二年級下冊道德與法治教案

二年級下冊道德與法治教案1、挑戰(zhàn)第一次教學目標：1、

學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次2、

辨別新鮮事物是否可以嘗試3、

學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見教學重難點：引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經歷，帶領學生共同面對挑戰(zhàn)。教學準備：1、

設置一些學生未經歷過的情景、事件2、

收集學生關于嘗試事物的經歷及感受，并總結嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽3、

課件，含有一些是否可以嘗試的經典案例教學時數(shù)：1課時教學過程設計：第一課時一、故事交流教師引入《小馬過河》故事（有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：。。。。。。。。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。）教師總結：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。同學們一定有許多勇敢嘗試的經歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？教師根據(jù)學生發(fā)言總結如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。二、小組討論

同學們剛才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是老師收集來的一些同學們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準備好的抽簽盒）每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結。三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家一起辨別是否可以嘗試，應該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。

我也想回答問題，但就是不敢舉手。----------大膽說出來，說錯了也沒關系。

我想學翻跟頭。-------

翻跟頭有危險，得有大人保護才行。板書設計

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次2學做快樂鳥教案學習目標：???1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。???2.體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。???3.知道生活中也會有不開心的事兒。?教學重難點：?1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。???2.體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。3.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。?教學過程：（1）師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲立即靜息的同學，表揚書本準備好的同學。??（2）師在黑板上畫兩個圓，請同學們用這兩個圓在兩分鐘之內創(chuàng)造一個新的事物，看誰最有創(chuàng)意？??（3）我們來玩兒一個游戲好嗎？??（4）師小結：孩子們，我一進教室就表揚了幾位同學，你們高興嗎？舉舉手看看。對自己創(chuàng)造的特別的事物很滿意的笑一笑大家看看。還有，剛才的游戲開心嗎？噢，有的開心，有的不開心呢。生活中，快樂無處不在，你愿意和大家分享你的快樂嗎？???2.揭示課題、分享快樂???（1）師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天涯海角那天，因為天氣冷，我穿了比較厚的長袖T恤……???（2）今天我們都來學做“快樂鳥”【板書：2.學做“快樂鳥”】小組長組織四人小組的同學一起，輪流說說自己感到快樂的事兒。???（3）師：在分享快樂的時候，同學們也和你一樣快樂起來了呢？??師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓辐B”，也就是一個人身心愉悅有什么好處呢？?????3.展示交流，分享快樂??教學環(huán)節(jié)?教師活動?學生活動?設計意圖???課前準備：?教師將漂流瓶收集上來，放在書架上。?師：孩子們，昨天上課的時候你們在漂流瓶里寫下了自己不開心的事兒，如果愿意幫助小伙伴開心起來，就請來任意取走一個漂流瓶，準備上課使用。?漂流瓶里寫的不開心事兒不用留名字。?做好課前的學習準備，培養(yǎng)助人為樂的品質???快樂門診?1.做個快樂小醫(yī)生???（1）師播放PPT，請學生思考、判斷。???師：你遇到打針、輸液這樣的事情會覺得很疼，你是怎么做的呢？?有一個小朋友偷偷把同學的漂亮鉛筆拿來玩，玩過之后又悄悄放到另外一個同學的抽屜里，他覺得這樣非常開心。???（2）師：你能說說生活中哪些快樂的事兒是沒有道理的？哪些事兒雖然不快樂，但是我們必須堅持、必須挺住？請小組長組織組員們舉例說說???齊讀課本上的兒歌???2.揭示課題、分享快樂???師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課《學做快樂鳥》????小組展示：三個成員說例子，小組長進行判斷。????用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在。???3.玩轉漂流瓶??（1）師：每個人都會遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小朋友的不開心往事，現(xiàn)在就讓我們打開漂流瓶，為朋友尋找消除不快樂因子的妙招吧。???（2）指名一個小組的同學說說消除不快樂的妙招。??（3）說說書上介紹的幾種方法???

4.播放歌聲與微笑???在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。??小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再裝進漂流瓶。第3課做個“開心果”教材分析：本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個主題。本節(jié)課“做個開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學做人，創(chuàng)造性的幫助家人和朋友化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學生理解“開心果”的含義，再引導學生從不同角度找出小組中的“開心果”，進一步深化“開心果”大家?guī)淼臍g樂，從而讓學生學做“開心果”。那如何才能成為身邊人的開心果呢？學會觀察，了解身邊人的需要之后采取巧妙地方式，使他們轉怒為喜、破涕為笑。同時教材還創(chuàng)造性的利用了繪本“小狐貍找《開心果》”的故事，將故事中的小狐貍與學生相聯(lián)系，成為連接學生生活與內心體驗的橋梁，便于學生更好地理解，實現(xiàn)學生的道德成長。學情分析：二年級學生已經有了一年多的道德與法治的學習經驗，他們普遍已經對公共生活準則已經有了一定的認知。但是，學生對于如何在公眾生活中和諧相處還存在一定的困難。故，本節(jié)課的重點則在于讓學生學會體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身邊人的“開心果”。教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1.知識與技能:學會用正確恰當?shù)姆绞阶鏊搜壑械摹伴_心果”，學會與人快樂相處。2.情感態(tài)度價值觀:懂得如何做個“開心果”，體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。3.行為與習慣：能用正確的語言和行為使他人獲得快樂。4.過程與方法:找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。教學重點：找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。教學難點：學做“開心果”，學會與人快樂相處。教學準備：1.教師準備：圖片、教學資料與課件。2.學生準備：講述誰是自己身邊的開心果的故事。教學過程：一、導入新課（一）揭示課題：上節(jié)課我們學習了《學做快樂鳥》，（課件2）你們愿意把這份快樂帶給身邊的人嗎？你會用怎樣的方式讓你身邊的人快樂呢？學生交流回答。（唱歌、跳舞、講笑話等）（二）請事先準備了節(jié)目的同學表演（課件3）師對著同學們說：你們的表情告訴我，此時此刻你們很開心是吧。他倆真是同學們的“開心果”喲。（三）解讀“開心果”（課件4）師：大家明白什么是“開心果”嗎？學生將自己的理解說出來。（能夠帶給別人快樂，這個人我們就稱他是“開心果”。）我們不僅要讓自己成為“快樂鳥”，還希望帶給身邊的人快樂，成為大家的“開心果”。那我們就一起走進今天的內容《做個“開心果”》，板書課題。二、探究活動（一）小狐貍找“開心果”1.出示（課件5）繪本故事，學生看圖講述故事。2.老師問：故事中的小狐貍找到“開心果”了嗎？這里的“開心果”是誰？為什么？3.學生交流，老師小結。（小狐貍就是家人眼中的“開心果”，他讓家人快樂，他就是家人的“開心果”。）（二）這里有個“開心果”（課件6）1.課件出示教材10頁上的故事，觀察學生表情，問：聽了這個故事，你為什么笑了？學生說理由（這個小妹妹太逗了，幽默。她把電視里的人看成是家里的人了。真是個“開心果”。2.說說你家的開心果（課件7）（1）師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里說說吧。（2）展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。3.找找小組里的“開心果”（課件8）（1）師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學校里，也是小伙伴們的開心果。那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快樂的？小組里尋找“開心果”，說出“開心果”的開心事兒（2）展示：指名兩個小組說說他們的“開心果”及事例。（3）（課件9）師：你認為他們是怎樣成為大家的“開心果”的？學生討論交流。4.（課件10）教師小結：開心果是帶給別人快樂的人，是懂得贊美別人的人，是懂得幫助他人的人，是幽默機靈的人。5.再讀課件中的兒歌，幫助理解記憶。三、課堂小結師：這節(jié)課你們在尋找開心果的過程中感受到了什么？生：感受到了快樂；覺得他們和同學相處很好……板書設計：3.做個“開心果”幽默機靈快樂贊賞幫助教學反思：第3課做個“開心果”第二課時教學目標：1.知識與技能：學會在家里、在學校做一個“開心果”。2.情感態(tài)度價值觀：懂得如何與人快樂相處。3.行為與習慣：培養(yǎng)學生關心身邊的人和事的好習慣。4.過程與方法：知道做“開心果”的一些方法。教學重點：知道如何做個開心果。教學難點：培養(yǎng)學生幫助他人解決問題的能力。教學準備：1.教師準備：教學課件、圖片。2.學生準備：以小組為單位表演情景劇。教學過程：一、談話導入：導語：同學們，今天老師帶來了一些新朋友，你們想認識他們嗎？（課件2）出示任務：說說他們都怎么了？反饋指導：仔細觀察圖片說一說圖片上所表達出來的情緒及感受。小結：同學們，當我們身邊的人也出現(xiàn)了上面這些情況時，我們要怎么辦呢？（板書課題：這時我要怎么辦）二、新課教授（一）說一說1.導語：同學們，如果你是一個善于觀察的小朋友，你就會發(fā)現(xiàn)生活中你身邊的人有著不同的情緒變化，讓我們一起來看看。出示（課件3）人的不同情緒的圖片，聯(lián)系我們的生活，猜猜他們怎么了？你是怎么知道的？2.同桌之間交流“通過觀察，我發(fā)現(xiàn)……，然后我會……”3.（課件4）匯報交流，你是怎么知道的？你發(fā)現(xiàn)了什么？作為開心果的你，你會怎么做呢？4.（課件5）小結：盡管他們沒有說，我們通過觀察他們的動作、神情、語氣以及表情來了解他們，只有了解他們，關心他們，才能知道他們需要什么樣的幫助。演一演1.（課件6)導語：我們不僅是家人的“開心果”，還是身邊同學們的“開心果”。怎樣才能成為同學們的“開心果”？怎么樣才能讓他們快樂呢？2.（課件7）出示任務：組織小表演，主題是：當我們的同學、家人或朋友痛苦了、生病了、生氣了、傷心了、煩惱了我們要怎么做？3.反饋指導：（1）明確主題：當我們的同學、家人或朋友痛苦了、生病了、生氣了、傷心了、煩惱了我們要怎么做？（2）學生分組表演情景劇。（3）小組推選開心果并表演4.小結：剛才同學們表演的很好，但是我發(fā)現(xiàn)，其實，很多人最后的笑容，不是因為某個故事或笑話，而是感受到了你的關心，是你的關心讓他快樂。你們說是不是？（三）考一考1.（課件8）導語：如何才能讓你身邊的人快樂呢？（學會觀察善于發(fā)現(xiàn)——了解他們的需求——關心他們）2.（課件9）小結：想讓身邊的人快樂其實有很多方法，只要我們用心觀察，細心體會，用真誠的心去關心別人大家都會成為一名開心果。三、課堂總結（課件10）現(xiàn)在你能告訴老師遇到本課一開始的情況，這時你更要怎么辦？板書設計：3.做個“開心果”學會觀察了解需要實施關心教學反思：第4課試種一粒籽教材分析：二年級《試種一粒籽》是第一單元中的第4課，基本上是一個活動課，結合此時正值春季這一種植的大好時節(jié)，通過指導學生嘗試種植活動，讓學生觀察植物的萌發(fā)、成長過程，在嘗試種植的過程中體驗嘗試活動帶來的成長與快樂，在做事中學做人。學情分析：二年級學生可能聽說過、看到過關于種植的事，但大多數(shù)學生還沒有親自嘗試過。因而，通過本課的教學，讓學生在觀察種子萌芽的過程中，去經歷、去感受、去發(fā)現(xiàn)生命的神奇和不可思議，這樣的活動有助于保護學生的好奇心，激發(fā)他們探索世界的愿望。教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1.知識與能力了解種植步驟，學會合理地制作觀察時間表，做到認真觀察，耐心等待。2.情感與態(tài)度激發(fā)熱愛生命的情感，培養(yǎng)持之以恒的做事態(tài)度。3.行為與習慣通過試種一粒籽，養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習慣。4.過程與方法通過觀察圖片、觀看視頻、講故事和調查討論，了解種植步驟，感知生命的神奇。教學重點：學會合理地制作觀察時間表，養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習慣。教學難點：了解種植步驟，學會如何種植一粒籽。教學準備1.教師準備：課件、提前種下的小苗。2.學生準備：種子若干，搜集有關農民耕種、施肥、生產、收獲糧食的資料、圖片、文字。教學過程一、故事導入1.(課件2出示繪本故事)小猴子最喜歡吃桃子，便想著種一棵桃樹。都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小公雞告訴他：“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了，才能下種?！毙『镒酉臃N桃子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現(xiàn)長出了小瓜苗，心想這下可有西瓜吃了，高興極了?？墒沁^了幾天，連個小西瓜也沒有結。牛爺爺告訴他：“播種只是第一步。此外，還要細心地呵護，勤除草，適時施肥、澆水，才會有收獲喲!”2.（課件3）師：同學們，你們知道西瓜是怎么來的嗎?3.生l：地里長的。生2：瓜農伯伯種出來的。4.（課件4）師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經過除草、施肥、澆水等過程才會結出果實，真的很神奇。二、奇妙的生命1．（課件5）師：春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，|讓它和我們一起成長。那么，你們打算種什么種子呢?2．學生自由發(fā)言。3．師：你們想一想還可以種什么呢?4.（課件6）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?5.（課件7）學生討論交流。6.（課件8）生l：我們常吃的花生原來是種子，一粒花生米能長出許多新花生米。生2：原來柳絮是柳樹的種子。生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長成的。7．（課件9）師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長出豐碩的果實。三、我也來種一粒籽1．（課件10）師：同學們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道種植前要做哪些準備嗎?2．學生討論交流。3．(課件11出示教材第15頁“我的種植計劃”)師：下面，（課件12）讓我們根據(jù)自己做好的計劃，回家去種啦!板書設計：第4課試種一粒籽奇妙的生命4.試種一粒籽我也來種一粒籽教學反思：第4課試種一粒籽第二課時教學目標：知識與技能：在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生堅持不懈做好一件事兒的品質。行為與習慣：通過試種養(yǎng)成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。過程與方法：用觀察、比較、調查的方法了解不同的種子，生長的環(huán)境也有所不同。教學重點：了解、觀察不同的種子生長變化，發(fā)現(xiàn)生命變化的奇妙。教學難點：了解觀察從種子到幼苗的成長過程。能夠準確描述變化過程。教學準備：1.教師準備：圖片、教學資料與課件。2.學生準備：種植的種子長成幼苗。教學過程導入新課（課件2）師：孩子們，一顆小小的種子可以破土而出發(fā)芽開花結果。唐代詩人李紳《憫農》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子?！边@個世界因為有了種子，就有了無數(shù)生命的誕生。在上節(jié)課中，我們布置種自己喜歡的種子，一定有很多收獲吧，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“試種一粒籽”（板書課題）回顧試種的經過，感受生命的萌發(fā)1.師講述親自試種的過程：師：在這次試種中我的體會是蒜苗剛開始5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。2.師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了?一定有很多體會吧?下面讓我們一起來分享一下自己的種植故事。3．學生交流生l：（課件3)這是我種的黃瓜的照片。瞧，黃瓜苗多可愛?。∩?：爺爺說不能天天澆水，也不能心急。生3：(課件4）我自己種的蘿卜籽長成幼苗，一天比一天大了。生4：（課件5）西紅柿苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來!4．(課件6出示教材第l7頁“我的種植日記”)（課件7）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么問題?5．生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)芽而心急。6．師：的確，我們在觀察植物生長的過程中不能心急，要認識到一粒種子的生長過程和我們的生長過程一樣，需要經過耐心地等待，才會發(fā)芽、成長。7．(課件8出示教材第17頁《植物成長記錄圖》)（課件9）請學生說說寫種植日記要記錄哪些內容？8.學生討論交流。（記錄時間，每天做的工作，植物有哪些變化，分享心情）三、課堂小結（課件10）通過本節(jié)課的學習，我們認識到種植前要做好充分的準備，種植過程中要細心地呵護、耐心地等待。同時，我們發(fā)現(xiàn)學習也是如此，經過長期積累才會進步。因此，我們要像種子一樣，積聚力量，突破自我。四、拓展活動（課件11）在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當?shù)臅r間再次展示學生的種植成果（含實物、日記、繪圖等），說說種植體會。板書設計：4試種一粒籽我的收獲：用心細心耐心教學反思：第5課健康游戲我常玩教材分析：本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們好好玩》的第一課。本課共有三個主題，分別有不同的教學側重點?！笆裁从螒蛭页Ｍ妗敝荚谝龑W生調動生活經驗，交流常玩的游戲有哪些；“游戲診斷會”，承接上文，旨在引導學生對自己及小伙伴常玩的游戲進行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“選個游戲玩一玩”是本課的實踐環(huán)節(jié)，旨在通過實踐，使學生對前面所學的觀念加深體會?！督】涤螒蛭页Ｍ妗芬徽n，從消極的預防游戲可能帶來的危險到通過玩游戲來促進學生健康的成長，是本課對學生進行游戲觀念引導的一個重要內容。教師不僅要讓學生知道哪些游戲是健康的，而且還要讓它們能夠基于不同的游戲環(huán)境和條件，合理地、有節(jié)制地選擇與開展適合自己玩耍的游戲。在游戲時，做到不傷己、不傷人、守規(guī)則，健身心。學情分析：游戲是孩子的天性，也是學生成長的重要途徑。二年級的小學生卻不一定能夠在游戲中自覺成長，甚至還有可能因為游戲的安全問題或者沉迷于不健康的游戲而對自身的成長造成不可挽回的傷害。因而，引導孩子“好好玩”是一個重要的成長話題。要讓學生明白什么樣的游戲是健康的游戲，并學會理性、健康地玩游戲。教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1.知識與技能:樹立健康游戲的觀念；能夠分辨有益和有害的游戲；知道一些有益身心健康的游戲及其益處，知道不良游戲的危險性與有害性及相關法律。2.情感態(tài)度價值觀:愿意選擇健康、安全的游戲玩，去感受游戲可以帶來的無限快樂3.行為與習慣:能夠分辨游戲的健康與否并說明理由，自覺抵制拒絕不良游戲的誘惑。4.過程與方法:通過游戲感受和同伴的合作的方法；通過分辨有益和有害的游戲，學會分辨事物的方法。教學重點：選擇健康的游戲，愉快地玩、安全地玩、適度地玩、玩中有創(chuàng)新。教學難點：學會分辨哪些是健康的游戲。教學準備：1.教師準備：教學資料與課件、游戲轉盤模板、毽子。2.學生準備：收集關于游戲的資料教學過程：一、導入新課師：孩子們，你們先看一看，老師在做什么？（教師拿出毽子，現(xiàn)場踢。）踢毽子是我小時候很愛玩的一個游戲。我知道同學們也很愛玩游戲，今天我們就來聊一聊大家常玩的游戲。（出示課題）請大家齊讀課題。二、講授新課活動一：常玩游戲小調查1.讓我們看看小朋友平時都愛玩什么游戲。課件出示教材中的四幅圖：玩手機游戲、捉迷藏、蕩秋千、下象棋。（課件第2頁）

2.出示任務：（課件第3頁）（1）你玩過這些游戲嗎？選擇一個說說你是怎么玩的。（2）在玩這個游戲的過程中，你有什么小竅門嗎？（學生交流）3.師：這些游戲，我們有的玩過，有的沒玩過，最近你在玩什么游戲呢？我們來制作一個游戲大轉盤吧。（課件第4頁）4.小組合作，制作游戲轉盤。在轉盤上寫上游戲名字。準備派一名代表向全班介紹游戲。5.班級交流：每組派一名代表向全班匯報。相機點撥游戲中的感受、游戲的竅門等。6.一起玩一玩：在小組匯報中相機選擇一個游戲一起玩一玩，感受游戲的快樂。小結：游戲是我們學習之余必不可少的一項活動，從我們的游戲大轉盤里，老師看到了同學們豐富多彩的課余生活。活動二：游戲診斷會1.師：老師也制作了一個游戲轉盤，我們來看看吧。觀看課本第19頁的四幅圖制成的游戲轉盤。（課件第5頁）2.你喜歡這些游戲嗎？為什么？（戶外運動可以呼吸新鮮空氣，欣賞美景，有益健康；球類游戲可以鍛煉身體，增強體質；電腦游戲特別有趣，新鮮刺激；解九連環(huán)開動腦筋，益智有趣等。）2.師：聽大家這么一說，玩游戲真是好處多多?？墒牵械男∨笥褏s遇到了這樣幾件事，我們一起去聽聽，給他們出個主意吧?。▽W生觀看視頻，然后交流）情景一：兩個小朋友要去廣場打羽毛球，可是卻沒有場地，該怎么辦？（課件第5頁，點擊打羽毛球圖片，播放視頻）情景二：爸爸媽媽都上班去了，我作業(yè)已經寫完了，玩會游戲放松放松心情。長時間玩電子游戲好不好，為什么？（課件第5頁，點擊玩電子游戲圖片，播放視頻）情景三：今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒力氣，我想去，怎么辦？（課件第6頁）（玩游戲要根據(jù)自己的身體狀況等，選擇適當?shù)臅r間、地點）3.小結：玩游戲要根據(jù)具體的情況，玩耍要適度，要注意安全，懂得自我保護，這樣的游戲才對健康有益?；顒尤嚎鞓穬焊鑾煟和瑢W們，老師給大家?guī)硪皇變焊琛督】涤螒蚋琛罚ㄕn件第7頁）健康游戲歌健康游戲好處多，拓寬見識健體魄。要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏。體弱受傷得注意，人身安全是第一。象棋圍棋九連環(huán)，室內游戲同樣樂。眼力腦力注意力，開發(fā)潛能都有益。電子游戲也不錯，益智交流朋友多。種類繁多得分辨，沉迷網絡要不得。足球籃球羽毛球，增強體質長高個。選擇游戲需仔細，益智健體有創(chuàng)意。身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。1.學生舉手誦讀。2.全班同學一起挑戰(zhàn)誦讀兒歌。三、總結。同學們，游戲種類多種多樣，在豐富我們的課余生活的同時，一定要記?。和嬗螒蛞欢ㄒ⒁庾晕冶Ｗo，這樣才能有益健康，玩得開心哦！板書設計：5健康游戲我常玩

健康游戲快樂你我教學反思：第5課健康游戲我常玩第二課時教學目標：1.知識與技能：了解自己喜歡什么樣的游戲，能根據(jù)條件及環(huán)境等因素，學會選擇適合的游戲，從而玩得健康、有益、開心。2.情感態(tài)度價值觀：積極參與游戲活動，從游戲中獲得積極的情感體驗，感受游戲帶來的快樂。3.行為與習慣：讓學生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則，學會合作。4.過程與方法：通過玩游戲讓學生在實踐中獲得成長。教學重點：玩健康的游戲，合理地玩游戲，玩中有創(chuàng)新。教學難點：能夠根據(jù)不同的條件及環(huán)境等因素選擇適合的游戲。教學準備：1.教師準備：制作課件，；2.學生準備：教學過程：一、導入新課（情景導入）師：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好玩的游戲，你們想不想去游戲王國看看？讓我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件第2頁）1.出示許多小朋友在玩各種游戲的畫面（課件第3頁）2.游戲王國里的小朋友們在干什么呀？（做游戲。）有沒有你喜歡的游戲呢？說說你玩游戲的感受吧。（課件第4頁）小結：今天我們繼續(xù)來學習《健康游戲我常玩》。（出示課題：健康游戲我常玩）二、講授新課活動一：健康游戲我會選師：游戲王國里的游戲可真多，小伙伴們玩得可開心了，可是玩著玩著他們遇到問題了，我們一起去看看吧。1.課件播放第5頁。（喜歡打籃球的小剛的手受傷了，但他帶堅持要和小伙伴一起打籃球）2.小剛這樣做合適嗎？為什么？學生討論，發(fā)言。3.師：我們在選擇游戲時定要考慮到自己的身體狀況。除此之外，我們還需要考慮什么因素呢?我們班的小朋友都很能干，現(xiàn)在就一起幫助小剛選擇一下合適他的游戲吧!（課件第6頁出示表格：雨天、晴天、教室里、操場上、身體不適、身體健康等。）（1）小組合作，設計游戲方案。學生根據(jù)不同的天氣、不同的場合、不同的身體狀況選擇合適的游戲。（2）班級交流各組的方案，進行評議。小結：選擇游戲一定要考慮到自己的身體狀況，還要考慮到天氣、小伙伴的游戲水平等，只有思考全面，游戲才更快樂、健康。活動二：健康游戲我來玩1.師：同學們懂得了怎樣選擇合適的游戲，就可以去感受游戲的魅力了。請大家以四人小組為單位，每個同學分別和小組中的其他三人進行掰手腕的游戲。掰完之后，想一想:和不同的人玩掰手腕的游戲，感受有沒有什么不同?小組內部交流一下。給大家五分鐘時間?，F(xiàn)在開始。（課件第7頁）(教師巡視，并引導學生感受和不同人玩掰手腕的游戲是否有不同的體驗。)2.師:誰能和大家來分享一下自己的感受?(學生交流感受。)3.師:你們在平時玩游戲的過程中，有沒有發(fā)生過游戲伙伴不同，感受就不同的情況呢?(學生回答。)4.師:在游戲中，伙伴的不同會給我們不同的感受。那如果玩游戲的環(huán)境也發(fā)生了變化，我們的體驗會不會也發(fā)生變化呢?請看大屏幕。(教師出示不同環(huán)境下，學生下圍棋的圖片。)（課件第8頁）5.師:仔細觀察這兩幅圖，你覺得環(huán)境有沒有什么不同?在這兩種不同的環(huán)境中玩同樣的游戲，感受一樣嗎?6.你更喜歡哪種環(huán)境？學生交流，言之有理都應予以肯定。三、全課總結。

在游戲中，不同的游戲環(huán)境會帶給我們不同的感受，當我們玩游戲的時候，要選擇我們喜歡的，同時也要在適合的環(huán)境中玩，這樣才能玩得開心。今天的課就上到這里。下課的時間，大家可以選擇自己喜歡的、適合在室內和走廊玩的游戲玩一玩!板書設計：5健康游戲我常玩考慮周全多種體驗教學反思：第6課傳統(tǒng)游戲我會玩教材分析：《傳統(tǒng)游戲我會玩》一課，借助傳統(tǒng)游戲這一話題，通過調查采訪、動手制作等方式，對學生進行初步的社會探究能力的培養(yǎng)。本課兩個主題分別有不同的教學側重點?！皞鹘y(tǒng)游戲知多少”意在引導學生通過小調查的方式實現(xiàn)對傳統(tǒng)游戲的了解；“看看他們怎么玩”，旨在以泰國的椰殼鞋游戲為范例，從“有創(chuàng)意地玩”的角度，倡導學生開發(fā)屬于自己的創(chuàng)意游戲。學情分析：現(xiàn)在的學生生活在網絡時代，電子游戲受到很多學生的追捧。二年級的小學生比較小，有的游戲內容不適宜小學生的心理健康，加上長時間玩電子游戲，對學生的身體健康也不利。所以，引導學生了解傳統(tǒng)游戲，可以開闊學生的游戲視野。傳統(tǒng)游戲是引導學生走向傳統(tǒng)與過去的橋梁；對不同文化中游戲的了解，更是開闊學生多元文化視野，引導學生初識文化差異的途徑。教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1.知識與技能:通過調查、采訪等方式，讓學生了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學會玩一些傳統(tǒng)游戲。2.情感態(tài)度價值觀:讓學生加深對傳統(tǒng)文化的了解，體會由傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。3.行為與習慣:養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。4.過程與方法:聯(lián)系生活實際，體驗中了解感受傳統(tǒng)游戲的智慧和魅力。教學重點：了解我國的傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力和其中的智慧，傳承傳統(tǒng)文化。教學難點：使學生能發(fā)自內心地感受到玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂趣。教學準備：1.教師準備：教學資料與課件2.學生準備：根據(jù)教材上的采訪單采訪長輩，至少學一種傳統(tǒng)游戲教學過程：一、導入新課1.師：小朋友們！你們都喜歡玩游戲吧，你們平時會玩什么游戲？學生分享平時玩的游戲，分享游戲的快樂。2.師：老師今天給大家?guī)硪粋€游戲，是老師小的時候常玩的一個游戲，也是我們的傳統(tǒng)游戲之一。3.播放《你拍一我拍一》兒歌，初步感受游戲的樂趣。（課件第2頁）4.學生跟隨兒歌拍手游戲，學生談游戲時的感受。小朋友們，剛剛我們做的這個熱身操是傳統(tǒng)游戲，那還有哪些傳統(tǒng)游戲呢？今天我們一起來研究傳統(tǒng)游戲的玩法。（板書：傳統(tǒng)游戲我會玩）二、講授新課活動一：傳統(tǒng)游戲我知道1.師：小朋友們課前都向爸爸媽媽爺爺奶奶學習了哪些游戲呢？我們一起分享一下吧?。ㄕn件第3頁）（教師課前布置任務，要求學生采訪長輩小時候喜歡玩哪些游戲？并至少向長輩學習一種傳統(tǒng)游戲。）讓學生拿出課前發(fā)的調查表：2.說一說：將自己調查的內容小組內分享交流。3.小組內成員做好統(tǒng)計，選一名代表匯報。師小結：看，你說一個，我說一個，大家就了解更多的游戲！小朋友們在平時的生活學習中也要學會分享?；顒佣簜鹘y(tǒng)游戲我展示1.老師這有一段視頻介紹你們爸爸媽媽小時候喜歡玩的游戲，我們一起去看看。播放視頻。（課件第4頁）2.仔細觀看視頻，看看爸爸媽媽小時候喜歡玩哪些游戲？3.說說這些游戲的名稱。你覺得哪個游戲很有趣？4.師：我們剛剛知道了很多傳統(tǒng)游戲，又看了爸爸媽媽小時候的游戲。相信大家對傳統(tǒng)游戲一定有了一些了解，下面，老師要來考考大家！教師出示丟手絹、斗雞、捉迷藏、跳皮筋、滾鐵環(huán)、踢毽子等游戲圖片。（課件第5-12頁）你們知道這些游戲的名字嗎？你們最想知道哪個傳統(tǒng)游戲的游戲規(guī)則呢？5.學生匯報活動三：傳統(tǒng)游戲我會玩1.師：為了獎勵大家，老師決定和大家一起玩游戲！擊鼓傳花：課件播放游戲規(guī)則（課件第13頁）（1）在座的每一位都參加游戲。（2）一個同學站在講臺上蒙眼擊鼓，教師說開始，就開始敲鼓，鼓響傳花，鼓聲一停就停止傳花。（3）最終看誰拿到花，拿到花的人表演節(jié)目可以是唱歌、跳舞、猜謎和答問等健康有益的活動，形式多樣。（4）如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其他方式決定負者。2.全體玩游戲，體驗游戲的樂趣。3.教師采訪學生玩游戲的感受。4.分組玩游戲。選一個大家都感興趣的游戲在小組里玩一玩。教師巡視并提問：這些游戲有趣嗎？你們小組玩的是什么游戲呢？為什么選擇這個游戲？5.長輩們小時候為什么這么喜歡玩這些游戲。這些游戲有什么特點？了解傳統(tǒng)游戲傳承的原因。（強身健體，增進情感交流，教會伙伴們團結合作。）三、總結。本節(jié)課帶領同學們認識了以前長輩們愛玩的傳統(tǒng)游戲，目前隨著電子產品的發(fā)展和小朋友的學習壓力的加大，傳統(tǒng)游戲正在漸漸淡出人們的視野，希望通過這節(jié)課的教學，讓同學們了解到更多的傳統(tǒng)游戲，并能夠將一些健康安全有趣的傳統(tǒng)游戲代替些電子游戲，真正讓游戲有益于身心健康發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化在游戲中傳承。板書設計：6傳統(tǒng)游戲我會玩

強身健體增進情感交流團結合作教學反思：第6課傳統(tǒng)游戲我會玩第二課時教學目標：1.知識與技能：了解和嘗試多元文化背景中游戲的玩法，初步認識游戲的文化性和社會性，感知人類創(chuàng)造的智慧。2.情感態(tài)度價值觀：讓學生加深對世界的了解，體會國外傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。3.行為與習慣：引導學生進一步發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲中體現(xiàn)的生活智慧，知道傳統(tǒng)游戲的流傳，是受特定的自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響，有其獨特的地域特征和文化特色。4.過程與方法：從“有創(chuàng)意地玩”的角度，倡導學生開發(fā)屬于自己的創(chuàng)意游戲。教學重點：放眼世界，小游戲玩出大世界。在欣賞中借鑒、創(chuàng)新。教學難點：感受傳統(tǒng)游戲的趣味性，初步了解游戲的文化性和社會性。教學準備：1.教師準備：教學資料與課件、制作創(chuàng)意游戲材料包、每組一幅拼圖2.學生準備：收集國外一些傳統(tǒng)游戲的玩法教學過程：一、導入新課1.播放視頻《印尼學校舉辦傳統(tǒng)游戲節(jié)》（課件第2頁）2.動動小腦筋：你能說說傳統(tǒng)游戲有哪些好處呢？小結：傳統(tǒng)游戲不僅能夠讓我們接觸大自然，還能鍛煉就地取材的能力和創(chuàng)意。3.其實，不只是我們國家和印尼，每個國家都有自己的傳統(tǒng)游戲。二、講授新課活動一：世界傳統(tǒng)游戲我了解1.師：我來給大家介紹一下泰國的椰殼鞋游戲?。ㄕn件第3-6頁）泰國有很多的海島，椰子是海島上常見的食物。于是當?shù)厝司陀靡託碜鲇螒颍紫劝岩悠崎_成兩半，在椰子殼上分別打上一個小洞，然后用繩子穿好。小朋友會踩在椰子殼上提著繩子走路，誰先走到終點，誰就能獲勝。2.小組討論：通過介紹，你了解到泰國小朋友為什么喜歡玩椰殼鞋的游戲嗎？你覺得這個游戲怎么樣？3.學生匯報4.師：其實中國也有很多跟當?shù)氐牡乩憝h(huán)境有關的傳統(tǒng)游戲。比如跳竹竿舞，就是因為當?shù)厥a竹子，所以發(fā)明了跳竹竿舞的游戲的。（播放竹竿舞視頻）（課件第7頁）活動二：世界傳統(tǒng)游戲我會玩1.師：椰殼鞋、跳竹竿舞游戲不僅有趣，還能充分利用當?shù)氐馁Y源，真棒！那你還知道哪些外國的傳統(tǒng)游戲嗎？課前，我們通過收集資料，已經了解一些國外的傳統(tǒng)游戲的玩法。讓我們一起分享、展示一下吧！2.學生介紹國外的傳統(tǒng)游戲及其玩法。3.教師出示圖片（課件第8頁）（韓國的蹺蹺板、英法的拼圖游戲、澳大利亞的飛去來器、撲克牌游戲）4.小組玩拼圖游戲。（課件第9頁）（1）學生觀看視頻，了解拼圖游戲規(guī)則。（2）全體玩游戲，感受其他國家傳統(tǒng)游戲的樂趣。（3）教師采訪學生玩游戲的感受?；顒尤簞?chuàng)意游戲我會玩1.看了這么多有創(chuàng)意的傳統(tǒng)游戲，我們可以玩點什么有創(chuàng)意的游戲呢？出示創(chuàng)意游戲的小玩具圖片。比如：小桔燈，不倒翁等等。（課件第10頁）2.學生分組，分發(fā)材料包。利用材料做成玩具做游戲。3.學生展示自己創(chuàng)造的新玩具并介紹玩法。三、全課總結。

通過學習，小朋友們不僅了解了傳統(tǒng)游戲，學會了玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲,還會創(chuàng)造新游戲,開不開心？那你們愿不愿意讓更多的小朋友加入到玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲隊伍中來,讓他們也開心快樂？我們班的小朋友是開發(fā)游戲專家，我們也去分享和傳承傳統(tǒng)游戲，讓更多的傳統(tǒng)游戲被傳承下去吧！課后就請小朋友們和你的小伙伴分享分享吧。板書設計：6傳統(tǒng)游戲我會玩?zhèn)鹘y(tǒng)——傳承創(chuàng)意——創(chuàng)新教學反思：7、我們有新玩法教案教學目標知識目標1、學生通過自主調查，了解身邊老游戲的種類，學會合理改變老游戲的規(guī)則，變成適合現(xiàn)代人玩兒的游戲，認識運動的重要性。2、學會老游戲，創(chuàng)編新游戲游戲，能把它介紹給別人，快樂地活動。3、在整個活動過程中了解和體驗研究的一般過程，學習掌握收集、調查和歸納信息、整理信息的方法，能創(chuàng)編簡單的新游戲。技能目標1、通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃、自覺參于實踐活動，初步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。2、通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實踐操作能力。情感態(tài)度和價值觀目標在實現(xiàn)知識目標和技能目標的同時，學生的情感態(tài)度價值觀也得到了提升，激發(fā)學生愛運動、愛探究的思想感情，培養(yǎng)學生與他人學習交際時彬彬有禮、認真傾聽的良好習慣和協(xié)作意識，體驗運動的樂趣，學習的輕松，激發(fā)學生更加熱愛生活。教學重難點1、通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃、自覺參于實踐活動，初步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。2、通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實踐操作能力。教學準備教師準備：課件學生準備：跳繩簡單的玩具課時安排1課時教學過程導入你知道哪些傳統(tǒng)游戲和它的玩法玩出新花樣傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲，簡單的玩具變換花樣，可以玩出更多樂趣跳神都有什么樣的新玩法呢？我們一起來試一試我們一起來創(chuàng)造變廢為寶自己做玩具大家一起玩小結板書設計7、我們有新玩法7、我們有新玩法老游戲新玩法簡單玩具組合玩變廢為寶第8課安全的玩教學目標：1.知識與技能：學會提醒他人不到危險的地方玩耍，懂得制作和分辨安全提示牌。2.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)安全意識，學會關心他人。3.行為與習慣：懂得做好游戲安全措施，學會制作和分辨安全提示牌。4.過程與方法：通過實踐養(yǎng)成良好的安全意識，懂得保護自己和他人。教學重點：我是安全警示員。教學難點：我們的安全提示牌。教學準備：1.教師準備：相關課件，收集安全標志。2.學生準備：找一找校園中存在的危險，畫安全標志的工具。教學過程：導入新課1.播放視頻《騎車玩耍不炫技安全第一更開心》。（PPT2）2.提問：通過上節(jié)課的學習，我們知道了哪些地方玩耍不安全。但是也有的小朋友像視頻當中的小猴子一樣，沒有意識到一些可能會發(fā)生的危險，怎么辦呢？（PPT3）3.學生回答：我們可以提醒他們這些地方危險，制止他們危險的行為?。≒PT4）講授新課1.情景小劇場：我是安全警示員。（PPT5-8）（1）從高處往下跳。（2）推門惡作劇。（3）春天的湖面。2.開動腦筋：除了這些地方以外，校園里還有哪些地方可能存在著危險嗎？存在著哪些危險呢？（PPT9-11）生1：廁所的地面經常都比較濕滑，容易摔倒。我們不能在廁所里打鬧！生2：在教室里跑來跑去容易撞到桌子受傷！3.提問：但是，我們不能每時每刻都盯著看，然后再去提醒小朋友們注意安全。那可以用什么方式來提醒大家注意安全呢？（PPT12）生1：我們可以制作一些安全提示牌來提示大家注意安全?。≒PT13）生2：可是，安全提示牌怎么制作呢？4.學一學：制作安全標志。（1）播放視頻《安全標志》（PPT14）（2）展示不同的標志代表大含義。（PPT15）5.做一做：制作安全標志。請拿出你們準備好的剪刀、卡紙和彩色筆，一起來做做安全提示牌吧！（PPT16）6.展示臺：同學們都完成制作了嗎？我們現(xiàn)在有請小組的代表為我們展示、講解一下小組的成果吧?。≒PT17-21）（1）當心滑倒。（2）當心夾手。（3）當心觸電。（4）禁止翻越。7.大家一起出主意：我們一起來看看大家的安全提示牌做得怎么樣吧，還有需要改進的地方嗎？（PPT22）8.師：在游戲的過程當中，我們不僅要注意安全，細心觀察可能存在的安全隱患，提前避開一些不安全的因素。我們還要提醒大家注意安全，做好安全警示工作喔！（PPT23）9.試一試：你認為她應該去玩嗎？（PPT24-26）（1）我怕球踢到我身上?。?）我怕跑步的時候會摔倒，摔倒了會疼的?。?）游戲的時候不小心摔傷了，我有點兒擔心！10.總結：在游戲的過程當中有時候也會發(fā)生一點小意外，我們需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，當我們受傷的時候也要及時地處理喔?。≒PT27）總結板書設計：8安全的玩1.我是安全警示員2.我們的安全提示牌教學反思：第九課小水滴的訴說教材分析：本課是二年級《道德與法治》第三單元《綠色小衛(wèi)士》的第一課。承接一年級下冊《我和大自然》單元中人與自然的關系視角，關注日常生活中的時時離不開的水，全然不同于僅僅把水當作一種可利用的資源的做法，將水看作是生命的重要組成部分，與生命息息相關的存在。通過小水滴的歌唱與訴說遭遇不幸，激發(fā)學生愛惜水的情感，引導學生有創(chuàng)意的而珍惜水、節(jié)約水。學情分析：該教材的對象是二年級新生，本階段學生活潑好動，缺少自律意識、不知道規(guī)則的重要性。教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1.知識與技能:了解水是生命之源，水是大自然中萬物生存的基礎。2.情感態(tài)度價值觀:通過學習，使學生了解世界與我國水資源的危機，提高節(jié)約用水意識。3.行為與習慣:養(yǎng)成節(jié)約用水保護水的習慣。4.過程與方法:通過對水資源的了解,學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。教學重點：感受水資源緊缺形勢。教學難點：通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道如何節(jié)約用水。教學準備：1.教師準備：課件、視頻2.學生準備：筆紙教學過程：導入新課老師在課件上展示缺水和有水地方的圖片進行對比，導入新課。（PPT23）二、講授新課水很珍貴1.同學們看看這些圖片，大家有什么感想呢？（PPT4）生：有的地方很缺水，有水的地方風景很好看。師：沒錯，水對我們來說是很重要的。2.讀歌謠，從詩中知道了什么？（PPT5-7）3.的確，水非常重要，我們一起來看看吧。（PPT8）從人的體重上來看，水占人體重量的70%，嬰兒體內含水達80%。人體血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心臟、肺中占80%；在腎中占83%；肝臟中占68%；腦中占75%。人不吃飯能撐十天，但是不喝水僅僅能活三天。所以水對人體意義重大。從我們剛才看到的圖片我們也能看到誰能滋潤秧苗，能給我們生命，是我們的生命之源。4.老師出示課件地球的圖片。（PPT9）大家請看，我們的地球從高空上看，有人稱它為水球，因為地球上的水，97%是海洋水。按道理來說我們應該不會缺水啊。（PPT10）引起同學們思考。5.（分析）地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%。地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的話，那么我們能夠利用的淡水資源僅相當于這桶水中的一小勺。由此可見，水資源是非常珍貴的。所以我們應該珍惜每一滴水，但是水資源現(xiàn)在正在遭到破壞。（PPT10）三、課堂小結這節(jié)課的教學內容很有意義，水資源對我們每個人都很重要，是我們的生命之源。但是面對有限的水資源我們要節(jié)約用水。節(jié)約用水要從每個人做起。通過看缺水地方的景象會給學生一種對比，讓同學們感激自己的美好生活，并積極踐行節(jié)約用水。宣傳標語，提醒自己也提醒別人要節(jié)約用水。板書設計：第9課小水滴的訴說我很珍貴保護水資源人人有責教學反思：10清新空氣是個寶教學目標：1、了解空氣對我們人類生活的重要性；2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；3、了解空氣污染的主要污染源；4、學會為保護清新空氣應該做些什么。教學重難點及關鍵：了解并學會空氣污染的主要來源及我們應該怎樣做。教法：利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統(tǒng)一總結。教學準備：搜索有關空氣的資料。教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時空氣對我們人類的重要性在自然狀態(tài)下空氣是無色無味的?？諝庵械难鯕鈱τ谒行柩跎飦碚f是必須的。所有動物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進行光合作用，空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來源。二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀當前我國大氣污染狀況依然十分嚴重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標；二氧化硫污染一直在較高水平；機動車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趨勢。一.大氣污染物排放總量現(xiàn)狀1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴大，現(xiàn)已擴展到長江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴重的中心區(qū)域為長沙、衡陽和贛州，西南為宜賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國面積的30%左右。2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大多為低效除塵器，所以煙塵排放量一般是國家大型電廠的5-10倍。曾經在上海參觀過的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也達到了99%以上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定可靠，操作簡單，還是獲得了很廣泛的應用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是應該深入研究和針對各種場合大力推廣的新型除塵設備。3.機動車排氣污染。受經濟增長的推動，我國機動車近年來數(shù)量增長迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機動車數(shù)量增長速率更是遠遠高于全國平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集，交通運輸量相對大，機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。第二課時一、空氣污染的主要來源（1）工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一個重要來源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種類繁多，性質復雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。（2）生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質污染大氣。特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。（3）交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當代的主要運輸工具，它們燒煤或石油產生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物質危害性很大。二、分組討論“保護空氣我們該做什么”，每組派個代表發(fā)言。三、教師總結板書設計：布置作業(yè)：教學反思：11、《我是一張紙》一、課程標準內容《我是一張紙》依據(jù)課程標準“負責任、有愛心地生活”中第8條：“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”；“動手動腦，有創(chuàng)意地生活”中第六條“學習用觀察、比較、調查等方法進行簡單的生活和社會探究活動”以及第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”。二、教材分析本課是在《小水滴的訴說》《清新空氣是個寶》兩課的基礎上，對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，旨在引導學生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關。三、學情分析二年級的孩子由于年齡較小，生活經驗也較少。在他們的意識中，紙是最普通平常的東西，而不明白紙張的來之不易以及浪費紙產生的環(huán)保問題。為了保護環(huán)境，社會、個人應該如何節(jié)約使用紙張。四、教學重難點重點：明白紙張與自然資源的關系，樹立節(jié)約用紙的意識，初步掌握節(jié)約用紙的方法。難點：了解紙張制作過程，體會紙張來之不易。在生活中，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。五、教學準備教師：紙箱、課件、任務箱、任務單、剪刀等。學生：搜集各種類型的紙六、教學流程第一課時課時目標：1、知道紙張與我們的生活密切相關，感受紙的重要性。2、了解紙張的制作過程，體會紙張來之不易，明白紙張與資源的關系，初步樹立愛護資源的意識?；顒右唬耗隳苷业轿覇?？導入：同學們，請看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（教師出示百寶箱，百寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如：報紙、廢舊作業(yè)本、手工作品、日歷、手帕紙等。）1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰想上來揭開謎底，告訴大家？（學生回答）2、這些東西其實有一個共同的名字，誰來告訴大家？（師生總結：共同名字為——紙。教師板書：紙）3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現(xiàn)在哪些地方？（先在小組內交流，學生回答）小結：可見，我們的生活離不開紙?。ń處熝a充板書完整的課題：11我是一張紙）活動二：我從哪里來？1、紙與我們的生活息息相關，無處不在，（板書：無處不在）是我們生活中最親密的伙伴之一。在過去沒有紙的時代，人們是使用什么來寫字的呢？（學生自由發(fā)言，教師在學生回答的基礎上，用多媒體播放相應的圖片：龜甲、獸皮、石片、竹簡、絲綢等）2、請同學們想一想，在上面所出示的東西上寫字，與在紙上寫字有什么不一樣呢？（學生自由回答）同學們，沒有紙的時候，書寫很不方便。人們在用竹片寫字的時候，有時候寫一篇長的文章，需要讓人抬著過去。蔡倫發(fā)明了造紙術，人們才能夠用輕便的紙來寫字。同學們知道紙張是怎樣做出來的嗎？那可要經歷復雜的過程?。。ɡ蠋熀唵沃v解造紙過程。）現(xiàn)代造紙技術已經很發(fā)達了，但是仍需要大量的樹木來作為原料，給本來就很稀缺的森林資源帶來了巨大的壓力活動三：小調查——紙、樹木與環(huán)境。通過剛才的學習，我們知道生活中紙無處不在，紙張來之不易，我們現(xiàn)在用的紙，大部分來自樹木。每天，全世界的人們都會使用大量的紙，對紙張的消耗實際上是對樹木的消耗，所以，我們平時要節(jié)約資源，愛護環(huán)境。課下請同學們做一個小調查，請各小組參照示例，各小組長組織大家填寫調查表，深入了解紙張與樹木的關系。（多媒體出示《紙與樹木的關系調查表》）。第x周第1—3課時課題12、我的環(huán)保小搭檔教學目的1．了解身邊的環(huán)保小搭檔，能夠從自身做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。2．認識環(huán)境污染的危害，激發(fā)從小保護環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成低碳生活的好習慣。3．通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論，清楚身邊有哪些環(huán)保小搭檔，從自身做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。重點難點了解身邊的環(huán)保小搭檔，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成低碳生活的好習慣。課型新授課教具投影教師活動教法、學法及個性化設計教學設計一、新課導入課件出示視頻《環(huán)保搭檔》。同學們觀看視頻，說說視頻中有哪些環(huán)保小搭檔，在生活中你是怎么做的呢？二、新知講授活動一：環(huán)保有搭檔任務1：課件出示教材的前三幅圖。同學們，你們所理解的環(huán)保是什么呢？學生活動：學生交流討論（不亂扔垃圾；不踩踏花草；節(jié)約用水……）。任務2：我們生活在地球上，需要愛護她，讓我們的家園更加美好。那么，我們怎樣才能做到環(huán)保呢？任務3：課件出示教材的圖片。同學們，你們發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些環(huán)保小搭檔呢？

學生活動：學生討論交流。教師小結：同學們說得真好，環(huán)保是我們每個人的事情，今天我們就一起來學習《我的環(huán)保小搭檔》。學生活動：學生交流討論。教師小結：同學們說得很好！在日常生活中，我們應該積極為環(huán)保做出自己的貢獻。教師活動教法、學法及個性化設計教

學設計活動二：展示我的環(huán)保搭檔任務1：課件出示教材材料《我的環(huán)保小搭檔》。同學們，你們在今后的學習生活中也會這么做嗎？學生活動：學生討論交流。任務2：節(jié)能產品、綠色用品是我們的環(huán)保搭檔。那么，你和你的家人有環(huán)保搭檔嗎？……任務3：課件出示教材的圖片以及材料《給未來一片綠色》。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？學生活動：學生討論交流。教師小結：同學們，讓我們從身邊小事做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士！課堂小結：通過這節(jié)課的學習，我們明白了環(huán)保最終保護的仍然是我們人類自己。我希望大家能找到更多的環(huán)保搭檔，充分發(fā)揮它們的作用，為人類做出應有的貢獻。學生活動：學生討論交流。學生1：環(huán)保布袋是我的環(huán)保小搭檔。學生2：環(huán)保盆栽是我的環(huán)保小搭。學生3：用過的水是我的環(huán)保小搭檔。學生4：隨手關燈是我的環(huán)保小搭檔。板書設計12、我的環(huán)保小搭檔環(huán)保有搭檔教學反思13、我能行一、課程標準（一）課程標準在課程目標部分，將“自信向上”作為情感與態(tài)度目標中重要的一條。在“愉快、積極地生活”部分，特別強調了要“愉快、開朗”“積極向上”。其中，第4條提出，學生要“能看到自己的成長和進步，并為此而高興”。第5條提出，學生要“在成人的指導下學會正確地對待自己的學習成績”。第6條提出，學生“在成人的幫助下能定出自己可行的目標”。第7條提出，學生要“學習欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步”。（二）課程標準在課程目標部分，將“友好交往、合作的基本方法”作為知識與技能目標中重要的一條。在“負責任、有愛心地生活”部分，第3條提出，學生要“關心他人，友愛同伴，樂于分享與合作”；在“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”部分，第7條提出，學生“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”。第10條提出，學生“在成人的幫助下，能總結、提升獲得的經驗或信息”。二、教材分析本課是第四單元《我會努力的》的起始，從題目《我能行》三個字便可得知，本課聚焦自信心的呵護與培育。教材中首先以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己“行”的某一點開始，“你在這點行，我在那點行”，明白大家都有“行”的地方；接下來引導學生一起發(fā)現(xiàn)“不行”的方面，以此說明大家都有需要再努力的地方，并樹立長遠的“今天還不行，明天可能行”發(fā)展觀；最后通過同學間的互相幫助，鼓舞起學生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路徑。三、學情分析第一課時：所執(zhí)教班級的學生在知識技能的學習上較為出色，但校園生活較為單調，所以同學之間的交往并不多元，同學間的了解不多，有的甚至還僅限于知道同學的姓名；課堂活動也有局限性，課堂學習不善于進行小組合作與交流。學生個體在自信心方面又呈現(xiàn)出兩極分化：多數(shù)學生善于表達，總能樂觀積極地看待生活，對自己有著飽滿的自信心；一小部分學生則不善言談，累積了許多消極的成長體驗，對自己并不滿意。綜合本班整體學生而言，學校、家庭的評價落腳點似乎過于單一，學生生活中的點滴進步被忙碌的教師和家長所忽視。第二課時：在第一課時教學的基礎上，學生能看到自己身上的優(yōu)點，并通過他人給予自己的肯定有欣喜的滿足，從而能夠積極地尋找自己不足的地方，悅納自己。但學生在發(fā)現(xiàn)自己不足時，會停留于找到不足，沒有切實的行動力，并沒有信心支撐自己從“不行”邁出“行”的腳步。四、教學目標（一）在游戲活動中樂于發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和他人的優(yōu)點，感受成長與進步帶來的快樂；（二）在情境對話中發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時候，學會接納自己的不足。（三）從聽故事、講故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才會超越自己，取得進步。（四）在情境對話中探索并說出獲得自信的方法，能找到并嘗試運用方法挑戰(zhàn)自己的不足，鼓舞自己擁有自信。五、教學重難點重點：在游戲活動中積極發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人的優(yōu)點，體驗自信。難點：探索獲得自信的方法并嘗試運用，收獲自信。六、教學準備第一課時：（一）印發(fā)“大拇哥名片”卡；（二）在班級微信群向家長們收集“家人送大拇哥”圖片或視頻；（三）請家長給自己的孩子寫信，簡要列舉孩子生活中真實且細微的優(yōu)點；（四）制作PPT。第二課時：（一）在折好的紙飛機上寫上自己不行的地方交給老師；（二）課下排練課本劇《咪咪學本領》；（三）制作班級“自信樹”粘貼榜；（四）制作PPT七、教學過程第一課時課時目標：（一）在游戲活動中樂于發(fā)現(xiàn)、觀察和贊美自己與他人身上的閃光點，感受成長與進步帶來的快樂；（二）在情境對話中發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時候，學會接納自己的不足。教學重點：在游戲活動中積極發(fā)現(xiàn)、觀察和贊美自己與他人身上的閃光點，體驗自信。教學難點：在情境對話中找出“不行”的原因，學會自我反省?；顒右唬捍竽锤缢徒o你和我導語：瞧，誰來了?。ǔ鍪拘∝埵峙迹┐蠹液?，我是小貓咪咪，大家都叫我“自信小貓”，因為我無論做什么都認為自己“我能行”。（粘貼板書）我特別喜歡交朋友，你，愿意和我成為朋友嗎？來，讓我們一起玩“大拇哥送給你”吧！出示游戲規(guī)則1.傳遞手偶游戲。（1）教師針對學生優(yōu)點，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送給你！”（2）指名發(fā)言效仿老師送大拇哥。（3）游戲升級，聽完優(yōu)點后可直接站起送大拇哥，要注意先后和課堂秩序。小結：無論是說自己的優(yōu)點，還是送大拇哥肯定別人的優(yōu)點，都很快樂！2.填寫“大拇哥名片”（1）指名讀自信小貓的“大拇哥名片”；（2）學生進行填寫，并讀給同桌聽；（3）全班指名交流。小結：送給自己大拇哥，是自己對自己的肯定，自己對自己的鼓勵，這特別重要。3.家人來送大拇哥（1）播放PPT（家長豎起大拇指的圖片和視頻），指名交流看到了誰；（2）讀一讀信封中家人寫的信；（3）指名交流看完信后的心情及原因。小結：看了信，我們知道了成長中的小進步是優(yōu)點，能帶給他人快樂的地方也是優(yōu)點，都值得讓你我豎起大拇哥。4.組員互送大拇哥（1）四人小組相互交流：自己和家人送給自己的大拇哥名字分別是什么；（2）四人小組相互討論填寫新的大拇哥名字；（3）全班交流大拇哥名片上的內容；（4）指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結：是啊，真是“你在這點行，我在那點行?！保ㄕ迟N板書）活動二：我哪里還不行？導語：他們?yōu)槭裁从X得自己不行呢？出示書上的三個范例圖1.他們的煩惱（1）課上發(fā)言的范例：有自己的想法怎么就不能大聲回答呢？（2）上臺表演的范例：為什么上臺表演前會這么膽怯、焦慮，有壓力？（3）感覺自己踢不好毽子的范例：踢毽子這件事很難嗎？小結：原來，很多時候的“不行”是擔心別人不好的評價，是不愿意主動嘗試造成的呀！2.我們的煩惱（1）指名交流：你有過類似的情況發(fā)生嗎？（2）討論交流：你覺得這些事情會不會永遠也做不到或做不好了呢？（3）小貓咪咪也遇到過類似的情況，請閱讀書上第50頁的繪本故事《咪咪學本領》。小結：看來大家都碰到過這樣的情況，遇到這些情況，會膽怯，會焦慮，這些表現(xiàn)都是正常的，只要還有明天，就有改變的希望存在，正如大家讀了故事后所說的，“今天還不行，明天可能行。”（粘貼板書）課下，我們可以將這個故事講一講，演一演，讓更多的朋友明白這個道理。3.自己找“不行”（1）同桌交流：現(xiàn)在，請大家找一找，自己有哪些不行的地方？（2）全班指名交流。小結：能發(fā)現(xiàn)自己身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能行”的表現(xiàn)！疊一個紙飛機，把自己不行的地方，寫在紙飛機上，課下交給老師。板書設計：第x周第1—3課時課題14、學習有方法教學目的1．認識到學習有方法，明確方法很重要，試著去找到適合自己的學習方法。2．懂得分享的快樂，愿意把自己好的學習方法分享給別人，和他人感受一起進步的快樂。重點難點找到適合自己的學習方法。課型新授課