15 古詩二首2023-2024學(xué)年二年級下冊語文同步教案

15古詩二首2023-2024學(xué)年二年級下冊語文同步教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15古詩二首2023-2024學(xué)年二年級下冊語文同步教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級下冊語文中的《古詩二首》，包括《村居》和《所見》兩首古詩。這兩首詩都是描繪了鄉(xiāng)村生活的景象，通過對自然景物和人物活動的描寫，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美。

《村居》通過對村居生活的描述，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜和美好。詩中通過對兒童放風(fēng)箏、老人釣魚、牧童騎牛等場景的描繪，傳達了鄉(xiāng)村生活的寧靜和自然。而《所見》則通過對牧童所見景物的描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機和活力。詩中對小鳥、蝴蝶、花朵等自然景物的描繪，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機和美麗。

這兩首古詩與學(xué)生已有的知識聯(lián)系緊密。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的格式和韻律有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中也接觸到了一些鄉(xiāng)村生活的場景，對鄉(xiāng)村生活有一定的認知。通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生可以加深對古詩的理解，同時也可以加強對鄉(xiāng)村生活的認知和感受。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《古詩二首》，學(xué)生能夠理解和掌握古詩的韻律和格式，提高語言表達能力。同時，通過朗讀和背誦，增強學(xué)生的語言記憶能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析古詩中的自然景物和人物活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造力。

3.審美素養(yǎng)：通過對古詩中描繪的鄉(xiāng)村生活景象的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高對美的感受和鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過對古詩的深入學(xué)習(xí)，了解古詩背后的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高文化素養(yǎng)。

5.價值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩中的自然景物和人物活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和人文關(guān)懷，弘揚社會主義核心價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《古詩二首》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的格式和韻律有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中也接觸到了一些鄉(xiāng)村生活的場景，對鄉(xiāng)村生活有一定的認知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對描繪自然景物和人物活動的古詩。學(xué)生具有較強的觀察力和想象力，能夠通過古詩中的描繪來感受和理解鄉(xiāng)村生活的美好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過朗讀和背誦來記憶古詩，同時也喜歡通過討論和分享來加深對古詩的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古詩二首》的過程中，學(xué)生可能遇到一些困難，如對古詩中的一些生僻字和詞匯的理解，以及如何通過古詩中的描繪來感受和理解鄉(xiāng)村生活的美好。此外，學(xué)生可能在朗讀和背誦古詩時遇到一些挑戰(zhàn)，如對古詩的韻律和節(jié)奏的掌握。

為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以提供一些學(xué)習(xí)資源，如古詩的注解和翻譯，以及提供一些朗讀和背誦的技巧和方法。同時，教師也可以組織一些討論和分享活動，鼓勵學(xué)生通過交流和合作來加深對古詩的理解和感受。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我們將采用講授、討論和案例研究等教學(xué)方法。講授法可以讓學(xué)生快速掌握古詩的基本內(nèi)容和韻律，同時通過討論和案例研究，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高他們的審美素養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）古詩朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生熟悉古詩的韻律和格式，增強語言記憶能力。

（2）古詩賞析：讓學(xué)生分組討論，分享他們對古詩中自然景物和人物活動的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（3）古詩創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)古詩的韻律和格式，創(chuàng)作自己的古詩，展示對鄉(xiāng)村生活的理解和感受。

（4）古詩繪畫：讓學(xué)生根據(jù)古詩中的描繪，進行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好和生機。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古詩中的自然景物和人物活動，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩。

（2）視頻：播放一些描繪鄉(xiāng)村生活的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解鄉(xiāng)村生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線字典和翻譯工具，幫助學(xué)生理解古詩中的生僻字和詞匯。

（4）古詩朗誦音頻：提供一些古詩朗誦的音頻，讓學(xué)生通過聆聽，感受古詩的韻律和美感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩《村居》和《所見》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的基本內(nèi)容和韻律。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩《村居》和《所見》，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解古詩《村居》和《所見》的作者背景和創(chuàng)作背景，引出古詩的主要內(nèi)容和情感。

-講解知識點：詳細講解古詩《村居》和《所見》中的生僻字和詞匯，幫助學(xué)生理解古詩的含義和情感。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和感受古詩的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩的情感和意境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解古詩《村居》和《所見》的含義和情感。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中理解和感受古詩的情感和意境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩《村居》和《所見》的含義和情感，掌握古詩的基本內(nèi)容和韻律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩《村居》和《所見》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩《村居》和《所見》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩《村居》和《所見》的基本內(nèi)容和韻律。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言素養(yǎng)：學(xué)生將能夠理解和掌握古詩的韻律和格式，提高語言表達能力。通過朗讀和背誦，增強學(xué)生的語言記憶能力。學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩《村居》和《所見》，理解古詩的基本內(nèi)容和韻律，提高語言表達能力。

2.思維素養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)觀察力和想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造力。通過分析古詩中的自然景物和人物活動，學(xué)生能夠理解古詩所表達的情感和意境，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造力。

3.審美素養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)審美情趣和審美能力，提高對美的感受和鑒賞能力。通過欣賞古詩《村居》和《所見》中的自然景物和人物活動，學(xué)生能夠感受和理解鄉(xiāng)村生活的美好和生機，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，提高對美的感受和鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生將增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩《村居》和《所見》背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠了解古詩的文化背景和價值，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高文化素養(yǎng)。

5.價值觀素養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)環(huán)保意識和人文關(guān)懷，弘揚社會主義核心價值觀。通過學(xué)習(xí)古詩《村居》和《所見》中的自然景物和人物活動，學(xué)生能夠感受到鄉(xiāng)村生活的美好和生機，培養(yǎng)環(huán)保意識和人文關(guān)懷，弘揚社會主義核心價值觀。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高獨立思考的能力。通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高獨立思考的能力。

7.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高團隊合作的能力。通過參與小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高團隊合作的能力。

8.動手實踐能力：學(xué)生將培養(yǎng)動手實踐的能力，提高解決問題的能力。通過參與實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手實踐的能力，提高解決問題的能力。

9.反思總結(jié)能力：學(xué)生將培養(yǎng)反思總結(jié)的能力，提高自我提升的能力。通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，學(xué)生能夠培養(yǎng)反思總結(jié)的能力，提高自我提升的能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生用自己的話描述古詩《村居》和《所見》中的鄉(xiāng)村生活景象。

2.請學(xué)生找出古詩《村居》和《所見》中的生僻字和詞匯，并解釋其含義。

3.請學(xué)生分析古詩《村居》和《所見》中的自然景物和人物活動，理解古詩所表達的情感和意境。

4.請學(xué)生根據(jù)古詩《村居》和《所見》的內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好和生機。

5.請學(xué)生根據(jù)古詩《村居》和《所見》的內(nèi)容，進行詩歌創(chuàng)作，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好和生機。

舉例題型及答案：

1.答案：古詩《村居》描繪了村居生活的寧靜和美好，詩中通過對兒童放風(fēng)箏、老人釣魚、牧童騎牛等場景的描繪，傳達了鄉(xiāng)村生活的寧靜和自然。古詩《所見》則通過對牧童所見景物的描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機和活力，詩中對小鳥、蝴蝶、花朵等自然景物的描繪，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機和美麗。

2.答案：古詩《村居》中的生僻字和詞匯有“村居”、“兒童”、“老農(nóng)”、“牧童”、“麥田”、“菜花”等，其中“村居”指的是鄉(xiāng)村居住的地方，“兒童”指的是小孩，“老農(nóng)”指的是年紀較大的農(nóng)民，“牧童”指的是放牛的小孩，“麥田”指的是麥子的田地，“菜花”指的是菜花。

3.答案：古詩《村居》通過描繪兒童放風(fēng)箏、老人釣魚、牧童騎牛等場景，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美，以及對自然和諧生活的向往。古詩《所見》通過對小鳥、蝴蝶、花朵等自然景物的描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機和美麗，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛和對自然美景的贊美。

4.答案：根據(jù)古詩《村居》的內(nèi)容，學(xué)生可以創(chuàng)作一幅描繪兒童放風(fēng)箏、老人釣魚、牧童騎牛等鄉(xiāng)村生活場景的畫作，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好和生機。

5.答案：根據(jù)古詩《村居》的內(nèi)容，學(xué)生可以創(chuàng)作一首詩歌，描繪鄉(xiāng)村生活的美好和寧靜，表達對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美。例如：“村居風(fēng)光好，兒童放風(fēng)箏高。老人釣魚樂悠悠，牧童騎牛唱山歌。麥田金黃一片片，菜花清香滿園中。鄉(xiāng)村生活真美好，自然和諧樂融融?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《村居》和《所見》，通過講解、討論和實踐活動，學(xué)生能夠理解和掌握古詩的韻律和格式，提高語言表達能力。同時，通過分析古詩中的自然景物和人物活動，學(xué)生能夠理解古詩所表達的情感和意境，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造力。此外，通過欣賞古詩中的自然景物和人物活動，學(xué)生能夠感受和理解鄉(xiāng)村生活的美好和生機，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，提高對美的感受和鑒賞能力。最后，通過學(xué)習(xí)古詩背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠了解古詩的文化背景和價值，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高文化素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話描述古詩《村居》和《所見》中的鄉(xiāng)村生活景象。

2.請學(xué)生找出古詩《村居》和《所見》中的生僻字和詞匯，并解釋其含義。

3.請學(xué)生分析古詩《村居》和《所見》中的自然景物和人物活動，理解古詩所表達的情感和意境。

4.請學(xué)生根據(jù)古詩《村居》和《所見》的內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好和生機。

5.請學(xué)生根據(jù)古詩《村居》和《所見》的內(nèi)容，進行詩歌創(chuàng)作，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好和生機。

答案：

1.答案：古詩《村居》描繪了村居生活的寧靜和美好，詩中通過對兒童放風(fēng)箏、老人釣魚、牧童騎牛等場景的描繪，傳達了鄉(xiāng)村生活的寧靜和自然。古詩《所見》則通過對牧童所見景物的描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機和活力，詩中對小鳥、蝴蝶、花朵等自然景物的描繪，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機和美麗。

2.答案：古詩《村居》中的生僻字和詞匯有“村居”、“兒童”、“老農(nóng)”、“牧童”、“麥田”、“菜花”等，其中“村居”指的是鄉(xiāng)村居住的地方，“兒童”指的是小孩，“老農(nóng)”指的是年紀較大的農(nóng)民，“牧童”指的是放牛的小孩，“麥田”指的是麥子的田地，“菜花”指的是菜花。

3.答案：古詩《村居》通過描繪兒童放風(fēng)箏、老人釣魚、牧童騎