2024年中班社會公開課微笑教案

2024年中班社會公開課微笑教案一、教學內容本節(jié)課選自《幼兒園社會教育活動指導手冊》第四章“友好相處”，詳細內容為第一節(jié)“微笑的力量”。通過學習，使幼兒認識到微笑在人際交往中的重要性，學會以微笑表達友好情感。二、教學目標1.讓幼兒了解微笑的含義，知道微笑在人際交往中的作用。2.培養(yǎng)幼兒在日常生活中用微笑表達友好情感的能力。3.培養(yǎng)幼兒與人友好相處的良好品質。三、教學難點與重點教學難點：讓幼兒理解微笑在人際交往中的重要性。教學重點：培養(yǎng)幼兒用微笑表達友好情感的能力。四、教具與學具準備教具：掛圖、故事書、笑臉玩具、錄音機。學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師組織幼兒進行“找朋友”的游戲，讓幼兒在游戲中體驗微笑帶來的快樂。2.例題講解（10分鐘）教師通過講述故事《微笑的力量》，引導幼兒理解微笑的含義和作用。3.隨堂練習（10分鐘）教師提出一些與微笑相關的情境，讓幼兒討論并表演如何用微笑表達友好情感。4.小組活動（10分鐘）教師組織幼兒分組，讓幼兒用畫紙、彩筆等學具制作笑臉卡片，相互贈送，體驗微笑帶來的快樂。六、板書設計1.板書微笑的力量2.板書內容：微笑的含義與作用用微笑表達友好情感學會與人友好相處七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：制作“我的微笑表情包”要求：幼兒回家后，與家長一起用彩紙、畫筆等材料制作一個微笑表情包，并寫上一句祝福語。2.答案示例：微笑表情包：一個笑臉圖案，周圍點綴鮮花、太陽等元素。祝福語：愿微笑伴隨我們快樂成長！八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：組織一次“微笑傳遞”活動，讓幼兒將微笑傳遞給身邊的人，感受微笑的魅力。重點和難點解析：1.實踐情景引入中幼兒的參與度和互動性。2.例題講解中故事《微笑的力量》對幼兒的理解引導。3.小組活動中幼兒制作笑臉卡片的操作過程。4.作業(yè)設計中“我的微笑表情包”的制作與家長參與度。詳細補充和說明：一、實踐情景引入1.確保游戲規(guī)則簡單易懂，使幼兒快速理解并參與。2.教師在游戲中應積極與幼兒互動，關注每位幼兒的情緒變化，引導他們用微笑表達友好情感。3.對表現(xiàn)積極、用微笑與人相處的幼兒給予表揚，增強他們的自信心。二、例題講解1.故事內容應生動有趣，符合幼兒的認知水平。2.教師在講述故事時，注意語氣、表情的運用，使幼兒更容易投入到故事情境中。3.講述故事后，提出問題引導幼兒思考，如：“故事中的小朋友為什么交到了很多朋友？”“微笑在人際交往中有什么作用？”4.針對幼兒的回答，給予積極的評價和引導，幫助他們理解微笑的含義和作用。三、小組活動1.提前準備好制作材料，確保每位幼兒都能領取到。2.教師演示制作過程，步驟要簡單明了，便于幼兒模仿。3.在制作過程中，教師應巡回指導，關注幼兒的操作情況，及時解答他們的問題。4.鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個人特色的笑臉卡片。四、作業(yè)設計1.作業(yè)布置時，明確告知家長作業(yè)的意義，使家長重視并愿意參與。2.作業(yè)要求應具有趣味性，激發(fā)幼兒和家長共同完成的興趣。4.在作業(yè)完成過程中，鼓勵家長與幼兒共同討論、設計，提高親子互動質量。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調1.講故事時，注意語調的抑揚頓挫，以吸引幼兒的注意力。2.提問時，語速適中，語音清晰，便于幼兒理解。二、時間分配1.確保實踐情景引入、例題講解、小組活動等環(huán)節(jié)時間分配合理，避免某個環(huán)節(jié)過長導致幼兒注意力不集中。2.在小組活動中，給予幼兒足夠的時間進行創(chuàng)作，同時關注活動進程，避免拖延時間。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導幼兒思考課程內容。2.針對不同幼兒的回答，給予積極的評價和鼓勵，提高他們的自信心。四、情景導入1.創(chuàng)設有趣的實踐情景，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與課堂。2.結合幼兒的生活經(jīng)驗，設計貼近他們日常的情景，提高幼兒的參與度。教案反思：一、教學內容的適宜性本次教學內容貼近幼兒生活，符合幼兒的認知水平。在今后的教學中，應繼續(xù)關注幼兒的興趣和發(fā)展需求，選擇適宜的教學內容。二、教學方法的有效性通過實踐情景引入、例題講解、小組活動等形式，使幼兒在愉快的氛圍中學習。在今后的教學中，可嘗試更多元化的教學方法，提高教學效果。三、課堂互動的充分性本次教學中，注重與幼兒的互動，關注每位幼兒的參與情況。在今后的教學中，應繼續(xù)加強課堂互動，鼓勵更多幼兒積極參與。四、教學評價的全面性本次教學中，對幼兒的回答和作品給予積極評價。在今后的教學中，應注重全面評價幼兒的發(fā)展，關注他們的情感態(tài)度、操作能力等多方面。五、作業(yè)設計的創(chuàng)新性