高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)《哦香雪》課件

高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)《哦，香雪》課件匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XX.XXCONTENTS課文分析01目錄教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)重難點(diǎn)03教學(xué)過程04課后作業(yè)05

課文分析01鐵凝，當(dāng)代著名女作家以北方小山村為背景，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活課文作者與背景主題：人與自然、傳統(tǒng)與現(xiàn)代風(fēng)格：真實(shí)、樸素、感人課文主題與風(fēng)格課文簡(jiǎn)介香雪：堅(jiān)韌、善良、有追求父親：嚴(yán)格、慈愛、有責(zé)任感主要人物性格特點(diǎn)01同學(xué)：襯托香雪的成長(zhǎng)與變化老師：引導(dǎo)香雪認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值次要人物作用與關(guān)系02人物分析香雪為了上學(xué)，堅(jiān)持走崎嶇的山路香雪在城里經(jīng)歷種種困難，但依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)香雪最終考上大學(xué)，改變了自己的命運(yùn)故事情節(jié)概述高潮：香雪在城里遇到困境，幾乎放棄轉(zhuǎn)折：香雪在老師幫助下，重新找回信心情節(jié)發(fā)展高潮與轉(zhuǎn)折反映我國(guó)農(nóng)村學(xué)生的艱苦求學(xué)路倡導(dǎo)勇敢面對(duì)困難，追求美好生活的精神課文情節(jié)與現(xiàn)實(shí)意義聯(lián)系情節(jié)分析

教學(xué)目標(biāo)02欣賞小說中細(xì)膩的心理描寫分析作者運(yùn)用語言的特色和風(fēng)格掌握文學(xué)作品中的人物塑造方法文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)課文內(nèi)容理解分析小說中的象征主義手法理解香雪作為小說主人公的象征意義把握小說的敘事線索和結(jié)構(gòu)探索小說的地域背景和文化內(nèi)涵了解作者的生平和創(chuàng)作傾向探究作品反映的時(shí)代變遷相關(guān)文化知識(shí)拓展知識(shí)與技能通過朗讀體驗(yàn)小說的情感節(jié)奏分享個(gè)人的感悟和體會(huì)討論小說中的情感表達(dá)方式課文朗讀與感悟剖析小說的情節(jié)安排和轉(zhuǎn)折點(diǎn)探討作者如何通過細(xì)節(jié)描寫深化主題分析小說中的人物對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白分析與討論課文技巧模仿小說中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)通過故事反映人物性格提高運(yùn)用象征和隱喻的寫作技巧創(chuàng)作練習(xí)與表達(dá)能力提升過程與方法課文情感內(nèi)涵理解探討香雪的情感世界及其內(nèi)心沖突識(shí)別小說中的主要情感色彩分析小說如何觸動(dòng)讀者情感課文價(jià)值觀的現(xiàn)代啟示反思小說中呈現(xiàn)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突討論小說對(duì)個(gè)人奮斗和集體利益的態(tài)度探究作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示意義品德教育與人生觀的引導(dǎo)分析小說中的人物如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)討論小說傳達(dá)的關(guān)于誠(chéng)信、勤奮的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)積極的人生觀情感態(tài)度與價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)03香雪的人物形象分析文中重要場(chǎng)景的描述與意義文本中的象征主義手法01課文關(guān)鍵內(nèi)容講解語言的渲染與描繪技巧敘述視角的變化與作用情感表達(dá)的層次與效果02文學(xué)表現(xiàn)手法的解析教學(xué)重點(diǎn)鄉(xiāng)村與城市沖突的隱喻個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾女性視角下的社會(huì)變遷課文深層含義的理解人對(duì)美好生活的追求與犧牲傳統(tǒng)與現(xiàn)代價(jià)值觀的碰撞個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系課文所蘊(yùn)含的哲理探討教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過程04通過展示香雪的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心。分享一個(gè)關(guān)于香雪的趣味小故事，吸引學(xué)生的注意力。提出一個(gè)問題，如“香雪在故事中代表了什么？”來激發(fā)學(xué)生的思考。激發(fā)興趣的導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課簡(jiǎn)要介紹課文作者及其創(chuàng)作背景。提及課文中的時(shí)代背景，如鄉(xiāng)村生活、校園生活等。討論作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作風(fēng)格。簡(jiǎn)要介紹課文作者及其創(chuàng)作背景。提及課文中的時(shí)代背景，如鄉(xiāng)村生活、校園生活等。討論作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作風(fēng)格。簡(jiǎn)要介紹課文作者及其創(chuàng)作背景。提及課文中的時(shí)代背景，如鄉(xiāng)村生活、校園生活等。討論作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作風(fēng)格。課文背景與作者介紹學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解故事情節(jié)。?學(xué)生注意課文中的細(xì)節(jié)描述和人物性格描繪。?學(xué)生思考課文中的主題和寓意。?學(xué)生自主閱讀課文自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過查找資料了解相關(guān)文化背景。學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的問題。學(xué)生思考如何通過問題來深入理解課文。學(xué)生通過查找資料了解相關(guān)文化背景。學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的問題。學(xué)生思考如何通過問題來深入理解課文。學(xué)生通過查找資料了解相關(guān)文化背景。學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的問題。學(xué)生思考如何通過問題來深入理解課文。查找資料與問題提出02學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的閱讀感悟。03學(xué)生通過討論深入理解課文中的主題和人物。01學(xué)生互相傾聽并尊重對(duì)方的觀點(diǎn)。小組討論與分享合作學(xué)習(xí)學(xué)生合作分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。學(xué)生探討課文中的象征意義和隱喻。學(xué)生通過合作完成對(duì)課文的深入理解。學(xué)生合作分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。學(xué)生探討課文中的象征意義和隱喻。學(xué)生通過合作完成對(duì)課文的深入理解。學(xué)生合作分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。學(xué)生探討課文中的象征意義和隱喻。學(xué)生通過合作完成對(duì)課文的深入理解。010203課文內(nèi)容分析與合作完成回顧課文中的重要情節(jié)和人物關(guān)系?？偨Y(jié)課文的主題和寓意。強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵信息和知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)回顧學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)課文的理解程度。學(xué)生互相評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。課堂活動(dòng)效果評(píng)價(jià)課堂小結(jié)

課后作業(yè)05分析小說人物性格解讀文本中的象征意義練習(xí)文中的生僻字詞作業(yè)類型與內(nèi)容字跡工整，卷面整潔請(qǐng)?jiān)谡n后3天內(nèi)完成提交電子稿與紙質(zhì)稿作業(yè)完成要求與時(shí)間作業(yè)布置糾正錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人物性格分