2024-2025學年學年高中英語 Unit 4 Global warming Learning about language教案 新人教版選修6

2024-2025學年學年高中英語Unit4GlobalwarmingLearningaboutlanguage教案新人教版選修6授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit4GlobalwarmingLearningaboutlanguage

2.教學年級和班級：高二年級英語選修6班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit4Globalwarming的相關內容，學生將能夠：

1.語言能力：能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一篇關于全球變暖的短文，提高學生的英語口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習文章中提到的環(huán)保意識，使學生認識到環(huán)保的重要性，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠從多角度思考全球變暖的原因和解決辦法。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生能夠運用所學知識進行進一步的學習和探索。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及到一些專業(yè)詞匯和短語，如globalwarming、greenhouseeffect、climatechange等，學生需要掌握這些詞匯的正確拼寫、意思和用法。

（2）語法結構：本節(jié)課主要涉及到現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的使用，學生需要理解這兩個時態(tài)的構成、意義和用法，并能夠正確運用到實際情境中。

（3）閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，理解全球變暖的原因、影響和解決辦法，培養(yǎng)學生的閱讀理解和分析能力。

（4）寫作能力：學生需要根據(jù)所學內容，撰寫一篇關于全球變暖的短文，提高學生的書面表達能力。

2.教學難點：

（1）專業(yè)詞匯的理解和應用：學生對于一些環(huán)保領域的專業(yè)詞匯可能比較陌生，需要教師通過實例和情境幫助學生理解和掌握。

（2）語法結構的運用：學生對于現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的用法可能不夠熟練，需要在教師的引導下進行大量練習，以達到熟練運用的程度。

（3）文章深層含義的理解：學生可能對于文章中的一些深層含義和作者的觀點不夠理解，需要教師通過提問和討論等方式引導學生深入思考。

（4）寫作技巧的掌握：學生可能對于如何組織文章結構、如何運用語言表達自己的觀點等寫作技巧不夠了解，需要教師進行有針對性的指導和訓練。教學方法與策略1.教學方法：

-互動講授：教師通過講解和提問的方式，引導學生主動參與學習，及時反饋和鞏固知識點。

-小組討論：學生分組討論文章中的問題，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

-案例研究：分析具體的環(huán)保案例，讓學生了解全球變暖的實際影響和解決方法。

-項目導向學習：學生分組完成關于環(huán)保的課題研究，提高自主學習和解決問題的能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如科學家、環(huán)保專家等，進行模擬討論和報告，增強課堂互動性。

-實驗演示：通過簡單的實驗，如溫室效應實驗，讓學生直觀地理解全球變暖的原因。

-游戲互動：設計相關的環(huán)保主題游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習環(huán)保知識和詞匯。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示課程關鍵信息和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關的環(huán)保紀錄片或新聞報道，提供真實的語境，增強學生的直觀感受。

-在線工具：利用在線調查、討論平臺等工具，促進學生互動和資源共享。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit4Globalwarming這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經注意到過周圍環(huán)境的溫度變化？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索全球變暖的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解全球變暖的基本概念。全球變暖是指地球表面平均氣溫的上升，主要是由于人類活動產生的溫室氣體排放導致溫室效應加劇。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了全球變暖在實際中的應用，以及它如何影響我們的生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調全球變暖的原因和影響這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與全球變暖相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示溫室效應的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“全球變暖的解決方案”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了全球變暖的基本概念、原因、影響和解決方案。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對全球變暖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory"byElizabethKolbert：這本書探討了人類活動對生物多樣性的影響，與全球變暖的主題密切相關。

-"ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate"byNaomiKlein：這本書分析了資本主義體系對氣候變化的影響，并提出了一些替代性的解決方案。

-"TheWeatherMachine:AJourneyInsidetheWorld'sBiggestWeatherModel"byMetOffice：這本書介紹了氣象科學家如何模擬和預測天氣，有助于學生了解全球變暖對天氣模式的影響。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生觀看相關的環(huán)保紀錄片，如"BeforetheFlood"byLeonardoDiCaprio，以加深對全球變暖影響的理解。

-鼓勵學生參加相關的環(huán)?；顒踊蛑驹刚吖ぷ?，如植樹、減少一次性塑料使用等，以將所學知識付諸實踐。

-引導學生進行深入的課后研究，如調查不同地區(qū)全球變暖的影響、分析不同國家應對氣候變化的政策等。

-學生可以嘗試閱讀國際氣候變化協(xié)議的相關文件，如巴黎協(xié)定，以了解全球共同努力應對氣候變化的具體措施。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，腦子里還是一片混亂。Unit4Globalwarming，這個話題真的太重要了，而且和學生的生活息息相關。我一直在思考，我是否有效地傳達了知識，是否激發(fā)了學生的興趣，是否達到了教學目標。

我回顧了課堂的每一個環(huán)節(jié)，從導入新課到總結回顧。我注意到，在導入新課時，我提出的問題引發(fā)了學生的思考，他們的眼神中閃爍著好奇和困惑。這讓我感到欣慰，至少我成功地引起了他們的興趣。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在解釋一些復雜的概念時有些吃力，比如溫室效應和全球變暖的原因。我是否應該使用更簡單的語言，或者提供更多的實例來幫助他們理解？這是我需要反思的地方。

實踐活動環(huán)節(jié)，我原本期望學生能夠通過討論和實驗操作更深入地理解全球變暖的影響，但結果并不如我所愿?；蛟S我應該給予他們更多的指導，或者提供更多的資源，以便他們能夠更好地完成任務。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我試圖作為一個引導者，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。但我是否做得太多了，或者太少了？我需要找到一個平衡點，讓他們能夠在討論中發(fā)揮自己的主動性。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，我感到我可能沒有很好地強調全球變暖的重要性，以及我們每個人都能為環(huán)境保護做出貢獻的事實。這是我需要在未來的教學中改進的地方。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了讓students能夠鞏固今天所學的知識，我布置了以下作業(yè)：

1.閱讀延伸：要求students閱讀一篇關于全球變暖影響的文章，并簡要總結文章的主要觀點。

2.討論作業(yè)：讓學生結合所學內容，分組討論全球變暖對不同行業(yè)（如農業(yè)、旅游業(yè)等）的影響，并準備進行課堂分享。

3.寫作練習：要求students撰寫一篇短文，描述全球變暖對他們的日常生活產生的影響，以及他們認為可以采取哪些措施來應對全球變暖。

作業(yè)反饋：

在學生們提交作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。以下是我對學生們作業(yè)的一些評價和建議：

1.在閱讀延伸作業(yè)中，大部分students能夠完成文章的閱讀，并能準確總結文章的主要觀點。但部分students在理解一些復雜句子時存在困難，我建議他們在閱讀時多注意句子結構，遇到不懂的詞匯