2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Can you play the guitar Section A 第1課時(shí)（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問(wèn)他人能力和表達(dá)自己的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解西方音樂(lè)文化，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和描述。

2.掌握詞匯和短語(yǔ)，如"can,play,guitar,music,sports"等。

3.能夠聽懂并參與到聽力材料中的對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.正確使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)造。

2.理解和運(yùn)用新詞匯和短語(yǔ)。

3.提高聽力理解能力，理解并應(yīng)用聽力材料中的信息。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)造，提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.提供詞匯卡片和游戲，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯和短語(yǔ)。

3.播放聽力材料多次，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解，提供字幕和詞匯提示，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。交際法強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流，任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)完成各種任務(wù)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，情境教學(xué)法則通過(guò)模擬真實(shí)情境來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

(1)熱身活動(dòng)：通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)唱，活躍課堂氣氛。然后詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡音樂(lè)，喜歡什么類型的音樂(lè)，引出本節(jié)課的主題。

(2)呈現(xiàn)新課：通過(guò)展示一張吉他圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)guitar的發(fā)音，并呈現(xiàn)單詞卡片，教授單詞"guitar"。接著，展示聽力材料中的對(duì)話，讓學(xué)生聽懂并跟讀。

(3)小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們互相詢問(wèn)組員能否做某事，如"Canyouplaytheguitar?"，并記錄下對(duì)方的回答。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(4)角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情境，如一方問(wèn)"Canyouplaytheguitar?"，另一方回答"Yes,Ican."，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行對(duì)話。

(5)聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于聽不懂的部分，可以讓學(xué)生反復(fù)聽，或提供字幕和詞匯提示。

3.教學(xué)媒體和資源

(1)PPT：制作精美的PPT，展示單詞卡片、對(duì)話文本、聽力題目等，方便學(xué)生觀看和跟讀。

(2)視頻：播放英語(yǔ)歌曲和聽力材料，提供真實(shí)的聲音和圖像材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：使用在線投票工具，讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)互動(dòng)性。

(4)吉他實(shí)物：展示一把真實(shí)的吉他，讓學(xué)生直觀地了解吉他外觀和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Canyouplaytheguitar的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和詢問(wèn)他人能力做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課結(jié)束后，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語(yǔ)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音樂(lè)和英語(yǔ)能力相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂(lè)和英語(yǔ)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂(lè)和英語(yǔ)能力的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和詢問(wèn)他人能力的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和詢問(wèn)他人能力的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，以及描述習(xí)慣性動(dòng)作或特征。其構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式。例如："Ioftengotothelibrary."，"Shelikesplayingtheguitar."

2.能力詢問(wèn)：詢問(wèn)他人是否有某種能力時(shí)，使用"Canyou+動(dòng)詞原形"的結(jié)構(gòu)。例如："Canyouplaytheguitar?"，"CanshespeakEnglish?"

3.肯定回答：當(dāng)被問(wèn)及能力時(shí)，如果能夠做到，可以使用"Yes,Ican."或"Yes,shecan."的結(jié)構(gòu)。例如："Yes,Icanplaytheguitar."，"Yes,shecanspeakEnglish."

4.否定回答：當(dāng)被問(wèn)及能力時(shí)，如果做不到，可以使用"No,Ican't."或"No,shecan't."的結(jié)構(gòu)。例如："No,Ican'tplaytheguitar."，"No,shecan'tspeakEnglish."

5.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：一般現(xiàn)在時(shí)的否定句構(gòu)成是主語(yǔ)+do/does/didn't+動(dòng)詞原形。例如："Idon'toftengotothelibrary."，"Shedoesn'tlikeplayingtheguitar."

6.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成是主語(yǔ)+do/does/did+動(dòng)詞原形。例如："Doyouoftengotothelibrary?"，"Doesshelikeplayingtheguitar?"

7.動(dòng)詞三單形式：動(dòng)詞三單形式是指在動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上，根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化。規(guī)則動(dòng)詞直接在詞尾加上-s或-es，不規(guī)則動(dòng)詞需要單獨(dú)記憶。例如："play"的三單形式是"plays"，"go"的三單形式是"goes"。

8.助動(dòng)詞"can"：助動(dòng)詞"can"用于表示能力、可能性、允許等。其肯定形式是"Canyou+動(dòng)詞原形"，否定形式是"Can'tyou+動(dòng)詞原形"，疑問(wèn)形式是"Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形"。例如："Canyouplaytheguitar?"，"Ican'tsing."，"Cantheycometomorrow?"

9.音樂(lè)相關(guān)的詞匯：在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)與音樂(lè)相關(guān)的詞匯，如"guitar"、"music"、"sports"等。這些詞匯有助于學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

10.日常交流場(chǎng)景：本節(jié)課的對(duì)話發(fā)生在日常交流場(chǎng)景中，涉及到的情境是在學(xué)校里詢問(wèn)同學(xué)是否有某種能力，以及對(duì)此的肯定和否定回答。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1課時(shí)（1a-2d）的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，以及描述習(xí)慣性動(dòng)作或特征。其構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式。

2.能力詢問(wèn)：詢問(wèn)他人是否有某種能力時(shí)，使用"Canyou+動(dòng)詞原形"的結(jié)構(gòu)。

3.肯定回答：當(dāng)被問(wèn)及能力時(shí)，如果能夠做到，可以使用"Yes,Ican."或"Yes,shecan."的結(jié)構(gòu)。

4.否定回答：當(dāng)被問(wèn)及能力時(shí)，如果做不到，可以使用"No,Ican't."或"No,shecan't."的結(jié)構(gòu)。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：一般現(xiàn)在時(shí)的否定句構(gòu)成是主語(yǔ)+don't/doesn't/didn't+動(dòng)詞原形。

6.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成是主語(yǔ)+do/does/did+動(dòng)詞原形。

7.動(dòng)詞三單形式：動(dòng)詞三單形式是指在動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上，根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化。規(guī)則動(dòng)詞直接在詞尾加上-s或-es，不規(guī)則動(dòng)詞需要單獨(dú)記憶。

8.助動(dòng)詞"can"：助動(dòng)詞"can"用于表示能力、可能性、允許等。其肯定形式是"Canyou+動(dòng)詞原形"，否定形式是"Can'tyou+動(dòng)詞原形"，疑問(wèn)形式是"Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形"。

9.音樂(lè)相關(guān)的詞匯：在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)與音樂(lè)相關(guān)的詞匯，如"guitar"、"music"、"sports"等。

10.日常交流場(chǎng)景：本節(jié)課的對(duì)話發(fā)生在日常交流場(chǎng)景中，涉及到的情境是在學(xué)校里詢問(wèn)同學(xué)是否有某種能力，以及對(duì)此的肯定和否定回答。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)完成以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)詞是一般現(xiàn)在時(shí)的否定形式？

A.plays

B.doesn't

C.go

D.am

（2）She_______playthepiano.

A.can

B.can't

C.does

D.doesn't

（3）_______youfinishyourhomework?

A.Can

B.Do

C.Does

D.Did

2.填空題：

（1）Mybrother_______(play)soccereveryweekend.

（2）_______(you/he/she/it)playtheviolin?

（3）They_______(go)totheparkyesterday.

3.翻譯題：

（1）你能唱歌嗎？

（2）他不能游泳。

（3）她們昨天去了博物館。

4.情景交際：

A:Canyouplaytheguitar?

B:_______________

A:Doyoulikelisteningtomusic?

B:_______________

A:Doessheplaysports?

B:_______________

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，檢查自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在檢測(cè)過(guò)程中，如果有不會(huì)或不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)提問(wèn)，我會(huì)及時(shí)給予解答。板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/三單形式

2.能力詢問(wèn)：Canyou+動(dòng)詞原形

3.肯定回答：Yes,Ican./Yes,shecan.

4.否定回答：No,Ican't./No,shecan't.

5.一般現(xiàn)在時(shí)否定句：主語(yǔ)+don't/doesn't/didn't+動(dòng)詞原形

6.一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句：主語(yǔ)+do/does/did+動(dòng)詞原形

7.動(dòng)詞三單形式變化規(guī)則

8.助動(dòng)詞"can"的用法

9.音樂(lè)相關(guān)詞匯：guitar,music,sports

10.日常交流場(chǎng)景：詢問(wèn)同學(xué)是否有某種能力，以及對(duì)此的肯定和否定回答課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《音樂(lè)的力量：改變生活的樂(lè)器》（ThePowerofMusic:InstrumentsthatChange