初中校園欺凌教學(xué)班會(huì)課程設(shè)計(jì)

初中校園欺凌教學(xué)班會(huì)課程設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中校園欺凌的認(rèn)識(shí)與防范，關(guān)聯(lián)教材《道德與法治》中關(guān)于“反對校園暴力，共建和諧校園”的章節(jié)內(nèi)容。具體包括校園欺凌的定義、形式、危害及如何防范等方面的知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了遵守法律法規(guī)、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助等基本道德觀念，為本節(jié)課認(rèn)識(shí)校園欺凌、學(xué)會(huì)防范和處理校園欺凌問題奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)，對校園欺凌現(xiàn)象已有一定了解，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，進(jìn)一步提升識(shí)別、防范和處理校園欺凌的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，樹立正確的道德觀念；提升人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重、理解、關(guān)愛他人，構(gòu)建和諧人際關(guān)系；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握防范和處理校園欺凌的方法，勇于維護(hù)自身及他人合法權(quán)益；培養(yǎng)批判性思維，能夠理性分析校園欺凌問題，積極參與校園欺凌防治工作。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備反對校園暴力、維護(hù)校園和諧的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前的《道德與法治》課程中學(xué)習(xí)了法律法規(guī)的基本概念、人際交往的基本原則以及尊重他人的重要性。他們對于什么是合法行為、什么是違法行為有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解到了在學(xué)校中應(yīng)當(dāng)如何與同學(xué)相處。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，對公平正義、人際關(guān)系等話題較為敏感，因此對于校園欺凌這一主題可能表現(xiàn)出較高的興趣。他們在認(rèn)知能力上已經(jīng)能夠進(jìn)行一定的抽象思考，具備分析問題和解決問題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的復(fù)雜性和隱蔽性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，特別是對于欺凌行為的界定，以及如何在現(xiàn)實(shí)中識(shí)別和應(yīng)對。此外，學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹ε聢?bào)復(fù)、缺乏自信等原因而不敢采取行動(dòng)。在情感處理上，學(xué)生可能難以把握同理心與批判性思維的平衡，如何在關(guān)心受害者的同時(shí)，對欺凌者持有正確的態(tài)度和反應(yīng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《道德與法治》教材，以便于學(xué)生查閱課程相關(guān)章節(jié)，深化對校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的理解。

-準(zhǔn)備課堂講義，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、類型、危害、防范方法等，方便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表，以便在課堂上直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解欺凌行為的表現(xiàn)形式。

-篩選一些校園欺凌案例視頻，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行分析討論，提高他們對校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于防范校園欺凌的宣傳資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與到校園欺凌防治行動(dòng)中。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組設(shè)立一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)討論和分享。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)，便于教師講解和演示教材內(nèi)容。

-在教室四周懸掛與校園欺凌相關(guān)的宣傳海報(bào)，營造關(guān)注校園欺凌的氛圍。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需在課前與學(xué)校相關(guān)部門溝通，了解學(xué)校在校園欺凌防治方面的政策、措施和成果，以便在課堂上結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師還需關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與校園欺凌相關(guān)的最新資訊和研究成果，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，提高他們的法治意識(shí)、道德素養(yǎng)和自我保護(hù)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的預(yù)習(xí)資料，包括定義、類型和初步防范措施等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園欺凌的識(shí)別與防范”課題，設(shè)計(jì)問題如“你遇到過或目睹過校園欺凌嗎？”“你認(rèn)為應(yīng)該如何防范校園欺凌？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)或?qū)W生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料，理解校園欺凌的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段校園欺凌的案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、危害和防范方法，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握防范和處理校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗(yàn)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的理解，提高防范和處理能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫防范校園欺凌的倡議書。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供他們深入了解校園欺凌問題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解讀》：介紹校園欺凌行為背后的心理因素，幫助學(xué)生從心理學(xué)角度理解欺凌現(xiàn)象。

-《法治校園建設(shè)與校園欺凌防治》：探討法治校園建設(shè)對防治校園欺凌的重要性，分析我國相關(guān)法律法規(guī)在校園欺凌防治方面的具體應(yīng)用。

-《校園欺凌的防范與干預(yù)策略》：介紹國內(nèi)外校園欺凌的防范與干預(yù)策略，為學(xué)生提供實(shí)際操作建議。

-《青少年人際關(guān)系與溝通技巧》：講解青少年在人際交往中應(yīng)具備的溝通技巧，幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，深入了解校園欺凌的心理學(xué)、法律法規(guī)、防范策略等方面知識(shí)。

-組織學(xué)生開展課后小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，共同探討如何防治校園欺凌。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀，撰寫關(guān)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)、防范和干預(yù)的文章或報(bào)告，提升學(xué)生的綜合分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的法治教育活動(dòng)，如法治知識(shí)競賽、法治演講比賽等，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

一、校園欺凌的心理學(xué)解讀：

1.欺凌者心理：分析欺凌者實(shí)施欺凌行為的原因，如尋求關(guān)注、顯示權(quán)威等。

2.受害者心理：探討受害者面對欺凌時(shí)的心理反應(yīng)，如恐懼、自卑、抑郁等。

3.旁觀者心理：討論旁觀者在校園欺凌事件中的角色和心態(tài)，如冷漠、袖手旁觀等。

二、法治校園建設(shè)與校園欺凌防治：

1.我國相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)在校園欺凌防治方面的規(guī)定。

2.法治校園建設(shè)：探討法治校園建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和措施，以及其在校園欺凌防治中的作用。

三、校園欺凌的防范與干預(yù)策略：

1.學(xué)校層面：分析學(xué)校在校園欺凌防治方面的責(zé)任和措施，如制定防治政策、加強(qiáng)師生培訓(xùn)等。

2.家庭層面：討論家長在校園欺凌防治中的作用，如關(guān)注子女心理健康、教育子女尊重他人等。

3.社會(huì)層面：介紹社會(huì)各界在校園欺凌防治中的支持和參與，如社會(huì)組織、媒體等。

四、青少年人際關(guān)系與溝通技巧：

1.人際交往原則：講解尊重、理解、包容等人際交往原則，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

2.溝通技巧：介紹傾聽、表達(dá)、同理心等溝通技巧，提高學(xué)生的人際溝通能力。七、課后作業(yè)1.請撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的防范建議書，要求不少于300字，結(jié)合教材內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)歷，提出具體的防范措施和建議。

2.請結(jié)合教材內(nèi)容，繪制一幅校園欺凌的防范宣傳海報(bào)，要求主題明確，創(chuàng)意新穎，能夠引起同學(xué)們的關(guān)注和思考。

3.請撰寫一篇關(guān)于如何構(gòu)建和諧校園的倡議書，要求不少于500字，從個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面提出具體倡議。

4.請結(jié)合教材內(nèi)容，列舉三種校園欺凌的類型，并分別說明其危害和防范方法。

5.請撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的案例分析，要求不少于500字，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例，分析校園欺凌的原因、危害和解決方法。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法。

②重點(diǎn)詞：校園欺凌、欺凌者、受害者、旁觀者、防范、干預(yù)、法治校園。

③重點(diǎn)句：校園欺凌是一種嚴(yán)重危害學(xué)生身心健康的行為；防范校園欺凌，共建和