四年級下冊英語教案-Unit 4 Hobbies Lesson 1 （2）∣人教新起點

四年級下冊英語教案Unit4HobbiesLesson1（2）∣人教新起點教學內容：What'syourhob?MyhobisDoyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.學生將通過各種活動，如聽力練習、口語表達、角色扮演等，掌握上述句型的用法。教學目標：1.學生能夠正確使用句型"What'syourhob?"和"Myhobis"來詢問和表達自己的愛好。2.學生能夠使用"Doyoulike?"和"Yes,Ido./No,Idon't."來詢問他人的喜好，并能夠給予相應的回答。3.學生能夠理解并能表達常見的愛好，如reading,playingfootball,painting等。4.學生能夠通過聽力練習，理解他人的愛好，并能進行簡單的信息轉述。教學難點：1.正確使用句型"What'syourhob?"和"Myhobis"進行詢問和表達。2.正確使用"Doyoulike?"和"Yes,Ido./No,Idon't."進行詢問和回答。3.聽力練習中，理解他人的愛好并進行轉述。教具學具準備：1.教學課件2.錄音機及錄音帶3.愛好相關的圖片或實物4.學生手冊教學過程：1.導入

利用圖片或實物，引導學生復習上一課時學過的愛好詞匯。2.新課展示

利用教學課件，展示本課的主要句型及用法。

通過聽力練習，讓學生理解句型的運用。3.操練

進行角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學句型。

通過小組活動，讓學生互相詢問和表達自己的愛好。4.應用

學生分成小組，進行信息轉述活動。

每個學生都要向其他小組成員詢問他們的愛好，并進行記錄。板書設計：1.What'syourhob?2.Myhobis3.Doyoulike?4.Yes,Ido./No,Idon't.作業(yè)設計：1.完成課后練習題，鞏固所學句型。課后反思：本節(jié)課通過聽力練習、口語表達、角色扮演等活動，讓學生在真實語境中學習并運用所學句型。在教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵他們大膽開口，提高他們的聽說能力。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予他們足夠的支持和鼓勵，以提高他們的學習興趣和自信心。在課后，教師應認真批改學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習情況，幫助他們更好地掌握所學知識。重點關注的細節(jié)：教學過程1.導入利用圖片或實物：教師可以展示一些與愛好相關的圖片或實物，如書籍、足球、畫筆等，引導學生復習上一課時學過的愛好詞匯，如reading,playingfootball,painting等。2.新課展示利用教學課件：教師可以使用教學課件，通過圖片、文字和聲音等多種形式，展示本課的主要句型及用法，如"What'syourhob?"和"Myhobis"等。通過聽力練習：教師可以播放一段錄音，讓學生聽懂句型的運用，并學會在實際語境中進行運用。3.操練進行角色扮演活動：教師可以讓學生分組進行角色扮演活動，模擬實際生活中的場景，如在學校、公園、圖書館等地方，讓學生在實際語境中運用所學句型。通過小組活動：教師可以讓學生分成小組，互相詢問和表達自己的愛好，如"What'syourhob?"和"Myhobis"等，以提高學生的口語表達能力。4.應用學生分成小組：教師可以讓學生分成小組，進行信息轉述活動。每個學生都要向其他小組成員詢問他們的愛好，并進行記錄。匯報展示：教師可以讓每個小組選派一名代表，向全班同學匯報他們小組的詢問結果，以提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。教學過程是整個教案中最為關鍵的部分，教師應注重每個環(huán)節(jié)的設計和實施，以提高學生的學習效果和教學目標的實現(xiàn)。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予他們足夠的支持和鼓勵，以提高他們的學習興趣和自信心。在詳細補充和說明教學過程的重點細節(jié)時，我們需要確保每個環(huán)節(jié)都具有明確的目標和實施步驟，同時要考慮到學生的參與度和互動性，以及如何有效地評估學生的學習成果。1.導入在導入環(huán)節(jié)中，教師可以使用多媒體工具展示一些與愛好相關的圖片或視頻，以吸引學生的注意力。例如，展示孩子們踢足球、畫畫或閱讀的圖片，然后引導學生用英語描述這些活動。教師可以通過簡單的問答游戲，讓學生分享自己的周末活動或興趣愛好，這樣既能復習舊知識，又能為新課內容做好鋪墊。2.新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師應通過生動的例子和清晰的解釋，向學生介紹新的句型和詞匯。例如，教師可以通過角色扮演的方式，模擬一個對話場景，展示如何使用"What'syourhob?"和"Myhobis"來詢問和表達愛好。同時，教師應利用教學課件，以圖文并茂的方式展示不同的愛好，并教授相關的表達方式。3.操練在操練環(huán)節(jié)，教師應設計多樣的活動，讓學生有機會在實際語境中練習新學的句型。例如，教師可以組織學生進行“愛好調查”活動，讓學生在教室里走動，用英語詢問同學的愛好，并做好記錄。這樣的活動不僅能提高學生的口語交流能力，還能增強課堂的互動性和