三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4 三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法-冀教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)，其中商的中間有0的除法計算方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何處理除法運算中商的中間出現(xiàn)0的情況，并能正確、迅速地進行計算。教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立進行此類除法計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題時運用除法計算的能力。教學(xué)難點1.理解商中間有0的除法的計算方法。2.正確進行此類除法計算。教具學(xué)具準備1.教師準備：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)生準備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法知識。2.新課導(dǎo)入：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法。讓學(xué)生觀察PPT上的例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商中間有0的特點。3.講解計算方法：詳細講解三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法的計算方法。結(jié)合PPT上的例題，讓學(xué)生跟隨講解進行計算。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些類似的題目，鞏固所學(xué)知識。教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的問題。6.作業(yè)布置：布置一些類似的題目，讓學(xué)生回家后進行練習(xí)。板書設(shè)計1.三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法。2.計算方法：詳細步驟及注意事項。3.例題：展示一些典型例題及答案。作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)題：讓學(xué)生計算一些三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法題目。2.提高題：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法。對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)在課后進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”中的“講解計算方法”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵步驟，教師需要通過清晰、邏輯性強的講解，幫助學(xué)生形成正確的計算方法。講解計算方法1.引入問題：通過一個具體的例子，如“345÷3”，讓學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的方法來計算。這個例子中，學(xué)生在計算過程中會遇到一個問題：商的中間沒有數(shù)字，這是他們以前沒有遇到過的。2.探索問題：讓學(xué)生分組討論，嘗試找出解決這個問題的方法。這個過程中，學(xué)生可能會提出各種各樣的方法，教師應(yīng)該鼓勵他們大膽嘗試，并適時給予指導(dǎo)。a.從被除數(shù)的最高位開始除起，如果最高位不夠商1，就看前兩位。b.除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。c.如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。4.舉例說明：通過一個或多個具體的例子，詳細講解這個方法的運用。例如，用“345÷3”這個例子，一步步地展示如何運用上述方法進行計算。5.學(xué)生實踐：讓學(xué)生獨立完成幾個類似的題目，如“675÷5”，“4÷4”等，以檢驗他們是否真正掌握了這個方法。a.被除數(shù)的最高位不夠商1時，要看前兩位。b.除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。c.如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。d.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。7.鞏固練習(xí)：通過布置一些類似的題目，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。8.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時給予反饋和評價，指出他們在計算過程中出現(xiàn)的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。在詳細補充和說明“講解計算方法”這個重點細節(jié)時，我們需要考慮到三年級學(xué)生的認知特點，他們可能對于數(shù)字的位置值和除法的基本概念已經(jīng)有了初步的理解，但是對于商中間出現(xiàn)0的情況還不太熟悉。因此，教師需要用直觀、生動的方式來講解這一概念，并讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。講解計算方法的詳細步驟1.復(fù)習(xí)引入：教師可以通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的除法知識，如兩位數(shù)除以一位數(shù)，來幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。這可以通過簡單的幾道題目快速完成，讓學(xué)生回顧如何進行除法計算。2.提出問題：接著，教師可以提出新的問題，如“350÷5”，并讓學(xué)生嘗試計算。在這個過程中，學(xué)生可能會直接得出70，而忽略了商中間可能出現(xiàn)0的情況。3.探索討論：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，探討為什么在這個例子中商中間沒有數(shù)字，而在其他情況下商中間可能會有數(shù)字。通過討論，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，當被除數(shù)的最高位能夠被除數(shù)整除時，商的中間就不會出現(xiàn)數(shù)字。4.演示講解：教師可以通過PPT或者黑板演示，逐步講解三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法的計算步驟。演示時，教師應(yīng)該強調(diào)每一步的思考過程，特別是如何處理商中間的0。5.學(xué)生操作：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該嘗試自己解決一些類似的題目，如“480÷6”，并在每一步計算中思考如何處理商中間的0。教師可以在班級中巡視，提供個性化的指導(dǎo)。7.鞏固練習(xí)：教師可以布置一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括一些基本的題目和一些變式題目，以檢驗學(xué)生是否真正掌握了計算方法。8.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時給予反饋和評價。對于學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該耐心解答，并提供針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)策略在講解計算方法時，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如：對于視覺學(xué)習(xí)者，教師可以使用PPT或者黑板上的圖表來展示計算過程。對于聽覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過口頭解釋和討論來幫助他們理解。對于動手學(xué)習(xí)者，教師可以提供實物或者紙筆讓他們進行實際的計算操作。教學(xué)難點突破教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解為什么在商的中間需要填0，以及如何正確地填寫0。為了突破這個難點，教師可以：使用具體的例子來展示如果不填0會導(dǎo)致什么問題。通過對比不同題目，讓學(xué)生觀察和理解何時需要在商的中間填0。設(shè)計一些錯誤的計算例子，讓學(xué)生找