1 古詩詞三首 四時田園雜興（其二十五）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首之四時田園雜興（其二十五）

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《四時田園雜興（其二十五）》。

2.讓學(xué)生理解詩中描繪的四時田園景象，體會詩人對田園生活的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《四時田園雜興（其二十五）》。

2.難點：學(xué)生能夠理解詩中描繪的四時田園景象，體會詩人對田園生活的熱愛。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.教師范讀：教師有感情地朗讀《四時田園雜興（其二十五）》，讓學(xué)生感受詩的韻味。

3.學(xué)生自讀：學(xué)生自由朗讀《四時田園雜興（其二十五）》，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。

4.師生共讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《四時田園雜興（其二十五）》，糾正學(xué)生的發(fā)音，指導(dǎo)朗讀技巧。

5.講解詩句：教師講解詩中的重點詞語和句子，幫助學(xué)生理解詩的意境。

6.分析詩情：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感，體會詩人對田園生活的熱愛。

7.拓展延伸：教師為學(xué)生推薦其他描寫田園生活的古詩詞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

8.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點，布置作業(yè)。

五、作業(yè)布置

1.熟讀并背誦《四時田園雜興（其二十五）》。

2.收集其他描寫田園生活的古詩詞，下節(jié)課分享。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分感受古詩詞的韻味，同時通過講解和分析，幫助學(xué)生理解詩的意境和情感。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《四時田園雜興（其二十五）》為例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言運用：通過學(xué)習《四時田園雜興（其二十五）》，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦，提高語言表達能力和運用能力。

2.思維品質(zhì)：在分析詩中描繪的四時田園景象和詩人情感時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過對《四時田園雜興（其二十五）》的學(xué)習，學(xué)生能夠了解我國古代田園詩人的情感世界，增強對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。

4.審美情趣：通過感受詩中的意境美、語言美、情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力。

5.學(xué)習策略：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)會運用多種學(xué)習策略，如自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等，提高學(xué)習效率。

6.信息素養(yǎng)：教師將引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等，進行資料搜集、整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分考慮了學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過朗讀、講解、分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高語言、思維、文化、審美、學(xué)習策略和信息素養(yǎng)等方面的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在四年級下冊的語文學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習了《古詩二首》（《所見》和《小池》）等古詩詞，對古詩詞的閱讀、理解和背誦有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了四季的相關(guān)知識，對四季的特點和變化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

對于古詩詞的學(xué)習，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過朗讀、背誦等方式感受古詩詞的韻律和美感。在理解古詩詞方面，學(xué)生的能力因個體差異而有所不同，有的學(xué)生能夠較快地理解并體會詩中的情感，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習風格也有所差異，有的學(xué)生喜歡獨立學(xué)習，有的則更傾向于合作學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《四時田園雜興（其二十五）》的學(xué)習中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：

-生字詞的理解和記憶：詩中有一些生僻字和詞組，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習來掌握。

-詩意的理解：詩中描繪的四時田園景象和詩人的情感可能對學(xué)生來說有些抽象，需要通過教師的講解和引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解和體會。

-朗讀和背誦：古詩詞的朗讀和背誦需要一定的語言感覺和記憶能力，對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-學(xué)習策略的使用：學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來學(xué)會如何有效地學(xué)習古詩詞，如如何通過朗讀、背誦、理解等方式來掌握和運用古詩詞。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，通過多種教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解《四時田園雜興（其二十五）》的背景知識、詩句內(nèi)容和詩人情感，幫助學(xué)生理解和掌握詩的意境。

（2）討論法：教師組織學(xué)生分組討論詩中的生字詞、詩句含義和詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受詩中的四時田園景象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：教師制作多媒體課件，展示《四時田園雜興（其二十五）》的圖片、音頻和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和感受詩的意境。

（2）教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件進行生字詞的學(xué)習和測試，幫助學(xué)生鞏固和提高生字詞的掌握程度。

（3）互動平臺：教師利用互動平臺進行在線提問、討論和分享，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

3.教學(xué)方法與手段的結(jié)合：

在本節(jié)課的教學(xué)中，教師將結(jié)合講授法、討論法和情境教學(xué)法，通過多媒體課件、教學(xué)軟件和互動平臺等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《四時田園雜興（其二十五）》的內(nèi)容和情感。同時，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《四時田園雜興（其二十五）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩詞嗎？你們知道哪些描寫田園生活的古詩詞？”

展示一些關(guān)于田園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受田園生活的魅力或特點。

簡短介紹《四時田園雜興（其二十五）》的背景知識，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.《四時田園雜興（其二十五）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《四時田園雜興（其二十五）》的基本概念、組成部分和情感。

過程：

講解《四時田園雜興（其二十五）》的背景和作者背景，讓學(xué)生了解詩的背景。

詳細介紹詩中的生字詞和詩句含義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《四時田園雜興（其二十五）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《四時田園雜興（其二十五）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描寫田園生活的古詩詞進行分析，讓學(xué)生全面了解《四時田園雜興（其二十五）》的多樣性或復(fù)雜性。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生深入理解《四時田園雜興（其二十五）》的情感和意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《四時田園雜興（其二十五）》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《四時田園雜興（其二十五）》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《四時田園雜興（其二十五）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《四時田園雜興（其二十五）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《四時田園雜興（其二十五）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《四時田園雜興（其二十五）》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《四時田園雜興（其二十五）》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《四時田園雜興（其二十五）》的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四時田園雜興》全詩：讓學(xué)生更深入地了解詩人范成大的田園生活觀念和情感。

-《田園樂》全詩：讓學(xué)生了解其他詩人對田園生活的描繪和情感。

-《桃花源記》全文：讓學(xué)生了解陶淵明對理想田園生活的描繪和追求。

-《歸園田居》全詩：讓學(xué)生了解陶淵明對田園生活的熱愛和回歸田園的決心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-查找關(guān)于范成大、陶淵明等詩人的背景資料，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作背景。

-搜集更多關(guān)于田園生活的古詩詞，進行閱讀和分析，了解古代詩人對田園生活的描繪和情感。

-思考現(xiàn)代社會中田園生活的意義和價值，探討如何在現(xiàn)代生活中尋找和創(chuàng)造田園生活的元素。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一首描寫田園生活的詩，表達自己對田園生活的理解和感受。

-組織一次關(guān)于田園生活的討論會，邀請同學(xué)、家長或社區(qū)成員參加，分享各自的觀點和經(jīng)歷，共同探討田園生活的意義和價值。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《四時田園雜興（其二十五）》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《四時田園雜興（其二十五）》。

2.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《四時田園雜興（其二十五）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

3.強調(diào)《四時田園雜興（其二十五）》的文學(xué)價值和審美意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美，提高自己的審美情趣。

4.鼓勵學(xué)生將《四時田園雜興（其二十五）》的學(xué)習與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何將詩中的情感和意境融入到自己的生活中，提升自己的生活品質(zhì)。

5.強調(diào)學(xué)習《四時田園雜興（其二十五）》的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)自己的思維能力和表達能力。

當堂檢測（5分鐘）

1.選擇題：請選出以下詩句中的生字詞，并解釋其含義。

A.梅子金黃

B.麥苗綠油油

C.油菜花開

D.竹外桃花

2.填空題：請根據(jù)《四時田園雜興（其二十五）》的詩句，填空。

A.梅子金黃______，麥苗綠油油______，油菜花開______，______竹外桃花。

3.簡答題：請簡要描述《四時田園雜興（其二十五）》中描繪的四時田園景象，并談?wù)勀銓υ娙饲楦械睦斫狻?/p>

4.朗讀題：請朗讀《四時田園雜興（其二十五）》，注意讀準字音，讀出節(jié)奏，表達出詩人的情感。

5.創(chuàng)作題：請以《四時田園雜興（其二十五）》為靈感，創(chuàng)作一首描寫田園生活的詩，表達你對田園生活的理解和感受。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)《四時田園雜興（其二十五）》的詩句，描述詩中的四時田園景象。

答案：詩中描繪了春天梅子金黃、麥苗綠油油、油菜花開的景象；夏天草木蔥蘢、荷花盛開的景象；秋天稻谷成熟、桂花飄香的景象；冬天雪花飄落、梅花開放的景象。

2.例題二：請分析《四時田園雜興（其二十五）》中詩人對田園生活的情感態(tài)度。

答案：詩人對田園生活充滿了熱愛和贊美之情。他通過描繪四時田園的景象，表達了對自己田園生活的滿足和自豪，同時也表達了對于田園生活的向往和珍視。

3.例題三：請根據(jù)《四時田園雜興（其二十五）》的詩句，解釋詩人使用“梅子金黃”的意象。

答案：“梅子金黃”是詩人用來描繪春天景象的。梅子成熟時，其果肉呈現(xiàn)出鮮艷的黃色，象征著春天的到來。詩人通過這一意象，表達了對春天的喜愛和對生命力的贊美。

4.例題四：請根據(jù)《四時田園雜興（其二十五）》的詩句，解釋詩人使用“麥苗綠油油”的意象。

答案：“麥苗綠油油”是詩人用來描繪春天麥田景象的。麥苗在春天里生長迅速，呈現(xiàn)出鮮嫩的綠色，詩人通過這一意象，表達了對春天生命力的贊美和對豐收的期待。

5.例題五：請根據(jù)《四時田園雜興（其二十五）》的詩句，解釋詩人使用“油菜花開”的意象。

答案：“油菜花開”是詩人用來描繪春天景象的。油菜花在春天里盛開，呈現(xiàn)出明亮的黃色，詩人通過這一意象，表達了對春天的喜愛和對生命力的贊美。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《四時田園雜興（其二十五）》這節(jié)課之后，我進行了深刻的反思，并識別了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀和背誦《四時田園雜興（其二十五）》時，存在一定的困難。一些學(xué)生對詩中的生字詞不熟悉，導(dǎo)致朗讀時發(fā)音不準確。此外，一些學(xué)生對詩的韻律和節(jié)奏把握不好，導(dǎo)致朗讀時缺乏韻律感。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對生字詞的講解和練習，以及朗讀技巧的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

其次，學(xué)生在理解詩中的四時田園景象和詩人情感時，存在一定的困難。一些學(xué)生對詩中的意象和象征不太理解，導(dǎo)致無