一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-摸一模畫一畫-人教新課標(biāo)

一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)摸一模畫一畫人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生通過觸覺體驗(yàn)，將感受到的物體特性用繪畫形式表現(xiàn)出來的能力。通過“摸一模畫一畫”的活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)觀察力、創(chuàng)造力和審美能力，同時(shí)提升對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容1.觸覺感知：讓學(xué)生閉上眼睛，通過觸摸不同材質(zhì)的物品，如石頭、棉花、沙子等，感受它們的質(zhì)地和形狀。2.描述與分享：學(xué)生睜開眼睛后，用語言描述觸摸到的物品，并與同學(xué)分享自己的感受。3.素描練習(xí)：根據(jù)觸摸到的物品，用鉛筆在畫紙上進(jìn)行素描，盡量表現(xiàn)出物品的質(zhì)感。4.色彩添加：在素描的基礎(chǔ)上，使用彩色鉛筆或水彩為作品添加色彩，使其更加生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過觸覺體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)地的感知能力。指導(dǎo)學(xué)生將觸覺感受轉(zhuǎn)化為繪畫語言，提升繪畫表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)觸摸感受，避免在繪畫過程中出現(xiàn)偏差。在素描和上色過程中，如何保持作品的真實(shí)性和藝術(shù)性。教具與學(xué)具準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品（如石頭、棉花、沙子等）畫紙、鉛筆、橡皮、彩色鉛筆或水彩學(xué)生作品展示板教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過簡(jiǎn)單的觸覺游戲，讓學(xué)生放松并集中注意力。2.觸覺感知：學(xué)生閉上眼睛，觸摸不同物品，體驗(yàn)它們的質(zhì)地。3.描述與分享：學(xué)生睜開眼睛，描述觸摸到的物品，并與同學(xué)分享。4.素描練習(xí)：學(xué)生根據(jù)觸摸感受，用鉛筆進(jìn)行素描。5.色彩添加：在素描基礎(chǔ)上，使用彩色鉛筆或水彩為作品添加色彩。6.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生將自己的作品展示在黑板上，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)和討論。板書設(shè)計(jì)一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)摸一模畫一畫子觸覺感知、素描練習(xí)、色彩添加關(guān)鍵詞：觸覺、素描、色彩、感知、表達(dá)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生在家中找到三件不同質(zhì)地的物品，通過觸摸進(jìn)行感知，并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。家長參與評(píng)價(jià)孩子的作品，并鼓勵(lì)孩子用語言描述自己的創(chuàng)作過程和感受。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的互動(dòng)效果，是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)觸摸和分享。分析學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)觸覺感知和繪畫表現(xiàn)的準(zhǔn)確性?？紤]是否需要調(diào)整教學(xué)方法和材料，以便更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵守人教新課標(biāo)的要求，注重學(xué)生的體驗(yàn)和參與，旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的感知力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過“摸一模畫一畫”的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到美術(shù)知識(shí)和技巧，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟?？梢酝ㄟ^一個(gè)簡(jiǎn)單的觸覺游戲開始，比如讓學(xué)生閉上眼睛，教師隨機(jī)給他們一個(gè)物品，讓他們通過觸摸猜測(cè)是什么物品。這個(gè)游戲不僅能讓學(xué)生放松，還能自然地引入本節(jié)課的主題——觸覺感知。2.觸覺感知在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將閉上眼睛，分別觸摸不同的物品。教師可以準(zhǔn)備一些具有明顯質(zhì)地特征的物品，如光滑的石頭、柔軟的棉花、粗糙的沙子等。學(xué)生在觸摸時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們注意物品的冷熱、重量、形狀等特征，以及觸摸時(shí)的感覺。3.描述與分享學(xué)生睜開眼睛后，教師鼓勵(lì)他們用語言描述觸摸到的物品，并與其他同學(xué)分享。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還讓他們通過交流了解不同人對(duì)同一物品的觸覺感受可能有所不同。4.素描練習(xí)學(xué)生根據(jù)觸摸到的物品，用鉛筆在畫紙上進(jìn)行素描。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意物品的輪廓、紋理等細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)他們盡量表現(xiàn)出物品的質(zhì)感。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將觸覺體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為視覺表達(dá)的關(guān)鍵步驟。5.色彩添加在素描的基礎(chǔ)上，學(xué)生使用彩色鉛筆或水彩為作品添加色彩。教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮物品的顏色、光澤等因素，以及如何通過色彩來增強(qiáng)作品的立體感和真實(shí)感。6.作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生將自己的作品展示在黑板上，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)和討論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度欣賞作品，比如觸覺的準(zhǔn)確性、繪畫技巧、色彩運(yùn)用等。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待評(píng)價(jià)，既要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，也要勇于接受和改進(jìn)自己的不足。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能參與到活動(dòng)中來，并獲得相應(yīng)的鍛煉和提升。教師還應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)延長或縮短各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)過程的具體實(shí)施與注意事項(xiàng)1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的觸覺游戲來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)神秘的觸覺袋，里面放入各種不同的小物品，如小玩具、水果、日常用品等。學(xué)生輪流閉眼從袋中摸出一件物品，并嘗試描述其特征或猜測(cè)是什么。這個(gè)游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始美術(shù)學(xué)習(xí)之旅。2.觸覺感知在觸覺感知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)觸摸不同的物品。可以分組進(jìn)行，每組有一個(gè)觸覺盒，里面裝有各種質(zhì)地的小物品。學(xué)生在小組內(nèi)輪流觸摸并描述物品的特征，其他學(xué)生猜測(cè)。這樣的設(shè)計(jì)可以增加學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)也能讓他們更加專注于觸覺體驗(yàn)。3.描述與分享在描述與分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能詳細(xì)地描述觸摸到的物品，包括質(zhì)地、溫度、重量等。學(xué)生可以通過語言、動(dòng)作甚至簡(jiǎn)單的圖畫來輔助描述。分享環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行，然后每組選出一名代表向全班同學(xué)分享。這樣的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。4.素描練習(xí)在素描練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供足夠的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將觸覺體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。教師可以示范如何觀察物品的輪廓、細(xì)節(jié)，并教授一些基本的素描技巧。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。5.色彩添加在色彩添加環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過色彩來表達(dá)物品的質(zhì)感和特征?？梢越淌趯W(xué)生一些基本的色彩理論，如冷暖色、對(duì)比色等，并示范如何混合顏色來達(dá)到理想的效果。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出富有個(gè)性色彩的作品。6.作品展示與評(píng)價(jià)在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)積極、包容的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并給予正面評(píng)價(jià)?？梢匝?qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過程和感受，也可以讓其他學(xué)生發(fā)表對(duì)作品的看法。評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程和努力，而不僅僅是成果。教學(xué)過程的靈活調(diào)整在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)遇到困難，教師可以適當(dāng)放慢進(jìn)度，提供更多的指導(dǎo)和幫助。反之，如果學(xué)生表現(xiàn)出色，教師可以適當(dāng)增加難度，挑戰(zhàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程的評(píng)估與反思通過這樣詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生將觸覺體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。這不僅是一節(jié)美術(shù)課，更是一次全面發(fā)展的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：摸一模畫一畫——人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過“摸一模畫一畫”的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)于物體形態(tài)的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生將學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和顏色表達(dá)對(duì)物體特征的感受，同時(shí)通過觸摸體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)物體質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.觀察并描述物體的基本形狀和特征。2.使用線條和顏色表現(xiàn)物體的質(zhì)感。3.通過觸摸體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)物體質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。4.創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體特征的畫作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠觀察并描述物體的基本形狀和特征。學(xué)生能夠用線條和顏色表現(xiàn)物體的質(zhì)感。學(xué)生能夠通過觸摸體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)物體質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生觀察并準(zhǔn)確描述物體的特征。如何幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)木€條和顏色表現(xiàn)物體的質(zhì)感。如何通過觸摸體驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻地理解物體的質(zhì)感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備各種形狀和大小的實(shí)物，如球體、立方體、圓柱體等。紙張、鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫材料。摸一模畫一畫工作表。掛圖或投影設(shè)備，用于展示物體的圖片。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師展示各種形狀和大小的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物體的基本形狀和特征。學(xué)生分享他們觀察到的物體特征。第二階段：示范與指導(dǎo)教師示范如何用線條和顏色表現(xiàn)物體的質(zhì)感。學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試用線條和顏色表現(xiàn)物體的質(zhì)感。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和觸摸實(shí)物，幫助他們更深刻地理解物體的質(zhì)感。第三階段：實(shí)踐與創(chuàng)作學(xué)生使用摸一模畫一畫工作表，觀察并觸摸實(shí)物，然后用線條和顏色表現(xiàn)物體的質(zhì)感。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。第四階段：展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示他們的作品，并分享他們觀察和觸摸實(shí)物的體驗(yàn)。教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，強(qiáng)調(diào)觀察和表現(xiàn)物體特征的重要性。板書設(shè)計(jì)板書將展示本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和步驟，包括：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)過程示范作品作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生將完成一幅表現(xiàn)物體特征的畫作，使用他們?cè)谡n堂上觀察和觸摸的實(shí)物作為靈感來源。課后反思本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過觀察、觸摸和繪畫等活動(dòng)，幫助一年級(jí)學(xué)生提高對(duì)物體形態(tài)和質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，學(xué)生將能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并逐步提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充第一階段：導(dǎo)入在導(dǎo)入階段，教師可以通過游戲化的方式來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)“神秘的箱子”，讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸一個(gè)物體，然后描述他們摸到的感覺，其他學(xué)生猜測(cè)是什么物體。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。第二階段：示范與指導(dǎo)在這一階段，教師需要提供清晰的示范，通過實(shí)際操作展示如何用線條和顏色表現(xiàn)物體的質(zhì)感。教師可以邊示范邊解釋，例如：“我摸到的這個(gè)物體表面很光滑，所以我用流暢的線條來畫它”，“這個(gè)物體有很多凹凸不平的地方，我會(huì)用粗細(xì)不同的線條來表現(xiàn)它的質(zhì)感”。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自觸摸和觀察物體，并嘗試用自己的語言描述出來。教師可以提供指導(dǎo)性問題，如：“你覺得這個(gè)物體摸起來怎么樣？”“你能用幾種顏色來表現(xiàn)它的質(zhì)感？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地將感覺轉(zhuǎn)化為視覺表達(dá)。第三階段：實(shí)踐與創(chuàng)作在實(shí)踐與創(chuàng)作階段，教師應(yīng)提供充足的時(shí)間和材料，讓學(xué)生自由探索和創(chuàng)作。教師可以設(shè)置工作坊式的環(huán)境，讓學(xué)生在不同的工作站點(diǎn)上觸摸和繪畫不同的物體。同時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的反饋和建議。第四階段：展示與評(píng)價(jià)在展示與評(píng)價(jià)階段，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的環(huán)境，讓學(xué)生感到他們的作品和意見都被尊重和重視。教師可以組織一個(gè)簡(jiǎn)短的作品展示會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享他們的創(chuàng)作過程和體驗(yàn)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生根據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)（如觀察的準(zhǔn)確性、線條的使用、顏色的選擇等）來評(píng)價(jià)自己的作品。同時(shí)，教師也應(yīng)提供反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。教學(xué)過程實(shí)施的注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)觸摸和觀察物體，特別是對(duì)于感官體驗(yàn)較為敏感的學(xué)生，應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹С趾驼{(diào)整。2.在示范和指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)單明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的藝術(shù)術(shù)語，以免學(xué)生感到困惑。3.在實(shí)踐與創(chuàng)作階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試和錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)造力。4.在展示與評(píng)價(jià)階段，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)過程的重要性，而不僅僅是結(jié)果，以鼓勵(lì)學(xué)生的持續(xù)探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化第一階段：導(dǎo)入在導(dǎo)入階段，教師可以通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來引起學(xué)生的興趣。例如，講述一個(gè)藝術(shù)家通過觸摸不同的物體來創(chuàng)作的冒險(xiǎn)故事。這樣的故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力，并讓他們對(duì)觸摸和繪畫產(chǎn)生好奇。第二階段：示范與指導(dǎo)在這一階段，教師可以通過實(shí)物投影儀將示范過程放大，讓學(xué)生清晰地看到每一個(gè)步驟。教師可以邊示范邊解釋，例如：“我摸到的這個(gè)物體表面很光滑，所以我用流暢的線條來畫它”，“這個(gè)物體有很多凹凸不平的地方，我會(huì)用粗細(xì)不同的線條來表現(xiàn)它的質(zhì)感”。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行觸摸體驗(yàn)，并讓他們分享他們的感受。這樣的互動(dòng)可以增加學(xué)生的參與感，并幫助他們更好地理解觸摸和繪畫之間的關(guān)系。第三階段：實(shí)踐與創(chuàng)作在實(shí)踐與創(chuàng)作階段，教師可以設(shè)置不同的工作站點(diǎn)，每個(gè)站點(diǎn)都有不同的物體和繪畫材料。學(xué)生可以在不同的站點(diǎn)上觸摸和繪畫，這樣可以增加他們的體驗(yàn)和創(chuàng)作的多樣性。第四階段：展示與評(píng)價(jià)在展示與評(píng)價(jià)階段，教師可以組織一個(gè)作品展示會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享他們的創(chuàng)作過程和體驗(yàn)。教師可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生或家長來參觀，這樣可以增加學(xué)生的自豪感和成就感。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生根據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)（