教科版（2024秋） 六年級下冊2.2 制作校園生物分布圖教案（PDF版含反思）

教科版（2024秋）六年級下冊2.2制作校園生物分布圖教案（PDF版含反思）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2024秋）六年級下冊2.2制作校園生物分布圖教案（PDF版含反思）教學內(nèi)容教科版（2024秋）六年級下冊2.2節(jié)“制作校園生物分布圖”教學內(nèi)容如下：

1.了解校園生物多樣性，認識常見的校園植物和動物；

2.學會使用觀察、記錄、分類等方法，調(diào)查校園內(nèi)的生物分布情況；

3.掌握制作校園生物分布圖的基本步驟和技巧；

4.培養(yǎng)學生熱愛自然、關注生態(tài)環(huán)境的良好品質(zhì)；

5.結合實際案例，反思人類活動對生物多樣性的影響，提高學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析1.提升科學探究能力：通過實地調(diào)查、觀察、記錄和分析校園內(nèi)的生物分布情況，培養(yǎng)學生提出問題、設計方案、實施調(diào)查、分析結果等科學探究能力。

-讓學生學會運用觀察、分類、比較等方法，對校園生物進行科學描述和歸納。

-培養(yǎng)學生運用科學思維，從生物分布現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設，并設計簡單的調(diào)查方案。

2.增強實踐與應用能力：通過制作校園生物分布圖，使學生掌握基本的制圖技巧，提高實踐操作能力。

-培養(yǎng)學生運用制圖工具，準確表達生物分布情況，提升空間想象和表達能力。

-鼓勵學生將所學的生物知識和制圖技能應用于實際問題的解決，提高知識運用能力。

3.培養(yǎng)生態(tài)意識和社會責任感：通過反思人類活動對生物多樣性的影響，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

-增進學生對生物多樣性保護的重視，培養(yǎng)關愛自然、珍惜資源的情感。

-引導學生關注生態(tài)環(huán)境問題，提高參與環(huán)?；顒拥姆e極性和責任感。

4.發(fā)展合作與交流能力：在小組合作中，培養(yǎng)學生與他人溝通、協(xié)作解決問題的能力。

-鼓勵學生與小組成員共同討論、分享觀點，提高團隊合作能力。

-培養(yǎng)學生在表達個人見解時，學會傾聽、尊重他人意見，發(fā)展良好的交流與溝通技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：六年級學生在之前的學習中，已經(jīng)對生物多樣性有了基本的認識，了解了生物的分類、特征及其與環(huán)境的相互關系。此外，學生對校園內(nèi)的常見植物和動物也有一定的了解，具備觀察和描述生物的基本能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界的生物充滿好奇，對于探索校園生物有較高的興趣。在能力方面，學生具備一定的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。在學習風格上，學生喜歡通過實踐活動、合作交流等方式進行學習，更傾向于在輕松愉快的氛圍中獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在制作生物分布圖時，可能會對生物的分類和定位感到困惑，難以準確表達生物的分布情況。

-學生在觀察和調(diào)查過程中，可能會遇到一些不熟悉的生物，對它們的特征和習性了解不足。

-在實際操作中，部分學生可能對制圖技巧和工具的使用不夠熟練，影響生物分布圖的制作效果。

-在合作學習過程中，學生可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題，影響團隊協(xié)作效率。

針對以上學習者分析，教學過程中應注重引導學生復習相關知識，激發(fā)學生興趣，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過簡要講解，幫助學生回顧與生物多樣性相關的知識，為新課的學習奠定基礎。

-討論法：組織學生就校園生物的分布、保護等問題展開討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維。

-案例研究：通過呈現(xiàn)校園內(nèi)具體生物分布的案例，引導學生分析、總結生物分布的規(guī)律和影響因素。

-項目導向?qū)W習：將學生分為若干小組，以制作校園生物分布圖為主題，開展項目式學習，培養(yǎng)學生團隊合作、自主探究的能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演生物學家，對校園內(nèi)的生物進行調(diào)查、觀察和記錄，增強學生的學習興趣和責任感。

-實驗：組織學生進行校園生物觀察實驗，讓學生親自動手，培養(yǎng)實踐操作能力。

-游戲：設計生物分布圖制作的游戲，如“找出不同類別的生物”等，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

-小組合作：鼓勵學生與小組成員共同討論、分工合作，完成校園生物分布圖的制作，提高團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示生物多樣性、生物分布圖制作方法等相關知識，幫助學生直觀地理解教學內(nèi)容。

-視頻：播放校園生物觀察、生物多樣性保護等視頻資料，激發(fā)學生興趣，提高學習積極性。

-在線工具：利用在線地圖、生物分類查詢工具等，幫助學生快速、準確地獲取所需信息，提高學習效率。

-實物模型：提供校園生物的實物模型或標本，讓學生近距離觀察、了解生物的特征，增強學習體驗。

-紙質(zhì)資料：為學生提供生物分布圖制作的參考資料，如圖表、模板等，方便學生查閱和借鑒。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于生物多樣性和校園生物分布的預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“校園生物的分布特點及影響因素”，設計具有啟發(fā)性的問題，如“校園內(nèi)哪些地方生物多樣性較高？”和“為什么這些地方會有更多的生物？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學生的預習進度，并通過微信或郵件提醒未完成預習任務的學生。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，初步理解生物分布的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，以便教師了解預習情況。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究性思維。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過校園生物分布的實際案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解生物分布圖的制作方法、步驟和注意事項，結合校園生物的具體實例。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何調(diào)查和記錄生物分布。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，提供及時的解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題，主動參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組中積極表達自己的觀點，通過角色扮演等方式，體驗生物分布圖的實際制作過程。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法，勇敢提出并參與討論，加深理解。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解制作生物分布圖的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過團隊合作，增強學生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解生物分布圖的制作方法和技巧。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如完成一份校園生物分布圖的草圖。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進一步探索生物多樣性的奧秘。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，自主探索生物多樣性的更多知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學習的主動性。

-反思總結法：引導學生通過反思，認識到自己的學習優(yōu)勢和不足。

-作用與目的：

-鞏固學生所學的生物分布圖制作技能。

-拓寬學生的知識視野，增強對生物多樣性保護的認識。

-通過反思，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣，促進自我提升。知識點梳理1.生物多樣性的概念與價值

-生物多樣性的定義：指地球上生物的種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性的價值：包括直接價值（如食用、藥用、工業(yè)原料等）、間接價值（如生態(tài)功能、環(huán)境調(diào)節(jié)等）和潛在價值（未來可能開發(fā)出的價值）。

2.校園生物多樣性調(diào)查方法

-觀察法：通過肉眼或儀器觀察生物的形態(tài)、行為等特征。

-記錄法：詳細記錄生物的名稱、數(shù)量、分布位置等信息。

-分類法：按照生物的形態(tài)、習性等特征進行分類，了解生物間的親緣關系。

-生態(tài)位分析法：研究生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，了解生物間的競爭與共生關系。

3.生物分布圖的制作方法與步驟

-準備工作：收集資料、了解生物分布情況、確定調(diào)查范圍和比例尺。

-實地調(diào)查：對校園內(nèi)的生物進行觀察、記錄和分類。

-數(shù)據(jù)整理：整理實地調(diào)查數(shù)據(jù)，制作生物分布清單。

-制圖：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，繪制生物分布圖，包括生物的名稱、分布區(qū)域等。

-修改完善：根據(jù)實際情況，對生物分布圖進行修改和完善。

4.生物分布圖的應用與意義

-了解校園生物多樣性現(xiàn)狀：通過生物分布圖，分析校園內(nèi)生物多樣性的分布特點和規(guī)律。

-環(huán)境保護與教育：利用生物分布圖，宣傳生物多樣性保護知識，提高師生的環(huán)保意識。

-生態(tài)規(guī)劃與建設：根據(jù)生物分布圖，為校園生態(tài)環(huán)境建設提供科學依據(jù)，促進生態(tài)平衡。

5.人類活動對生物多樣性的影響

-正面影響：如生態(tài)環(huán)境保護、生物多樣性恢復等。

-負面影響：如生物棲息地破壞、過度捕獵、污染等，導致生物多樣性下降。

6.生物多樣性保護策略與措施

-法律法規(guī)：制定和完善生物多樣性保護的法律法規(guī)，強化法律監(jiān)管。

-生態(tài)修復：對受損的生態(tài)系統(tǒng)進行修復，恢復生物多樣性。

-環(huán)保教育：加強環(huán)保教育，提高公眾對生物多樣性保護的意識。

-合理利用：在保護生物多樣性的前提下，合理利用生物資源。

7.校園生物分布圖制作的注意事項

-確保數(shù)據(jù)的準確性：實地調(diào)查時，要仔細觀察、認真記錄，避免數(shù)據(jù)錯誤。

-注意生物的分類：按照科學方法對生物進行分類，避免混淆。

-突出重點：在生物分布圖上，突出表現(xiàn)生物多樣性高、生態(tài)功能重要等區(qū)域。

-簡潔明了：生物分布圖應簡潔明了，便于他人理解和應用。板書設計1.標題：制作校園生物分布圖

板書內(nèi)容：

-生物多樣性概念與價值

-種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)

-直接、間接、潛在價值

-調(diào)查方法

-觀察法

-記錄法

-分類法

-生態(tài)位分析法

-生物分布圖制作步驟

-準備工作

-實地調(diào)查

-數(shù)據(jù)整理

-制圖

-修改完善

-應用與意義

-環(huán)境保護

-生態(tài)規(guī)劃

-環(huán)保教育

-人類活動影響

-正面影響

-負面影響

-保護策略與措施

-法律法規(guī)

-生態(tài)修復

-環(huán)保教育

-合理利用

-注意事項

-數(shù)據(jù)準確

-生物分類

-突出重點

-簡潔明了

板書設計說明：

-目的明確：板書圍繞制作校園生物分布圖的主題，突出教學內(nèi)容的重點和難點，幫助學生理解和掌握相關知識。

-結構清晰：板書內(nèi)容按照生物多樣性概念、調(diào)查方法、制作步驟、應用與意義、人類活動影響、保護策略與措施、注意事項的順序組織，條理分明。

-簡潔明了：板書使用簡練的文字和符號，概括性強，便于學生快速抓住核心信息。

-藝術性與趣味性：板書采用圖形、顏色等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-突出重點：板書在內(nèi)容上突出生物分布圖制作的步驟和注意事項，強調(diào)實踐操作的重要性。課堂小結，當堂檢測-本節(jié)課我們學習了生物多樣性的概念和價值，了解了校園生物多樣性調(diào)查的方法，掌握了制作校園生物分布圖的步驟和技巧。通過學習，我們認識到生物多樣性的重要性，了解了人類活動對生物多樣性的影響，以及生物多樣性保護的意義和方法。希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，積極參與生物多樣性的保護工作。

2.當堂檢測

-問題一：什么是生物多樣性？生物多樣性有哪些價值？

-問題二：請列舉三種校園生物多樣性調(diào)查的方法。

-問題三：制作校園生物分布圖的步驟有哪些？

-問題四：生物分布圖有哪些應用和意義？

-問題五：請談談人類活動對生物多樣性的影響。

-問題六：保護生物多樣性的策略和措施有哪些？

3.檢測說明

-檢測目的：了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，鞏固學習成果。

-檢測形式：采用問答形式，學生口頭回答問題，教師進行評價和指導。

-檢測重點：關注學生對生物多樣性概念、調(diào)查方法、生物分布圖制作步驟、應用與意義、人類活動影響、保護策略與措施等方面的理解和掌握。

-檢測反饋：針對學生的回答，教師給予及時反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。

4.課后作業(yè)

-作業(yè)一：根據(jù)課堂所學，制作一份校園生物分布圖。

-作業(yè)二：撰寫一篇關于生物多樣性保護的文章，闡述保護生物多樣性的重要性和方法。

-作業(yè)三：調(diào)查校園內(nèi)的生物多樣性，記錄觀察到的生物種類、數(shù)量和分布情況。

5.作業(yè)說明

-作業(yè)目的：鞏固學生對生物多樣性概念、調(diào)查方法、生物分布圖制作步驟、應用與意義、人類活動影響、保護策略與措施等方面的理解和掌握。

-作業(yè)形式：采用實踐操作和寫作形式，培養(yǎng)學生的動手能力和思考能力。

-作業(yè)反饋：教師對學生作業(yè)進行批改，給予評價和指導，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。反思改進措施-教學特色創(chuàng)新：

-采用項目導向?qū)W習法，讓學生通過實際制作校園生物分布圖，提高動手能力和解決問題的能力。

-結合現(xiàn)代信息技術，利用在線平臺和微信進行預習任務發(fā)布和監(jiān)控，提高教學效率。

-存在主要問題：

-教學組織方面，課