6.2《為了忘卻的記念》課堂實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《為了忘卻的記念》課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】深入分析文本，并由一篇到一類，在文本分析層面總結(jié)歸納閱讀經(jīng)驗(yàn)?！菊n型】文本分析課【教學(xué)過(guò)程】一、知文體魯迅先生的文章在很多同學(xué)的印象中基本上就三個(gè)字：“讀不懂”，那看看我們今天能不能化難為易，把先生的這篇文章基本讀懂。文章題目中有

“記念”二字，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一篇寫(xiě)人記事的記念性散文?！坝浤睢笔菍?duì)特定對(duì)象的回憶，在回憶中敘事、抒情和評(píng)價(jià)。那么這篇文章究竟“記念”了什么？為何如此“記念”呢？我們一起走進(jìn)課文。二、明“記念”（一）明確“記念”對(duì)象師：作為一篇寫(xiě)人記事的記念性散文，我們需要明確記念的對(duì)象，那魯迅先生的這篇文章是在記念誰(shuí)呢？生：白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻。師：著筆最多的是哪些？生：白莽和柔石。（二）分析示范：白莽形象師：魯迅先生首先“記念”的是白莽。快速瀏覽課文，看看在記念白莽時(shí)，先生寫(xiě)了哪些關(guān)于白莽的具體事件呢？生：我找到五件事。一是魯迅發(fā)信討要原文，白莽親自送來(lái)《彼得斐傳》；二是白莽在翻譯時(shí)故意將“國(guó)民詩(shī)人”譯為“民眾詩(shī)人”；三是白莽寫(xiě)信表達(dá)對(duì)“我”的初印象——話少而冷、受到威壓；四是大熱天與白莽相見(jiàn)，白莽穿厚棉袍；五是白莽在獄中給“我”寄來(lái)四行格言詩(shī)。師：其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充和完善？生：我覺(jué)得第三部分也有寫(xiě)白莽的，第三部分寫(xiě)了白莽入獄，書(shū)被沒(méi)收。生：還有第四部分，也說(shuō)了白莽被捕，交代白莽就是殷夫。師：我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)白莽的地方，有集中也有分散，這可能是先生寫(xiě)作時(shí)有意這樣組織材料，我們?cè)诤Y選信息的時(shí)候要留心。師：根據(jù)剛才的梳理，大致可以概括出這樣一些事件：第一次見(jiàn)面：送翻譯的《彼得斐傳》、白莽的外貌、基本忘記的談話；校對(duì)白莽譯文，發(fā)現(xiàn)故意曲譯“國(guó)民詩(shī)人”；白莽寫(xiě)信表達(dá)對(duì)“我”初印象（誤會(huì)）：話少而冷、受到威壓；“我”寫(xiě)信解釋，送彼得斐的兩本集子，建議翻譯幾首彼得斐的詩(shī)歌。第二次見(jiàn)面：送譯詩(shī)，談話多了一些。第三次見(jiàn)面：出獄后大熱天穿棉袍來(lái)見(jiàn)“我”。左聯(lián)成立后：白莽與柔石一同被捕，送書(shū)被沒(méi)收。白莽遇害后：鋼筆翻譯的四行“格言”詩(shī)。從先生所敘述的這些事件中，大家認(rèn)為白莽是一個(gè)什么樣的青年？生：從他曲譯“國(guó)民詩(shī)人”可以看出白莽是一個(gè)愛(ài)憎分明的青年。從他繁忙寫(xiě)信表達(dá)對(duì)“我”的初印象時(shí)提到“話少而冷受到威壓”，感覺(jué)他是一個(gè)感受細(xì)膩的青年。師：這里面好像跟魯迅書(shū)中評(píng)價(jià)青年的一個(gè)詞有關(guān)，有點(diǎn)“敏感”，甚至還有點(diǎn)過(guò)于“自尊”，對(duì)吧？還有沒(méi)有？生：出獄后白莽大熱天穿著棉襖來(lái)見(jiàn)“我”的時(shí)候，可以看出當(dāng)時(shí)雖然白莽剛從獄中出來(lái)，但他樂(lè)觀積極地面對(duì)革命，在革命事業(yè)上敢于犧牲。師：還有補(bǔ)充嗎？師：可以關(guān)注白莽為什么曲譯，也可以關(guān)注先生在白莽遇害后的補(bǔ)記。比如最后實(shí)錄所翻譯的四行詩(shī)，可以看出白莽是一個(gè)什么樣的青年？生：向往自由，追求自由。師：追求自由與“話少而冷受到威壓”是不是具有一致性？我們分析白莽的形象，可以從樂(lè)觀、熱情、堅(jiān)定、追求自由、敢于犧牲的精神等方面去分析。不妨想想：先生最想讓我們了解關(guān)于白莽的什么特征呢？（學(xué)生討論）生：我覺(jué)得應(yīng)該是想展現(xiàn)出他不怕?tīng)奚?、反?duì)壓迫、追求自由的特點(diǎn)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的環(huán)境高壓，魯迅應(yīng)該是想通過(guò)白莽反對(duì)壓迫、追求自由的特點(diǎn)來(lái)激勵(lì)其他的人。師：很好，你關(guān)注到了政治環(huán)境、社會(huì)形勢(shì)。我們?nèi)绻麖恼w上關(guān)注白莽的具體行為，這些行為似乎有一個(gè)共同的焦點(diǎn)，那就是——生：彼得斐。師：先生刻意多次突顯“彼得斐”，“彼得斐”是誰(shuí)啊？他一生在追求什么？生：課下注釋說(shuō)，他是積極參加反對(duì)專制主義的政治活動(dòng)的詩(shī)人。師：現(xiàn)在我們是不是明白了先生為什么一定要寫(xiě)白莽對(duì)他的初印象？為什么一定要實(shí)錄“四行詩(shī)”？在敘事的不斷凸顯中，我們發(fā)現(xiàn)先生最想展現(xiàn)的特征就是反對(duì)權(quán)威、追求自由。師總結(jié)：寫(xiě)人敘事的文章，我們?nèi)绻軠?zhǔn)確深入地分析作者筆下的人物，以此切入，就有可能準(zhǔn)確深入地理解這篇文章的內(nèi)容。（三）遷移運(yùn)用：柔石形象師：五個(gè)青年中，還有一個(gè)青年是魯迅先生“不但敢于隨便談笑，而且還敢于托他辦點(diǎn)私事的人”，這人便是柔石。先生說(shuō)，柔石有“硬氣”，還“頗有點(diǎn)迂”。那柔石究竟是什么樣的人呢？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀第二、四部分，以小組為單位，仔細(xì)梳理柔石具體事件和行為，思考這些事件及行為后的形象特點(diǎn)，并嘗試按照主次給這些特點(diǎn)排序。（學(xué)生討論交流）生：第一個(gè)具體事件是鄉(xiāng)紳想用他的名字，他不肯換名，體現(xiàn)了他不愿妥協(xié)、不懂變通的特點(diǎn)；第二個(gè)是他與“我”成立朝華社，體現(xiàn)的是他雖然有些不善言辭，但是積極投身革命的特點(diǎn)；第三個(gè)是他借錢做印本，包攬大部分雜務(wù)，最后朝華社倒閉，又承擔(dān)了債務(wù)，對(duì)于人的善惡的認(rèn)知非常固執(zhí)，展現(xiàn)出柔石的任勞任怨、勤勞、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也有些單純善良；第四個(gè)是和魯迅貼身走路，和女性即使最終敢于一起走，也總有三四尺的距離，體現(xiàn)他待人真誠(chéng)，尊重他人、體貼，但也有些迂腐，呆悶?zāi)驹G的特點(diǎn)；然后是決心改變，從社交和作品方面都有改變，體現(xiàn)他敢于變換、不怕困難、反對(duì)壓迫的特點(diǎn)；最后是獄中的信，反映他積極樂(lè)觀，關(guān)心他人的特點(diǎn)。師：很有條理的梳理。大家有沒(méi)有注意到，在具體事件中，柔石的行為是有差異的，前面說(shuō)他不愿意改變自己的看法，后面又說(shuō)主動(dòng)改變，這種改變和不改變的區(qū)別在哪里？生：他不愿意改變自己和女性的交往，這是性格上的，就是他本質(zhì)上還是有點(diǎn)“迂”，“迂”的特點(diǎn)是他沒(méi)法改變的；而作品上改變是為了讓大眾更好地了解他所從事的革命，更好地去宣傳革命所做的改變。師：對(duì)，性格層面沒(méi)有改變，而作品的內(nèi)容形式與他從事的事業(yè)、追求的理想是有關(guān)聯(lián)性的。我們?cè)诜治鋈宋锾攸c(diǎn)時(shí)，一定要抓住細(xì)節(jié)，深入進(jìn)去。還有補(bǔ)充嗎？生：他在寫(xiě)信時(shí)說(shuō)捕房和公安局幾次問(wèn)周先生的地址，表示“但我那里知道”，但是他那時(shí)住在景云里，離我的寓所不過(guò)四五家門面，所以我認(rèn)為他應(yīng)該是知道魯迅先生的住處的，但是他并不給這些捕房和公安局說(shuō)，包括在信中也很謹(jǐn)慎，可以體現(xiàn)他謹(jǐn)慎細(xì)微、愛(ài)護(hù)友人的特點(diǎn)。師：對(duì)亦師亦友的周先生的一種保護(hù)、掛念和關(guān)心，很好。第四節(jié)中有無(wú)補(bǔ)充？生：柔石回鄉(xiāng)探母，被責(zé)備。雖然體現(xiàn)了他的孝順、愛(ài)父母，但是他的行為顯然很不合適。師：不合時(shí)宜但卻符合人性的孝順。以上就是我們梳理的人物形象。在這些形象特點(diǎn)中，先生最想強(qiáng)調(diào)柔石是個(gè)什么樣的人呢？生：我覺(jué)得各個(gè)事件間具有相通點(diǎn)。比如鄉(xiāng)紳想換名字，但是他不愿意換，然后朝華社事件，他始終如一地去做一些事情，如償還債務(wù)、譯書(shū)等，包括與異性走路，都體現(xiàn)的是不愿妥協(xié)，不愿改變，體現(xiàn)的是他的堅(jiān)定信念和意志。生：我覺(jué)得他還有很強(qiáng)的抗?fàn)幘?。我是在?shū)下注釋看到的，先生說(shuō)有時(shí)候柔石會(huì)讓他想到方孝孺，因?yàn)樗麄兌际遣晃窂?qiáng)權(quán)、勇于抗?fàn)幍娜?。師：抓得很?xì)致，你也發(fā)現(xiàn)了他想追求的和這個(gè)時(shí)代出現(xiàn)了矛盾。那既然要去抗?fàn)?，可以有兩方面，一是關(guān)于性格品行層面的，還有關(guān)于革命理想層面的。其中哪個(gè)方面比重更大??？生：性格品行！師：大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)是性格品行，這些性格品行其實(shí)都是有一個(gè)基點(diǎn)的，就是他對(duì)人性的基本認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人性是單純善良的。因此，要理解他的“硬氣”其實(shí)很容易，要理解他的“迂”，還要看到他內(nèi)核上的單純善良，這是很可貴的。三、析動(dòng)機(jī)師：在先生的描述中，我們發(fā)現(xiàn)了柔石的“單純善良”、白莽的“追求自由”。先生似乎有意在淡化五位青年作家作為“革命者”的形象，而在不斷強(qiáng)化他們是中國(guó)的“很好的青年”。有人說(shuō)“記憶同時(shí)具有召喚和遮蔽的雙重屬性”。先生在當(dāng)時(shí)那樣特殊的背景下，以這樣的內(nèi)容來(lái)“記念”五位青年作家，是否有特殊而深刻的用意呢？（同桌交流）生：他淡化了五位青年作為革命烈士的形象，而把他們單純地作為中國(guó)很普通的青年，去展現(xiàn)他們的人格特點(diǎn)，其實(shí)就是想讓我們記住這些人的精神內(nèi)核，而不是這個(gè)時(shí)代承載的慘痛事件。師：談到了時(shí)代，那我們不妨關(guān)注一下這是個(gè)怎樣的時(shí)代。鏈接材料：導(dǎo)致朝花社解體的罪魁禍?zhǔn)资峭醴饺剩ǔㄉ缥鍌€(gè)組織者之一）挪用了朝花社的款項(xiàng)?！棒斞敢宰约汉驮S廣平名義每人投在朝花社的錢各是二百元。然而柔石自己沒(méi)有錢，他借了二百多塊錢來(lái)做印本?！币簿褪窃S廣平所說(shuō)的魯迅“借墊柔石”的。五人合計(jì)是一千元。這筆當(dāng)年可稱為巨款的錢引發(fā)了王方仁的邪念?！巴醴饺室幻婺弥ㄉ绲馁I紙款，一面私人向魯迅多次借錢，這里面可能有一種以示他清白的假象。再加上《朝花》（周刊）、《藝苑朝花》幾種已經(jīng)出版，一時(shí)間的忙忙碌碌，也掩蓋了王方仁的行徑。待到朝花社同人發(fā)現(xiàn)虧空時(shí)，已無(wú)法彌補(bǔ)，一切全都晚了，造成了魯迅指出的‘這回總算大上當(dāng)了’?！保ㄐ旖瓕帯冻聊⑼浥c誤解——<為了忘卻的記念>中的曲筆解讀》）師：從文本信息和鏈接材料中我們可以看到，為什么先生不想說(shuō)導(dǎo)致朝華社解體的原因？其實(shí)就是文中的四個(gè)字“人心惟?！薄Ｔ倏刺侥甘录?，朋友責(zé)備“不應(yīng)該”，同學(xué)們認(rèn)為該不該？朋友的責(zé)備似乎是有些不近人情，包括這段話中呈現(xiàn)的“不敢、不愿、不屑”。這個(gè)社會(huì)怎么了？生：有些麻木，甚至是冷漠。師：先生兩次寫(xiě)到“女人和孩子睡著了”。那政府呢？生：很多人被槍斃了，包括中國(guó)很好的青年。這個(gè)政府太專制了，這個(gè)時(shí)代太恐怖了。師：先生用這種方式、用這些文字、用這樣的內(nèi)容來(lái)記念五個(gè)青年，請(qǐng)問(wèn)他想干什么？生：我覺(jué)得他想要寫(xiě)出這個(gè)專制的政府、冷漠的社會(huì)、可怕的時(shí)代，揭露這些黑暗和罪惡；他還要讓更多的人看到這種血淋淋的事實(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)五位青年被殺害的消息，當(dāng)時(shí)是沒(méi)有公開(kāi)報(bào)道出來(lái)的；他也希望用這樣美好的青年能夠喚醒人們，哪怕只是一小部分人，要讓他們向這兩位青年學(xué)習(xí)，國(guó)家和民族才會(huì)有希望。師：我們可以理解為：深刻地揭露，強(qiáng)烈地控訴；喚醒社會(huì)民眾，期待美好未來(lái)；沉痛地悼念，堅(jiān)定地前行。師：簡(jiǎn)單而言，先生是要我們記住。那題目“為了忘卻的記念”怎么理解？生：忘卻悲痛、記住方向和價(jià)值，才能改變、前行。師：“為了忘卻”既是“為了擺脫難以承受的哀痛，繼續(xù)前行”，也是“為了防止自己防止他人忘卻執(zhí)政當(dāng)局的卑劣兇殘、青年的正直善良、個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，繼續(xù)奮斗”。四、小結(jié)與拓展