2020-2021學(xué)年部編版語文七年級(jí)下冊(cè)11《老王》同步練習(xí)

部編版七年級(jí)下老王同步練習(xí)

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、積累與運(yùn)用

1.下列劃線字中讀音全部不同的一項(xiàng)是（）

A.模范模樣勞模B.和氣和泥一唱一和

C.華羅庚華麗繁華D.便宜方便大腹便便

2.在字典中查找“桂”“黔”、“滇”三個(gè)字，判斷不正確的一項(xiàng)是

()

A.用音序檢字法，“桂”字能從G部找到。

B.用部首檢字法，“黔”字應(yīng)查“今”部十二畫。

C.用部首檢字法，“滇”字可從“7”部第十畫找到。

D.這三個(gè)字在“漢語拼音音節(jié)索引”中先后順序是“滇”“桂”“黔”。

3.對(duì)句中劃線詞的理解，正確的一項(xiàng)是（）

等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉,沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水。

A.“抱歉”是因?yàn)闆]有親自把老王送下樓去，所以很過意不去。

B.“抱歉”是想到老王病得不成模樣還來送香油和雞蛋謝“我”，所以一

直聽著他的腳步聲，用以自責(zé)。

C.“抱歉”是因?yàn)樽约菏障铝死贤跛蛠淼南阌秃碗u蛋。

D.“抱歉”是由于擔(dān)心老王的身體，卻疏忽了“請(qǐng)他坐坐喝口茶水”，因

而感到自責(zé)。

4.下列句子使用表達(dá)方式不同的一項(xiàng)是（）

A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

B.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。

C.那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目

光。

D.我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

5.指出下列句子中引號(hào)作用不同的一項(xiàng)。（）

A.我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與

文學(xué)”。

B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

C.“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。

D.那時(shí)候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”。

6.下列句子中描寫人物的方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”（語言描寫）

B.他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（心理描

寫）

C.他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

（肖像描寫）

D.他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（動(dòng)作描寫）

7.在下面短文中橫線上填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2006年G月，胡錦濤主席訪問美國(guó)，向全世界傳達(dá)了這樣一種信息：國(guó)際

、國(guó)內(nèi)、兩岸是中國(guó)當(dāng)前所要努力的方向，中國(guó)將

按照自己的步伐、發(fā)展目標(biāo)與需要，來進(jìn)行有計(jì)劃的改革。

A.和平和諧和氣B.和平和諧和解

C.和平和氣和解D.和氣和諧和解

8.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語

(1)老王常有失群落伍的hudngk6ng,因?yàn)樗菃胃蓱簟?/p>

(2)有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)huGngpi的小胡同，看見

一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間tabai的小屋。

(3)我們從干?；貋?，載客三輪都qUdi了。

(4)往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰yti著身子進(jìn)我家來，不顯得

那么高。

9.整體感知

讀課文《老王》后，完成下面的填空。

本文是一篇寫人記事的(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組

織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以為線索，兼用順序和

順序來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個(gè)字，一日

"“，二曰”"。

10.指出下列句子的描寫方法

(1)他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的

干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

(2)我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？"

(3)他……直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。

(4)但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。

11.指出下列語句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)。

(1)老王常有失群落伍的慌恐，因?yàn)樗菃胃蓱簟?

(2)每天清晨，老王抱著冰上三樓，帶我們放入冰

箱。()

(3)我女兒說他是夜盲證，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見。

()

二、閱讀理解

12.課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。

①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰樞著身子進(jìn)我家來.不顯得那么高。也許

他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，

分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像

我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶

子，一手提著一包東西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二

十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明

白，那是他送我們的。

④我強(qiáng)笑說亡老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

⑤他只說：“我不吃二”

⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止

住我說：“我不是要錢?！?/p>

⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道一不過你既然來了，就免得托人梢

了。”

⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。

⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一

手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，

看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲,我回

屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體

好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。

(1)請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語言概括文段的中心意思。

(2)我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”為什么要“強(qiáng)

笑”？

(3)為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢?從上文哪段可以

看出作者一家曾經(jīng)給予老王幫助？

(4)“我不能想象他是怎么回家的"，為什么？

13.課外精選美文閱讀。

我在尋找那片野花

畢淑敏

①上小學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)女同學(xué)叫做養(yǎng)，家境貧寒，她衣著破爛，

夏天總穿短褲，是撿哥哥剩下的。

②我和她同期加入少先隊(duì)。那時(shí)候，入隊(duì)儀式很莊重。新隊(duì)員的紅領(lǐng)

巾，是提前交了錢買下的。養(yǎng)說她沒有錢，哥哥已超齡退隊(duì)，她可用哥哥的舊

領(lǐng)巾。授巾儀式的那天，當(dāng)輔導(dǎo)員用托盤把新領(lǐng)巾呈到校長(zhǎng)手中時(shí)一，就提醒校

長(zhǎng)記得把托盤里的那條舊領(lǐng)巾分給她。

③滿盤的新領(lǐng)巾好似一塘金紅的鯉魚，支棱著翅角舊領(lǐng)巾軟綿綿地臥

著，仿佛混入的灰卿，落寂孤獨(dú)。

④校長(zhǎng)可能不曾聽清這句格外的交代，走到養(yǎng)的面前時(shí)，隨手把一條

新領(lǐng)巾分給了她。我看到養(yǎng)好像被人砸了一下頭頂，身體矮了下去。燦如火苗

的紅領(lǐng)巾環(huán)著她的序子，也無法映暖她蒼白的臉龐。

⑤那個(gè)交了新紅領(lǐng)巾的錢，卻分到一條舊紅領(lǐng)巾的女孩、委屈至極。

剛一散會(huì)，就怒氣沖沖地跑到養(yǎng)跟前，一把杜住養(yǎng)的紅領(lǐng)巾說：“這是我的!你

還給我！”領(lǐng)巾是一個(gè)活結(jié)，被女孩拽住一股猛掙，就系死了，好似一條紋

索，把養(yǎng)勒得眼珠凸起，喘不過氣來。大伙撲上拉開她倆。養(yǎng)滿眼都是淚花，

窒息得直咳嗽。

⑥我們都覺得那女孩太霸道了。養(yǎng)一聲未吭，把新領(lǐng)巾折得整整齊

齊，還了它的主人。把舊領(lǐng)巾系好，默默地走了。

⑦后來我問養(yǎng)，她那樣對(duì)你，你就不傷心嗎?養(yǎng)說，誰都想要新領(lǐng)巾

啊，我能想通。

⑧畢業(yè)的時(shí)候，養(yǎng)的成績(jī)很好，可以上重點(diǎn)中學(xué)，但因?yàn)榧揖称D難，

只考了一所技工學(xué)校，以期早早分擔(dān)父母的窘困。養(yǎng)以后的路，就一直在貧困

的底層掙扎。

⑨養(yǎng)是一家印刷廠的女工。早幾年，廠子還開工時(shí)，她送過我一本交

通地圖。說是廠里總是印賬薄一類的東西，一般人用不上的。碰上一回印地

圖，她趕緊給我留了一冊(cè)，想我有時(shí)外出，或許會(huì)用得著。說真的，正因?yàn)槌?/p>

常外出，各式地圖我很齊備。但我還是非常高興地收下了她的饋贈(zèng)。我知道，

這是她能拿得出的最好的禮物了。

⑩一次聚會(huì)，養(yǎng)終于來了。她所在的工廠宣布破產(chǎn)。她成了下崗女

工。她的丈夫出了車禍，傷了腿，從此吃不得重力。兒子得了肝炎休學(xué)，需要

靜養(yǎng)和高蛋白。她在工地連做小時(shí)工，十分奔波辛苦，這次剛好到這邊打工，

于是抽空和老同學(xué)見見面。我們都不知說什么好，只是緊握著她的手，她的掌

上有很多毛刺，好像一把尼龍絲板刷。

電泮小時(shí)后，養(yǎng)要走了。同學(xué)們推我送送她。我打了一輛車，送她去

干活的地方。本想在車上，多問問她的近況，又怕傷了她的尊嚴(yán)。正斟酌為難

時(shí)，她突然叫起來：“你看!你快看！”

?窗外是城鄉(xiāng)交界部的建筑工地，塵土紛揚(yáng)，雜草叢生，毫無風(fēng)景。

我不解地問，你要我看什么呢？

?養(yǎng)很開心地說，我要你看路邊的那一片野花啊。每天我從這里過的

時(shí)候，都要尋找它們。我知道它們哪天張開葉于。哪天抽出花莖。在哪天早

晨，突然就開了。我每天都向它們問好呢。

?我一眼看去，野花已風(fēng)馳電掣地閃走了，看到的只是養(yǎng)的臉，憔悴

之中有了花一樣的神采。于是，我那顆久久懸起的心，穩(wěn)穩(wěn)地落下了。我不再

問她任何具體的事情，彼此已是相知。人的一生，誰知有多少艱澀在等著我們?

但養(yǎng)經(jīng)歷了重重風(fēng)雨之后，還在尋找一片不知名的野花，問候著它們。我知道

在她心中，還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難。

金匕后我外出的時(shí)候，總帶著葬送我的地圖冊(cè)。

（選自《寫給女兒們的散文》，有刪改）

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括“養(yǎng)”的幾件事。(任寫出三件即可)

(2)請(qǐng)從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等任一角度，給文中第⑩段畫線句子做批

注。

(3)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說說你感受到“養(yǎng)”是一個(gè)怎樣的人。

(4)“養(yǎng)”經(jīng)歷了重重風(fēng)雨，心中“還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵

抗征程的霜雪和苦難”。面對(duì)生活，我們?cè)摮质裁礃拥纳顟B(tài)度呢?請(qǐng)你結(jié)合

文章內(nèi)容及你的生活感悟談?wù)劇?/p>

三、寫作

14.以善良去體察善良。仔細(xì)觀察生活中的那些弱者和不幸者，從他們身上挖

掘人性中的至真的閃光點(diǎn)，仿照本文的組材寫一個(gè)片段。

答案部分

一、積累與運(yùn)用

1.B

2.B

3.D

4.A

5.D

6.B

7.B

8.(1)惶恐

(2)荒僻；塌敗

(3)取締

(4)但

9.散文；彼此交往；邏輯；時(shí)間；善；苦

10.(1)外貌描寫

(2)語言描寫

(3)動(dòng)作描寫

(4)心理描寫

11.慌(惶)；帶(代)；證(癥)

二、閱讀理解

12.(1)老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現(xiàn)了老

王和作者的善良。

(2)一個(gè)“強(qiáng)”字，寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理，既可憐老三，又感激老王，

又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。

(3)老王一生孤苦伶仃，作者一家對(duì)老王關(guān)愛較多，所以老于在病危之際，親

白來謝謝好心人(也許他已經(jīng)頂感到自己不久將告別于人世了。)從上文第⑥段

(“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去他趕忙止住我說：

'“我不是要錢?！保稗D(zhuǎn)身進(jìn)屋”的動(dòng)作，是老王比較熟悉的進(jìn)屋拿錢，所

以他趕忙說：“我不是要錢?！?這里暗示出，作者一家是經(jīng)常資助老王的。

(4)因?yàn)樗〉闷ぐ穷^、渾身無力，滯笨地轉(zhuǎn)身，立著腳走路。我想象著他

都要散架了。

13.(1)示例：上小學(xué)時(shí)，家境貧寒的養(yǎng)夏天總穿哥哥剩下的短褲；在入隊(duì)儀

式后，養(yǎng)因?yàn)榧t領(lǐng)巾被霸道的女孩誤會(huì)，卻大度地原諒了她；畢業(yè)時(shí)，為分擔(dān)

父母的窘困，成績(jī)很好的養(yǎng)卻只考了技士學(xué)校；做印刷廠