24《火燒云》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

24《火燒云》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《火燒云》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：《火燒云》

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文《火燒云》的主要內(nèi)容和主題思想。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫火燒云的詞語(yǔ)和句式。

3.培養(yǎng)觀察力和想象力，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解其含義。

2.體會(huì)課文中的句子，理解火燒云的美麗景象。

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的句子，體會(huì)火燒云的美麗景象。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的課文，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)火燒云的了解。

2.提問：你們見過(guò)火燒云嗎？火燒云是什么樣子的？

二、課文學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，理解其含義。

2.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，體會(huì)課文的意境。

3.學(xué)生分角色朗讀課文，感受課文中的情感。

三、課文分析

1.提問：課文中哪些詞語(yǔ)和句子描寫了火燒云的美麗景象？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.提問：課文中使用了哪些修辭手法來(lái)描寫火燒云？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)火燒云的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

五、作業(yè)布置

1.抄寫課文中的生字詞，理解其含義。

2.仿寫一段描寫火燒云的句子，使用比喻、擬人等修辭手法。

教學(xué)反思：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)閱讀、理解和分析課文《火燒云》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的能力，增強(qiáng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自然景象的信心。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的句子和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析、評(píng)價(jià)等思維能力，提高學(xué)生對(duì)火燒云等自然景象的感知和鑒賞能力。

3.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛和敬畏，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生與自然和諧共處的意識(shí)。

4.文化意識(shí)：通過(guò)了解火燒云等自然景象的生成原因和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究精神，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要圍繞《火燒云》這篇課文。教師需要著重講解課文中的生字詞，確保學(xué)生能夠理解并掌握這些詞語(yǔ)的含義。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的句子，特別是那些描繪火燒云美麗景象的句子，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文所傳遞的情感和意境。最后，教師應(yīng)重點(diǎn)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括理解課文中的句子，尤其是那些描繪火燒云美麗景象的句子，以及學(xué)習(xí)課文中的修辭手法。對(duì)于理解課文中的句子，教師可以通過(guò)提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，幫助他們體會(huì)火燒云的美麗景象。對(duì)于學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，教師可以通過(guò)示例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些修辭手法。

舉例解釋：

教學(xué)重點(diǎn)方面，教師可以以課文中的句子“天空中出現(xiàn)了一片火燒云”為例，引導(dǎo)學(xué)生理解“火燒云”的含義，并通過(guò)提問和討論的方式幫助學(xué)生體會(huì)這句話所描繪的美麗景象。

教學(xué)難點(diǎn)方面，教師可以以課文中的句子“火燒云像一把火焰，在天空中燃燒”為例，引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)這句話中的比喻手法。教師可以通過(guò)提問、討論等方式幫助學(xué)生深入理解這句話的含義，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫類似的比喻句子。此外，教師還可以通過(guò)示例和練習(xí)的方式幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用其他修辭手法，如擬人、排比等。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解火燒云的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)火燒云的理解和感受。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和交流能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)火燒云的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受火燒云的美麗。可以使用多媒體設(shè)備展示火燒云的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺上直觀地感受到火燒云的壯觀景象。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示火燒云的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美麗。同時(shí)，可以播放課文朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能。可以展示課文中的生字詞、句子和修辭手法，并進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物展示：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些與火燒云相關(guān)的實(shí)物，如云朵模型、火燒云的圖片等，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和實(shí)際感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《火燒云》的課文、生字詞表和相關(guān)圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《火燒云》這篇課文，設(shè)計(jì)問題如“火燒云是什么？”、“課文是如何描寫火燒云的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)功能，查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料瀏覽情況和問題回答情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和生字詞表，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺(tái)或老師處，如預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《火燒云》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示火燒云的圖片或視頻，引出《火燒云》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解火燒云的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)火燒云的理解和感受。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)火燒云的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識(shí)點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《火燒云》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，如仿寫火燒云的句子，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與火燒云相關(guān)的拓展資源，如火燒云的科普視頻、其他描寫火燒云的詩(shī)歌等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文《火燒云》中的生字詞，掌握課文的主要內(nèi)容和主題思想。

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用描寫火燒云的詞語(yǔ)和句式，提高寫作能力。

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)自主閱讀、思考和討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)火燒云等自然景象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)大自然的敬畏和熱愛。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了積極、樂觀的情感態(tài)度，增強(qiáng)了對(duì)自然美的感知和鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)效果評(píng)估：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如火燒云的特點(diǎn)、課文中的修辭手法等。

學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，描寫火燒云等自然景象，如“火燒云像一把火焰，在天空中燃燒”等。

學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行寫作，如“太陽(yáng)像一只大火球，在天空中閃耀”等。

學(xué)生能夠積極參與課堂討論，分享對(duì)火燒云的理解和感受，展示自己的思考和觀點(diǎn)。

學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，如仿寫火燒云的句子，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生能夠利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野。

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《火燒云》的相關(guān)背景知識(shí)，包括火燒云的形成原因、變化過(guò)程等。

-視頻資源：展示不同地區(qū)火燒云的壯觀景象，讓學(xué)生更直觀地感受火燒云的魅力。

-圖片資源：提供各種火燒云的圖片，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)火燒云的形態(tài)和色彩。

-詩(shī)歌資源：介紹一些描寫火燒云的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中對(duì)火燒云的贊美和表達(dá)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟記錄下來(lái)，與同學(xué)分享和交流。

-教師可以組織一次拓展學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

拓展內(nèi)容的具體內(nèi)容：

-閱讀材料：《火燒云》的背景知識(shí)，介紹火燒云的形成原因、變化過(guò)程等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-視頻資源：展示不同地區(qū)火燒云的壯觀景象，讓學(xué)生更直觀地感受火燒云的魅力，如展示中國(guó)各地的火燒云美景。

-圖片資源：提供各種火燒云的圖片，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)火燒云的形態(tài)和色彩，如展示火燒云的日出、日落等不同時(shí)刻的圖片。

-詩(shī)歌資源：介紹一些描寫火燒云的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中對(duì)火燒云的贊美和表達(dá)，如介紹古代詩(shī)人對(duì)火燒云的描繪和贊美。

拓展要求的具體內(nèi)容：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如選擇閱讀關(guān)于火燒云的科普文章，觀看火燒云的視頻等。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，如解答學(xué)生對(duì)火燒云形成原因的疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟記錄下來(lái)，與同學(xué)分享和交流，如寫下自己對(duì)火燒云的觀察和感受，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師可以組織一次拓展學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，如組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己觀看火燒云視頻的感悟，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：火燒云的形成原因、變化過(guò)程、特點(diǎn)等。

②重點(diǎn)詞：火燒云、形成原因、變化過(guò)程、特點(diǎn)等。

③重點(diǎn)句：課文中的描寫火燒云的句子，如“天空中出現(xiàn)了一片火燒云”、“火燒云像一把火焰，在天空中燃燒”等。

2.課文《火燒云》的板書設(shè)計(jì)：

①火燒云的形成原因

②火燒云的變化過(guò)程

③火燒云的特點(diǎn)

④課文中的描寫火燒云的句子

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、情境教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。我通過(guò)詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解火燒云的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。同時(shí)，我組織了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)火燒云的理解和感受，培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

在策略上，我注重啟發(fā)性和探究性的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)。我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂中，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和討論，及時(shí)解答他們的疑問，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)管理上，我注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)程。我布置了適量的課后作業(yè)，并及時(shí)批改和反饋，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，拓寬他們的知識(shí)視野。

在教學(xué)效果上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確理解和運(yùn)用課文中的生字詞，掌握課文的主要內(nèi)容和主題思想。他們學(xué)會(huì)了描寫火燒云的詞語(yǔ)和句式，提高了寫作能力。他們理解并運(yùn)用了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

在技能方面，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。他們通過(guò)自主閱讀、思考和討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)火