2024三年級數(shù)學(xué)下冊第2單元熱鬧的民俗節(jié)-對稱教案青島版六三制

Page1對稱教學(xué)目標：1．通過視察操作，初步感受對稱現(xiàn)象，相識軸對稱圖形。了解軸對稱圖形的特點并能精確地推斷出軸對稱圖形。2．在操作、視察、推斷中學(xué)習(xí)圖形學(xué)問，發(fā)展空間觀念并觀賞、感受對稱美，培育學(xué)生的審美觀。教學(xué)重難點重點：相識軸對稱圖形。難點：相識軸對稱圖形。教學(xué)過程：一、玩一玩，激趣導(dǎo)入。1．師：課前讓同學(xué)們拿剪刀和彩紙，都拿來了嗎？你會用你那雙巧手剪出一個美麗的圖形嗎？2．展示，發(fā)覺：師：有選擇地選幾個貼在黑板上，其中有幾幅是先對折再剪的作品。師：黑板上有這么多美麗的圖形（指著其中一個圖形，問學(xué)生）：這個圖形你是怎么剪的呢？師：請大家找找看，黑板上還有哪些圖形也是先對折再剪的呢？我請一個學(xué)生上來找一找。（師依據(jù)生找得，將它們貼在一起。）【設(shè)計意圖：通過學(xué)生玩剪紙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為下面學(xué)習(xí)軸對稱圖形作好鋪墊?！?學(xué)生自由剪紙。學(xué)生可能回答：我是先對折，然后剪的。 選出先對折再剪的作品。找出是軸對稱圖形的剪紙。二、看一看，相識特點。1．通過黑板上的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進行視察、比較，看看這些圖形有什么共同的地方。2．此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形的特征（對折后，能夠完全重合），師生共同相識軸對稱圖形及其特征?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生比較黑板上的作品，初步感知軸對稱圖形是對折后能夠完全重合；通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知軸對稱圖形的特征，建立軸對稱圖形的概念?！?學(xué)生可能回答：這些圖形都很美麗；左右（上下）兩邊相同，折痕兩邊的部分能夠完全重合；是對稱的…… 駕馭軸對稱圖形的特征：對折后，能夠完全重合。三、剪一剪，加深理解。師：剛才我們共同相識了軸對稱圖形，現(xiàn)在你看老師手里的這兩個圖形（心形和五星），是軸對稱圖形嗎？為什么？師：你能自己動手剪出其中的一個圖形嗎？再次在黑板上展示幾幅作品，讓學(xué)生說一說剪軸對稱圖形的方法?！驹O(shè)計意圖：通過對老師供應(yīng)的兩個圖形進行分析，讓學(xué)生進一步明白軸對稱圖形的特點，原先沒有對折再剪的學(xué)生心里確定有動手重新剪一個的想法，于是老師再給學(xué)生一次機會，讓學(xué)生動手剪一剪，加深對軸對稱圖形的理解?！?學(xué)生說明理由。學(xué)生自己動手剪。重點關(guān)注學(xué)生回答時是不是說“對折后兩邊能夠完全重合”。關(guān)注學(xué)生是不是先對折后剪的。四、折一折，明辨是非。1．小組合作，動手操作。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得特別棒，假如給你一些圖形，你能很快地推斷是不是軸對稱圖形嗎？師：現(xiàn)在請小組長拿出課前給你的信封，里面裝有一些圖形（課本附頁的8個圖形），小組合作，通過折一折，推斷哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是，說明理由。2．集體溝通，達成共識。師：哪個小組情愿把你們的想法告知大家？折正方形的學(xué)生溝通。對于斜著折的方法，讓生演示一下。折正六邊形的學(xué)生溝通。長方形的溝通。對于不同的對折方法老師要剛好激勵?！驹O(shè)計意圖：為了加深對軸對稱圖形的相識，老師將常見的平面圖形發(fā)給學(xué)生，利用小組合作的方式，通過折一折，看一看等方法來推斷所給圖形是不是軸對稱圖形。特殊是對于同一個圖形，可以有不同的折法，讓學(xué)生通過溝通，明辨是非。在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的參加意識?！?學(xué)生愛好很高，都躍躍欲試。小組合作，動手操作。學(xué)生可能有以下幾種狀況：第一種：正方形是軸對稱圖形，上下對折后，兩邊能夠完全重合。其次種：我們是左右對折的，兩邊也能夠完全重合。第三種：我感覺斜著折，兩邊也能夠完全重合。學(xué)生可能會溝通：跟正方形相像，可以上下對折，左右對折，斜著對折。學(xué)生可能會溝通上下對折，左右對折，兩部分都能完全重合。 重點通過學(xué)生折一折，體會只有對折后完全重合的圖形才是軸對稱圖形。溝通時，重點讓學(xué)生看到正方形、正六邊形、長方形可以有不同的對折方法，為后面學(xué)習(xí)對稱軸及對稱軸的數(shù)量打下基礎(chǔ)。關(guān)注長方形假如斜著對折的話，兩部分不能完全重合。五、綜合運用，拓展延長。1．教科書自主練習(xí)第3題。2．猜一猜：出示中國聯(lián)通、中國銀行、奔馳汽車、奧運五環(huán)左半部分圖案，讓學(xué)生綻開想象，猜一猜是什么標記。3．連一連。課本21頁第5題?！驹O(shè)計意圖：通過上面幾個練習(xí)，讓學(xué)生加深對軸對稱圖形的理解，特殊是通過猜一猜，不但能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并且通過與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們的生活當中，在我們的身邊?！?溝通時，引導(dǎo)學(xué)生說說推斷的依據(jù)。讓學(xué)生通過看圖案，想象出另一半圖案。學(xué)生獨立解決，集體溝通。 關(guān)注學(xué)生是否能依據(jù)軸對稱圖形的特點進行想象。關(guān)注學(xué)困生是否能依據(jù)想象正確連一連。六、觀賞對稱，提升相識。師：其實，數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形在我們的生活中到處可見。下面咱們一起來觀賞一些美麗的軸對稱圖形：課件依次播放精致的圖片，老師隨著播放的圖片，深情地講解并描述：奧運五環(huán)，因為對稱而顯得精美絕倫。中國的古典瓷器，古典家具因為對稱而顯得古樸雅致。中國的民間剪紙藝術(shù)用對稱剪出了方寸之間的喜慶與精彩。中國的國粹——京劇臉譜，也是軸對稱的杰作。那隨風飄動的風箏，在花叢中飄舞的蝴蝶、蜻蜓，是多么美麗的軸對稱圖形??！中國的漢字，阿拉伯數(shù)學(xué)、英文字母中無處不有軸對稱圖形的身影！【設(shè)計意圖：京劇是我國的國粹，京劇臉譜是我國戲劇中獨有的化妝藝術(shù)，具有很高的觀賞價值，從數(shù)學(xué)的角度來看這些臉譜，又是另一種觀賞方式。剪紙藝術(shù)、古典瓷器、古典家具等奇妙的作品都是我們民間藝術(shù)家利用軸對稱原理制作出來的，還有中國的漢字，通過觀賞一些對稱的漢字，讓學(xué)生感受中國漢字的對稱美，從而弘揚中國文化，做到學(xué)問性、技能性、思想性和藝術(shù)性融為一體。引導(dǎo)學(xué)生通過賞析，感受大自然的奇妙與奇妙，并進一步拓寬學(xué)生的視野，受到美的洗禮?！繉W(xué)生觀賞，開闊視野