鹽城市濱淮2022-2023學年七年級下學期第二次月考語文試題【帶答案】

濱淮初中教育集團第二次階段檢測七年級語文試卷注意事項：1.本次考試時間為120分鐘，卷面總分為120分?？荚囆问綖殚]卷。2.本試卷中所有試題必須作答在答題紙上規(guī)定的位置，否則不給分。3.答題前，務必將姓名、學校、班級和準考證號填寫在答題紙上相應位置。一、積累與運用（30分）1.古詩文名句填空（含篇名及作者）。（1）念天地之悠悠，__________?。愖影骸禵____》）（2）__________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）浩蕩離愁白日斜，__________。（龔自珍《己亥雜詩》）（4）予獨愛蓮之__________，__________。（（）《愛蓮說》）（5）__________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）王安石的《登飛來峰》中，與之有異曲同工之妙的詩句是：__________，__________?！敬鸢浮竣?獨愴然而涕下②.登幽州臺歌③.山重水復疑無路④.吟鞭東指即天涯⑤.出淤泥而不染⑥.濯清漣而不妖⑦.周敦頤⑧.會當凌絕頂⑨.不畏浮云遮望眼⑩.自緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫和文學常識。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題①③④⑤⑥⑧⑨⑩中注意“愴、涕、州、疑、吟、涯、淤、濯、清、漣、凌、遮、自”等字的正確書寫。②《登幽州臺歌》是唐代詩人陳子昂在初唐時期創(chuàng)作的一首五言古詩。此詩是一首吊古傷今的生命悲歌，從中可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷。⑦《愛蓮說》北宋學者周敦頤作品，這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。2.閱讀下面文字，按要求答題。同學們，語文書既是我們學習語文知識的載體，也是培養(yǎng)我們家國情懷、教我們做人做事原則的媒介。在書中，志愿軍戰(zhàn)士chún樸、謙遜，葉圣陶誨（）人不倦，嘔心瀝血，為了我國的教育事業(yè)奉獻一生；杜甫在經歷了半生的顛沛流離后，輾轉來到成都，在浣花溪畔辟一塊荒地，修葺（）草堂，終于有了一個棲身之所……賈平凹從猥suǒ的小桃樹身上汲取的成長的力量；也欣賞了黃河的偉大堅強，關東原野的美麗豐饒；……一篇篇文質俱佳的課文，帶我們領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（1）根據要求，寫出相應的拼音和漢字。chún____樸wěi___瑣修葺（）誨（）人不倦（2）對下列詞語詞性判斷正確的一項是（）媒介培養(yǎng)謙遜在A.名詞動詞形容詞介詞 B.形容詞動詞動詞介詞C.名詞動詞副詞連詞 D.名詞助詞形容詞介詞（3）將畫橫線的句子改寫成一句通順的話?！敬鸢浮浚?）①.淳②.猥③.qì④.huì（2）A（3）一篇篇短小精美的課文，帶我們領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵（或魅力等）?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形。淳樸，chúnpǔ，形容人十分誠實，很樸素或比較老實。猥瑣，wěisuǒ，庸俗不大方，多指相貌、舉止，或形容人體貌、氣質不佳。修葺，xiūqì，指對建筑物進行的修理誨人不倦，huìrénbùjuàn，意思是指教導別人而不知疲倦?！拘?詳解】本題考查詞性的判斷?！懊浇椤笔敲~，指能使人或事物兩面發(fā)生關系的人或事物；“培養(yǎng)”是動詞，指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖，也指按照一定的目的長期地教育和訓練，使其成長；“謙遜”是形容詞，意思是謙虛、不浮夸，不自大或不虛夸；“在”是介詞，指行為的時間、處所、范圍等；故選A。【小問3詳解】本題考查病句的修改。注意病句一般有搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、不合邏輯、表意不明等類型。本句成分殘缺，“領略”缺少賓語，故應修改為：一篇篇短小精美的課文，帶我們領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A.同學們克服重重困難，終于迎來了柳暗花明的新境界。B.當我們在學習中遇到難題時，我們就應該不恥下問地向老師請教。C.在那顛沛流離的日子里，他始終無法忘記家鄉(xiāng)的親人。D.收到大學錄取通知書的那一刻，她如釋重負，臉上終于露出了久違的笑容?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象，比喻在曲折艱辛之后，忽然絕處逢生，另有一番情景。使用正確；B.不恥下問：原意是不把向學問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事，形容謙虛、好學。不能形容作為學生向老師請教問題，使用有誤；C.顛沛流離：形容生活艱難，四處流浪。使用正確；D.如釋重負：原義為好像放下了沉重的擔子那樣輕松；形容因解除了負擔或擺脫困擾而感到輕松。使用正確；故選B。4.以下說法不正確的一項是（）A.杜甫的《望岳》一詩中“岱宗”指的是泰山。中國有五岳，即東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山。泰山是“五岳之首”。B.陸游在《游山西村》提到了社日的熱鬧場景，立春后第五個戊日為社日，社日又稱春社日，是春季祭祀土地祈求豐收的日子。C.“銘”是古代刻在器物上用來警誡他人或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，包括座右銘、墓志銘、居室銘，一般不注重押韻。D.“說”是古代以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，大多是陳述作者對某個問題的見解，有點類似于現(xiàn)代的雜文?！皭凵徴f”的意思可以理解為“談談愛蓮花的道理”。【答案】C【解析】【詳解】考查文學文化常識。C.有誤，“銘”這種文體一般都是用韻的；故選C。5.依次填入橫線處的句子排列正確的一項是（）這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，；你要住在崖下，；你要住在林間，；你要住在村頭，。這就是休閑山莊了。①可聽月下蟲鳴夜鳥夢②可觀石上生云③可看水中騰霧④田園牧歌就不再是畫上的風景A.②③④① B.③①②④ C.②③①④ D.③②①④【答案】D【解析】【詳解】本題考查句子銜接根據“你要住在溪邊”的位置，可知第一處應填入③“可看水中騰霧”；根據“你要住在崖下”位置，可知第二處應填入②“可觀石上生云”；根據“你要住在林間”的位置，可知第三處應填入①“可聽月下蟲鳴夜鳥夢”；根據“你要住在村頭”的位置，可知第四處應填入④“田園牧歌就不再是畫上的風景”；故選D。6.學校開展“孝親敬老，從我做起”的綜合性學習活動，你也積極參與其中。（1）【行孝行】你認為可以開展哪些具體的活動，請舉出兩例。給父母寫一封信①__________②__________（2）【感孝心】傳統(tǒng)“孝”比較強調長幼有序，順從父母，新時代孝順觀有了新的特點。閱讀以下材料寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)。A.節(jié)日里，我們會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。B.我偶爾會和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學依據的哦，專家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度地八卦是一種簡單有效的心理調節(jié)方法。特點一：__________特點二：__________（3）【說孝理】孫萌向好友傾訴自己的煩惱，他覺得媽媽管的太多，為此還經常和媽媽吵架、賭氣，甚至想離家出走?，F(xiàn)在你是他的好友，請你引用以下《論語》中的一句名言對他進行勸說，60字左右。A.父母在，不遠游，游必有方。（意思：父母在世不出遠門，如果不得已要出遠門，必須有一定的去處。）B.事父母幾諫。（意思：侍奉父母，如果他們有不對的地方，得輕微婉轉地勸說）【答案】（1）①.孝行故事演講比賽②.出“小心敬老為主題黑板報”、回家做家務等（2）①.理解父母，感謝父母的付出；②.會向父母表達對他們的愛；與父母平等相處；善于與父母溝通交流等（3）示例一：“孫萌，孔子說過：‘父母在，不遠游，游必有方?！词鼓阋獬?，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔心的?！笔纠骸皩O萌，孔子說過：‘事父母幾諫?！绻麐寢層胁粚Φ牡胤剑阋c他好好的溝通，千萬不要負氣出走，你媽媽管你也是為你好?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查活動設計。設計活動要注意切合活動的主題，按所給的活動示例去擬寫名稱。示例：布置“孝親家庭作業(yè)”、請專家學者做“中國孝文化的報告”【小問2詳解】本題考查文本內容的提煉和概括，根據“節(jié)日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們‘我很愛你們’”可知，直接表達對父母的感恩與愛意；根據“我偶爾會和媽媽聊聊八卦。這是有科學依據的哦。專家證明，現(xiàn)代人壓力很大。適度的八卦是一種簡單有效的心理調節(jié)方法”可知，與父母以朋友的關系平等相處，懂得和與父母及時溝通，表達方式有創(chuàng)意，活潑可愛?！拘?詳解】本題考查勸說詞。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說孫萌；其次針對情況：他覺得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現(xiàn)在甚至想離家出走；然后組織語言進行勸說。勸說時要注意恰當引用題干所給的名言，并結合其意思進行勸說，有稱呼語，說話得體有禮貌。要友好地告訴對方，父母是出于對孩子的愛，也許要求過多，但要理解父母。離家出走會讓父母擔心，也許還會給自己帶來危害。示例：孫萌，每個媽媽都關心自己的女兒，和媽媽吵架，想離家出走是不對的?？鬃诱f過，父母在，不遠游，游必有方。你要外出放松一下心情，一定要征得媽媽同意，對不對？二、閱讀與理解（40分）（一）古代詩歌閱讀（5分）北陂杏花①王安石一陂②春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v③被東風吹作雪，絕勝南陌④碾成塵。7.展開聯(lián)想和想像，描繪前兩句所展現(xiàn)的畫面。8.詩歌三、四兩句主要運用什么手法？表達了作者怎樣的思想感情？【答案】7.一池春水多情地護繞著杏林，嫣紅的杏花和綠水中妖嬈的花影相映成趣，各以其風姿平分著春色。8.托物言志，表達了詩人雖遭排擠（挫折／失意）卻仍不失高遠之志，寧愿為理想獻身也不愿同流合污的思想（品格）?！窘馕觥俊?題詳解】考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物“春水”“杏樹”“花影”，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，突出景物的特點。示例：春天，池塘的水緩緩流淌，環(huán)繞著池邊的杏樹，杏花綻放一樹，臨水照影，水波蕩漾，花影輕移，春天的水，春天的花，兩相輝映?！?題詳解】考查對詩句的寫作手法的理解?！皷|風吹作雪”，這一筆淋漓地描繪出風吹杏樹，落英繽紛，似漫天飛雪，而隨波逐流的凄美景象，比喻生動，浮想聯(lián)翩。即便是春風輕拂，嬌媚的花兒也不堪吹折，它凋謝了，零落了，這本是讓人黯然神傷的。但詩人卻偏說它勝過南陌杏花，矜持與自足之意溢于言表。這一對比啟人深思：“南陌”在此詩中與“北陂”相對立，這兩個背景意象包含著一種空間的隱喻。若說清幽靜謐的“北陂”是遠離浮世喧囂的隱逸之所，則“南陌”正是熙來攘往、物欲橫陳的名利之場?！澳夏啊狈比A，“北陂”僻靜；“南陌”熱鬧，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素潔；而南陌的杏花要么歷盡褻玩、任人攀折；要么凋零路面、任人踐踏，碾成塵土，滿身污穢。若說這南陌杏花是邀功請賞、黨同伐異的得勢權臣的影射，則北陂杏花是詩人剛強耿介、孤芳自賞的自我人格的象征。示例一：主要運用對比（托物言志或象征）的手法，寫杏花寧愿被春風吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被車輪碾作塵土。作者借此表達自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁。（或者是表達了詩人堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向。）示例二：運用比喻的手法，意思是詩人寧可像雪花那樣凋零消失在水中，也不愿零落在塵埃里被玷污、被踐踏；寄托著詩人心志高潔、不合流俗的情懷。（二）文言文閱讀（13分）甲水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。乙蘭之味，非可逼而?、僖?。蓋在有無近遠續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無所②，故稱瑞③耳。體兼彩④，而不極于色。令人覽之有余，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶？（選自張大復《梅花草堂集》）[注釋]①?。哼@里是嗅?。ㄌm的香味）。②氳氳無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色。9.解釋下面句中加點的詞。①亭亭凈植②陶后鮮有聞③故稱瑞耳④莫能肖也10.《古漢語常用字字典》中“逼”字有以下幾個義項，結合上下文意思，“非可逼而取也”中“逼”最恰當?shù)慕忉屖牵ǎ〢.強迫 B.接近，靠近 C.狹窄 D.威脅11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①予謂菊，花之隱逸者也。②即善繪者以意取似，莫能肖也。12.甲、乙兩文都采用了____的寫作手法，甲文以蓮為對象，表現(xiàn)了作者____的生活態(tài)度，乙文將蘭比作“文王、孔、屈原之徒”，讓我們領悟到蘭____的品性?！敬鸢浮?.①豎立②少③所以④不10.B11.①我認為菊花，是花中的隱士。②即使是善于繪畫人，也只能憑自己的體會來描繪把畫畫得像。12.①.象征②.潔身自好③.高潔【解析】【9題詳解】考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：筆直潔凈地立在水中。植：豎立；（2）句意：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少；（3）句意：所以稱她是吉祥（或是善）。故：所以；（4）句意：也不能描繪得像。莫：不?！?0題詳解】考查文言實詞?！胺强杀贫∫病币馑际牵翰皇强梢再N近聞嗅品賞的。逼：接近，靠近。故選B?！?1題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：予，我；謂，認為；隱逸者，指隱居的人。（2）句重點詞語：即，即使；善，善于；以，憑；肖，相似?！?2題詳解】考查寫作手法及內容理解。根據甲文“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”可知：作者從蓮的生長環(huán)境、生長姿態(tài)、香氣遠播、拒絕賞玩等角度，對蓮花的描寫與贊美，歌頌它堅貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質，以蓮喻人，運用象征的手法，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；乙文先從蘭花不可以貼近聞嗅品賞，香氣時斷時續(xù)，顏色、形態(tài)給人以美好的感受，進而引出“其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶”，將蘭比作“文王、孔、屈原之徒”，以花喻人，運用象征的手法，來表現(xiàn)蘭花志趣高潔的品性?！军c睛】參考譯文：甲水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！乙蘭花的香氣，不是可以逼近聞嗅品賞的。她的香氣似有似無，忽遠忽近，時斷時續(xù)，縹緲縈回，她的清純以情致韻味勝出。蘭花彌漫飄忽，沒有一定的地方，所以稱她是吉祥（或是善）。蘭花，是有色彩的，但她的色彩素淡清純、含蓄溫潤，決不是姹紫嫣紅、艷麗眩目的，使人能夠得到無窮的視覺愉悅和心靈的感受，卻又難以用語言來表達；蘭花的形態(tài)意趣，即使是善于繪畫的人，也只能憑自己的體味來描繪，不能完全表現(xiàn)。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不可以褻玩，但又是“不可以一日無此君”的。（三）文本類閱讀（14分）閱讀下面選文，完成文后小題。默讀父親①我是父親最小的兒子?！暗蹪M崽（湖南方言，指家里最小的兒子）”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”②初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光；等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧敻赣H已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了?！备赣H已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人??！看看父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學校?？墒?，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎和全校師生羨慕的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時，我木然，心里漫上一陣痛楚……③父親最讓我感動的是我17歲初入大學的那年。我剛入大學的時候，寢室里住了4個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節(jié)目、學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對別人的羨慕，倒不如說是為了維護自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔恐赣H這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上；伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后我才知道父親是進城抽了500cc血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。13.作者通過哪三件事來刻畫父親形象的？請用簡潔的語言概括。14.“‘爹疼滿崽（湖南方言，指家里最小的兒子）’這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了?！边@句話在文中有何作用？15.作者刻畫人物運用多種描寫方法。結合語境，分析下列語句的表達效果。（1）父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。（2）將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活得是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！?6.如何理解“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)”這句話？【答案】13.父親為生病在床的“我”買冰棍；父親在學校操場的大樹下默默關注“我”的頒獎典禮；父親給“我”買收錄機并教育“我”不要和人攀比。14.寫出了父親對“我”的偏愛，為后文寫父親對“我”的關愛、關注和教育做鋪墊。15.（1）神態(tài)描寫，“凝固”生動傳神的寫出了父親得知“我”不讓他參加頒獎會，內心由喜悅到驚詫、失望、沮喪的心理變化。（失落、驚訝等近義詞都可）（2）語言描寫，這是父親給“我”買來收錄機時對“我”的教導；表現(xiàn)了父親是一個有志氣的人，也表現(xiàn)了父親對“我”深沉、真摯的愛和教育；流露出作者深深的感激和悔恨。16.父親對子女的愛和做人要有自尊、活出男人的偉岸，不與別人攀比的人生態(tài)度，對“我”產生了巨大的影響，“我”決心像父親那樣生活、做人?！窘馕觥俊?3題詳解】概括主要內容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應根據：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定。主要事件：父親為生病在床的“我”買冰棍，父親在學校操場的大樹下默默關注“我”的頒獎典禮，父親給“我”買收錄機并教育“我”不要和人攀比。點睛：本題考查學生概括文章內容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性?！?4題詳解】本題考查學生分析文章內容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，盡量利用文本中的信息。結合文章中心及上下文，進行理解分析即可。這句話寫出了父親對“我”的偏愛，為后文寫父親對“我”的關愛、關注和教育做鋪墊?！?5題詳解】本題考查通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。（1）神態(tài)描寫，“凝固”生動傳神的寫出了父親內心由喜悅到驚詫、失望、沮喪的心理變化。（2）語言描寫，表現(xiàn)了父親對“我”深沉、真摯的愛和教育，流露出作者深深的感激和悔恨?！?6題詳解】本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情?！拔业纳歉赣H的延續(xù)”說明父親對子女的愛和做人要有自尊、活出男人的偉岸，不與別人攀比的人生態(tài)度，對我產生了巨大的影響，我決心像父親那樣生活、做人。（四）名著閱讀（8分）17.下面關于《海底兩萬里》內容表述不正確的一項是（）A.《海底兩萬里》一書，情節(jié)跌宕起伏，具有強烈可讀性，而且書中還包含了大量地理、歷史等方面的知識，讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學知識。B.《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半。即船長尼摩、自然科學家阿龍納斯、仆人康塞爾、捕鯨手尼德?蘭，“亞伯拉罕?林肯”號驅逐艦艦長法拉格特，只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個。C.《海底兩萬里》中諾第留斯號潛艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋發(fā)電。D.《海底兩萬里》的康塞爾是阿龍納斯忠心耿耿的仆人，他精通分類理論，但他性格火爆，多次頂撞船長?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查名著內容的理解辨析。D.有誤，阿龍納斯的仆人康賽爾生性沉穩(wěn)，從不大驚小怪，總是那么氣定神閑，為人隨和，從不著急上火。“性情火爆，不愿受到羈絆，還曾多次頂撞船長”形容的是捕鯨手尼德·蘭；故選D。18.閱讀《海底兩萬里》的選段，完成題目。但當尼摩船長和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了?！@次戰(zhàn)斗延長至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來，溜入水中不見了。尼摩船長全身血紅，站在探照燈附近，一動也不動，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來。“這次戰(zhàn)斗”指小說中哪個精彩片段？請簡要敘述?！敬鸢浮窟@是章魚襲擊片段。在大西洋，“鸚鵡螺”號被章魚所困擾，船上的人拿斧頭與章魚展開肉搏戰(zhàn)，最后打敗了章魚?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著識記?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。“這次戰(zhàn)斗”指“章魚襲擊”片段。情節(jié)梗概：在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號”遭到章魚的襲擊。“鸚鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子刀叉和章魚展開血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德·蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。經過持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚。據此概括即可。19.文學作品中的人物往往具有復雜性和多面性，被稱為“圓形人物”。這類人物的塑造打破了好的全好、壞的全壞的簡單分類方法，更真實深入地揭示了人性。如《西游記》中的孫悟空，既有機智神勇的一面，又有急躁草率的一面。請結合作品相關內容，對下面的“圓形人物”任選其一進行簡要評析。A.《駱駝祥子》中的祥子B.《海底兩萬里》中的尼摩船長C.《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶【答案】示例：祥子來自農村，在他拉上租來的洋車以后，便立志買一輛自己的車，做一個獨立的勞動者。但這個愿望經過多次挫折以后終于完全破滅，最終他喪失了對生活的希望和信心，從上進好強淪為自甘墮落，原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤碾得粉碎。祥子一直是一個不折不扣的受虐者：從一開始發(fā)自內心地對虐待的抗拒，到從心里慢慢接受，直到最后變成一種享受。從“施虐與受虐”的視角對祥子的心靈況味進行審視，不僅能清晰地看到祥子心靈深處的轉變過程，還可以從本質上挖掘出祥子從“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的內心變化的深層原因，以及人性墮落的過程。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行，也是對當時社會病態(tài)的諷刺?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象分析概括解答本題首先要理解題目所給圓形人物的概念，圓形人物是指文學作品中具有復雜性格特征的人物。這類人物的塑造打破了好的全好、壞的全壞的簡單分類方法，更真實深入地揭示了人性。所以在分析所給人物時，要從人物的多面性入手，分析其好的和壞的地方即可。《駱駝祥子》是人民藝術家老舍先生所著的長篇小說。描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事?！秳?chuàng)業(yè)史》是中國作家柳青創(chuàng)作的長篇小說。《創(chuàng)業(yè)史》以梁生寶互助組的發(fā)展為線索，表現(xiàn)了中國農業(yè)社會主義改造進程中的歷史風貌和農民思想情感的轉變。示例一：《駱駝祥子》中的祥子：祥子初進城時，發(fā)憤圖強，力求上進，吃苦耐勞，腳踏實地，力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運；但在經歷了三起三落后，祥子已經失去了生活的信心，后來走向墮落，變成了無恥、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。祥子也符合“圓形人物”的特征。示例二：《海底兩萬里》中的尼摩船長。好的地方：他有智慧，有魄力，無比勇敢，對人類有犧牲精神。他也善良，他不同意傷害善良無害的長須鯨。當海面上殘酷的大頭鯨向長須鯨進攻時，尼摩船長決定援救長須鯨。他冷靜有毅力，穿過南極點后，潛艇又歷經冰山封路、章魚襲擊等險情，帶領船員戰(zhàn)勝了困難，都是尼摩船長以驚人冷靜毅力完成的。不好的一面：他冷漠、孤僻、性格暴躁，常常做出不可理喻的行為，他在看到軍艦時，不由分說便把它擊沉，讓人心生恐懼。尼摩船長的形象具有雙重性，所以尼摩船長符合“圓形人物”的特征。示例三：《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶。好的地方：他公而忘私、勇于犧牲個人利益。梁生寶對工作無比熱忱，為實現(xiàn)稻麥兩熟的生產計劃，他徒步到幾百里外的郭縣買“百日黃”稻種。不足的地方：梁生寶在愛情方面顯得很冷靜，甚至是“淡漠”。面對改霞的純真感情，梁生寶遲遲不付諸行動。晚上睡在火車站票房的地上時梁生寶想到了改霞，但第二天踩著泥路繼續(xù)前行時，他的腦子里，稻種代替了改霞。梁生寶對工作熱情似火，對個人感情卻冷靜淡漠，也符合“圓形人物”的特征。三、作文（50分）20.成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……請以“留一點__________給自己”為題，寫一篇文章。要求：（1）將標題補充完整；（2）寫一篇記敘文，字數(shù)不少于600；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名