6 老山界（教案）2023-2024學年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）

6老山界（教案）2023-2024學年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：老山界

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.理解文本：通過閱讀、分析，理解文本的主要內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

2.語言運用：學習并運用文本中的語言表達方式，提高自己的語言表達能力。

3.文化理解：理解文本中的文化元素，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

4.思維發(fā)展：通過閱讀、分析，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.審美鑒賞：欣賞文本中的審美元素，提高自己的審美鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的語文課程中，已經(jīng)學習過一些關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識，對于文本中的自然景觀描寫有一定的理解能力。此外，學生對于文本中的修辭手法和表達方式也有一定的掌握，能夠理解并運用文本中的語言表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于自然景觀和人文景觀的描寫往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，對于文本中的修辭手法和表達方式也能夠積極地學習和運用。在學習風格上，學生傾向于通過閱讀、分析文本來理解文本的主要內(nèi)容和作者的觀點，同時也能夠通過自己的思考和討論來深化對文本的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本課時，可能遇到的主要困難和挑戰(zhàn)是對于文本中的自然景觀描寫和文化元素的深入理解。由于學生對于自然景觀和文化元素的背景知識可能不夠熟悉，因此在理解和分析文本時可能會遇到一定的困難。此外，學生可能對于文本中的修辭手法和表達方式的運用也存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過教師的指導(dǎo)和學生的討論來克服。四、教學資源2.課程平臺：電子課本、在線教學平臺等。

3.信息化資源：文本電子版、圖片、音頻、視頻等。

4.教學手段：講授、討論、小組合作、角色扮演等。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解老山界的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習老山界內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確老山界教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保老山界教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習老山界積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入老山界學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為老山界新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解老山界中自然景觀描寫和文化元素，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出老山界的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞老山界問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗老山界知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在老山界新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對老山界知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)老山界的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對老山界知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決老山界問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與老山界內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合老山界內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習老山界的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的老山界內(nèi)容，強調(diào)老山界的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的老山界內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學作品：

《老山界》是陸定一的作品，除此之外，還可以推薦學生閱讀其他與自然景觀和人文景觀相關(guān)的文學作品，如朱自清的《荷塘月色》、陶淵明的《桃花源記》等，讓學生在閱讀中感受不同作家的寫作風格和情感表達。

（2）紀錄片和電影：

推薦學生觀看與自然景觀和人文景觀相關(guān)的紀錄片和電影，如《地球脈動》、《航拍中國》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學生對自然景觀和人文景觀的認識和理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

提供一些與自然景觀和人文景觀相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如中國國家地理、中國風景園林網(wǎng)等，讓學生在課余時間瀏覽，了解更多關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識。

2.拓展建議：

（1）開展戶外寫生活動：

鼓勵學生利用周末或節(jié)假日，選擇一個自己喜歡的自然景觀或人文景觀進行實地考察，并用文字和圖片記錄自己的所見所感。通過這樣的活動，讓學生更加深入地了解和感受自然景觀和人文景觀的魅力。

（2）舉辦攝影比賽：

組織學生開展以自然景觀或人文景觀為主題的攝影比賽，讓學生通過鏡頭捕捉美麗的自然風景和人文景觀，通過比賽激發(fā)學生對自然景觀和人文景觀的熱愛和保護意識。

（3）開展主題討論會：

組織學生開展以自然景觀和人文景觀為主題的討論會，讓學生圍繞特定的主題進行討論，分享自己的觀點和看法，通過討論加深對自然景觀和人文景觀的認識和理解。

（4）進行實地考察：

組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，讓學生通過實地考察，更加深入地了解和感受自然景觀和人文景觀的魅力。

（5）閱讀相關(guān)書籍：

鼓勵學生利用課余時間閱讀與自然景觀和人文景觀相關(guān)的書籍，如《中國國家地理》、《中國風景園林》等，通過閱讀拓寬自己的知識面，加深對自然景觀和人文景觀的理解。七、課后作業(yè)1.請用文本中的語言描述老山界的自然景觀，要求使用至少三種不同的修辭手法。

答案：老山界的自然景觀壯觀而險峻，山勢連綿起伏，宛如一條巨龍蜿蜒盤旋。山間云霧繚繞，仿佛是一幅潑墨山水畫。山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺。

2.請分析文本中作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)老山界的險峻的。

答案：作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)老山界的險峻。例如，作者描述山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺。同時，作者還描述了山間云霧繚繞，仿佛是一幅潑墨山水畫，展現(xiàn)了老山界險峻的自然景觀。

3.請從文本中找出一個例子，說明作者是如何通過對比來表現(xiàn)老山界的險峻的。

答案：作者通過對比來表現(xiàn)老山界的險峻。例如，作者將老山界的山峰與平地相比，描述山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺。通過這種對比，更加突顯了老山界的險峻。

4.請用文本中的語言描述老山界的人文景觀，要求使用至少三種不同的修辭手法。

答案：老山界的人文景觀令人嘆為觀止，歷史悠久的古棧道蜿蜒曲折，仿佛是時間的紐帶，將過去與現(xiàn)在相連。沿途的寺廟和碑文見證了歷史的變遷，傳遞著古老的文化底蘊。山間的村落錯落有致，宛如一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

5.請分析文本中作者是如何通過描寫老山界的人文景觀來表現(xiàn)其文化價值的。

答案：作者通過描寫老山界的人文景觀來表現(xiàn)其文化價值。例如，作者描述了歷史悠久的古棧道蜿蜒曲折，仿佛是時間的紐帶，將過去與現(xiàn)在相連。同時，作者還描述了沿途的寺廟和碑文見證了歷史的變遷，傳遞著古老的文化底蘊。通過這樣的描寫，展現(xiàn)了老山界人文景觀的文化價值。八、課堂課堂評價是教學評價的重要組成部分，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體評價方法如下：

（1）提問：在課堂講解過程中，教師可以隨時提問，了解學生對知識的掌握程度。通過學生的回答，教師可以了解學生的理解程度，及時調(diào)整教學方法和進度。

（2）觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學生的學習狀態(tài)，了解學生的學習興趣和參與程度。通過觀察學生的表情、動作和反應(yīng)，教師可以了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。

（3）測試：在課堂講解結(jié)束后，教師可以進行小規(guī)模的測試，了解學生對知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生存在的問題。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是教學評價的另一重要環(huán)節(jié)，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體評價方法如下：

（1）批改：教師應(yīng)認真批改學生的作業(yè)，對學生的錯誤進行標注和糾正，讓學生明確自己的不足之處。批改時，教師應(yīng)關(guān)注學生的解題思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題。

（2）點評：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)針對學生的優(yōu)點和不足進行點評。對于學生的優(yōu)點，