六年級下英語教案-lesson 4 What will you do When you grow up-科普版

六年級下英語教案Lesson4WhatwillyoudoWhenyougrowup科普版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是科普版六年級下冊英語的第四課，教學(xué)內(nèi)容圍繞“長大后的夢想”這一主題展開。學(xué)生將通過聽力、口語、閱讀等多種形式，學(xué)習(xí)表達(dá)個人職業(yè)愿望和計劃的英語表達(dá)方式，并了解一些常見職業(yè)的名稱和特點。教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識：使學(xué)生掌握表達(dá)未來職業(yè)愿望的句型，如：“IwillbeawhenIgrowup”。2.語言技能：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述和討論未來職業(yè)的能力。3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的思考和興趣，鼓勵他們樹立積極的人生目標(biāo)。4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作和情景模擬，提高學(xué)生的英語交流技巧和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點：1.正確使用將來時態(tài)來表達(dá)未來的職業(yè)愿望。2.學(xué)生對于某些職業(yè)的英語表達(dá)可能不夠熟悉，需要加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的職業(yè)規(guī)劃，可能會涉及到復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體設(shè)備：用于播放課件和聽力材料。2.教學(xué)卡片：展示不同職業(yè)的圖片和英語單詞。3.小組活動道具：用于角色扮演和情景模擬。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生猜測和討論這些職業(yè)的特點和意義。2.聽力訓(xùn)練：播放與本課相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并能夠復(fù)述出材料中的關(guān)鍵信息。3.口語練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的職業(yè)愿望，并進(jìn)行小組討論。4.閱讀理解：閱讀關(guān)于不同職業(yè)的短文，讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。5.小組活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬長大后的職業(yè)場景，用英語進(jìn)行交流。板書設(shè)計：Title:WhatwillyoudoWhenyougrowupKeySentences:IwillbeaWhenIgrowup,IwanttoVocabulary:doctor,teacher,engineer,scientist,artist,etc.作業(yè)設(shè)計：1.寫一篇短文，描述自己長大后的職業(yè)愿望，并解釋選擇該職業(yè)的原因。2.設(shè)計一個調(diào)查表，詢問同學(xué)和家人的職業(yè)愿望，并用英語記錄結(jié)果。課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對未來的職業(yè)有著豐富的想象和熱情。在小組活動中，他們能夠用英語進(jìn)行基本的交流和討論，但在表達(dá)復(fù)雜職業(yè)規(guī)劃時，部分學(xué)生仍顯不足。今后，我需要更加注重學(xué)生的個性化指導(dǎo)，幫助他們提升英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，我會引入更多現(xiàn)實生活中的職業(yè)案例，讓學(xué)生能夠更好地理解不同職業(yè)的價值和意義。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點”和“教學(xué)過程”。教學(xué)難點詳細(xì)補(bǔ)充和說明：通過圖片或故事引入將來時態(tài)的概念，讓學(xué)生理解其用途。展示并練習(xí)構(gòu)造將來時態(tài)的句子，強(qiáng)調(diào)“will”的使用和動詞原形。進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并識別將來時態(tài)的句子。通過角色扮演和寫作活動，讓學(xué)生在實際語境中使用將來時態(tài)表達(dá)職業(yè)愿望。提供職業(yè)詞匯表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)的英語詞匯。通過圖片、實物或動作展示職業(yè)詞匯，幫助學(xué)生建立詞匯與職業(yè)之間的聯(lián)系。進(jìn)行詞匯游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯的興趣和積極性。在課堂上提供多種語境，讓學(xué)生在真實情境中使用職業(yè)詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。提供職業(yè)規(guī)劃的模板或框架，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。通過范文或例句展示如何使用高級詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)職業(yè)規(guī)劃。進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際寫作中運用所學(xué)的句型和詞匯。提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)和詞匯使用，提升寫作質(zhì)量。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入：通過展示不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生猜測和討論這些職業(yè)的特點和意義?？梢允褂脠D片、視頻或?qū)嵨飦硪饘W(xué)生的興趣，并提供一些引導(dǎo)性問題，如：“Whatdoyouthinkthispersondoes?”或“Whatarethequalitiesneededforthisjob?”讓學(xué)生積極參與討論，引出本課的主題。2.聽力訓(xùn)練：播放與本課相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并能夠復(fù)述出材料中的關(guān)鍵信息?？梢赃x擇一些簡短的聽力材料，如對話、短文或新聞報道，提供一些聽力技巧，如預(yù)測、略讀和掃讀，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容，并進(jìn)行聽力練習(xí)，檢查學(xué)生的理解程度。3.口語練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的職業(yè)愿望，并進(jìn)行小組討論。可以提供一個框架或模板，如：“IwillbeawhenIgrowupbecause”讓學(xué)生按照這個結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，并進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相交流彼此的職業(yè)愿望，并討論為什么選擇這個職業(yè)。4.閱讀理解：閱讀關(guān)于不同職業(yè)的短文，讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)?？梢赃x擇一些適合學(xué)生水平的閱讀材料，如簡單的職業(yè)介紹文章或故事，提供一些閱讀策略，如預(yù)測、略讀和掃讀，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，并進(jìn)行閱讀練習(xí)，檢查學(xué)生的理解程度。5.小組活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬長大后的職業(yè)場景，用英語進(jìn)行交流?？梢蕴峁┮粋€職業(yè)場景，如醫(yī)院、學(xué)校或辦公室，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，并進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)活動的整合為了確保教學(xué)活動的有效性和連貫性，教師需要精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)的過渡和銜接。1.導(dǎo)入與聽力訓(xùn)練的銜接：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片或故事引起學(xué)生對職業(yè)的興趣，然后自然過渡到聽力訓(xùn)練，例如，可以說：“Nowthatwe'vetalkedaboutdifferentjobs,let'slistentosomepeopletalkingabouttheirfuturecareers.”2.聽力訓(xùn)練與口語練習(xí)的過渡：在聽力訓(xùn)練之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，例如：“You'veheardwhatothersplantodointhefuture.Now,it'syourturntoshareyourownideas.”3.口語練習(xí)到閱讀理解的過渡：在學(xué)生分享自己的職業(yè)愿望后，教師可以引入閱讀材料，提供更多關(guān)于職業(yè)的信息，例如：“Greatjobsharingyourdreams!Now,let'sreadaboutwhatsomefamouspeoplewantedtobewhentheygrewup.”4.閱讀理解到小組活動的銜接：閱讀理解后，教師可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，例如：“Nowthatweknowmoreaboutdifferentcareers,let'spretendweareinajobinterview.Eachgroupwillcreateashortroleplay.”學(xué)習(xí)成果的評估評估是教學(xué)的重要組成部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。1.形成性評估：在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的情況和小組活動中的表現(xiàn)來進(jìn)行形成性評估。這種評估可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供即時的反饋和幫助。3.自我評估和同伴評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估和同伴評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里得到反饋。這種評估方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和批判性思維。課后反思的深入1.教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？學(xué)生是否能夠正確使用將來時態(tài)表達(dá)職業(yè)愿望？他們是否掌握了相關(guān)的職業(yè)詞匯？2.教學(xué)方法的適用性：使用的方法和活動是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)？學(xué)生是否積極參與？是否需要調(diào)整某些活動以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求？3.學(xué)生的參與度和興趣：學(xué)生對本課的內(nèi)容是否感興趣？他們是否積極參與課堂活動？如何提高學(xué)生的參與度和興趣？4.教學(xué)難點的處理：教