2024年春九年級語文下冊 第18課 短文二篇《題孔子像于芝佛院》教案 長春版

2024年春九年級語文下冊第18課短文二篇《題孔子像于芝佛院》教案長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《題孔子像于芝佛院》選自長春版九年級語文下冊第18課，短文二篇之一。本文為清代文學家龔自珍所作，以題畫的形式，展現了作者對孔子及其思想的崇敬之情。文章以孔子畫像為引子，探討了儒家文化的核心價值，強調了仁、義、禮、智等品質在人格養(yǎng)成中的重要性。通過本課的學習，學生不僅能深入理解傳統(tǒng)文化，還能提升自己的審美情趣和道德素養(yǎng)，符合九年級學生的認知水平和學科要求。教學內容與課本知識點緊密結合，旨在引導學生體會文言文的韻味，理解傳統(tǒng)文化內涵，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標分析《題孔子像于芝佛院》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力與品質：首先，文化素養(yǎng)方面，通過學習課文，使學生深入理解孔子思想及儒家文化，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識與自豪感，激發(fā)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。其次，思維發(fā)展方面，引導學生分析、比較、綜合文中觀點，提高學生的批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)獨立思考和質疑精神。再次，審美鑒賞方面，讓學生感受文言文的韻律美和意蘊美，提升文學鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。最后，道德素養(yǎng)方面，強調仁、義、禮、智等品質在個人修養(yǎng)中的重要性，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。通過本課的學習，使學生在知識、能力、情感、價值觀等方面得到全面提升，符合新時代教育改革對核心素養(yǎng)的要求。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，九年級學生已經接觸過不少文言文，掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解了一定的文言文詞匯和句式，對于儒家文化及孔子思想有一定的認識。此外，通過對語文知識的不斷積累，學生已具備一定的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。他們對文學、歷史等方面有一定的興趣，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，學生之間存在差異，有的擅長記憶，有的喜歡思考，有的則更傾向于實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對文言文中的一些生僻字、詞的理解和記憶；二是文章中涉及到的儒家思想和文化內涵的深入理解；三是如何將所學知識運用到實際生活中，將道德品質內化為自身行為。此外，部分學生可能在批判性思維和邏輯推理能力方面有所欠缺，需要教師在教學過程中給予指導和幫助。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計算機

-投影儀

-音響設備

2.軟件資源：

-課文朗讀軟件

-文言文學習輔助軟件

-電子教材

3.課程平臺：

-學校局域網教學平臺

-在線學習管理系統(tǒng)（Moodle等）

4.信息化資源：

-電子教案

-課文相關圖片和背景資料

-儒家文化視頻資料

-古文詩詞音頻資料

5.教學手段：

-小組合作學習

-情境教學法

-問答法

-課堂討論

-課后自主學習任務

6.輔助教具：

-課文掛圖

-詞匯卡片

-思維導圖模板教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《題孔子像于芝佛院》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要體現仁義禮智的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的課文密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索儒家文化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文中涉及的儒家文化基本概念。儒家文化強調仁、義、禮、智等品質在人格養(yǎng)成中的重要性。這些品質是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看課文《題孔子像于芝佛院》這一具體案例。這個案例展示了儒家文化在實際中的應用，以及它如何影響我們的價值觀和行為。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“仁”和“禮”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與儒家文化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示在實際生活中如何運用儒家文化中的仁、義、禮、智等品質。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“儒家文化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了儒家文化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對儒家文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語》選讀：推薦學生閱讀《論語》中與仁、義、禮、智等品質相關的篇章，如“學而篇”、“為政篇”等，以便更深入地理解儒家文化的核心思想。

-《孟子》選讀：選取《孟子》中關于仁義的論述，幫助學生進一步探討儒家文化中仁義觀念的發(fā)展和應用。

-《禮記》選讀：提供《禮記》中關于禮儀的篇章，讓學生了解古代禮儀制度，從而更好地理解儒家文化中的“禮”。

-儒家文化故事：收集一些與儒家文化相關的歷史故事，如孔子的生平事跡、儒家學者的故事等，以增強學生對儒家文化的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-研究課題：鼓勵學生圍繞“儒家文化在現代社會的應用”這一主題，開展課后研究。學生可以從以下幾個方面進行探究：

a.儒家文化在家庭教育和學校教育中的應用；

b.儒家文化在企業(yè)管理和職業(yè)道德建設中的作用；

c.儒家文化在公共道德和公民素質提升中的影響；

d.儒家文化在跨文化交流和傳播中的價值。

-探索方法：學生可以采用文獻研究、問卷調查、訪談、小組討論等多種方式開展探究活動。

-文獻資源：

-《中國古代文化史》

-《儒家倫理與現代社會》

-《論語譯注》

-《孟子譯注》

-《禮記譯注》

-實踐活動：

-組織一次“儒家文化知識競賽”，讓學生在競賽中鞏固所學知識；

-開展“儒家文化主題班會”，鼓勵學生分享自己的學習心得和感悟；

-聯合社區(qū)或學校舉辦“儒家文化講座”，邀請專家為學生講解儒家文化在現代社會的應用。

-網絡資源：

-儒家文化主題網站：提供大量的儒家文化資料和在線學習資源；

-教育視頻平臺：搜索與儒家文化相關的講座、紀錄片等，幫助學生更好地理解儒家文化。重點題型整理題型一：文言文翻譯

1.請將下列句子翻譯成現代漢語：

“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

答案：君子的行為操守，以靜心修身，以節(jié)儉培養(yǎng)品德。

2.請將下列句子翻譯成現代漢語：

“孔子曰：‘由也好勇過我，無所取材?！?/p>

答案：孔子說：“子由的勇敢超過了我，但沒有什么可取的優(yōu)點。”

題型二：詞語解釋

1.請解釋下列詞語的意思：

“仁者見之而思，智者見之而行?！?/p>

答案：仁慈的人看到就會思考，智慧的人看到就會付諸行動。

2.請解釋下列詞語的意思：

“禮之用，和為貴?！?/p>

答案：禮儀的作用，以和諧為最可貴。

題型三：觀點闡述

1.請結合課文，闡述儒家文化中“仁”的重要性。

答案：儒家文化認為，“仁”是人與人相處的根本，是道德行為的最高境界。在課文中，作者提到“仁者見之而思”，強調仁愛之心對于個人修養(yǎng)和社會和諧的重要性。

2.請結合課文，闡述儒家文化中“禮”的作用。

答案：儒家文化中，“禮”是維護社會秩序和諧的重要手段。課文中提到“禮之用，和為貴”，說明禮儀在調節(jié)人際關系、維護社會穩(wěn)定方面的作用。

題型四：應用文寫作

1.請根據儒家文化中的“仁義禮智”，給學校寫一封建議信，提出如何在學校教育中弘揚儒家文化。

答案：

敬愛的校領導：

我校在培養(yǎng)學生品德方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。為進一步弘揚儒家文化，我建議在學校教育中加強對“仁義禮智”的教育。

一、開展仁愛教育，培養(yǎng)學生的愛心和同情心，讓他們學會關愛他人。

二、強化道德教育，教育學生遵守社會公德，樹立正確的價值觀。

三、注重禮儀教育，培養(yǎng)學生文明禮儀，提高人際交往能力。

四、提升智慧教育，激發(fā)學生求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判性思維。

希望我校能夠深入挖掘儒家文化的內涵，為學生創(chuàng)造一個和諧、文明、有愛的成長環(huán)境。

此致

敬禮！

2.請結合儒家文化中的“仁義禮智”，為自己制定一個提升個人修養(yǎng)的計劃。

答案：

提升個人修養(yǎng)計劃：

一、仁：每月至少參加一次公益活動，關心身邊的人，傳遞愛心。

二、義：堅守道德底線，遵守社會公德，樹立正確的價值觀。

三、禮：每天向父母、老師、同學問好，尊重他人，注意言行舉止。

四、智：每天閱讀一小時，提高自己的知識儲備和思維水平。

通過以上計劃，希望自己能夠不斷提升個人修養(yǎng)，成為一個有道德、有文化、有智慧的人。

題型五：論述題

1.請結合課文內容，論述儒家文化在現代社會中的價值。

答案：儒家文化在現代社會中具有很高的價值。首先，儒家文化強調“仁義禮智”，有助于提升個人道德修養(yǎng)，促進社會和諧。其次，儒家文化注重人際關系，提倡以和為貴，有利于緩解社會矛盾，維護社會穩(wěn)定。最后，儒家文化強調教育的重要性，倡導終身學習，有利于提高國家文化軟實力，推動社會進步。

2.請結合實際，談談如何在日常生活中踐行儒家文化。

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個方面踐行儒家文化：

一、尊重他人，關愛身邊的人，傳遞仁愛之心。

二、遵守社會公德，樹立正確的價值觀，堅守道德底線。

三、注重禮儀，禮貌待人，維護人際關系和諧。

四、勤奮學習，不斷提升自己的知識水平和思維品質，追求智慧。

通過以上行為，我們可以在日常生活中踐行儒家文化，為構建和諧社會作出貢獻。課堂1.提問：在課堂上，通過提問了解學生對課文內容的理解和掌握程度。設計一些與課文內容緊密相關的問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。例如，提問學生對“仁義禮智”的理解，讓學生用自己的話解釋這些概念，并舉例說明如何在生活中踐行這些品質。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與程度、合作精神、思維活躍度等，了解學生的學習狀態(tài)和興趣點。觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，看他們是否能夠積極互動、分享觀點、提出問題，并能夠給出合理的解決方案。

3.測試：進行一些課堂測試，如填空題、簡答題等，了解學生對課文知識的掌握程度。測試可以是對課文內容的理解，也可以是對儒家文化相關知識的掌握。通過測試結果，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括對文言文翻譯、詞語解釋、觀點闡述等題型的批改。在批改過程中，注意學生的語言表達、邏輯思維、觀點合理性等方面，及時發(fā)現學生的錯誤和不足，并給予指導。

2.點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。在點評中，不僅要指出學生的錯誤和不足，還要給予積極的鼓勵和肯定。鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習水平。

3.作業(yè)展示：選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習和借鑒。通過展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，同時也為其他學生樹立榜樣，提高整個班級的學習氛圍。板書設計①重點知識點：

-仁義禮智

-儒家文化

-孔子思想

②重點詞句：

-“仁者見之而思，