Unit 11 第4課時(shí) ( Section B 2a-2c )教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列人教版

Unit11第4課時(shí)(SectionB2a-2c)（教學(xué)設(shè)計(jì))七年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列(人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit11第4課時(shí)(SectionB2a-2c)》是人教版七年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列中的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句，并能夠正確回答這些問題。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，逐步掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit11第4課時(shí)(SectionB2a-2c)》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)西方文化背景中關(guān)于日常交際用語的知識(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過對(duì)疑問句和否定句的觀察、分析和實(shí)踐，鍛煉他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主探究、合作交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，從而提高他們的思維品質(zhì)。

此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力，使他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)形式，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將掌握學(xué)習(xí)英語的基本方法，如詞匯積累、語法分析、聽說讀寫技巧等。通過對(duì)疑問句和否定句的練習(xí)，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)《Unit11第4課時(shí)(SectionB2a-2c)》的示范課時(shí)，我們需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是人教版七年級(jí)英語下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的肯定句。然而，對(duì)于疑問句和否定句的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我們需要針對(duì)這一部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生在詞匯、語法和閱讀方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂、理解和運(yùn)用日常英語。然而，在聽說能力和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一定的差距，這對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們的口語表達(dá)能力，從而激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）簡(jiǎn)化疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活場(chǎng)景，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版七年級(jí)英語下冊(cè)》以及同步備課系列資料。教材為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教師教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的示例圖片、時(shí)間線圖表以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但如果有實(shí)驗(yàn)課，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教師需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的狀況，確保實(shí)驗(yàn)器材能夠正常使用，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過合理的教室布置，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備好教學(xué)PPT或教案，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示和講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)的練習(xí)和任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

7.評(píng)價(jià)表格：為了評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格。評(píng)價(jià)表格應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的評(píng)估指標(biāo)，以便對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常交際用語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的組成部分或用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的知識(shí)，可以提供一些拓展閱讀材料。這些材料可以包括相關(guān)的文章、故事、日記等，讓學(xué)生在閱讀中感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

示例材料1：《日常英語交際用語》篇文章，介紹了在日常英語交際中如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句，以及一些常見的交際場(chǎng)景。

示例材料2：《英語語法探秘》篇文章，深入探討了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的用法和規(guī)則，幫助學(xué)生更好地理解語法背后的原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┫嚓P(guān)的任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀察、實(shí)踐等方式，進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的知識(shí)。

示例任務(wù)1：讓學(xué)生查找一些現(xiàn)實(shí)生活中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的例子，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

示例任務(wù)2：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編寫一段對(duì)話或短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句，并進(jìn)行相互交流和評(píng)價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法；一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成和用法。

②關(guān)鍵詞：主語、謂語、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、be動(dòng)詞。

③句型：What+be動(dòng)詞+主語+表語？Whattimeisit?Howoldishe?Sheisn'tadoctor.

④板書設(shè)計(jì)：

-Whattimeisit?

-Whatdayisittoday?

-Howoldishe?

-Sheisn'tadoctor.

2.一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法；一般過去時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成和用法。

②關(guān)鍵詞：主語、謂語、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、be動(dòng)詞。

③句型：What+be動(dòng)詞+主語+表語？Whatdidyoudoyesterday?Heisn'there.

④板書設(shè)計(jì)：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Whatdidhesay?

-Heisn'there.

-Shedidn'tgotoschoolyesterday.

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的對(duì)比

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句的異同點(diǎn)。

②關(guān)鍵詞：主語、謂語、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、be動(dòng)詞。

③句型：Whattimeisit?Whatdidyoudoyesterday?

④板書設(shè)計(jì)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句：Whattimeisit?

-過去時(shí)態(tài)疑問句：Whatdidyoudoyesterday?

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句：Itisn't5o'clock.

-過去時(shí)態(tài)否定句：Hedidn'tgotoschoolyesterday.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)交流來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對(duì)于積極參與、主動(dòng)回答問題的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主題、分析的深度以及提出的解決方案。對(duì)于討論主題明確、分析深入、解決方案具有創(chuàng)新性的小組，教師可以給予高度評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于討論成果不夠理想的小組，教師需要給予反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。

3.隨堂測(cè)試：教師可以通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句知識(shí)的掌握程度。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于測(cè)試成績(jī)不佳的學(xué)生，教師需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑問句和否定句知識(shí)的掌握程度。對(duì)于作業(yè)完成認(rèn)真、準(zhǔn)確度高、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的學(xué)生，教師可以給予高度評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，教師需要給予反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋，包括對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)和反饋。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句詢問時(shí)間。

答案：Whattimeisit?

解析：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成是“What+be動(dòng)詞+主語+表語？”在詢問時(shí)間的情景中，主語是it，be動(dòng)詞是is，表語是時(shí)間，因此完整的疑問句是“Whattimeisit?”。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成和用法

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句表達(dá)時(shí)間。

答案：Itisn't5o'clock.

解析：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成是“主語+be動(dòng)詞+not+表語?！痹诒磉_(dá)時(shí)間的情景中，主語是it，be動(dòng)詞是is，表語是5o'clock，因此完整的否定句是“Itisn't5o'clock.”。

3.一般過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情景，用一般過去時(shí)態(tài)的疑問句詢問昨天做了什么。

答案：Whatdidyoudoyesterday?

解析：一般過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成是“What+動(dòng)詞過去式+主語+表語？”在詢問昨天做了什么的情景中，主語是你（you），動(dòng)詞是do，過去式是did，表語是昨天做的事情，因此完整的疑問句是“Whatdidyoudoyesterday?”。

4.一般過去時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成和用法

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情景，用一般過去時(shí)態(tài)的否定句表達(dá)昨天做了什么。

答案：Hedidn'tgotoschoolyesterday.

解析：一般過去時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成是“主語+動(dòng)詞過去式+not+表語?！痹诒磉_(dá)昨天做了什么的情景中，主語是他（he），動(dòng)詞是go，過去式是went，表語是學(xué)校，因此完整的否定句是“Hedidn'tgotoschoolyesterday.”。

5.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)疑