6 老山界（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）

6老山界（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：老山界

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解文本：通過閱讀、分析，理解文本的主要內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

2.語言運用：學(xué)習(xí)并運用文本中的語言表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力。

3.文化理解：理解文本中的文化元素，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

4.思維發(fā)展：通過閱讀、分析，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.審美鑒賞：欣賞文本中的審美元素，提高自己的審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識，對于文本中的自然景觀描寫有一定的理解能力。此外，學(xué)生對于文本中的修辭手法和表達(dá)方式也有一定的掌握，能夠理解并運用文本中的語言表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于自然景觀和人文景觀的描寫往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，對于文本中的修辭手法和表達(dá)方式也能夠積極地學(xué)習(xí)和運用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過閱讀、分析文本來理解文本的主要內(nèi)容和作者的觀點，同時也能夠通過自己的思考和討論來深化對文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能遇到的主要困難和挑戰(zhàn)是對于文本中的自然景觀描寫和文化元素的深入理解。由于學(xué)生對于自然景觀和文化元素的背景知識可能不夠熟悉，因此在理解和分析文本時可能會遇到一定的困難。此外，學(xué)生可能對于文本中的修辭手法和表達(dá)方式的運用也存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的討論來克服。四、教學(xué)資源2.課程平臺：電子課本、在線教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：文本電子版、圖片、音頻、視頻等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解老山界的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)老山界內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確老山界教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保老山界教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)老山界積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老山界學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為老山界新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解老山界中自然景觀描寫和文化元素，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出老山界的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞老山界問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗老山界知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在老山界新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對老山界知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)老山界的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對老山界知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決老山界問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與老山界內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合老山界內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)老山界的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的老山界內(nèi)容，強調(diào)老山界的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的老山界內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：

《老山界》是陸定一的作品，除此之外，還可以推薦學(xué)生閱讀其他與自然景觀和人文景觀相關(guān)的文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、陶淵明的《桃花源記》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作家的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）紀(jì)錄片和電影：

推薦學(xué)生觀看與自然景觀和人文景觀相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《地球脈動》、《航拍中國》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學(xué)生對自然景觀和人文景觀的認(rèn)識和理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

提供一些與自然景觀和人文景觀相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如中國國家地理、中國風(fēng)景園林網(wǎng)等，讓學(xué)生在課余時間瀏覽，了解更多關(guān)于自然景觀和人文景觀的知識。

2.拓展建議：

（1）開展戶外寫生活動：

鼓勵學(xué)生利用周末或節(jié)假日，選擇一個自己喜歡的自然景觀或人文景觀進(jìn)行實地考察，并用文字和圖片記錄自己的所見所感。通過這樣的活動，讓學(xué)生更加深入地了解和感受自然景觀和人文景觀的魅力。

（2）舉辦攝影比賽：

組織學(xué)生開展以自然景觀或人文景觀為主題的攝影比賽，讓學(xué)生通過鏡頭捕捉美麗的自然風(fēng)景和人文景觀，通過比賽激發(fā)學(xué)生對自然景觀和人文景觀的熱愛和保護意識。

（3）開展主題討論會：

組織學(xué)生開展以自然景觀和人文景觀為主題的討論會，讓學(xué)生圍繞特定的主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點和看法，通過討論加深對自然景觀和人文景觀的認(rèn)識和理解。

（4）進(jìn)行實地考察：

組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生通過實地考察，更加深入地了解和感受自然景觀和人文景觀的魅力。

（5）閱讀相關(guān)書籍：

鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀與自然景觀和人文景觀相關(guān)的書籍，如《中國國家地理》、《中國風(fēng)景園林》等，通過閱讀拓寬自己的知識面，加深對自然景觀和人文景觀的理解。七、課后作業(yè)1.請用文本中的語言描述老山界的自然景觀，要求使用至少三種不同的修辭手法。

答案：老山界的自然景觀壯觀而險峻，山勢連綿起伏，宛如一條巨龍蜿蜒盤旋。山間云霧繚繞，仿佛是一幅潑墨山水畫。山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺。

2.請分析文本中作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)老山界的險峻的。

答案：作者通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)老山界的險峻。例如，作者描述山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺。同時，作者還描述了山間云霧繚繞，仿佛是一幅潑墨山水畫，展現(xiàn)了老山界險峻的自然景觀。

3.請從文本中找出一個例子，說明作者是如何通過對比來表現(xiàn)老山界的險峻的。

答案：作者通過對比來表現(xiàn)老山界的險峻。例如，作者將老山界的山峰與平地相比，描述山峰高聳入云，給人一種雄偉壯觀的感覺。通過這種對比，更加突顯了老山界的險峻。

4.請用文本中的語言描述老山界的人文景觀，要求使用至少三種不同的修辭手法。

答案：老山界的人文景觀令人嘆為觀止，歷史悠久的古棧道蜿蜒曲折，仿佛是時間的紐帶，將過去與現(xiàn)在相連。沿途的寺廟和碑文見證了歷史的變遷，傳遞著古老的文化底蘊。山間的村落錯落有致，宛如一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

5.請分析文本中作者是如何通過描寫老山界的人文景觀來表現(xiàn)其文化價值的。

答案：作者通過描寫老山界的人文景觀來表現(xiàn)其文化價值。例如，作者描述了歷史悠久的古棧道蜿蜒曲折，仿佛是時間的紐帶，將過去與現(xiàn)在相連。同時，作者還描述了沿途的寺廟和碑文見證了歷史的變遷，傳遞著古老的文化底蘊。通過這樣的描寫，展現(xiàn)了老山界人文景觀的文化價值。八、課堂課堂評價是教學(xué)評價的重要組成部分，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體評價方法如下：

（1）提問：在課堂講解過程中，教師可以隨時提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

（2）觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。通過觀察學(xué)生的表情、動作和反應(yīng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測試：在課堂講解結(jié)束后，教師可以進(jìn)行小規(guī)模的測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是教學(xué)評價的另一重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體評價方法如下：

（1）批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行標(biāo)注和糾正，讓學(xué)生明確自己的不足之處。批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）點評：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進(jìn)行點評。對于學(xué)生的優(yōu)點，