2024秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí)4.1 生活中的立體圖形教案（新版）華東師大版

2024秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)4.1生活中的立體圖形教案（新版）華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)4.1生活中的立體圖形教案（新版）華東師大版課程基本信息1.課程名稱：生活中的立體圖形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-認(rèn)識(shí)和理解立體圖形的概念和特征

-學(xué)習(xí)和掌握立方體、球體、圓柱體等常見立體圖形的性質(zhì)和判定方法

-培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和直觀表達(dá)能力

2.教學(xué)目標(biāo)：

-能夠識(shí)別和描述生活中常見的立體圖形

-能夠運(yùn)用立體圖形的性質(zhì)和判定方法解決實(shí)際問題

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力

三、教學(xué)過程和步驟

1.導(dǎo)入新課：通過展示生活中的立體圖形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，引出本節(jié)課的主題。

2.知識(shí)講解：介紹立方體、球體、圓柱體等常見立體圖形的定義和性質(zhì)，通過示例和講解讓學(xué)生理解和掌握。

3.課堂互動(dòng)：學(xué)生分組討論，互相展示自己制作的立體圖形模型，通過觀察和比較加深對(duì)立體圖形的理解和記憶。

4.練習(xí)鞏固：給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的立體圖形的性質(zhì)和判定方法進(jìn)行解決，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)反思：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)立體圖形的重要性和應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和思考立體圖形的存在和應(yīng)用。

四、教學(xué)資源和工具

1.立體圖形模型或圖片

2.練習(xí)題或問題情境

3.黑板或多媒體展示設(shè)備

五、教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

1.課堂參與度和表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和反饋。

2.練習(xí)題和問題的解答：評(píng)估學(xué)生在練習(xí)題和問題解答中的表現(xiàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤和解答疑問。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和交流。

六、教學(xué)拓展和延伸

1.生活中的立體圖形：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述生活中的其他立體圖形，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.立體圖形的制作和展示：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己喜歡的立體圖形模型，并進(jìn)行展示和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、空間想象、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過觀察生活中的立體圖形，學(xué)生能夠培養(yǎng)幾何直觀能力，將實(shí)際問題抽象為幾何模型；通過學(xué)習(xí)立方體、球體、圓柱體等常見立體圖形的性質(zhì)和判定方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間想象力，感知幾何圖形的特征；通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

同時(shí)，通過小組討論、制作立體圖形模型等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通表達(dá)能力；在解決問題的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)問題解決能力，鍛煉邏輯思維和分析能力。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：幾何直觀、空間想象、數(shù)學(xué)建模、團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、問題解決等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在這些方面得到提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）立體圖形的概念和特征：立方體、球體、圓柱體等常見立體圖形的性質(zhì)和判定方法。

舉例：立方體的六個(gè)面都是正方形，每個(gè)面都有四條邊和四個(gè)角；球體是一個(gè)完美的圓形，在任何方向上距離球心的距離都相等；圓柱體有兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面，底面是圓形，側(cè)面是矩形。

（2）立體圖形的應(yīng)用：能夠運(yùn)用立體圖形的性質(zhì)和判定方法解決實(shí)際問題。

舉例：計(jì)算立方體的體積、表面積；計(jì)算球體的體積；計(jì)算圓柱體的體積、表面積等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）立體圖形的空間想象：學(xué)生難以直觀地理解和想象立體圖形的形狀和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)策略：通過展示立體圖形模型、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行三維展示、讓學(xué)生親自動(dòng)手制作立體圖形等方式，幫助學(xué)生建立立體圖形的直觀印象。

（2）立體圖形的性質(zhì)和判定方法的掌握：學(xué)生難以理解和記憶立體圖形的性質(zhì)和判定方法。

教學(xué)策略：通過示例講解、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)、進(jìn)行大量的練習(xí)和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握立體圖形的性質(zhì)和判定方法。

（3）立體圖形的應(yīng)用：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

教學(xué)策略：通過給出實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的立體圖形的性質(zhì)和判定方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（4）數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)：學(xué)生難以將實(shí)際問題抽象為幾何模型。

教學(xué)策略：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的立體圖形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問題抽象為幾何模型，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力。

綜上，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是立體圖形的性質(zhì)和判定方法，以及立體圖形的應(yīng)用；教學(xué)難點(diǎn)是立體圖形的空間想象、性質(zhì)和判定方法的掌握，以及立體圖形的應(yīng)用。教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和多媒體展示設(shè)備

-立體圖形模型或圖片

-練習(xí)題或問題情境的材料

-學(xué)生分組討論的桌椅

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)

-數(shù)學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：

-多媒體教學(xué)課件

-立體圖形的三維展示軟件或應(yīng)用程序

-相關(guān)的在線教學(xué)資源和練習(xí)題庫(kù)

4.教學(xué)手段：

-講解和示范

-學(xué)生分組討論和展示

-練習(xí)題和問題解決

-多媒體展示和互動(dòng)

-在線教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生活中的立體圖形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)立體圖形的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生活中的立體圖形的教學(xué)目標(biāo)和立體圖形的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入立體圖形的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情況，為立體圖形的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解立體圖形的概念和特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出立方體、球體、圓柱體等常見立體圖形的性質(zhì)和判定方法，強(qiáng)調(diào)立體圖形的重難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞立體圖形的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)立體圖形的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在立體圖形的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)立體圖形的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)立體圖形的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)立體圖形的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決立體圖形的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與立體圖形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合立體圖形的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)立體圖形的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的立體圖形的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立體圖形的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的立體圖形的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解生活中的立體圖形的概念和特征，如立方體、球體、圓柱體等。

-學(xué)生能夠掌握立體圖形的性質(zhì)和判定方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-學(xué)生能夠運(yùn)用立體圖形的性質(zhì)和判定方法解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)了對(duì)立體圖形的空間想象能力和直觀表達(dá)能力。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，提高了數(shù)學(xué)建模能力和問題解決能力。

-學(xué)生通過小組討論和展示，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。

-學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)立體圖形，培養(yǎng)了觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

具體的例子和實(shí)際表現(xiàn)如下：

1.在知識(shí)與技能方面，學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述生活中的立體圖形，如立方體的六個(gè)面都是正方形，每個(gè)面都有四條邊和四個(gè)角；球體是一個(gè)完美的圓形，在任何方向上距離球心的距離都相等；圓柱體有兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面，底面是圓形，側(cè)面是矩形。學(xué)生能夠運(yùn)用立體圖形的性質(zhì)和判定方法解決實(shí)際問題，如計(jì)算立方體的體積、表面積；計(jì)算球體的體積；計(jì)算圓柱體的體積、表面積等。

2.在過程與方法方面，學(xué)生在觀察生活中的立體圖形時(shí)，能夠培養(yǎng)空間想象能力，將實(shí)際問題抽象為幾何模型。通過小組討論和展示，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力，能夠相互交流和分享自己的觀點(diǎn)和疑問。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)立體圖形，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)。通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-立體圖形的閱讀材料，如《立體幾何的魅力》等。

-立體圖形的視頻資源，如“立體圖形入門講解”等。

-立體圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，如“立方體體積計(jì)算”等。

-立體圖形的實(shí)際應(yīng)用案例，如“生活中的圓柱體應(yīng)用”等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)立體圖形的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，提高對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試解決數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

-學(xué)生可以研究立體圖形的實(shí)際應(yīng)用案例，了解立體圖形在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以在課堂上或課后向教師提問，尋求解答疑問和指導(dǎo)。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試制作立體圖形模型，加深對(duì)立體圖形結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-學(xué)生可以關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考立體圖形與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重對(duì)立體圖形的概念和特征進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的講解，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)立體圖形的應(yīng)用，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)立體圖形的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解立體圖形的性質(zhì)和判定方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解和記憶存在困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中采取更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)立體圖形的興趣不足。因此，我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。板書設(shè)計(jì)①立體圖形的概念和特征：

-立方體：六個(gè)面都是正方形，每個(gè)面都有四條邊和四個(gè)角。

-球體：完美的圓形，在任何方向上距離球心的距離都相等。

-圓柱體：兩個(gè)底面是圓形，側(cè)面是矩形。

②立體圖形的性質(zhì)和判定方法：

-立方體的性質(zhì)：六個(gè)面都是正方形，對(duì)角線互相垂直。

-球體的性質(zhì)：完美的圓形，任意一點(diǎn)到球心的距離都相等。

-圓柱體的性質(zhì)：兩個(gè)底面是圓形，側(cè)面是矩形，側(cè)面展開是長(zhǎng)方形。

-立方體的判定方法：六個(gè)