高考復(fù)習(xí)二輪專項(xiàng)練習(xí)語(yǔ)文任務(wù)突破練20情境化的語(yǔ)言表達(dá)題

任務(wù)突破練20情境化的語(yǔ)言表達(dá)題一、(2021·遼寧本溪二模)閱讀下面的文字,完成1~2題。滅活疫苗是指先對(duì)病毒或細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng),然后通過加熱或加入化學(xué)劑將其滅活。這種生物制品既可由整個(gè)病毒或細(xì)菌組成,也可由它們的裂解片段組成。裂解疫苗的生產(chǎn),是將微生物進(jìn)一步純化,直至疫苗僅僅包含所需的抗原成分。它既可以是蛋白質(zhì)疫苗,①。蛋白質(zhì)疫苗包括類毒素和亞單位疫苗。大多數(shù)多糖疫苗由來(lái)自細(xì)菌純化的細(xì)胞壁多聚糖組成。

滅活疫苗的免疫機(jī)理是使受種者產(chǎn)生以體液免疫為主的免疫反應(yīng),它產(chǎn)生的抗體有中和、清除病原微生物及其產(chǎn)生的毒素的作用,對(duì)細(xì)胞外感染的病原微生物有較好的保護(hù)效果。滅活疫苗常需多次接種,②,僅僅是“初始化”免疫系統(tǒng)。必須接種第2劑或第3劑后才能產(chǎn)生保護(hù)性免疫。接種滅活疫苗產(chǎn)生的抗體滴度隨著時(shí)間而下降,因此,③。滅活疫苗通常不受循環(huán)抗體影響,即使血液中有抗體存在也可以接種。

1.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。2.請(qǐng)?zhí)崛∥闹械年P(guān)鍵信息,嘗試給“滅活疫苗”下一個(gè)定義,不超過60字。二、(2021·河北石家莊質(zhì)量檢測(cè))閱讀下面的文字,完成3~4題。天色完全黑了,四周什么都沒有,只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。我無(wú)限悲傷地看著汽車,汽車也無(wú)限悲傷地看著我。我伸出手去撫摸了它。它渾身冰涼。那時(shí)候開始起風(fēng)了,風(fēng)很大,山上樹葉搖動(dòng)時(shí)的聲音像是海濤的聲音,這聲音使我恐懼,使我也像汽車一樣渾身冰涼。我打開車門鉆進(jìn)去,在駕駛室里躺了下來(lái),感到暖和一點(diǎn)了,想起了那么一個(gè)晴朗溫和的中午,那時(shí)的陽(yáng)光非常美麗。我記得自己在外面高高興興地玩了半天,然后我回家了,在窗外看到父親正在屋內(nèi)整理一個(gè)紅色的背包,我撲在窗口問:“爸爸,你要出門?”父親轉(zhuǎn)過身來(lái)溫和地說:“不,是讓你出門?！薄白屛页鲩T?”“是的,你已經(jīng)十八了,你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了?！焙髞?lái)我就背起了那個(gè)漂亮的紅背包,父親在我腦后拍了一下,就像在馬屁股上拍了一下。于是我歡快地沖出了家門,像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)。3.文中畫橫線的語(yǔ)句使用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。4.文中畫波浪線的句子可以改寫成“我伸出手去撫摸了渾身冰涼的它”,從語(yǔ)意上看二者基本相同,為什么說原文表達(dá)效果更好?三、(2021·山東日照模擬)閱讀下面的文字,完成5~6題。昆明氣候好,秋來(lái)無(wú)一點(diǎn)蕭瑟之感,只是百物似乎更深沉了一些。早晚稍涼,半夜讀書寫字需加一件衣服。白天太陽(yáng)照著,溫暖平和,完全像一個(gè)稍稍刪改過一番的春天。經(jīng)過了雨季,①。波斯菊開猶未盡,綺麗如昔。美人蕉結(jié)了籽,遠(yuǎn)看猩紅一片,仍舊像開著花。飯后課余,在屋前小草坪上,各人搬一把椅子,又漫無(wú)邊際地聊開了。昆明七八年,都只是一群游子,誰(shuí)也沒有想到在這里落地生根。包括老吳和老魯。教員里有的想出國(guó),有的想到清華、北大當(dāng)助教,也有想回家鄉(xiāng)辦一種什么事……有一位老兄似乎自己是注定了要當(dāng)副教授的。②,三間北房,四白落地,后面還有一個(gè)小園子,可以種花種菜。他還把老吳、老魯也都設(shè)計(jì)在他的住宅里。老吳住前院,管灑掃應(yīng)對(duì)。主人不在,有客人來(lái),沏茶奉煙,請(qǐng)客人留字留言。老魯呢,挑水,還可以把左鄰右舍的用水都包下來(lái),包括對(duì)門賣柿子的老太婆的……他把將來(lái)的生活設(shè)想得這樣具體,而且夢(mèng)寐以求,有點(diǎn)像契訶夫小說《醋栗》中的主人,于是大家就叫他“醋栗”。

5.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12字。6.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“飯后課余,各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無(wú)邊際地聊開了?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同,為什么說原句表達(dá)效果更好?四、閱讀下面的文字,完成7~8題。解決缺乏借書時(shí)間與渴望閱讀的矛盾,提高閱讀效率,這固然是讀者自身需要面對(duì)的問題,不過,①,不能守株待兔一般,消極面對(duì)讀者的困難。就此而言,杭州圖書館做得非常好,他們開放了“悅借”服務(wù),②,幫助有讀書意愿卻缺乏借書時(shí)間的讀者開辟了一條借書新途徑。

或許有人會(huì)說,“快遞借書”的模式并不鮮見,它只是讀者與快遞員之間的事,談不上圖書館有什么功勞。可是,如果圖書館不建立網(wǎng)絡(luò)借書系統(tǒng),讀者沒有選書和下單的環(huán)節(jié),快遞也很難與借書對(duì)接?！翱爝f借書”不是免費(fèi)的,③,但與讀者親自去圖書館借書相比,“快遞借書”既經(jīng)濟(jì)又便利,值得推廣。事實(shí)上,不僅“快遞借書”間接地拉動(dòng)了快遞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí),也為讀者節(jié)約了時(shí)間,提高了讀者的閱讀效率。

7.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.不僅“快遞借書”為讀者節(jié)約了時(shí)間,提高了讀者的閱讀效率,同時(shí),也間接地拉動(dòng)了快遞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。B.“快遞借書”不僅為讀者節(jié)約了時(shí)間,提高了讀者的閱讀效率,同時(shí),也間接地拉動(dòng)了快遞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C.“快遞借書”不僅拉動(dòng)了快遞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí),也間接地為讀者節(jié)約了時(shí)間,提高了讀者的閱讀效率。D.不僅“快遞借書”拉動(dòng)了快遞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí),也間接地為讀者節(jié)約了時(shí)間,提高了讀者的閱讀效率。8.在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12字。五、閱讀下面的文字,完成9~10題。就生物鐘而言,①,有人則是晚睡晚起的“夜貓子”。英國(guó)一項(xiàng)最新研究顯示,“夜貓子”如果違背生物鐘作息,或更易抑郁、幸福感低。

英國(guó)?？巳卮髮W(xué)研究人員從英國(guó)生物醫(yī)學(xué)庫(kù)中提取超過45萬(wàn)名英國(guó)成年人的數(shù)據(jù),采用孟德爾隨機(jī)化法分析這些基因是否與重度抑郁等七種心理問題和幸福感感受存在因果關(guān)聯(lián)。他們還要求②,內(nèi)容包括在問卷上寫出自己的幸福感以及生物鐘類型。研究人員分析了通過可穿戴設(shè)備監(jiān)測(cè)到的英國(guó)生物醫(yī)學(xué)庫(kù)中超過8.5萬(wàn)人的睡眠數(shù)據(jù),結(jié)果顯示,③,越可能陷入抑郁、焦慮,同時(shí)幸福感較低。研究人員認(rèn)為社會(huì)通行朝九晚五的工作模式,更有利于早睡早起者,(),導(dǎo)致情緒受影響。

9.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.而“夜貓子”因需早起上班而違反了自身的生物鐘B.因?yàn)樯习嘁`反自身生物鐘被迫早起的“夜貓子”C.造成了“夜貓子”因?yàn)樯习嘁`反自身生物鐘被迫早起D.因而違反自身生物鐘被迫早起上班的“夜貓子”10.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15字。六、閱讀下面的文字,完成11~12題。從1918年創(chuàng)作的第一篇小說《狂人日記》到1935年《故事新編》中的最后一篇小說《起死》,魯迅小說創(chuàng)作跨越了十八個(gè)年頭。這其中,魯迅對(duì)“夢(mèng)”的運(yùn)用也隨現(xiàn)實(shí)時(shí)間的推移而變化。從《吶喊》到《彷徨》再到《故事新編》,()?！秴群啊防铩睹魈臁芬黄恤斞赣谩皦?mèng)”來(lái)刻畫“粗笨女人”單四嫂子的心理:“不過是夢(mèng)罷了,這些事都是夢(mèng)”“寶兒,你該還在這里,你給我夢(mèng)里見見吧”。單四嫂子在“明天”的行進(jìn)中對(duì)于“夢(mèng)”的期待墜入無(wú)可挽回的過去深淵。11.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.魯迅用對(duì)“文化歷史的過去感”“文化歷史的現(xiàn)時(shí)感”與“文化歷史的將來(lái)感”的象征性體驗(yàn)勾勒出來(lái)了“夢(mèng)敘事”B.對(duì)“文化歷史的過去感”“文化歷史的現(xiàn)時(shí)感”與“文化歷史的將來(lái)感”的象征性體驗(yàn)被魯迅用“夢(mèng)敘事”勾勒出來(lái)C.魯迅用“夢(mèng)敘事”勾勒出對(duì)“文化歷史的過去感”“文化歷史的現(xiàn)時(shí)感”與“文化歷史的將來(lái)感”的象征性體驗(yàn)D.“夢(mèng)敘事”把魯迅對(duì)“文化歷史的過去感”“文化歷史的現(xiàn)時(shí)感”與“文化歷史的將來(lái)感”的象征性體驗(yàn)勾勒出來(lái)12.《阿Q正傳》中也寫到了阿Q的“夢(mèng)”,請(qǐng)概述這個(gè)“夢(mèng)”的內(nèi)容并結(jié)合上文簡(jiǎn)要評(píng)析,150字以內(nèi)。參考答案任務(wù)突破練20情境化的語(yǔ)言表達(dá)題1.示例①也可以是多糖疫苗②第1劑不能產(chǎn)生保護(hù)性免疫③一些滅活疫苗需定期加強(qiáng)接種2.示例滅活疫苗是指先對(duì)病毒或細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)和滅活,再通過多次接種后使受種者產(chǎn)生以體液免疫為主的保護(hù)性免疫生物制品。3.使用了比喻和反復(fù),把自己比作“興高采烈的馬”,反復(fù)說到“歡快”,突出了“我”將作為成年人第一次獨(dú)自出門的喜悅之情。4.①內(nèi)容上,原句先說撫摸,后說它渾身冰涼,符合認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序;②句式上,原句是兩個(gè)短句,分別強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作和感覺,而改句是長(zhǎng)句,沒有強(qiáng)調(diào)效果,削弱了情感的表達(dá)。5.示例①草木都極旺盛②他還設(shè)想他有一所小住宅6.①原句表地點(diǎn)的狀語(yǔ)“在屋前小草坪上”在前,起強(qiáng)調(diào)作用;②原句多用短句,句式活潑靈動(dòng)。7.B解析句子的主語(yǔ)是“快遞借書”,所以“快遞借書”要放在關(guān)聯(lián)詞“不僅”的前面,排除A、D兩項(xiàng);原句遞進(jìn)關(guān)系有誤,應(yīng)先是“為讀者節(jié)約了時(shí)間,提高了讀者的閱讀效率”,再是“間接地拉動(dòng)了快遞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”,排除C、D兩項(xiàng)。8.①圖書館也可以多些積極措施②通過“快遞借書”的模式③讀者需要為快遞服務(wù)買單9.A解析根據(jù)后句“導(dǎo)致情緒受影響”可知,A項(xiàng)銜接緊密。10.示例①有人習(xí)慣早睡早起②研究對(duì)象填寫調(diào)查問卷③研究對(duì)象作息越是背離生物鐘11.C解析前文是以“魯迅”為敘述主體,根據(jù)敘述主體一致原則,括號(hào)內(nèi)語(yǔ)