廣東省高考英語模仿朗讀講解課件

廣東高考英語模仿朗讀

語音教學(xué)

輔音連綴

輔音連綴是指兩個或兩個以上的輔音存在于一個詞中并同時出現(xiàn)，構(gòu)成一個不含元音的輔音群。輔音連綴發(fā)音要領(lǐng)一、不能在輔音之間填加元音。二、不能吞沒輔音連綴中的任何一個輔音。三、在[s]+清輔音的連綴中清輔音要濁化。[s]+清輔音連綴發(fā)音要領(lǐng)

[sp]:speak/sport/spring/[st]:stand/stick/instead/stone/ stream[sk]:school/sky/skate

AustraliaExpensiveExpressExpressionProsperProsperityExplainExplanation詞尾處的s+清輔音連綴不必濁化如：next/nekst/ask/ɑ?sk/fast/fa:st/last/la:st/dust/d?st/詞首輔音連綴（一）發(fā)音要領(lǐng)

第一個輔音剛一發(fā)出，立即作好發(fā)第二個音的準(zhǔn)備。發(fā)音時第一個輔音的發(fā)音要輕而短。第二個輔音的發(fā)音要重而長。注意力要在第二個輔音的發(fā)音上，兩個音連接緊密，不要在兩個輔音之間加元音。[sm]:small/smell/smart/[sn]:snow/snore/sneeze/[sl]:sleep/sly/slow/slang/[sw]:sweater/swing/sweet/swan詞首輔音連綴（二）發(fā)音要領(lǐng)

發(fā)第一個輔音的同時必須為發(fā)第二個輔音做好準(zhǔn)備，兩個音幾乎是同時發(fā)音。[tr]:try,tree,train[dr]:dream,draw,dragon[pl]:play,please,plane[pr]:press,pray,prince[kl]:clean,clever,class[kr]:cry,cream,crayon

/tw/:twin,twenty,twice/kw/:quick,quite,quiet/bl/:black,blue,blind/br/:bread,bright,breakfast/gl/:glass,glove,glide,/gr/:green,great,greedy/fl/:fly,flow,flee/fr/:free,frog,fry/θr/:throw,three,through/?r/:shriek,shrewd,shrink發(fā)音練習(xí)試用以上方法朗讀下面的單詞：train,tree,true,tray,trip,traveldrain,dream,draw,dress,drink(讀這些詞時要發(fā)出清楚的/r/音,不能把此音吞沒。)名詞復(fù)數(shù)及動詞過去時詞尾構(gòu)成的幾種輔輔音連綴發(fā)音要領(lǐng)：詞末輔音連綴發(fā)音時須注意的問題和詞首輔音連綴相同，即：不要在兩個輔音之間添加元音。不可吞沒任何一個輔音。詞尾輔音連綴需遵守

“清清濁濁”的讀音規(guī)則以清輔音結(jié)尾的名詞加復(fù)數(shù)詞尾及動詞加第三人稱單數(shù)“s”時，應(yīng)發(fā)成清輔音/s/，如：名詞–caps,chips,shops,thanks,bikes,lakes動詞--looks,asks,jumps動詞–begs,describes,calls,,comes, happens以濁輔音結(jié)尾的名詞加復(fù)數(shù)詞尾及動詞加第三人稱單數(shù)“s”時，應(yīng)發(fā)成濁輔音/z/,如：名詞--labs,clubs,pigs,girls,teams,jeans,songs footballs,chickens,games,leaves,clothes以清輔音/t/或濁輔音/d/結(jié)尾的名詞后加復(fù)數(shù)或動詞后加第三人稱單數(shù)形式“s”時分別讀成/ts/或/dz/,如：名詞–jackets,shirts,friends,kinds,等。動詞--writes,lets,spends,reads,等。輔音連綴/ts//dz/的讀音：

/ts/和漢語普通話中的c（次）相似。/dz/和漢語普通話中的z（資）相似。動詞過去時詞尾構(gòu)成的輔音連綴規(guī)則動詞過去式詞尾+ed亦按照“清清濁濁”的原則分別發(fā)成/t/或/d/。以清輔音結(jié)尾的動詞詞尾+ed發(fā)清輔音/t/,如：asked,helped,stopped,missed,washed,touched，以濁輔音結(jié)尾的動詞詞尾+ed發(fā)成濁輔音/d/,如：robbed,begged,called,smiledmoved,breathed,raised,harmed,learned,等。連讀不要刻意拼讀兩個相連的音。像音樂中的滑音一樣，英語里的連讀是一種自然的由一個音向另一個音滑動的過程，一帶而過，中間不能有停頓，前后兩音必須一氣呵成。1.輔音結(jié)尾+元音開始的連讀：在同一意群（意思上密切相關(guān)的一組詞）中的兩個詞，前者以輔音結(jié)尾，后者以元音開頭，這兩個音就可以連起來讀，成為“連讀”。如：He’sanAmericanwriter.

︶︶Schoolisover.

ChinaisinAsia.

︶︶

︶︶︶Whatisyourname?

︶︶練習(xí)：goodidea/thinkofit/readitagain/notatall/firstofall

︶︶

︶︶

︶︶

︶︶

︶comein/speakEnglish/allofus/lookatit/pickitup

︶

︶︶

︶︶

︶︶

︶putiton/takeitaway/leaveitalone/abottleofink

︶

︶︶

︶︶

︶

︶︶inAugust/lethimin/bestofall/someofus/keepitup

︶

︶︶︶

︶︶

︶︶

︶2.[r]音結(jié)尾+元音開始的連讀：相連接的兩個詞前一個以字母r結(jié)尾，后一個以元音開始，輔音/r/可與后面的元音連讀。這種連讀叫作“r連讀”。例如：faraway

forexample

︶

︶Thereisapairofglassesonthedesk．

︶

︶ThereareabouteightAmericannovels．

︶

︶練習(xí)thereis/thereare/yourown/moreover

︶︶︶︶

forever/afterall/lateron/moreorless

︶︶︶︶rememberitforamoment/apairofshoes

︶︶︶farandwide/amatteroffact

︶︶不能連讀的情況：連讀必須在同一意群內(nèi)進(jìn)行，分屬兩個意群中的詞不能連讀:一、被逗號隔開，分屬兩個意群的兩個詞不能連讀。例如：Yesterdaywhenhewasthere,Iforgottospeaktohim.（逗號已把句中前后兩個分句隔開，there和I分屬兩個意群，這兩個詞不能連讀。）二、雖無逗號分開，但是不屬于同一意群的兩個詞也不能連讀。ShallwemeetatthegateifitisOK?句中的gate和if雖無逗號分開，但是這兩個詞不屬于同一意群，因此也不應(yīng)連讀。名詞、動詞拼法相同的

雙音節(jié)詞重音重音在前是名詞，重音在后是動詞:'

conduct con'duct'

contrast con'trast‘

export ex'port'

import im'port'

increase in'crease'

object ob'ject'

present pre'sent'

record re'cord多音節(jié)詞重音包括四個或四個以上音節(jié)的詞叫作多音節(jié)詞。多音節(jié)詞的重音一般都在倒數(shù)第三個音節(jié)上，例如：de

mocracy(民主)，

anni

versary(周年)，im

possi

bility(不可能性)。

語句重音：語句重音指的是人們在朗讀連貫的語句時哪些詞要重讀哪些詞不重讀的一套規(guī)則。語句重音的規(guī)則：1）在語句中，所有實(shí)詞要重讀。所謂實(shí)詞是指在句中負(fù)有表示重要意義的詞：如名詞、形容詞、數(shù)詞、某些代詞（指示代詞）、疑問詞、感嘆詞、實(shí)意動詞。名詞（Nouns）：一般情況下名詞在句中應(yīng)重讀，例如：

An

elephantisan

animal.

大象是一種動物。形容詞（Adjectives）一般情況下形容詞在句中應(yīng)重讀，例如：

Herskirtis

blueand

white.

她的裙子是藍(lán)白色的。

It’swarmandsunny.

天氣溫暖，陽光燦爛。數(shù)詞（Numerals）數(shù)詞分為基數(shù)詞和序數(shù)詞，兩者在句中都應(yīng)重讀。例如：Johnis'nine.

約翰九歲。本句中nine是基數(shù)詞，須重讀。Sheisinthe'forthgrade.她是四年級生。本句中forth是序數(shù)詞，須重讀。實(shí)義動詞（Notionalverbs）實(shí)義動詞有完整的意義，能在句中做謂語，一般都有語句重音。例如：

Mary

singswell.

瑪麗歌唱得很好。

She

startsherschoolateighto’clock.

她八點(diǎn)鐘上學(xué)。副詞（Adverbs）副詞在句中大都要重讀。如：

Hewalks

slowlyand

carefully.他走路很緩慢，又小心翼翼。Tomplaysfootball

very

well.

湯姆足球踢得很好。代詞（Pronouns）具有語句重音的代詞：指示代詞：this,that,these，those,反身代詞：myself，yourself，himself，itself等。例句：He

himselfhurthisownfoot.是他自己 傷著了自己的腳.Susancooksdinnerherself.蘇珊自己做晚飯。不定代詞：具有語句重音的不定代詞：

some,every,all,none,both,other,many,few,somebody,something,everybody,everything等。例句：

Everybodyishere.每個人都在這里。

Weare

many,theyare

few.

我們?nèi)硕?，他們?nèi)松佟?/p>

Somearered,

someareblue.

有些是紅的，有些是藍(lán)的。疑問代詞：具有語句重音的疑問代詞：who,whom,whose,what,which,等。例句：

Who’sthat?那是誰？

Whosebagisit?這是誰的包呢？

Whatwouldyouliketoeat?你想吃點(diǎn)什么？

Whichisyourjacket?哪件夾克是你的？嘆詞(Interjections)具有語句重音的嘆詞有：Oh,Hey,My,Dearme,等。例如：

Oh,it’ssnowing!噢，下雪了。

Hey,that’saniceshot!嗨，那是個好球！

Dearme,he’sgotafever.不得了了，他發(fā)燒了。

My,whatadownpour!哎呀，好大的一場雨！人稱代詞：人稱代詞在語句中一般不重讀：如：I,me,you,he,him,she,her,it,we,us,they,them，等。例如：

Ilikenoodles.我喜歡吃面條。

(不重讀)

Theyaremy

friends.他們是我的朋友。（不重讀）We

oftenplay

tennisto

gether.我們經(jīng)常一起打網(wǎng)球。（不重讀）物主代詞:物主代詞：my,your,his,her,its,our,your,their例：My

mother

lovesmea

lot.媽媽非常疼我。（不重讀）His

uncleisa

famous

singer.他叔叔是個有名的歌手。（不重讀）

停頓：

為了表達(dá)和換氣的需要，人們在說話或朗讀時經(jīng)常需要停頓。停頓不是隨意的，而是有規(guī)律的與意群及氣群有著十分密切的關(guān)系。停頓的時間有長、有短，由不同的標(biāo)點(diǎn)符號將意群分開，如：由逗號、分號‘冒號分開的意群間的停頓較短，而句子末尾句號后的停頓則較長。例如：Lucysaid:|“Attheweekend,|Icleanmyroom,|washmyclothesanddomyhomework.”|停頓的練習(xí)：

A:Who’scomingtonight?B:John.A:JustJohn?B:No,JohnandSusie.A:Nooneelse?B:Well,there’sBob.A:Alone?B:No,withAnne.A:Sothat’sJohnandSusieandBobandAnne.Isthatit?B:Oh,andGordon.Onhisown.A:Sothat’sJohnandSusieandBobandAnneandGordon.B:That’sright.有時兩個書寫完全相同的句子意思卻不相同。在講話時，清楚地劃分出意群可以幫助聽話者分辨不同的意思。如：1.Lucysaidtheteacherisclever.Lucysaid,“theteacherisclever.”“Lucy,”saidtheteacher,“isclever.”2.Ifyoufinishquicklyleavetheroom.Ifyoufinish,quicklyleavetheroom.Ifyoufinishquickly,leavetheroom.語調(diào)1.一般疑問句用升調(diào)例如：Haveyoubeenstayingherelong?Areyoufreetomorrowmorning?Isthislessontoodifficult?Didyouhaveagoodtimelastnight?Ihavenoideawhetherhe’llcomeornot.Ishestillhereorhashegonehomealready?2.陳述句，祈使句，特殊疑問句，感嘆句，一般讀降調(diào)。例如：Thisismyteacher.Wehopeyouwillcomeagain.Comein.Shutthedoorplease.Whichonedoyouprefer?