7靜夜思 教學(xué)設(shè)計(2課時)

7靜夜思教學(xué)設(shè)計(，2課時)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7靜夜思教學(xué)設(shè)計(，2課時)教學(xué)內(nèi)容分析《7靜夜思》教學(xué)設(shè)計(，2課時)：

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以人教版語文四年級上冊《靜夜思》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會唐代詩人李白的思鄉(xiāng)之情，理解并背誦這首五言絕句。重點解析詩中的意象和語言特色，如“床前明月光，疑是地上霜”等，以及探討詩人的情感表達。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步鞏固學(xué)生對古詩的認識，提高他們對詩歌的鑒賞能力和文化素養(yǎng)?！鹅o夜思》作為一首膾炙人口的古詩，與學(xué)生的生活體驗和情感世界產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力及文化素養(yǎng)，密切聯(lián)系《靜夜思》一詩的情感內(nèi)涵與藝術(shù)特色。在知識與技能方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提升對古詩詞的閱讀理解能力，掌握五言絕句的基本結(jié)構(gòu)，并能夠分析詩中的意象與修辭手法。在過程與方法方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維，通過小組合作與討論，深入挖掘詩歌的深層含義。在情感態(tài)度與價值觀方面，旨在激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣與尊重，以及培養(yǎng)他們的愛國情懷和審美情趣。

1.描述《靜夜思》中的景物描寫及其象征意義，體會詩人的思鄉(xiāng)情感；

2.分析并解釋詩中“床前明月光，疑是地上霜”等經(jīng)典語句的修辭手法；

3.通過比較閱讀，理解古詩與現(xiàn)代文學(xué)在表達情感上的異同；

4.感受中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強對民族文化的自豪感和傳承意識；

5.借鑒古人的審美情趣，提升個人的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一定的漢字詞匯，對古詩的基本知識有初步了解，如韻律、節(jié)奏等。他們能夠閱讀并理解簡單古詩的大意，對詩歌的情感表達有一定的感受力。此外，學(xué)生還具備一定的合作學(xué)習(xí)和討論的能力，能夠參與到小組活動中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對詩歌有一定的興趣，尤其是對于富有畫面感和情感色彩的詩歌。他們喜歡通過朗讀和表演的方式來體驗詩歌，對詩歌背后的故事和歷史文化也有好奇心。在能力上，學(xué)生的想象力豐富，能夠通過詩歌中的意象進行聯(lián)想，但在深入分析和批判性思考方面需要進一步引導(dǎo)和鍛煉。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于群體討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，學(xué)生可能會在理解古詩中的修辭手法和深層情感上遇到困難，如對“疑是地上霜”中的比喻意義理解不夠深入。此外，對于詩歌中的一些生僻字和詞匯，學(xué)生可能會感到陌生，需要教師提供必要的解釋和輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可能因為缺乏足夠的文化背景知識，難以完全體會詩人的思鄉(xiāng)之情和詩歌的藝術(shù)價值。因此，教師需要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版語文四年級上冊教科書，以便于課堂上隨時翻閱《靜夜思》課文。

-準(zhǔn)備《靜夜思》的單行本或打印資料，供學(xué)生在課堂上集中閱讀和討論。

2.輔助材料：

-收集與《靜夜思》相關(guān)的藝術(shù)作品，如古代插畫、現(xiàn)代藝術(shù)作品等，以圖片形式展示，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的意境。

-準(zhǔn)備李白生平簡介和創(chuàng)作背景的資料，以圖文結(jié)合的形式介紹，增加學(xué)生對詩人的了解。

-搜集關(guān)于月亮和思鄉(xiāng)主題的視頻或音頻素材，如古風(fēng)音樂、月亮的延時攝影等，用于課堂氛圍營造和情感導(dǎo)入。

-制作PPT課件，包含詩歌原文、重點詞匯解釋、修辭手法分析等，輔助講解和課堂互動。

-設(shè)計詩歌填空、連線等互動游戲，以增加課堂趣味性和學(xué)生的參與度。

3.實驗器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配備一張大桌子和椅子，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與《靜夜思》相關(guān)的圖片或?qū)W生創(chuàng)作的詩意圖，創(chuàng)造一個詩意的課堂環(huán)境。

-教室前部設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和課堂成果。

-確保有足夠的空間供學(xué)生進行朗讀和表演活動。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備彩色筆、白板、掛圖等教具，方便教師標(biāo)注重點和進行板書。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）運行正常，以便于播放輔助教學(xué)材料。

-準(zhǔn)備課堂反饋表和評價工具，用于課后收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《靜夜思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過李白嗎？他是一位怎樣的詩人？今天我們將學(xué)習(xí)他的一首著名詩作《靜夜思》，你們知道這首詩描繪了怎樣的情景嗎？”

展示李白畫像和一些與月亮、思鄉(xiāng)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境。

簡短介紹李白及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《靜夜思》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《靜夜思》的基本內(nèi)容、韻律結(jié)構(gòu)和詩歌特點。

過程：

講解《靜夜思》的原文，包括五言絕句的韻律特點。

詳細介紹詩中的意象和修辭手法，使用PPT或掛圖幫助學(xué)生理解。

通過朗讀和解析，讓學(xué)生更好地理解詩人的情感表達和詩歌的藝術(shù)價值。

3.《靜夜思》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《靜夜思》的情感內(nèi)涵和文化意義。

過程：

選擇幾個詩句進行深入分析，如“床前明月光，疑是地上霜”。

詳細介紹每個詩句的象征意義和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解詩歌的深度和美感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對實際生活的影響，以及如何從中汲取文化營養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個詩句進行深入討論。

小組內(nèi)討論詩句的意義、修辭手法以及傳達的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《靜夜思》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句分析、情感理解和修辭手法應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《靜夜思》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本內(nèi)容、韻律結(jié)構(gòu)、意象分析和情感理解。

強調(diào)《靜夜思》在中國古典詩歌中的地位和作用，鼓勵學(xué)生進一步欣賞和創(chuàng)作詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《靜夜思》的感受或分析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《靜夜思》的原文，能夠流利地朗讀和背誦，對五言絕句的韻律特點有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠描述詩中的意象，如“床前明月光”，并解釋其象征意義，理解詩人的思鄉(xiāng)情感。

-學(xué)生通過分析詩句，掌握了比喻、擬人等修辭手法，提高了詩歌鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對其他古詩進行初步分析和欣賞，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會了傾聽他人觀點，增強了團隊合作意識和交流能力。

-學(xué)生在案例分析中學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度審視和分析詩歌，提高了問題解決能力。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了表達能力和公眾演講技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)中，感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強了對民族文化的自豪感和傳承意識。

-學(xué)生通過體驗詩人的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)了同情心和愛國情懷。

-學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于詩歌創(chuàng)作和表現(xiàn)手法的新思路，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，嘗試創(chuàng)作了自己的詩歌或短文，提高了寫作能力。

具體到以下幾個方面：

A.詩歌理解和背誦

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《靜夜思》的每一句詩句，并背誦整首詩。他們對詩中的關(guān)鍵詞匯和句子有了深刻的記憶，能夠在日常生活中恰當(dāng)引用，增強了語言表達能力。

B.修辭手法的識別和應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠識別并解釋《靜夜思》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在寫作中嘗試運用這些手法，提高了文學(xué)創(chuàng)作的水平。

C.情感體驗和表達

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠體會到詩人的孤獨和思鄉(xiāng)之情，通過詩歌的朗讀和創(chuàng)作，表達自己的情感體驗，增強了情感的細膩度和表達能力。

D.文化意識和審美情趣

學(xué)生通過對《靜夜思》的學(xué)習(xí)，不僅了解了李白及其作品，還對中國古代的詩歌文化有了更深的理解，提升了文化素養(yǎng)。同時，學(xué)生在詩歌的欣賞中，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

E.課后實踐和反思

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于《靜夜思》的短文或報告，鞏固了課堂所學(xué)，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行反思，將詩歌的意境和情感內(nèi)化為自己的精神財富。教學(xué)反思在本次《靜夜思》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過學(xué)習(xí)不僅掌握了詩歌的基本內(nèi)容，還對詩人的情感表達有了更深的理解。他們在課堂上積極參與討論，通過小組合作，提高了合作能力和問題解決能力。同時，學(xué)生們在課堂展示中，鍛煉了表達能力和公眾演講技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在詩歌的深入分析方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，他們需要更多的指導(dǎo)和支持來理解詩歌的深層含義。此外，在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，我需要在今后的教學(xué)中給予他們更多的鼓勵和支持。

在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果：

1.提供更多的詩歌分析工具和方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

2.在小組討論中，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵他們積極參與，表達自己的觀點。

3.在課堂展示中，給予學(xué)生更多的機會和時間，讓他們充分展示自己的成果。

4.在課后作業(yè)中，提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。板書設(shè)計《靜夜思》教學(xué)板書設(shè)計如下：

1.標(biāo)題：《靜夜思》

2.詩人：李白

3.朝代：唐代

4.詩歌類型：五言絕句

5.詩歌主題：思鄉(xiāng)

6.重點詞匯：

-床前明月光

-疑是地上霜

-舉頭望明月

-低頭思故鄉(xiāng)

7.修辭手法：

-比喻

-擬人

8.詩歌意境：

-寂靜的夜晚

-明亮的月光

-思鄉(xiāng)的情感

9.詩歌解析：

-第一句：描繪夜晚的寧靜和月光的明亮

-第二句：表達詩人對家鄉(xiāng)的思念

-第三句：通過舉頭望明月，表達對家鄉(xiāng)的向往

-第四句：通過低頭思故鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的懷念

板書設(shè)計以簡潔明了的方式呈現(xiàn)《靜夜思》的基本信息、重點詞匯、修辭手法、詩歌意境和詩歌解析。通過清晰的條理和突出的重點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了李白的《靜夜思》，通過學(xué)習(xí)這首五言絕句，學(xué)生們對古詩的鑒賞能力有了進一步提升。下面是對本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測內(nèi)容。

一、課堂小結(jié)：

1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《靜夜思》的原文，并能流利地朗讀和背誦。

-學(xué)生理解了五言絕句的韻律特點，能夠識別詩中的比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生通過分析詩句，體會到了詩人李白對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會了傾聽、交流和合作。

-學(xué)生在案例分析中，提高了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達能力和公眾演講技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強了對民族文化的自豪感和傳承意識。

-學(xué)生通過體驗詩人的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)了同情心和愛國情懷。

-學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。

二、當(dāng)堂檢測：

1.知識點回顧：

-請學(xué)生復(fù)述《靜夜思》的原文。

-請學(xué)生解釋“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻意義。

-請學(xué)生談?wù)剬ξ逖越^句韻律特點的理解。

2.實踐與應(yīng)用：

-小組合作，選擇一首其他古詩，分析其中的修辭手法和情感表達。

-學(xué)生進行課堂展示，分享自己小組的分析成果。

3.情感體驗：

-請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《靜夜思》后的感受，以及對自己生活的影響。

4.課后作業(yè)：

-請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《靜夜思》的感想或分析文章，要求300字左右。課后作業(yè)1.課后作業(yè)題目一：請用五言絕句的形式，寫一首表達思鄉(xiāng)之情的詩歌。

參考答案：

月明中天照，

鄉(xiāng)思滿心頭。

遙望故園景，

淚眼濕羅衣。

2.課后作業(yè)題目二：請分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩的修辭手法。

參考答案：這兩句詩使用了比喻手法，將月光比作地上的霜，形象地描繪出夜晚的寧靜和月光的明亮。

3.課后作業(yè)題目三：請談?wù)勀銓Α鹅o夜思》中“舉頭望明月，低