第17課 分分合合 教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)（蘇少版）

第17課分分合合教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)（蘇少版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解分分合合的設(shè)計(jì)原理，掌握分分合合的設(shè)計(jì)方法，能夠運(yùn)用分分合合的設(shè)計(jì)原理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。2.過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分分合合的設(shè)計(jì)原理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.分分合合的設(shè)計(jì)原理：引導(dǎo)學(xué)生了解分分合合的設(shè)計(jì)原理，包括形狀、顏色、材質(zhì)等方面的分分合合。2.分分合合的設(shè)計(jì)方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握分分合合的設(shè)計(jì)方法，包括分割、組合、對(duì)比、統(tǒng)一等手法。3.分分合合的美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，包括繪畫、剪紙、拼貼等形式。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法，以及運(yùn)用分分合合的設(shè)計(jì)原理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法進(jìn)行創(chuàng)新，以及如何處理分分合合中的對(duì)比和統(tǒng)一關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、實(shí)物展示、教學(xué)視頻等。2.學(xué)具：繪畫工具、剪刀、膠水、彩紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些分分合合的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生運(yùn)用分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。4.作品展示：展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。六、板書設(shè)計(jì)1.第17課分分合合2.內(nèi)容：分分合合的設(shè)計(jì)原理、分分合合的設(shè)計(jì)方法、分分合合的美術(shù)創(chuàng)作七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生運(yùn)用分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，包括繪畫、剪紙、拼貼等形式。2.要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意對(duì)比和統(tǒng)一的關(guān)系，力求創(chuàng)新。八、課后反思3.家長(zhǎng)反思：讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合學(xué)校教育，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示分分合合的美術(shù)作品，如立體派畫作、拼貼藝術(shù)等，引起學(xué)生的興趣。這些作品應(yīng)該具有代表性，能夠直觀地展示分分合合的設(shè)計(jì)原理。教師可以提出問題，如“你們?cè)谶@些作品中看到了什么共同的特點(diǎn)？”、“這些作品是如何吸引你的注意力的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入部分，教師需要詳細(xì)介紹分分合合的設(shè)計(jì)原理。解釋“分分”指的是將一個(gè)整體分割成不同的部分或元素，而“合合”則是將這些部分或元素重新組合成一個(gè)新的整體。接著，通過具體的例子，如將一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀分割后再重新組合成復(fù)雜的圖案，讓學(xué)生理解這一原理。教師還應(yīng)介紹分分合合的設(shè)計(jì)方法，包括對(duì)比、統(tǒng)一、節(jié)奏、平衡等。這些方法可以通過PPT或?qū)嵨镎故緛?lái)具體說明。例如，通過展示一幅畫作中不同形狀、顏色、紋理的對(duì)比和統(tǒng)一，讓學(xué)生理解如何在實(shí)際創(chuàng)作中運(yùn)用這些方法。三、實(shí)踐操作在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供充分的材料和工具，如繪畫紙、彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手嘗試分分合合的設(shè)計(jì)。教師可以給出一個(gè)簡(jiǎn)單的主題，如“我的房間”，讓學(xué)生以此為主題進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的建議和幫助。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師可以給予提示和引導(dǎo)，幫助他們克服難題。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的分分合合方法。四、作品展示作品展示是讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)積極、尊重的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)他人的作品給予肯定和建設(shè)性的評(píng)價(jià)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)原理、創(chuàng)意表達(dá)、技術(shù)技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)布置具有挑戰(zhàn)性和開放性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)探索分分合合的設(shè)計(jì)原理。作業(yè)可以是一個(gè)自由創(chuàng)作的項(xiàng)目，也可以是針對(duì)某個(gè)特定主題的分分合合設(shè)計(jì)。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)作技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。教師在這個(gè)過程中扮演著引導(dǎo)者、協(xié)助者和評(píng)價(jià)者的角色，通過有效的教學(xué)策略和互動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)提供視覺上的輔助。在本課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該清晰、有條理地展示分分合合的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法以及創(chuàng)作過程的關(guān)鍵步驟。1.第17課分分合合2.設(shè)計(jì)原理：簡(jiǎn)要列出分分合合的基本概念，如分割、組合、對(duì)比、統(tǒng)一等。3.設(shè)計(jì)方法：概述如何在實(shí)際創(chuàng)作中運(yùn)用分分合合的原理，包括如何選擇和組合元素，如何處理對(duì)比和統(tǒng)一的關(guān)系。4.創(chuàng)作步驟：提供一個(gè)簡(jiǎn)明的創(chuàng)作流程圖，指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思到完成作品的每一步。5.作品展示：預(yù)留一塊區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品或創(chuàng)作過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法，創(chuàng)作一幅與課堂主題相關(guān)的新作品。2.研究任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析現(xiàn)實(shí)生活中的分分合合設(shè)計(jì)實(shí)例，如廣告、包裝、建筑等，并寫一份簡(jiǎn)要的報(bào)告。3.創(chuàng)意挑戰(zhàn)：設(shè)置一個(gè)創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如“用分分合合的方法重新設(shè)計(jì)你的書包”，鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)原理應(yīng)用于日常生活中。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰，學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用分分合合的設(shè)計(jì)原理和方法。2.教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。3.學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到的常見問題是什么，如何在未來(lái)的教學(xué)中解決這些問題。4.作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生也應(yīng)該被鼓勵(lì)進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自己