七年級英語的教學(xué)能力反思

七年級英語的教學(xué)能力反思英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培育同學(xué)的言語技能，即運用語言的力量，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點。下面是我整理的七班級英語的教學(xué)力量反思5篇，歡迎大家閱讀共享借鑒，盼望大家喜愛，也盼望對大家有所關(guān)心。

七班級英語的教學(xué)力量反思1

今日進行了新老師的公開課展現(xiàn)。我的教學(xué)內(nèi)容是人教版《新目標英語》七班級上冊第三單元isthisyourpencil?的sectionb部分。本節(jié)課圍繞isthisyourpencil?這一主題綻開，教學(xué)內(nèi)容主要有：把握與學(xué)習(xí)生活貼近的物品名稱;學(xué)習(xí)what，how引導(dǎo)的特別疑問句;復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞your、my、her、his的用法。

一節(jié)課下來，教學(xué)目標基本完成，通過各項教學(xué)活動，同學(xué)把握了重點詞匯和句型，能夠用所學(xué)學(xué)問進行交際練習(xí)，聽、說力量得到了有效熬煉。需要改進之處有以下幾點：

第一、課堂氣氛不如平?；钴S，部分同學(xué)害怕、大方，需要老師再調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

其次、口語交際時可以采納多種結(jié)對方式，如小組結(jié)對、男女生結(jié)對、同學(xué)自由結(jié)對等，讓同學(xué)聯(lián)系后再發(fā)言。

第三、進行1b部分的聽力練習(xí)時，過程稍顯倉促，部分同學(xué)未能聽出答案，應(yīng)在核對答案前再播放一遍錄音，盡量讓同學(xué)聽懂。

第四、嬉戲活動沒有達到預(yù)設(shè)的效果。雖然事先進行了講解，但部分同學(xué)依舊不明其意，混淆了提問和作答該用到的單詞。因此，需要再優(yōu)化設(shè)計，可提前預(yù)備好圖表發(fā)給同學(xué)，或讓同學(xué)畫出簡圖，在練習(xí)時只看自己應(yīng)看的部分。這樣的話，效果會好些。今后教學(xué)時，我會在這些方面多留意。

七班級英語的教學(xué)力量反思2

本課時為人教版新目標七班級上冊unit3sectiona。本課主要圍繞學(xué)習(xí)用品綻開一系列教學(xué)活動，要求同學(xué)把握一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的新名詞，學(xué)會用“isthis/that…?”來詢問物品的所屬并能用“yes，itis./no,itisn’t.”來回答。通過爭論物品歸屬，培育同學(xué)愛惜學(xué)習(xí)用品并養(yǎng)成拾金不昧的.好品質(zhì)。

反思本課的課堂實際教學(xué)，本堂課存在以下可取及有待改進之處：

一、可取之處

1、本課我通過運用實物(學(xué)習(xí)用品)問，同學(xué)回答來復(fù)習(xí)句型“what’sthis/thatinenglish?howdoyouspellit?”來引出本單元需要把握的新詞，情景真實自然，緊密聯(lián)系同學(xué)生活實際，即復(fù)習(xí)已知又有助于下一步課堂教學(xué)活動的推動。

2、詞匯教學(xué)部分關(guān)注學(xué)習(xí)策略(文具歸類)，使用圖片、真實物品嬉戲操練詞匯。有效地吸引了同學(xué)的愛好、留意力，有助于關(guān)心同學(xué)更輕松地記憶。

3、“this/that”為本課的重難點，為了更好的讓同學(xué)區(qū)分開來，我運教室里現(xiàn)有的物品位置的遠近，并結(jié)合肢體語言，關(guān)心同學(xué)理解this/that的區(qū)分及用法不通，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，更有利于讓同學(xué)區(qū)分記憶。

4、創(chuàng)設(shè)情景，通過歸還同學(xué)物品與同學(xué)自然對話，引入難點一般疑問句的句式特點及其回答，通過ppt中陳述句與一般疑問句的對比，讓同學(xué)自己理解一般疑問句的句式特點。

二、有待改進之處：

1、我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把基本的單詞學(xué)會，并且要求同學(xué)做到會讀.，會寫，理解意義，這是學(xué)習(xí)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。雖然單詞的學(xué)習(xí)效果很好，但是耽擱了太多有效地課堂時間，以后在單詞教學(xué)上應(yīng)當有所取舍，在課前預(yù)習(xí)上多下功夫。

2、在操練句型上活動單一，操練的時間不夠，導(dǎo)致仍有部分同學(xué)沒有區(qū)分開來人稱代詞的用法。

3、同學(xué)活動較少，大部分時間都是老師在教授，應(yīng)設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思索怎樣做到讓每個同學(xué)都說話，每個任務(wù)都有話說。

4、本課對于學(xué)問的運用拓展仍舊不夠，還停留在課本上。

5、由于課堂時間支配不合理，本課沒有時間對同學(xué)進行思想教育，原來設(shè)計好的關(guān)于“培育同學(xué)愛惜學(xué)習(xí)用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)”的教育目標未完成。

七班級英語的教學(xué)力量反思3

英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求進展，進展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的學(xué)問掩蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應(yīng)用，注意實際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在同學(xué)實際運用英語的本領(lǐng)上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等學(xué)問。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察同學(xué)對語意、語境、語篇的深層理解，并在把握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求同學(xué)有較強的內(nèi)在規(guī)律思維本領(lǐng)。

閱讀理解部分要求同學(xué)有很廣的學(xué)問面，并且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生本領(lǐng)和素養(yǎng)考察的命題指導(dǎo)思想，給了同學(xué)較大的自由表達空間。

反思后得出結(jié)論：

1、為同學(xué)構(gòu)建完整的學(xué)問體系，完整的學(xué)問體系對同學(xué)英語思維本領(lǐng)的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。

2、以課文為根本，不斷擴充同學(xué)的詞匯量。

3、培育同學(xué)的語境意識。

4、下大力氣提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。閱讀本領(lǐng)的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注意培育同學(xué)的閱讀技巧。

七班級英語的教學(xué)力量反思4

中學(xué)校英語課程連接的問提日益受到重視，同學(xué)在學(xué)校階段學(xué)習(xí)英語，有著深厚的愛好。由于同學(xué)愛說話，愛表現(xiàn)自我。老師經(jīng)過設(shè)計不一樣的活動，讓同學(xué)有充分的表現(xiàn)機會。但到了中學(xué)，同學(xué)愛好不大。隨著年紀的增大越來越可怕英語，究其緣由，五六班級教材資料跨度太大，六班級的單詞量、學(xué)問點是學(xué)校的幾倍。有時，老師為了趕進度，課堂留給同學(xué)的時間比較少。假如老師實行必要的教學(xué)手段，提高課堂效率，還是能使同學(xué)順當經(jīng)過這個坡度的。

牛津英語的單詞教學(xué)法。牛津英語中浩大的單詞讓同學(xué)生畏，如何幫忙他們既要復(fù)習(xí)又能把握新學(xué)問，我實行了媒體幫助教學(xué)手段，并用讓同學(xué)許多地做動作或猜動作方法等，讓同學(xué)進取參加。特別是讓同學(xué)看動作，造句型同學(xué)很感愛好。在教學(xué)過程中，我也留意新舊學(xué)問、單詞的連貫性。但覺得有兩個方面還是要留意的：

1。放給同學(xué)的時間還不多，有些單詞的讀音完全能夠讓同學(xué)依據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀。

2。真實展現(xiàn)情景還不夠，得讓同學(xué)有一個reallife的生活。由于同學(xué)僅僅從老師的提示中進行句型的操練，實際上完全能夠依據(jù)平常的生活進行拓展練習(xí)，這樣才真正起到從生活中來到生活中去的目的。也能夠設(shè)計一些卡片，讓同學(xué)親自上臺表現(xiàn)，這樣讓同學(xué)在參加活動過程中學(xué)會單詞，到達語言溝通的目的。

3、整個教學(xué)似乎分為兩個部分，一部分為單詞，另一部分是句型，就單詞教好后沒有重復(fù)。其實，我本意讓同學(xué)在兩人對話中使用新單詞(副詞的比較級)，并運用到句型中去，這樣效果會好些。

4、英語課程標準提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以培育同學(xué)的綜合語言運用本領(lǐng)。在教學(xué)中我努力貫徹著一理念，結(jié)合本課學(xué)習(xí)資料，設(shè)計各項活動，引導(dǎo)同學(xué)在完成用比較級造句子的過程中運用語言，到達學(xué)以致用的目的。

5、本堂課我在教授比較級詞組時花費的時間太多，能夠放一些時間讓同學(xué)自學(xué)比較級(依據(jù)讀音)，這樣受到的效果較好。[由整理]總之，在有限的教學(xué)時間內(nèi)讓同學(xué)進行許多的語言操練活動，以真實的情景讓同學(xué)習(xí)得過程，都是中學(xué)校老師必需爭取的方法。僅有如此，同學(xué)才能順當進入高校學(xué)習(xí)。

七班級英語的教學(xué)力量反思5

我從事學(xué)校英語教學(xué)已有六個年頭了。在英語教學(xué)活動中也記錄了點點滴滴。但不知對同仁們有無好處，只是利用閑暇時間，反思自我，聊以自慰。

我認為英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培育同學(xué)的言語技能，即運用語言的潛力，因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點。我透過對新課標的學(xué)習(xí)，依據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種潛力的培育，實行了指導(dǎo)性的導(dǎo)學(xué)案模式，強調(diào)師生之間、同學(xué)之間的雙向運用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會。

首先是老師觀念的轉(zhuǎn)變。英語老師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學(xué)不是語言學(xué)問的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語老師過分強調(diào)英語學(xué)問的教學(xué)，結(jié)果培育了一批“啞巴英語”“聾子英語”。此刻中學(xué)英語教材的改革為老師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試照舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師，是就應(yīng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得興奮的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，削減學(xué)問性的客觀題，重點培育同學(xué)的言語潛力，在言語運用中學(xué)習(xí)語言。

其次是老師要能夠進行教學(xué)反思，即要借助行動討論，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并準時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學(xué)活動要求同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣，老師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。

其中，自覺性的反思行為是老師就應(yīng)具備和堅持的。老師越能反思，在某種好處上說越是好老師。透過反思能夠準時發(fā)覺新問題，進一步激發(fā)老師的職責(zé)心，把教學(xué)實踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實也很簡潔：老師在每日教學(xué)結(jié)束后，進行簡潔的反思日記記載;老師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換看法;最重要的也是最能提高老師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，老師要對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查討論，反過來再改善老師的教學(xué)實踐，并構(gòu)成一種有意識地進行調(diào)查討論的良好習(xí)慣。

我們要促進每個同學(xué)身心健康的進展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，進行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體”，這是老師普遍了解的一個教學(xué)原則，老師的職責(zé)不在于教，而在教同學(xué)學(xué)。就應(yīng)轉(zhuǎn)變以往那種讓同學(xué)限在自我后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造深厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起同學(xué)的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，同學(xué)才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。同學(xué)學(xué)英語原來就是一種歡樂的事，由于他們都對外國語很奇怪???，很感愛好，但是要讓他們長久持續(xù)這種愛好需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性、主動性和制造性，讓同學(xué)參加到學(xué)問構(gòu)成的過程中，并從中感受到“參加之樂”“思維之趣””勝利之悅”。下方簡潔地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語。例如：在每節(jié)課前，都支配了2分鐘的“大家一齊讀”的活動，其目的就是讓那些大方，不愿開口說英語的同學(xué)張嘴，由于，大家一齊讀了，即使讀錯了，也顯示不出來，也就不會感到大方了。這種方法使得不愿開口的那部分同學(xué)就不會落下了。其次，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。我總是在教學(xué)到三個單元就準時組織同學(xué)們進行競賽，有時是學(xué)習(xí)小組之間，有時是抽簽打算臨時小組，有時是男女對抗賽，總之是各種各樣形式。鼓舞同學(xué)透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合潛力。制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是公平、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自我全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，我一向以來，延用了“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的古訓(xùn)。以真情教書、以真情待生、以真情贏得同學(xué)的信任。在平常的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法簡單使同學(xué)失去學(xué)習(xí)的愛好，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法能夠刺激同學(xué)的不一樣興奮點，抑制大腦疲憊。計算機幫助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了寬闊的天地。無論哪種教法，其基本動身點是同學(xué)，同學(xué)是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學(xué)堂，是同學(xué)學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮同學(xué)主體的專心性。英語學(xué)習(xí)的特點打算了爭論法在英語課堂教學(xué)中的特別好處。英語課的爭論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠爭論本課的問題，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而爭論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)潛力，在平常教學(xué)活動中，常常有同學(xué)在爭論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。

老師就應(yīng)努力以自我對同學(xué)的良好情感去引發(fā)同學(xué)專心的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使同學(xué)在簡潔和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究學(xué)問和技能的愛好。而教學(xué)中奇妙的構(gòu)思，細心的設(shè)問是激活同學(xué)思維，培育同學(xué)創(chuàng)新精神的有效途徑。

同學(xué)只有對自我、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。敬重每個同學(xué)，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗成就感，進展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機會。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)同學(xué)的制造性思維。英語語言是一門不斷進展的語言，現(xiàn)代科技的進展為它注入了新奇的血液。英語教材只是同學(xué)學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，同學(xué)要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋，跟上英語進展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓同學(xué)能夠感受英語，能夠使用英語表達自我的思想。例如當今流行的email(電子郵件)，surfontheinternet(網(wǎng)上沖浪)，clone(克隆