PEP小學(xué)三年級下冊英語全冊教案

Unit1Welcomebacktoschool

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'stalk

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehaveanewfriendtoday.Tmfrom…（國

家）。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

2.Let'spractice

為了鞏固Lefstalk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

國家名稱及介紹他人和自己。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家

有代表性的物品。

四、教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。

2.新課展示（Presentation）

（1）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.如

沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,FmBaiLing.TmfromChina.（手中揮動中國國旗）。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國

特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。

3.趣味操練（Practice）

（1）用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。

（2）表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

內(nèi)容：活動手冊Pl。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確

一小題，可以涂一朵小花。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話

(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

課后記：

第二課時：

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'slearn

主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個

短語。

2.Let'splay

本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會。

此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動。

3.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

4.Let'schant

通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書

寫習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

四、教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2.新課展示(Presentation)

(1)老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

(2)創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。

(2)游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。

(3)學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

(4)請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。

(5)放錄音，學(xué)說歌謠。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy,girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5.課外活動(Add-activities)

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

課后記：

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'stalk

主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?Fmfrom..../Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)

容的延伸。

2.Let'spractice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對話Whereareyoufrom?Fmfrom.…在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兩個錘子、兒個小球和兒面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。

教師準(zhǔn)備人物頭飾。

四、教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2.新課展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:TmfromChina.Whereareyoufrom?(語速放慢，并重復(fù)兒遍)

A:I'mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答Fmfrom....

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

課后記：

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'slearn

本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說"Comein.”,

“Fmsorry.”和“It，sOK.”三個短語和句子。

2.Let'ssing

通過歌曲鞏固本課單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.單詞的記憶與應(yīng)用。

2.短語的應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I'mlate.Comein.幫助學(xué)生說出Fmsorry.老

師回答IfsOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

(2)指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成

句子進(jìn)行自我介紹I'm....Fmateacher/student.Fmfrom....

(3)鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what，she?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。

(2)學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。

4.課堂評價(Assessment)

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。

5.課外活動(Add-activities)

Unit2MyFamily

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'stalk

本部分主要是通過真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代

詞he,she.(可補(bǔ)充we,they)

2.Let'spractice

本部分練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Lefstalk部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備家人、教師和朋友的照片。

四、教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習(xí)。rmfrom...(國家，還可適當(dāng)擴(kuò)展為省、市的名稱)

可將前面學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地組織在一起。

2.新課展示（Presentation）

（1）教師讓學(xué)生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問：

T：Whoisthisgirl/boy?

S:She/Heis….（引導(dǎo)學(xué)生說）

教師繼續(xù)和學(xué)生對話，強(qiáng)調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補(bǔ)充進(jìn)We,they等。

（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機(jī)引入本課對話

Whoisthatwoman?

學(xué)生自然回答Sheis.…教師接過話來。Sheismyfriend.

（3）教師再出示一張全家福，介紹說Thisismyfamily.教讀family;再引出其他的家庭成員,

這些學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸。

（4）播放錄音或VCD,展示對話內(nèi)容。教師注意要進(jìn)行單詞正音。

3.趣味操練（Practice）

（1）教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學(xué)生比賽誰最快指出相應(yīng)的圖。

（2）再請學(xué)生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內(nèi)交流。

師示范：Look!Ihaveapicture.生：Who'sthatman?…在練習(xí)中教師注意幫助孩子們區(qū)分he,she。

4.課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：活動手冊P7。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分句型的理解和掌握情況。

5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長談?wù)務(wù)掌械娜宋铩?/p>

課后記

第二課時：

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'slearn

主要學(xué)習(xí)掌握家庭成員類單詞。

2.Let'ssing

本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

家庭成員單詞的記憶，認(rèn)讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。

學(xué)生準(zhǔn)備自己的全家照。

四教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。

(2)聽對話部分錄音，分角色表演。

2.新課展示(Presentation)

(1)老師出示一張familytree的掛圖，如下：

Myfamily

Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著照片介紹家庭成員，同時配合familytree給學(xué)生形象的理解，其中sister,brother只

作提前的■?種輸入。重點(diǎn)是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日?？谡Z當(dāng)中。

(2)游戲：看誰拿得快。

師或請一生發(fā)令，請兒位同學(xué)上臺來拿照片，再后是單詞卡。

(3)再請拿到卡片的同學(xué)當(dāng)小老師，教讀

聽錄音，認(rèn)讀單詞。注意觀察學(xué)生的讀書習(xí)慣，不良的習(xí)慣要及時糾正。

3.趣味操練(Practice)

(1)TPR活動

T：showmethepictureofyourmom.

學(xué)生可舉照片，也可舉卡片。

(2)先請生示范，老師或同學(xué)指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)放錄音，聽歌曲。用動作幫助學(xué)生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊第8頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，跟讀單詞。

(2)唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌,

或是畫上一幅畫。

課后記：

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'ssay

學(xué)習(xí)字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。

2.Let'schant

本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。

3.Culture

教師介紹中西方飲食文化差異，同時復(fù)習(xí)一冊西餐禮儀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握2個字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對學(xué)生作要求。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。

(2)教師準(zhǔn)備書寫用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。

四、教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)先讓學(xué)生演唱上節(jié)課的歌曲。

(2)TPR活動，老師說單詞，學(xué)生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動作。再交換，師做動作，學(xué)

生說單詞。

(3)認(rèn)讀練習(xí)

老師出示單詞卡，認(rèn)讀出來給小組再一分。不對則失去一分。計(jì)入課堂總比分。

2.新課展示(Presentation)

(1)將學(xué)過的字母進(jìn)行展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些

學(xué)生會讀，讓學(xué)生或老師自己教讀。同樣教Gg.

(2)將字母卡和前面的字母卡，兩套--起發(fā)給學(xué)生，老師說字母，下面的學(xué)生比賽，誰先

讀出并舉起字母。分兩組對抗。

(3)再學(xué)習(xí)新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲：找朋友(大小寫)

設(shè)計(jì)對話：A：F

B:I'mf.

A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.

C:Nicetomeetyou.

(2)發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。

(3)Let'schant

加上動作學(xué)習(xí)chant,可以用簡筆畫幫助學(xué)生理解under.

(4)教師在四線格上教字母，學(xué)生在活動手冊上描紅練習(xí)。

(5)culture：出示中西方餐具，向?qū)W生講解中西文飲食文化的差異，可適當(dāng)復(fù)習(xí)一冊的西

餐禮儀。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。

5.課外活動(Add-activities)

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

課后記：

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'stalk

本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進(jìn)行了補(bǔ)充。另外,

還引入了一些感嘆詞，及口語"Comeon!Really?”

2.Let'spractice

鞏固、操練對話的游戲活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

單詞sister,brother的記憶。感嘆詞的掌握及應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備家庭成員的照片.

學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙及彩筆。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習(xí)。

(1)游戲：老師說單詞，學(xué)生快速出示卡片。

(2)復(fù)習(xí)一冊4單元的對話，進(jìn)行感嘆詞的復(fù)習(xí)。

2.新課展示(Presentation)

(l)TPR活動：

老師發(fā)口令，學(xué)生做動作，雖然學(xué)生還未學(xué)動詞，老師可以邊做邊說，給學(xué)生做示范。從而

引入WatchTV.在活動的過程中，老師用會出現(xiàn)的感嘆詞來表揚(yáng)學(xué)生。

(2)老師放錄音，學(xué)生看圖理解大意。

3.趣味操練(Practice)

(1)讓學(xué)生用紙筆畫出任意?個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。

反復(fù)問：Isshe/heyourmom/dad?

引導(dǎo)生說：Yes或No.再逐步完整

Sheismymom.

(2)請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進(jìn)行交流。用上一?步驟來作示范。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P10的內(nèi)容。檢查對對話的掌握情況。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

課后記：

Unit3atthezoo

第一課時

一、教學(xué)目的與要求：

1.能聽懂會說以下形容詞

big,small,long,shall

2.學(xué)習(xí)介紹動物特征的句型

Lookat,Ithas---Itisso???

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能用Lookat…Itisso…Ithas…描述動物的特征。

三、教具準(zhǔn)備：

1.動物玩具、大象、老鼠、小猴、小兔以及動物卡片、單詞卡片。

2.學(xué)生自帶喜愛的小動物玩具

四、教學(xué)步驟：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm?up/Revision)

1.Greetings：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Mrszhao.

T：Nicetoseeyou.

Ss：Nicetoseeyou,tooL

2.Chant

Huntlikeamouse.Walklikeanelephant.Climblikeabear.Flylikeabird.Jumplikeasquirrel.

T:Welldone.

2.新課展示(Presentation)

(1)T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes.

T:Now,Let'swatchsomeanimals.Theyareverylovely.Pleaselookatthescreen.

(課件演示以下動物：大象、猴子、老鼠、小兔、小鳥、松鼠、熊等)

Isitinteresting?

Ss:Yes.

T:OK.NowLet'slearnhowtodescribetheanimals.

(2)課件出示象的大鼻子。

T:Guess.What'sthis?

Ss:It5sanelephant.

T:Yes.課件顯示象的原形，差尾巴。

T:Look,Itisanelephant.Theelephantissobig.領(lǐng)讀sobig-It'ssobig.Ithasalongnose.領(lǐng)讀a

longnose—Ithasalongnose.然后問學(xué)生大象身上還差了什么？學(xué)生會說尾巴。

T：Yes,Atail.課件加上象的短尾。

T：Ashorttail.一Ithasashorttail.用and再連接兩句。Lookattheelephant.Ithasashorttail.

用and再連接兩句。Lookattheelephant.Ithasalongnoseandashorttail.詞卡:|long|,|long|,|long|,

makeyourarmslong.詞卡:|short|,|short|,|short,|makeyourarmsshort.反復(fù)兩遍。再點(diǎn)象耳。Look,It

hasbigears.Ithassmalleyes.反復(fù)領(lǐng)讀幾遍，用and連接Lookattheelephant.Ithasbigearsand

smalleyes.,|bi^,|bl^,makeyoureyesbig.small,small,small,makeyoureyessmall.

T:Oh,verygood.

(3)課件出示“猴尾”，讓學(xué)生猜。

T:What'sthis?

Ss:It5sa???

課件出示一只滑稽的猴子。

T：Wow!Ifssofunny.Lookatthemonkey.試著讓學(xué)生說：Ithasalongtail.Ithassmallears.

3.趣味操練(Practice)

(1)課件出示小兔、松鼠讓學(xué)生操練Ithaslongearsandashorttail.Ithasalongtail.

(2)將象、猴、鼠、兔、鳥、松鼠、熊的動物課件同時出現(xiàn)，讓學(xué)生比較大、小、長、短

并運(yùn)用。

(1)學(xué)聽錄音并跟讀

4.課堂評價(Assessment)

(1)教師可走到學(xué)生中間，任意點(diǎn)一樣動物玩具，問What，sthis?然后讓學(xué)生回答。It'sso…

Ithas***and***

(2)Ihaveagoodfriend.It9sa…Lookatit.Ithas…讓學(xué)生組成四人?組，就自己的小動物

進(jìn)行描述。然后派一名代表上來匯報，教師先示范，也可以讓學(xué)生自己戴上頭套裝小動物上臺表

演：Lookatme,I'mthepig.Ihavebigeyesandsmallears.讓學(xué)生轉(zhuǎn)述Ithasbigeyesandsmallears.

T：Areyouhappytoday?

Ss：Yes.

T：Thenlet'sgoonwithitnextclass.

課后記：

第二課時

一、教學(xué)目的與要求：

1.學(xué)習(xí)動物名稱giraffe,dear及形容詞tall、short

2.學(xué)習(xí)句型：YouaretallVmshortYouareright.

二、教學(xué)重點(diǎn)：

Youaretall.Tmshort.Youareright.

三、教具準(zhǔn)備：

1.第一課時中的動物玩具，卡片，單詞及本課時所需的giraffe,dear圖片，掛圖一幅。

2.學(xué)生仍自帶小動物玩具及面具。

四、教學(xué)步驟：

1.復(fù)習(xí)熱身(warm-up)

(1)ong,long,long,makeyourarmslong.

Short,short,short,makeyourarmsshort.

Big,big,big,makeyoureyesbig.

Small,small,small,makeyoureyessmall.

(2)Guessinggame：what9sthis?

T：Ihaveagoodfriend.Ithaslongearsandashorttail.Itcanjump.

提示學(xué)生2,Ihaveagoodfriend.It^small.itcanfly.

(3)AskSstocometothefrontanddescribetheiranimalsusingwhattheylearned.

2.新課展示(Presentation)

(1)Oh,Youareexcellent.Then,Iwillintroducetwonewfriendstoyou(出示長頸鹿圖片)

Lookatthegiraffe.Itissotall.領(lǐng)讀tall并練拼讀t-a-l-l-tall,然后出示小鹿圖片：Lookatthedeer.

It'sshort.領(lǐng)讀short并拼讀s-m-a-l-l-small,然后比較兩張圖片。Yousee,thegiraffeistall,Thedeer

isshort.讓學(xué)生練說Yeah.

(2)老師走到學(xué)生跟前比較：Fmtall,youareshort.幫助學(xué)生說：You^eright.再請高個

男孩當(dāng)小老師,說：Pmtall.Youareshort.學(xué)生說：You9reright.

Step3practice

(3)Listentothetapeandreadafterthetape.

(4)Workinpairs,練一分鐘

(5)讓學(xué)生自愿上來表演：

A：Lookatthegiraffe.

B：OH,itistall.

A：Lookatthedeer.

B：Itisshort.

A：Yousee,thegiraffeistall.Thedeerisshort.

B：Oh,youareright.I*mshort.

A：You9reright.

4.課堂評價(Assessment)

1、教師可以拿出準(zhǔn)備好的其他動物圖片:panda,kangra,tigar,fox,wolf,listen,lion,

zebra,horse讓學(xué)生認(rèn)識。

2、把學(xué)生組成若干組，用他們所喜歡的動物圖片或自帶的小玩具練習(xí)介紹A、B部分的語

言。

3、教師可以在學(xué)生中間任意拿出一個玩具動物介紹特征：Lookatthe…Itisso…,ithas

課后記：

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)storytime

2.1eamthesong

二、教學(xué)重點(diǎn)：

l.Howmanyanimalsdoyouknow?Iknowalltheanimals.

2.Thebigoneis…Thesmalloneis***

三、教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一幅動物掛圖及圖片

2.學(xué)生準(zhǔn)備動物頭飾及動物玩具

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙

四、教學(xué)步驟：

1.復(fù)習(xí)熱身(warm?up)

Let'sdoTall??,.Makeyourselftall.

2.新課展示(Presentation)

1.Knowtheotheranimals.Showthefollowing.

pictures:fox,wolf,tiger,lion,zebrahorsegorilla

2.PutthepictureontheBb.T:whatisthis?Whereis,?,?

3.Howmanyanimalsdoyouknow?幫學(xué)生回答Iknowalltheanimals.要求學(xué)生用開火車的

方式訓(xùn)練以上對話。

4.Listenandreadstorytime.

3.趣味操練(Practice)

(1)Listenanddraw

T:Drawyourfavourateanimals.

(2)Makeazoo

讓學(xué)生把所畫的動物貼在黑板上，組成一個動物園，并讓學(xué)生上來用所說的語言介紹動物。

(3)Listenandlearnthesong

4.課外活動(Add-activities)

ActivitybookAl,Bl.

課后記：

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、Let'ssay

復(fù)習(xí)大寫字母，學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫，并識別四國的國旗。

2、Let'schant

通過歌謠讓學(xué)生了解以上四國國名的簡稱或全稱。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：Let'sdo中的形容詞，Let'ssay中的大寫字母。

難點(diǎn)：China,Canada,UnitedKingdom,America的讀音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。

2、教師準(zhǔn)備中、力口、英、美四國的國旗。

四、教學(xué)步驟：

1.復(fù)習(xí)熱身(wann-up)

(1)Dailyspeakpractice

T:Goodmorning,boysandginls.

Ss:Goodmorning.Mrszhao.

T:What'syourname?

Ss:Mynameis.......

T:Whereareyonfrom?

Ss:rmfrom.......

T:Nicetomeetyon.

Ss:Nicetomeetyon.

(2)Singthesong“Hideandseek”

(3)Revisethe26bigletters(開火車的形式)

2.新課展示(Presentation)

(1)將二十六字母打亂貼在黑板上，指著字母認(rèn)讀。

(2)游戲：眼疾手快。

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板跟前，教師念一個字母，學(xué)生要迅速從黑板上取下

這個字母。最后，看誰手中的字母最多。通過幾輪比賽，累計(jì)成績的方法來完成，最多者小絨

組獲勝。

(3)教師將大寫字母卡片分發(fā)給學(xué)生，每人一張，老師說P、R、C,拿這字母的三位學(xué)生

要快速站在臺前，教師領(lǐng)讀PRC,I'mfromChina.然后將中國國旗貼在黑板上。(用同樣的方法

讓學(xué)生找出CAN,UK和USA)o

(4)將四國的國旗貼在黑板上，領(lǐng)讀四國的縮寫并告訴學(xué)生縮寫要大寫。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師把寫有PRC、CAN、UK、USA的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們快速貼到相應(yīng)國家的國

旗下，多練兒輪。

(2)打開課本，聽錄音跟讀Let'schant部分并把中美英國家的完整形式告訴學(xué)生。

(3)歌謠采取一組一句，共四組，師生對念、男女生對念等多種形式。

Recycle1

第一課時：

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'slearn

主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個

短語。

2.Let'splay

本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會。

此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動。

3.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

4.Let'schant

通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書

寫習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

四、教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2.新課展示(Presentation)

(3)老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

(4)創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。

(2)游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。

(6)學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

(7)請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。

(8)放錄音，學(xué)說歌謠。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy,girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5.課外活動(Add-activities)

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirlo

畫?幅字母的想象畫，形象地展示字母。

課后記：

第二課時:

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let'slearn

主要學(xué)習(xí)掌握家庭成員類單詞。

2.Let'ssing

本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

家庭成員單詞的記憶，認(rèn)讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。

學(xué)生準(zhǔn)備自己的全家照。

四教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。

(2)聽對話部分錄音，分角色表演。

2.新課展示(Presentation)

(1)老師出示一張familytree的掛圖，如下：

Myfamily

Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著照片介紹家庭成員，同時配合familytree給學(xué)生形象的理解，其中sister,brother只

作提前的■?種輸入。重點(diǎn)是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日?？谡Z當(dāng)中。

(2)游戲：看誰拿得快。

師或請一生發(fā)令，請兒位同學(xué)上臺來拿照片，再后是單詞卡。

(3)再請拿到卡片的同學(xué)當(dāng)小老師，教讀

聽錄音，認(rèn)讀單詞。注意觀察學(xué)生的讀書習(xí)慣，不良的習(xí)慣要及時糾正。

3.趣味操練(Practice)

(1)TPR活動

T：showmethepictureofyourmom.

學(xué)生可舉照片，也可舉卡片。

(2)先請生示范，老師或同學(xué)指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)放錄音，聽歌曲。用動作幫助學(xué)生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。

6.課堂評價(Assessment)

活動手冊第8頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，跟讀單詞。

(2)唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌,

或是畫上一幅畫。

課后記：

第三課時

一、教學(xué)目的與要求：

1.學(xué)習(xí)動物名稱giraffe,dear及形容詞tall、short

2.學(xué)習(xí)句型：YouaretallI'mshortYouareright.

二、教學(xué)重點(diǎn)：

Youaretall.Vmshort.Youareright.

三、教具準(zhǔn)備：

1.第一課時中的動物玩具，卡片，單詞及本課時所需的giraffe,dear圖片，掛圖一幅。

2.學(xué)生仍自帶小動物玩具及面具。

四、教學(xué)步驟：

1.復(fù)習(xí)熱身(warm-up)

(2)ong,long,long,makeyourarmslong.

Short,short,short,makeyourarmsshort.

Big,big,big,makeyoureyesbig.

Small,small,small,makeyoureyessmall.

(2)Guessinggame：what'sthis?

T：Ihaveagoodfriend.Ithaslongearsandashorttail.Itcanjump.

提示學(xué)生2,Ihaveagoodfriend.ItIsmail,itcanfly.

(3)AskSstocometothefrontanddescribetheiranimalsusingwhattheylearned.

2.新課展示(Presentation)

(1)Oh,Youareexcellent.Then,Iwillintroducetwonewfriendstoyou(出示長頸鹿圖片)

Lookatthegiraffe.Itissotall.領(lǐng)讀tall并練拼讀t-a-l-l-tall,然后出示小鹿圖片：Lookatthedeer.

It'sshort.領(lǐng)讀short并拼讀s-m-a-l-l-small,然后比較兩張圖片。Yousee,thegiraffeistall,Thedeer

isshort,讓學(xué)生練說Yeah.

(2)老師走到學(xué)生跟前比較：Fmtall,youareshort.幫助學(xué)生說：You9reright.再請高個

男孩當(dāng)小老師,說：Pmtall.Youareshort.學(xué)生說：You9reright.

Step3practice

(3)Listentothetapeandreadafterthetape.

(4)Workinpairs,練一分鐘

(5)讓學(xué)生自愿上來表演：

A：Lookatthegiraffe.

B：OH,itistall.

A：Lookatthedeer.

B：Itisshort.

A：Yousee,thegiraffeistall.Thedeerisshort.

B：Oh,youareright.I'mshort.

A：You5reright.

4.課堂評價(Assessment)

1、教師可以拿出準(zhǔn)備好的其他動物圖片:panda,kangra,tigar,fox,wolf,listen,lion,

zebra,horse讓學(xué)生認(rèn)識。

2、把學(xué)生組成若干組，用他們所喜歡的動物圖片或自帶的小玩具練習(xí)介紹A、B部分的語

目。

3、教師可以在學(xué)生中間任意拿出一個玩具動物介紹特征：Lookatthe***Itisso…，ithas…

課后記：

第四課時

PEP小學(xué)英語三年級下冊期中測試題

學(xué)校姓名班級

三、找出下列單詞中不同類的一項(xiàng)。

()l.A.boyB.girlC.milk

()2.A.grandmaB.grandpaC.Canada

()3.A.dadB.friendC.mom

()4.A.USAB.ChinaC.new

()5.A.thinB.tallC.tail

()6.A.PRCB.CANC.ABC

()7.A.monkeyB.shortC.long

()8.A.eyeB.smallC.ear

()9.A.chairB.twoC.desk

()10.A.jeepB.busC.banana

四、看圖，將單詞和相應(yīng)的圖形連線。

五、看圖，選詞填空，將序號填在橫線上。

2.Dad,Youare.rmshort.

3.Thepenis.Thecrayonis

六、根據(jù)欄中的問句，在＜B＞欄中選出正確答語。

<A><B>

()1.What'syourname?A.Yes,sheis.

()2.Whereareyoufrom?B.Great!

()3.Who*sthatman?C.MynameisTutu.

()4.Issheyourmother?D.TinfromChina.

()5.LetswatchTV!E.He*smygrandpa.

七、選擇

()1.1amAmerica.

A.fromB.to

()2.Weanewfriendtoday.

A.haveB.has

()3.Goodmorning,andgirls.

A.boysB.boy

()4.backtoschool.

A.welcomeB.Welcome

()5.HappyWomenfsDay!MissWhite..

A.HappyWomen'sDay!B.Thankyou.

()6.Who'sthatman?

A.Heismyfather.B.Sheismysister.

()7.Hi,dad,thisismyfriend,Amy.

A.Nicetomeetyou.B.Seeyou.

()8.Hello,VmfromUK.

A.OKB.Welcome.

()9.Father'sfatheris

A.grandfatherB.father

()10.Isheyourbrother?

A.Yes,heisn,t.B.No,heisn't.

Unit4Whereismycar?

第一課時

一?Teachingcontentsandanalysis：

1、能聽懂會說:日常用語Where's…？及其It'sin/on/under...

2、讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在的位置能在實(shí)際情境中運(yùn)用.

二.Teachingmainpoints：

能夠運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行簡單描述，用Whereis...?/It'sin/on/under…來詢問和

回答物品所在的位置.

三?Teachingdifficulties：

under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Whereismy…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能

熟練詢問物品所在位置。

四.Teachingaids：單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)

五.Teachingdesign

Step1,Warm-up

1、師生日常用語問候

Goodmorning,boysandgirls.

Howareyou?

評價：Verygood,youareveryclever.1likeyou.

2、Let'sdoShowmeyour....Putyour...on/in/under....

Step2,Presentation

Let?slearn1、創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。

Boysandgirls,Let'sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!WhereismyEnglishbook?

Ican'tfindit.Canyouhelpme?

師做找的動作：WhereismyEnglishbook?Onthedesk?

生：No.Inthedesk?

生：No.

師：Uh-oh!Look,It'sunderthedesk.

拍拍自己的頭：sillyme.

2、教育學(xué)生正確放置物品

WhereareyourEnglishbook?Onthedesk?

Yes,youaregoodboysandgirls.

Youputyourthingsintherightplaces.

3、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。

然后教師對學(xué)生說：Ican'tfindmypencilbox.Whereisit?引導(dǎo)學(xué)生回答“在桌子里”，教師

說：Yes.It,sinthedesk.

教師板書并教讀句子Whereismypencilbox?和It'sinyourdesk.

4、教師把找到的鉛筆盒打開，拿在手上，說:Uh—oh!Whereismypencil?引導(dǎo)學(xué)生回答出

“在書下面教師按照學(xué)生提示移開書本，說：Oh,yes!It'sunderthebook!教師板書并教讀句

子Whereismypencil?和It'sunderyourbook!

5、教師可用book,ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固學(xué)生對句型的掌握，如：

T:Whereismybook?S:It,sinyourdesk.T:Whereismyruler?S:It'sunderyourbook!

6、展示學(xué)習(xí)Let'staiko

(1)出示Let'stalk圖片:Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板書“Let'

sgohome.”領(lǐng)讀。Justthen,somethinghappen.Please,listencarefullyandanswerthe

questions.WhereisZhangPeng,spencilbox?WhereisZhangPeng'spencil?

(2)聽Let'stalk并跟讀。

(3)學(xué)生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀Let'stalk。

(4)學(xué)生小組合作模仿對話內(nèi)容，到臺前表演。(學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自

己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in,on,under進(jìn)行如下對話：

A：Whereismypencil?B：It'sinthepencilbox.)

Step3,Practice

完成A部分Let'splay活動。教師準(zhǔn)備三個夾子，第一個夾子裝有文具類圖片，第二個夾

子裝有in,on,under三個詞，第三個夾子裝有desk,chair圖片。教師自己在第一個夾子中抽出

一張圖片貼在黑板上Whereismy,,?句子中的省略號的位置上，然后請兩位學(xué)生分別從第二個箱

子和第三個箱子抽出一張圖片，分別放在It's,,the,,中省略號的位置上，請全班讀出這些奇怪的

句子。

Step4,Assessment

1.師左一起看板書，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，總結(jié)過程中關(guān)注學(xué)生能否熟

練認(rèn)讀和是否會應(yīng)用所學(xué)語言。

2.小組自評互評。

Step5,BlackboardWriting

Unit4Whereismycar?

(lesson1)

Whereismypencilbox?

It'sinyourdesk.

Whereismypencil?

It'sunderyourbook.

Step6,Teachingpostscript

第二課時

一,Teachingcontentsandanalysis：

1、能聽說認(rèn)讀以下單詞及句型：on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?

2、能聽懂指令，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。

二.Teachingmainpoints：

掌握三會單詞及句型。

三.Teachingdifficulties：

on,in,under的正確運(yùn)用。

四.Teachingaids：單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，錄音磁帶

五.Teachingdesign

Step1,Warm-up

（1、Guess:Whereismy...?

一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag…？

讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where

isit?"（It'sunderthedesk...）

Step2,Presentation

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的

說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)兒遍）

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/,,?”,請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次

重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

聽錄音，跟讀練習(xí)。

小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。

Step3,Practice

(1、Listenandpoint

Pointtothelamp...

Step4,Consolidation

Talkaboutthepicture.

Step5,BlackboardWriting

Unit4Whereismycar?

(lesson2)

Let*slearn

oninunderchairdesk

Step6,Teachingpostscript

第三課時

一,Teachingcontentsan