Unit 1 The Third Period2023-2024學年七年級下冊英語同步教案（人教版）

Unit1TheThirdPeriod2023-2024學年七年級下冊英語同步教案（人教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TheThirdPeriod2023-2024學年七年級下冊英語同步教案（人教版）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級下冊英語同步教案Unit1TheThirdPeriod。該部分內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握與日常生活相關的詞匯，如subject,teacher,friend等。

2.語法點：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時，學生需要掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。

3.句型練習：通過句型練習，學生能夠運用所學詞匯和語法知識進行簡單的交流。

4.閱讀理解：學生需要閱讀一篇關于學校生活的短文，理解并回答相關問題。

5.聽力練習：通過聽力練習，學生能夠聽懂并運用一般現(xiàn)在時進行交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。本節(jié)課的一般現(xiàn)在時語法點與學生已學過的一般過去時和一般將來時形成對比，有助于學生對時態(tài)的深入理解。同時，本節(jié)課的句型練習和聽力練習也與學生已學的知識緊密相關，能夠幫助學生鞏固和拓展已有的英語能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流，提高他們的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習關于學校生活的短文，學生能夠了解和認識不同的文化背景，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過詞匯學習、句型練習和聽力練習，學生能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，學會分析和解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般過去時和一般將來時，以及一些日常詞匯。他們能夠運用這些知識進行簡單的英語交流和閱讀理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習充滿熱情，他們具有較強的學習能力和積極性。大部分學生喜歡通過互動和實踐活動來學習英語，他們善于模仿和參與小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的一般現(xiàn)在時時，學生可能會對時態(tài)的用法和構成感到困惑。此外，聽力練習可能對一些學生來說難度較大，他們可能需要更多的練習和指導來提高聽力技能。另外，一些學生可能在詞匯記憶和語法應用方面存在困難，需要教師提供額外的支持和資源。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、練習冊、課本。

2.課程平臺：人教版英語同步教案教學平臺。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語聽力素材。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、互動游戲、任務型學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1TheThirdPeriod的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1TheThirdPeriod的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1TheThirdPeriod課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于學校生活的案例或視頻等方式，引出Unit1TheThirdPeriod課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1TheThirdPeriod中的詞匯、語法和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語交流的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit1TheThirdPeriod的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1TheThirdPeriod的知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1TheThirdPeriod的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1TheThirdPeriod相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1TheThirdPeriod的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：提供一些與學校生活相關的英語繪本，如《TheSchoolDays》、《MyTeacherandI》等，讓學生在閱讀中提高英語閱讀能力和理解能力。

-英語電影：推薦一些適合學生的英語電影，如《Matilda》、《EducatingRita》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-英語歌曲：推薦一些與學校生活相關的英語歌曲，如《ThewheelsontheBus》、《OpentheDoor,Hello!》等，讓學生在唱歌中學習英語。

-英語游戲：設計一些與學校生活相關的英語游戲，如單詞接龍、角色扮演等，讓學生在游戲中學習英語。

-線上學習平臺：推薦一些適合學生的英語線上學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在線上學習英語。

2.拓展建議：

-讓學生在課后閱讀英語繪本，提高英語閱讀能力和理解能力。

-讓學生觀看英語電影，培養(yǎng)學生的英語聽力能力和理解能力。

-讓學生學唱英語歌曲，提高學生的英語口語能力和音樂素養(yǎng)。

-讓學生參與英語游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-讓學生利用線上學習平臺進行自主學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯，通過練習題目加深對詞匯的理解和記憶。

-語法練習：要求學生運用本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時進行句子練習，鞏固語法知識。

-閱讀理解：要求學生閱讀一篇關于學校生活的短文，并回答相關問題，提高閱讀理解能力。

-聽力練習：要求學生聽一段關于學校生活的對話或短文，并回答相關問題，提高聽力理解能力。

-口語練習：要求學生以小組為單位，進行角色扮演或小組討論，運用所學知識進行交流。

作業(yè)應具備以下特點：

-作業(yè)量要適中，難度要適配學生的實際水平，避免過難或過簡。

-作業(yè)要具有針對性，與本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標緊密相關。

-作業(yè)要具有實用性，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。

-作業(yè)要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋應包括以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，指出完成得好和需要改進的地方。

-錯誤分析：對學生在作業(yè)中犯錯的詞匯、語法等方面進行分析和解釋，幫助學生理解錯誤原因。

-改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，給出具體的改進建議，指導學生如何避免類似錯誤。

-鼓勵與激勵：對學生在作業(yè)中的亮點和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

反饋應具備以下特點：

-反饋要及時，避免拖延，讓學生能夠在第一時間了解自己的作業(yè)情況。

-反饋要具體明確，指出學生的錯誤和問題，并提供具體的改進方法。

-反饋要積極正面，注重激勵和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

-反饋要個性化和差異化，針對不同學生的不同問題給出相應的建議。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下課后作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

1.詞匯練習：請用本節(jié)課所學的詞匯寫一篇關于學校生活的短文，要求使用一般現(xiàn)在時。

2.語法練習：請用一般現(xiàn)在時寫出以下句子的否定和疑問形式，例如：Iamastudent.（否定）Iamnotastudent.（疑問）Iamnotastudent,amI?

3.閱讀理解：請閱讀一篇關于學校生活的短文，并回答以下問題：

-Whatisthemaintopicofthepassage?

-Whoarethemaincharactersinthepassage?

-Whathappensinthepassage?

4.聽力練習：請聽一段關于學校生活的對話，并回答以下問題：

-Whoarethespeakersinthedialogue?

-Whatdotheytalkabout?

-Whatistheresultoftheirconversation?

5.口語練習：請與同學進行角色扮演，模擬學校生活中的一個場景，要求使用一般現(xiàn)在時進行交流。

答案：

1.詞匯練習：例如：Iamastudent.Ihavetwoclassesinthemorning.IlikemyEnglishclass.

2.語法練習：

-Iamnotateacher.AmInotateacher?

-Sheisnotadoctor.Isshenotadoctor?

-Theyarenotengineers.Aretheynotengineers?

3.閱讀理解：

-Themaintopicofthepassageisthedailylifeofastudent.

-Themaincharactersinthepassageareastudentandateacher.

-Thepassagedescribesaconversationbetweenthestudentandtheteacheraboutthestudent'shomework.

4.聽力練習：

-Thespeakersinthedialogueareastudentandateacher.

-Theytalkaboutthestudent'shomework.

-Theresultoftheircon