人教版六年級英語上冊教案

人教版六年級英語上冊教案

人教版六年級英語上冊教案精選篇1

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：

anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,

nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself

能掌握以下句型：

①一Wheredidyougoonvacation?一

Iwenttothemountains.

②一WheredidTinatoonvacation?一

Shewenttothebeach.

③一Didyougowithanyone?一Yes,Idid./No,Ididn't.

2)能了解以下語法：

一復合不定代詞someone,anyone,something,anything

等的用法。

一yourself,myself等反身代詞的用法。

3)一般過去時態(tài)的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、

否定回答。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學生的環(huán)保意

識，熱愛大自然。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）用所學的功能語言交流假期去了什么旅行。

2）掌握本課時出現(xiàn)的新詞匯。

2.教學難點：

1）復合不定代詞someone,anyone,something,anything

等的用法。

2）yourself,myself等反身代詞的用法。

三、教學過程

I.Lead-in

1.看動畫片來進入本課時的主題談論上周末做了些什

么事情，談論過去發(fā)生的事情。

II.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpres

sions.

2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:

Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameea

chactivityandaskstudentstorepeat:

Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wen

ttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosum

mereamp

3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnext

tothenameoftheactivity,pointtothesampleanswer.

4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d

人教版六年級英語上冊教案精選篇2

一、教學目標

情感目標：通過對音樂類型的介紹，讓學生學會正確表

達自己的情感，激發(fā)學生對音樂、對生活的熱愛，培養(yǎng)學生

健康的情感品質(zhì)。

1、知識與技能目標：

掌握詞匯sweet>everyday>simple,理解詞匯jazz、

classical、folk；了解音樂的分類；學會用“It'sgreat!

Iloveit!It'snotmyfavorite,butldon"

tmindit.Ihatethiskindofmusic.等句子表達自己的情感，

提高聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。

二、教學重、難點

1、教學重點：了解音樂的分類；學會用"Ifsgreat!

Iloveit!/It'snotmyfavorite,butldon'

tmindit./Ihatethiskindofmusic.v等句子表達自己的真實

情感。

2、教學難點：能用所學知識表達自己對音樂的喜好。

三、教學準備

1、根據(jù)課文內(nèi)容準備一個話筒，CAI（課件），錄音機。

2、設計一張對不同音樂喜好的表格，設計兩張表達情

感的句式卡片。

四、教學過程

SteplLeading一inactivities

用多媒體播放一首學生以前學過的英語歌，讓學生共同

跟隨音樂演唱，營造輕松的學習氛圍。問學生一些問題：

Doyoulikemusic?Why?/Whatdoyouthinkofthemusic?

Step2Role一task

(1)Taskl：呈現(xiàn)生詞jazz、classical、folk,然后

用多媒體播放相對應的音樂，讓學生猜測jazz、classical、

folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽過音樂之后，詢問學生

聽音樂的感覺，引導學生認知sweet。

(2)Task2：閱讀2a短文內(nèi)容，布置略讀任務，提出

簡單的問題：

Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage?

Whatarethey?學生回答問題后，讓學生再讀一遍課文，布

置細讀任務，提出更深層次的問題：

Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic?

Whatispopmusic?Whoisfamousforfolkmusic?請學生回

答，然后糾正答案，跟著錄音機讀短文一遍。

(3)Task3：前任務1：聽錄音，完成1b中的問題。

前任務2：學習la對話內(nèi)容，跟讀對話，人機對話。

任務：聽音樂，表達情感，播放三種類型的音樂，讓學

生分別表達情感，將學生

說出的句子呈現(xiàn)在黑板上。

Step3While一task

（1）Task4：兩人一組進行l(wèi)a對話練習，當堂表演。

然后以uDoeshe/shelikemusic?

Why?”為題進行討論。

（2）Task5：運用“It'sgreat!Iloveit!/It'

snotmyfavorite,

butldontmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充

表格。

操作過程：1）兩人一組，各自繪制好表格。

2）給每組內(nèi)兩學生各一張含有不同表達情感的句式卡

片，讓他們通過交際，

獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。

CARD1CARD2

3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組

互相交流。

4）模擬采訪。運用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree

time?Doyoulike

listeningtomusic?Whatkindofmusicdoyoulike?

Whatabout???

Step4Post一task

Task6：以Whatkindofmusicisbetterforstudents,

popmusicorclassicalmusic?”

為題進行一次辯論

操作過程：（1）將全班學生按照不同意見分成辯論雙方。

（2）學生自由發(fā)言，各自陳述觀點或反駁對方觀點。

（3）雙方都不能說服對方，適時終止辯論，引導學生

領悟到音樂的魅力不在于形

式，而在于音樂的實質(zhì)一能讓人得到美的享受。

Step5Project

Task7：準備一次英文歌曲演唱會，課后全班同學參與

籌備。

五、評析

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

用英語歌烘托氣氛，使學生很快適應課堂，進入角色，

以舊帶新過渡自然。且用多媒體課件呈現(xiàn)新內(nèi)容，簡單明了，

學生學起來輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功

能，形象生動地展現(xiàn)給學生優(yōu)美的畫面，動聽的旋律，吸引

了學生的注意力，激發(fā)了學生的興奮點，使得這堂課呈現(xiàn)出

輕松、活潑的氣氛。

（二）任務具體，形式多樣。

本課用多媒體技術(shù)向?qū)W生進行直觀演示、課堂教學密度

大，任務繁多，但任務具體，活動層次分明，適合全體學生

參與。

（三）聯(lián)系實際，突出實踐

在教學過程中，利用學生最感興趣的話題“音樂”來設

計，“聽音樂、談音樂、唱音樂”一系列活動，給學生以真

實的語言環(huán)境，同時講究學習策略，通過合作學習法、交際

語言法、角色表演法以及語言經(jīng)歷法，在完成任務中習得語

言、發(fā)展能力。

總的來說，在這一節(jié)課教學中，體現(xiàn)了教師從學生的需

要出發(fā)來設計教學，根據(jù)學生已有知識水平、生活實際、興

趣愛好設計活動，使教學過程呈現(xiàn)出師生互動，學生互動的

和諧狀態(tài)。并使得我們的英語課堂成為了陶冶情操、感悟美、

欣賞美的音樂殿堂，讓美的旋律流淌在每個學生心中，這是

本課的成功之處。

人教版六年級英語上冊教案精選篇3

一、Analysisofthetext教材分析

1、Teaching教學內(nèi)容：

Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople談論人

物的個性特征及如何對比人物

2、StatueoftheText教材的地位和作用

從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續(xù)，又

為后面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用；從

本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知

識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎。因此，上好這

一課，既可以讓知識學習具有一定的延續(xù)性，又為后面的教

學做好鋪墊。

3、Teachinggoals教學目標：

1)Languagegoal知識目標讓學生掌握本課的詞匯運用。

2)Abilitygoal能力目標讓學生學會用英語與他人談論

人的個性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提

高學生的英語語言表達能力；

3)Emotionalgoal情感目標激發(fā)學生的學習興趣，體驗

英語語言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學生充滿自信，

體驗成就感和合作精神。而且通過學習比較級使學生懂得在

學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。

4、Importantpoints重點：掌握形容詞比較級的變化規(guī)

則及句型

5、Difficultpoints難點：使用比較級自如表達

二、TeachingMethods教學方法：

根據(jù)英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、

生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，

提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中

采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結(jié)合聽說法、競賽

法以循序漸進的方式來進行教學。

采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現(xiàn)本節(jié)的基

本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片,

激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經(jīng)過一

個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

采用任務型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，

培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意

識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而

體驗到成功的喜悅。

三、LearningMethods學法：

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都

知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循

學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，教師在教學的過程中要倡

導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心

理學家讓？皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學習是獲取知

識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在

一定的情景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，

利用必要的學習資料，通過建構(gòu)的方式而獲得的。結(jié)合我校

的學情，在本節(jié)教學中我主要采用歸納法和小組合作學習的

方法。使用歸納法讓學生歸納總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)

則；使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演,

使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動

中體驗合作成功的快樂。

四、TeachingSteps教學程序：

Activityl活動一：Leadingin激趣導入

在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，

用多媒體顯示圖畫，讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞

匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生

認識比較級的基本句型。本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入

點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達

到潤物無聲之效果。

Activityll活動二：Warmingup單詞熱身練習

要想讓學生正確地使用比較級，首先應掌握形容詞比較

級的變化規(guī)則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級形式,

讓學生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規(guī)則，然后

朗讀記憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學的歸納法，意在培養(yǎng)

學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。

ActivityHI活動三：Comparing句子熱身練習

在學生掌握了比較級的變化規(guī)則后，便可以開始進行句

子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同

伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的學

習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，

準確描述人物的個性特征。

ActivityIV活動四：Aguessinggame"猜謎”游戲

---Whoishe/she?他/她是誰？

我認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用游戲來培養(yǎng)學生的

聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班里

的另一位學生，并和自己作比較，其他學生猜所描述的人是

誰，這樣可以給學生更多的發(fā)言機會來表達自己的思想。不

僅反饋于上一環(huán)節(jié)的活動，也突出了本節(jié)的重點。學生在游

戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個

過程。

ActivityV活動五：Competition小組競賽

本活動采用任務型教學模式及小組自由合作學習的方

式，這個環(huán)節(jié)的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一

個號碼，在規(guī)定的時間內(nèi)使用比較級對所抽取的圖畫進行描

述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養(yǎng)學生的合

作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。

ActivityVI活動六：Acting知識的拓展

此環(huán)節(jié)是通過任務型教學途徑，分小組用所給的圖畫續(xù)

編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學生積極與他

人合作，共同完成學習任務，進一步培養(yǎng)了學生運用所學的

知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。

此項活動后的小結(jié)也是本課的總結(jié)：

“Fromthisstoryweknow,

whenwearebetterthanothers.Don"

tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don'

tbefrustrated.Nooneisperfect。

Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother."這個故

事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人;

當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。

在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。

ActivityVII活動七：Exercises鞏固訓練

用本節(jié)課學過的內(nèi)容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂

堂清”。

五、Homework作業(yè)：

《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸

到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中,

分常規(guī)性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類：

常規(guī)性作業(yè)：背記本單元的生詞。

探究性作業(yè)：寫作文一篇，標題是“MyFriendandl”。

（要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。）

六、BlackboardDesign板書設計：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容詞比較級thanB

補充：學生在使用比較級時容易出現(xiàn)的問題：

1、比較的對象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2、雙音節(jié)形容詞的比較級形式使用混亂。

人教版六年級英語上冊教案精選篇4

一、教學設計思路

為學生設置情境，幫助學生在不同情況下做出正確的選

擇和回答，使學生在應用中掌握知識。

二、教學目標

（一）知識

1.掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請：

Canyoucometomyparty?Yes,I'dloveto./Sorry,lean'

t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesso

n,invitation

2.掌握如何談論自己或別人必須做的事情：Ihaveto...

（二）能力

能夠根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動。

（三）情感

禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。

三、教學重點

禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請。

Canyoucometomyparty?Yes,I'dloveto./Sorry,lean'

t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesso

n,invitation

四、教學難點

根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動并對邀請做出適

當回答。

五、教學媒體

電腦、投影儀、邀請卡片

六、教學過程

1.動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣：

教師可先播放一段有關“聚會”的動畫，激發(fā)學生的學

習興趣并導入新知。

2.完成任務，合作學習：

教師可以給學生布置以下任務，讓學生在完成任務的過

程中掌握所學的知識。

任務一：Planningabirthdayparty.

讓學生以小組為單位為某位同學籌備一個集體生日聚

會，討論在生日聚會上大家可以做哪些活動并列出清單。

任務二：Writinganinvitationcard.

學生以小組為單位展開活動，制作邀請卡向其他組的同

學發(fā)出邀請，請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請

卡的用詞和基本格式。

任務三：統(tǒng)計聚會人數(shù)。

學生以小組為單位開展活動。假設班上要組織一次野餐

活動，一個學生為組織者，詢問組員并統(tǒng)計本組參加的人數(shù)

及不參加的原因，并做好記錄。

groupmember

Yes/No

reasons

完成任務可能要用到的語言結(jié)構(gòu)：

Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?

Whenisitgoingtostart?

I'msorry.Ihaveto....

3.拓展學習：

學生設計假期某一周的日程安排。在設計的過程中，要

盡可能合理安排好學習、休閑娛樂等各項活動，并留出一些

空余時間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學的知識。

七、評價方法

可從以下三個方面來考查學生的學習情況，并將學生學

習的評價融入到教學過程中。

①課堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英

語表達自己要說的話。

②合作學習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學

習任務。

③知識掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學的知識，并能很

好地運用。

人教版六年級英語上冊教案精選篇5

SectionAl

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：

growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,viol

inist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,ma

kesure

能掌握以下句型：

①一Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

一IwanttobeabasketbalIplayer.

②一Howareyougoingtodothat?

-I'mgoingtopracticebasketballeveryday.

(3)Whereareyougoingtowork?

?Whenareyougoingtostart?

⑤I'mnotsureaboutthat.

2)能了解以下語法：

掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成形式；

3)用一般將來時態(tài)表達將要做的事情。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要

從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因止匕,

應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學

習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努

力。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）學習一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式。

2）學習本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用

來熟練運用一般將來時態(tài)。

2.教學難點：

用一般將來時態(tài)表達自己未來的打算。

三、教學過程

I.Lead-in

1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所

學過的一些職業(yè)的英語表達方式：

teacher,nurse,doctor,basketbalIplayer,runner,actor,

actress…

2.詢問學生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：

一Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

一IwanttobeabasketbalIplayer.

3.學生們看幻燈片，引導學生們進行問答自己將來所喜

歡的職業(yè)。

II.Presentation

1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導學生們學

習一些新的職業(yè)名詞：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,

pilot,scientist,

2.讓學生們看大屏幕來學習記憶這些生詞。

3.TellSstorankthem[l-12].lismostinteresting,12islea

stinteresting.

2.Trytorememberthenewwords.

III.Game

1.Showsomepicturesinthebigscreen.

2.LetSsguesswhathe/shedoes.

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthe

best.

IV.Listening

1.T:TelISstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesureth

eyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblank

s.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswith

activities.

5.Showtheanswersonthebigscreen.

V.Pairwork

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationinthechartoflb.Askandanswerwitha

partner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

VI.Listening

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesi

nthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(V)theco

rrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey'

111istentoChengHan"

splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”

“Where“meanswhereisChengHangoingtowork?v

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When”means“whenishegoingtostart?”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersi

nthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

VH.Pairwork

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan'

splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan?

splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VID.Role-play

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

@

WhatdoesKenwanttobe?_________________________________

②

Howishegoingtodothat?_______________________________

③

WhatdoesAndywanttobe?_______________________________

2.Explainmainpointsintheconversation.

TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人與

海》。此處介詞by為“由……所著”之意。再如：

ashortstorybyLuXun（魯迅的一部短篇小說），

themusicbyMozart（莫扎特寫的音樂）,

paintingsbyVanGogh（梵高的繪畫）等。

Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能當上你想

做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything,不定代詞

anything指代未來所從事的某一職業(yè)，youwant用來修飾

anythingo

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletso

mepairstoactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.根據(jù)圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。

一Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

一I'mgoingtobea/an…

一Howareyougoingtodothat?

一mgoingto…

SectionA2（Grammarfocus-3c）

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）學習掌握下列詞匯：

college,education,medicine,university,London,articl

e,send

2）進行下一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞

和詞組。

3）總結(jié)一般將來時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并掌握其在不同句

式中的句子結(jié)構(gòu)。

4）能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來

的打算和做法等情況。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要

從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因止匕,

應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學

習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努

力。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟

練運用的目標。

2）能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來

的打算和做法等情況。

2.教學難點：

1）掌握一般將來時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并掌握其在不同句式

中的句子結(jié)構(gòu)。

2）能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來

的打算和做法等情況。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Game:GivesomeriddlesonjobstotheSs.Sstrytoguessthe

job.

3.Askandanswerwhattheywanttobeandhowthey"

regoingtodothat.

4.Role-playtheconversationin2d.

II.GrammarFocus.

1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①當你長大后，你想做什么？

WhatdoyouwantWhenyou?

②我想成為一名工程師。

Iwantto.

③你打算如何做？

Howyoutothat?

④我打算努力地學習數(shù)學。

['mreallyhard.

⑤想去哪里工作？

yougoingtowork?

⑥我打算搬往上海。

['mtoShanghai.

⑦你打算從什么時候開始？

Whenyouto?

⑧我打算完成中學和大學時開始。

I，

mgoingtoIhighschooland.

2.學生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習。

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對

錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

III.TrytoFind

一、一般將來時態(tài)：

1.表示即將發(fā)生的事或最近的動作。表示

說話者的_____________

例句：

我打算下個月去北京參觀。

I'mgoingtovisitBeijingnextyear.

她打算長大后，搬往上海。

She'sgoingtomovetoShanghaiwhenlgrowup.

練一練：

①瑪麗要賣她的汽車。

Maryisgoingtosellhercar.

②今天早上我將不吃早餐。

Imnotgoingtohavebreakfastthismorning.

③你打算邀請約翰參加你的聚會嗎？

Areyougoingtoinvitejohntoyourparty?

④你打算買什么？

Whatareyougoingtobuy?

wanttobe的用法

IV.Practice

Workon3a:

1.TellSstoreadthesentencesin3aandmatchwhatthesepeop

1ewanttodowithwhattheyaregoingtodo.

2.方法指導：指導：先讀懂這些句子的意思。根據(jù)生活

常識來進行推測，將職業(yè)與相關的活動相連。

比如，在第一題中，“我朋友相成為一名工程師?！庇沙?/p>

識可知答語應是學習數(shù)學；因此應選e句“她打算學習數(shù)學。”

其他類似。

3.學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并根據(jù)常識來

推測應采取什么樣的活動。

4.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑

問的地方進行解釋。

Workon3b:

1.讓學生們閱讀對話，整體把握對話的意思。

2.然后仔細讀對話，根據(jù)上下文意及時態(tài)來確定空格處

所應填的詞。

3.和學生們一起校對答案。

4.讓學生們朗讀并表演這個對話。

V.Groupwork

1.讓學生們看表格中的四個特殊疑問詞，告訴他們，在

這個活動中要求學生們在表格中填寫出自己的理想、實現(xiàn)理

想的做法，工作的地點及開始的時間等問題。

2.學生們與自己的小組成員一起來討論自己理想、實現(xiàn)

理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題，同學們根據(jù)

自己的實際情況，在表格先填寫出自己打算成為什么職業(yè)的

人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么時候開始。

3.就上述問題，根據(jù)表格的提示，用英語進行討論。

4.讓幾個小組的同學來用英語問題上述四個問題。

（最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）

VI.Exercises

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

重排下列句子，成為一段完整的對話。

A.AreyougoingtomovetoHollywood?

B.Well,I'mgoingtotakeactinglessons.

C.Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

D.I'mgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.

E.Whenareyougoingtostart?

F.I'mgoingtobeanactor.

G.Andhowareyougoingtobecomeanactor?

H.No,I'mgoingtomovetoNewYork.

，，，，，，，

Homework

1.復習Grammarfocus中的內(nèi)容。

2.用正確的形式填空。

Weare(play)basketbal1tomorrow.

2)

They(visit)theirauntnextweek.

3)

Lucy(watch)moviewithLilytomorrow

?No,.

4)

There(be)afootballmatcht

omorrow.

5)

They(notpracticeguitar)nextweek.

板書設計

SectionBlla-2e

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：

resolution,team,foreign,able,beableto,question,mean

ing,discuss,promise,beginning,writedown,physical,th

emselves,havetodowith;self-improvement,takeup,hobby

,weekly,schoolwork

2)能掌握以下句式結(jié)構(gòu)：

①一Whatareyougoingtodonextyear?

-I'mgoingtotakeguitarlessons.

（2）Manyresolutionshavetodowithself-improvement.

③They'regoingtotakeupahobbylikepainting.

④

Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要

從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因止匕,

應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學

習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努

力。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式。

2）進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀

能力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.Checkthehomework.

2.頭腦風暴：說出表示的職業(yè)名詞

teacher,nurse,doctor,actor,actress,runner,basketbal

Iplayer,pilot,waiter,computerprogrammer,pianist,sci

entist,violinist…

學生們可以小組為單位進行比賽，看誰寫出來的最多。

（在五分鐘內(nèi)）

3.說理想，談打算。

Iwanttobeanengineer.I'mgoingtostudymath.

讓學生們依次說出他們的理想及打算如何去做。（可以

用大屏幕提示職業(yè)或用學生們自己剛才寫的職業(yè)）

II.Presentation

1.T:DoyouhaveanyNewYear7sResolutions?

LetsomeSsansweryourquestions.

2.PresentsomeotherNewYear'

sResolutionsonthebigscreen.

e.g.learntoplaythepianojmakethesoccerteam;getgoodgr

ades;eathealthierfood;getlotsofexercise

3.LetSstryremembertheseresolutionsandthinkofotherre

solutions.

III.Talking

1.TellyourpartnersyourNewYear7sResolutions.

2.SI:I'mgoingtogetlotsofexercise.I'

mgoingtomakeabasketballteam.

S2:I'mgoingtolearnanotherforeignlanguage.I'

mgoingtolearnFrench.

S3:

3.LetSssayasmanyresolutionsastheycan.

IV.Listening

Workonlc:

1.TelISstoreadtheresolutionsinla.TellSstolistenandc

ircletheresolutionstheyhear.

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircle.

4.Checktheanswers:

Workonld:

1.T:Nowpleaselookatthechartinld.TellSsLucy,KimandMi

kearetalkingabouttheirNewYear'

sResolutions.Howaretheygoingtodoit?Listenandtrytofi

llintheblanks.

聽力指導：本題要求同學們聽清他們打算如何做來實現(xiàn)

他們各的理想；因此，同學們在聽的時候應將注意力放在“如

何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時

候再寫出來。

2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheb

lanks.

3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththecla

ss.

V.Groupwork

1.Workingroups.Makealistofresolutionsandhowyouarego

ingtomakethemwork.Thendiscusswithyourgroup.

2.Asksomepairstoactouttheconversations.

3.AskSsthetwoquestions:

Didyoumakeanyresolutionslastyear?

Wereyouabletokeepthem?Whyorwhynot?

VI.Reading

1.T:Thispassageisaboutresolutions.Nowreadthepassage

quicklyandmatcheachparagraphwithitsmainpurpose.

2.LetSsreadthesentencesintheboxfirst.LetsomeSssayth

emeanings.

3.Ssreadthepassagequicklyandmatcheachparagraphwithi

tsmainpurpose.

4.LetSsunderlinethewordsandphrasesthathelpedthemdec

ide.

VH.Reading

1.T:Nowlet'sworkon2c.First,let'

sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallt

hesentences.Thenreadthepassageagainandchosewhichpar

agraphinthepassageeachsentencegoesin.

2.方法指導：首先，應讀懂五個句子的意思；然后，帶

著這五個句子再次認真閱讀短文的內(nèi)容，特別是認真閱讀空

格前后句子的意思，以便根據(jù)上下文意及整個段落的意思來

確定空格處應填的句子。綜合段落的主旨大意及空格上下文

的意思，確定最貼切的答案。

3.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestio

ns.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VID.Reading

1.T:Readthepassageagain.Thenanswerthequestionswiths

hortsentences.

2.方法指導：首先，讀懂這五個問題的意思；然后，帶

著問題再次閱讀短文，為相關問題找到恰當?shù)拇鹫Z；如果沒

有直接的答案，還應根據(jù)自己對課文的理解并結(jié)合自己的生

活經(jīng)驗來給出一個恰當?shù)拇鸢?。如：?和第5小題都應是

回答自己的想法。

3.Sstrytoanswerthequestions.Thendiscusstheanswerswi

thyourpartners.

Explanation

1.Someresolutionshavetodowithbetterplanning,

有些決定與合理的時間規(guī)劃相關，……

1）此句中的planning為名詞,表示“計劃；規(guī)劃”等

意思，如：cityplanning（城市規(guī)劃）等。英語中

betterplanning類似漢語中的“合理規(guī)劃”，指通過制定計

劃來更加充分的利用時間、空間、精力等。

2）havetodowith這個結(jié)構(gòu)表示“與...相關；與...有

關聯(lián)或有關系”。例如：

Whatdoesthisproblemhavetodowithwhatwe"

relearningtoday?

這道題跟我們今天所學的內(nèi)容有什么關系？

2.Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.

有時這些決定可能會太難而無法實現(xiàn)。

此處情態(tài)動詞may表示推測，相當于漢語的“可能；或

許；大概”之意。又如：Youmayberightthistime,butl?

nmotsure.這一次你或許是對的，但我無法確定。

2）英語中too…to…是一種固定結(jié)構(gòu)，表示“太……而

不能夠……又如：

Thekidistooyoungtoplaythisgame.

這孩子太小，不能玩這個游戲。

3）本句中的動詞keep意為“履行（諾言等）；遵守（慣

例等）"，這是keep的常見用法之一。類似的句子還有：

Peoplehardlyeverkeepthem!

人們很少履行它們（指計劃）。

在這一語義下，常見的表示還有keepapromise（信守諾

言）,keepone'sword（遵守承諾;說話算數(shù)）等。如：

Wealwayskeepourword.

我們說話是算數(shù)的。

Homework

1.課后閱讀短文，試著復述課文，總結(jié)課文出現(xiàn)的重難

點詞組及表達方式。

2.完成2e的任務；用這些詞組來造句。

板書設計：

SectionB23a-Selfcheck

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）復習一般將來時態(tài)的構(gòu)成。掌握生詞

own,personal,relationship

2）能夠綜合運用一般將來時態(tài)及所給的提示詞來完成

閱讀填空的任務。

3）能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決

心。

4）通過完成Selfcheck的中練習題來全面復習一般將

來時態(tài)的用法。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要

從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此,

應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學

習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努

力。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)能夠綜合運用一般將來時態(tài)及所給的提示詞來完成

閱讀填空的任務。

2)能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決

心。

2.教學難點：

能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.Fillintheblanksofthemainideaofthepassagein2b:(Ont

hebigscreen)

1.Aresolutionisakindofp.Weusuallymakeresolu

tionsattheboftheyear.Wehopetoiourlive

s.

2.Someresolutionsareaboutphealth.Manyresolut

ionshavetodowithself-improvement.Someresolutionshav

etodowithbetterplanning,likemakingawplanfors

3.Reviewthephrases.Andmakeasentencewithit.

1）在……的開端__________________

2）寫下；記錄下__________________

3）關于；與有關系__________________

4）學著做；開始做____________________

5）有相同之處_________________

6）太……而不能_________________

7）向某人許諾_____________

8）提高某人的生活

II.Lead-in

1.AskSsabouttheirNewYear7sResolutions:

e.g.

T:What'syourNewYear?sResolutions,Mary?

Mary:Iwanttotakeupvolleyballnextterm.

T:Great!Whataboutyou,Jack?

Jack：I'mgoingtomakeasoccerteam.Andwe

regoingtopracti