初中語文人教版七年級上第一單元第四課：《紫藤蘿瀑布》課件

【tips】本文由王教授精心編輯整理，學知識，要抓緊！初中語文人教版七年級上第一單元第四課：《紫藤蘿瀑布》課件宗璞

紫藤蘿瀑布片頭圖片欣賞１

圖片欣賞２

紫藤蘿瀑布

“紫藤”簡介：

紫藤(Wisteriasinensis),別名藤籮,朱藤,黃環(huán),藤花,為蝶形花科紫藤屬.落葉木質(zhì)藤本,大型.皮呈澆灰褐色.奇數(shù)羽狀復葉,小葉7-13枚.總狀花序,枝端或葉腋頂生,花密集下垂,小花蝶形,藍紫色至藍色.此外尚有白花種,紫花種,桃紅色種等,五顏六色,特別美觀.果實細長條形,莢果,9-10月成熟.產(chǎn)地廣泛,多分布于我國山東,河南,河北,山西,陜西,浙江,江蘇,安徽,湖北,湖南,四川,貴州,廣東,甘肅,遼寧等省.現(xiàn)廣泛栽培于田園中.紫藤生性強健,喜陽略耐陰,較耐寒.

注音練習

迸濺（）

忍俊不禁（）

仙露瓊漿（）

盤虬臥龍（）

佇立（zhù）

伶仃（língdīng）

⑴迸濺：

⑵繁密：

⑶伶仃：

⑷挑逗：

⑸忍俊不禁：

⑹仙露瓊漿：

⑺盤虬臥龍：

詞語解釋

向外濺出或噴射。

多而密。

孤獨，沒有依靠。

逗引，招惹。

忍不住笑。

形容鮮美的酒。

回旋地繞像臥著的龍。bèngjīnqióngqiú

作者簡介

宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、

豐非等。著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸

取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨

特。1951年畢業(yè)于清華大學外文系。曾在中國文聯(lián)、文藝

報等單位工作。

1960年調(diào)《世界文學》編輯部?！拔母铩鼻白髌分饕?/p>

有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后

門》《知音》等，《紅豆》曾受到不應有的批判。“文革”

后，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，獲全

國優(yōu)秀中短篇小說獎。

1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后來又

抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運的長篇小說《野葫

蘆引》，其第一部《南渡記》已于1987年問世，獲得了好評。

她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗

具特色。她的散文情深意長，雋永如水。

寫作背景：宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭.這篇文章寫于1982年5月,當時作者的小弟弟身患絕癥,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是寫成此文宗璞紫藤蘿瀑布

朗讀指導：

長句的停頓要得當；

朗讀的節(jié)奏要緩急適當；

注意朗讀的語氣、語調(diào)；

注意句子的重讀；

讀準字音，注意感情。

朗讀比賽

選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！

本文圍繞紫滕蘿寫景抒情，由______花、______花、______花三部分層層深入，表達主題?？椿ú糠钟职椿╛_____、花______、花______依次寫來，越寫越見花的活潑熱鬧，生機勃勃。（每空填一字）看憶悟瀑穗朵

感情變化：

焦慮悲痛

寧靜喜悅

振作向前

整體感知2“我”的心情為何會變化

1、找出文中的“我”的心情有何變化的詞語？

原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開的

藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧靜了，喜悅

了，振作了。

2、“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？

因為“文革”十年動亂，家庭遭遇迫害，加上1982年

10月28日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲

痛一直壓在作者的心頭。

關(guān)于”生死謎、手足情”

3、“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”了？

面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生

了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。

③作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?本文的主旨句是？

※花和人都會遇到各種各樣的不幸。為什么又說“生命的長河是無止境的”?

紫藤蘿花曾遭不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。

人類也是如此，小弟雖身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某人的逝去而停止流動。人類社會照樣向前發(fā)展。

因此說，生命的長河是無止境的。

從這個信念中可以引出什么結(jié)論來作為你人生的指南呢？

※美一旦與頑強結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼心靈的力量。

※生命，只要你充分利用，它便是長久的。

※生命，如果跟頑強聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。

※有生命，那里便有希望。

※生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。

“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！痹趺窗褮馕墩f成了顏色，說成了夢幻？

香氣是嗅覺；色彩是視覺；夢幻是大腦幻覺。人的各種感覺是可以溝通的。在修辭上這被成為是通感。將無形的“香氣”化作可見的“紫色”，把嗅覺用視覺形象地表現(xiàn)出來，把人帶入一中新的境界。“夢幻”一詞恰當表現(xiàn)了“香氣”給我?guī)淼母杏X。

怎么會出現(xiàn)“花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”?

在那樣的年代里，人們很狹隘地理解勞動人民的思想感情，認為賞花不是勞動者的愛好，賞花就是小資產(chǎn)階級情調(diào)，甚至有人會理解為生活的腐化。

“我撫摸了一下那小小的紫色的花倉，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”這句話似乎有象征意義，似乎也有哲理，你是怎么樣認為的呢？

有象征意義。新的歷史時期開始，中國人民煥發(fā)出旺盛的生命力，那時有一句很流行的話“甩開膀子大干”，大干社會主義的熱情像火山一樣迸發(fā)出來，又像千舟競發(fā)，投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。這兩句話同時也表達這樣的哲理：每一個人都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的一份子，只有每個人都奮發(fā)有為，我們的祖國才會得以強盛。

“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛?！边@句話言下之意是什么?

睹物釋懷，失去小弟，使作者感到焦慮和悲傷，但看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，想到以前也零落過，感悟到了生命的頑強與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。

第一自然段“我不由得停住了腳步”在文章中有何作用？

最后一自然段“我不覺加快了腳步”在文章中又有何作用？

它們之間有什么關(guān)系嗎？思考：作者是從哪幾個方面寫盛開的紫滕蘿花的？

色:輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫。

形:像一條瀑布、像迸濺的水花、像一個張滿的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。

態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的

作者運用了哪些修辭手法寫了紫滕蘿形象？

讀賞美文佳句

1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。

、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。

品工筆寫景之妙句：

3、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”

品工筆寫景之妙句：

用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，給人以微型機勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。

品工筆寫景之妙句：

4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

運用擬人的手法，生動地表現(xiàn)花的勃勃生機和爛漫情趣。

深入探究

1、這兩幅圖片能讓你聯(lián)想到文章的哪些句子，并簡要分析其寫景的妙處。

2、寫景怎樣才能寫得生動親切？

你認為這篇文章的寫作手法是什么呢？

從這篇文章對我們的寫作有那些啟示呢？

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

本文通過對紫滕蘿瀑布及花的描寫，贊美了生命的頑強和美好，抒發(fā)了作者熱愛自然，熱愛生命的感情。小結(jié)：（紫藤蘿花以她頑強的生命力向人們展示了生活的美好與艱辛，我們每個人在人生的旅途中都會遇見各種各樣的災難與不幸，但是我們不能被這些災難所擊倒，而是應該乘著逆境的風帆迎難而上，實現(xiàn)自己的人生目標。）

第一部分（第1自然段）：我被吸引，停下腳步。

第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤蘿，突出了紫藤蘿（）的特點。

第三部分（第7自然段）：“我”的感情由（）、（）變?yōu)椋ǎ?、（）?/p>

第四部分（第8自然段）