1《小蝌蚪找媽媽》教學設計 -2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

1《小蝌蚪找媽媽》教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為《小蝌蚪找媽媽》，這是2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課旨在通過學習這篇課文，讓學生了解小蝌蚪的成長過程以及它們如何找到媽媽的。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習這篇課文之前，已經(jīng)學習了有關小動物的知識，如小兔子、小鴨子等。通過學習這篇課文，學生可以進一步了解小蝌蚪的生長過程，并且將小蝌蚪與已學的其他小動物進行對比，加深對小動物的認識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和觀察能力。通過學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學生能夠理解故事情節(jié)，掌握生字新詞，并能用自己的語言表達對故事的理解和感受。同時，通過觀察插圖和課文內容，學生能夠發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的成長變化，培養(yǎng)觀察能力和對大自然的熱愛。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文之前，學生已經(jīng)對小動物有了一定的了解，例如小兔子、小鴨子等。學生已經(jīng)學習了相關的生字新詞，并能夠運用到實際中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于二年級的學生來說，他們通常對小動物和童話故事非常感興趣。他們具備一定的觀察能力和語言表達能力，喜歡通過插圖和課文內容來理解和表達自己的感受。在學習風格方面，二年級的學生通常喜歡通過互動和實踐活動來學習，他們喜歡通過小組合作和討論來探索和理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難，例如生字新詞的理解和運用，以及故事情節(jié)的理解和表達。此外，學生可能需要更多的引導和幫助來觀察插圖和課文內容，以便更好地理解和表達自己的感受。同時，學生可能需要更多的鼓勵和支持來克服在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦等。

2.課程平臺：使用教材配套的數(shù)字化課程資源。

3.信息化資源：《小蝌蚪找媽媽》的動畫視頻、圖片、音頻等。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、討論、問答等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小蝌蚪成長過程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們是如何成長的？”

展示一些關于小蝌蚪成長過程的圖片或動畫片段，讓學生初步感受小蝌蚪的成長魅力。

簡短介紹小蝌蚪成長的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小蝌蚪成長基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小蝌蚪成長的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小蝌蚪成長的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小蝌蚪成長的不同階段，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小蝌蚪成長案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小蝌蚪成長的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小蝌蚪成長案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小蝌蚪成長的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小蝌蚪成長的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個小蝌蚪成長相關的問題進行深入討論。

小組內討論問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小蝌蚪成長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小蝌蚪成長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小蝌蚪成長的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小蝌蚪成長在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小蝌蚪成長的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小蝌蚪成長的小文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.小蝌蚪的成長過程：小蝌蚪的成長過程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個階段。

2.小蝌蚪的形態(tài)特征：小蝌蚪的身體呈橢圓形，背部有黑色的斑點，腹部白色。它們有尾巴，眼睛位于頭的兩側，沒有耳朵和鼻子。

3.小蝌蚪的習性：小蝌蚪生活在水中，以植物性食物為食，如藻類和水生植物。它們用尾巴游泳，用嘴巴吃食物。

4.小蝌蚪的感官能力：小蝌蚪的感官能力較弱，它們主要依靠視覺和觸覺來感知周圍環(huán)境。

5.小蝌蚪的成長環(huán)境：小蝌蚪成長的環(huán)境通常為淡水，如河流、湖泊、池塘等。它們需要充足的水生植物和清潔的水質。

6.小蝌蚪的成長速度：小蝌蚪的成長速度因種類和環(huán)境條件而異。在適宜的條件下，小蝌蚪可以在幾個月內完成成長過程。

7.小蝌蚪的成長食物：小蝌蚪的食物包括藻類、水生植物的碎片、昆蟲等。它們在成長過程中逐漸從植物性食物轉向動物性食物。

8.小蝌蚪的成長變化：隨著成長，小蝌蚪的形態(tài)和習性會發(fā)生明顯變化。它們逐漸失去尾巴，長出四肢，變成幼蛙。

9.小蝌蚪的成長階段：小蝌蚪的成長過程可以分為四個階段，分別是受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙。每個階段都有其獨特的形態(tài)和習性。

10.小蝌蚪的成長周期：小蝌蚪的成長周期因種類和環(huán)境條件而異，通常需要幾個月到一年時間。成長過程中，小蝌蚪會經(jīng)歷多次蛻皮和變態(tài)。

11.小蝌蚪的成長環(huán)境要求：小蝌蚪成長的環(huán)境需要清潔、充足的水生植物和適宜的水溫。在不良環(huán)境下，小蝌蚪的成長可能會受到影響。

12.小蝌蚪的成長食物來源：小蝌蚪的食物來源包括水生植物、藻類、昆蟲等。在成長過程中，小蝌蚪逐漸從植物性食物轉向動物性食物。

13.小蝌蚪的成長特點：小蝌蚪的成長具有階段性、變態(tài)性和環(huán)境依賴性。在成長過程中，小蝌蚪會經(jīng)歷多次蛻皮和變態(tài)，逐漸適應新的生活環(huán)境。

14.小蝌蚪的成長與生活習性：小蝌蚪的成長和生活習性密切相關。在成長過程中，小蝌蚪會逐漸適應新的生活環(huán)境，改變食性、形態(tài)和習性。

15.小蝌蚪的成長與生態(tài)環(huán)境：小蝌蚪的成長與生態(tài)環(huán)境密切相關。在清潔、適宜的環(huán)境中，小蝌蚪能夠健康成長。然而，在不良環(huán)境下，小蝌蚪的成長可能會受到影響。

16.小蝌蚪的成長與人類活動：人類活動對小蝌蚪的成長環(huán)境產生了一定的影響。保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于維持生態(tài)平衡和生物多樣性。

17.小蝌蚪的成長與農業(yè)用水：農業(yè)用水對小蝌蚪的成長環(huán)境產生了較大影響。在農業(yè)生產過程中，應采取措施保護小蝌蚪的生長環(huán)境，確保生態(tài)平衡。

18.小蝌蚪的成長與城市用水：城市用水對小蝌蚪的成長環(huán)境也產生了一定影響。在城市污水處理和用水過程中，應關注小蝌蚪的生長環(huán)境，確保水質清潔。

19.小蝌蚪的成長與氣候變遷：氣候變遷對小蝌蚪的成長環(huán)境產生了一定影響。在全球氣候變暖的背景下，應關注小蝌蚪的生長環(huán)境，采取措施保護生態(tài)環(huán)境。

20.小蝌蚪的成長與環(huán)境保護：環(huán)境保護對小蝌蚪的成長至關重要。加強環(huán)境保護，有助于維持小蝌蚪的生長環(huán)境，促進生態(tài)平衡和生物多樣性。

21.小蝌蚪的成長與生態(tài)監(jiān)測：生態(tài)監(jiān)測對了解小蝌蚪的成長狀況具有重要意義。通過生態(tài)監(jiān)測，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決小蝌蚪生長過程中遇到的問題，確保其健康成長。

22.小蝌蚪的成長與生物多樣性：小蝌蚪的成長與生物多樣性密切相關。保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于維持生物多樣性，促進生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

23.小蝌蚪的成長與人類健康：小蝌蚪的生長環(huán)境與人類健康密切相關。保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于減少環(huán)境污染，保障人類健康。

24.小蝌蚪的成長與全球氣候變化：全球氣候變化對小蝌蚪的生長環(huán)境產生了影響。關注氣候變化對小蝌蚪生長環(huán)境的影響，有助于采取措施應對全球氣候變化。

25.小蝌蚪的成長與可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展要求人類在滿足自身需求的同時，關注生態(tài)環(huán)境保護。保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

26.小蝌蚪的成長與生態(tài)環(huán)境保護：生態(tài)環(huán)境保護對小蝌蚪的成長具有重要意義。加強生態(tài)環(huán)境保護，有助于維持小蝌蚪的生長環(huán)境，促進生態(tài)平衡和生物多樣性。

27.小蝌蚪的成長與生態(tài)系統(tǒng)服務：生態(tài)系統(tǒng)服務對小蝌蚪的成長環(huán)境產生了一定影響。保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于維持生態(tài)系統(tǒng)服務，促進生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

28.小蝌蚪的成長與人類活動影響：人類活動對小蝌蚪的成長環(huán)境產生了一定影響。關注人類活動對小蝌蚪生長環(huán)境的影響，有助于采取措施減輕負面影響。

29.小蝌蚪的成長與環(huán)境保護政策：環(huán)境保護政策對小蝌蚪的成長環(huán)境產生了一定影響。加強環(huán)境保護政策，有助于保護小蝌蚪的生長環(huán)境，促進生態(tài)平衡和生物多樣性。

30.小蝌蚪的成長與公眾參與：公眾參與對保護小蝌蚪的生長環(huán)境具有重要意義。提高公眾環(huán)保意識，鼓勵公眾參與生態(tài)環(huán)境保護，有助于維護小蝌蚪的生長環(huán)境。

31.小蝌蚪的成長與科技發(fā)展：科技發(fā)展為保護小蝌蚪的生長環(huán)境提供了新的手段。利用科技手段，可以更有效地監(jiān)測和保護小蝌蚪的生長環(huán)境。

32.小蝌蚪的成長與國際合作：國際合作對保護小蝌蚪的生長環(huán)境具有重要意義。加強國際合作，共同應對全球生態(tài)環(huán)境問題，有助于維護小蝌蚪的生長環(huán)境。

33.小蝌蚪的成長與環(huán)境保護教育：環(huán)境保護教育對提高公眾環(huán)保意識具有重要意義。通過環(huán)境保護教育，可以增強公眾對小蝌蚪生長環(huán)境的關注和保護意識。

34.小蝌蚪的成長與生態(tài)文明建設：生態(tài)文明建設要求我們關注生態(tài)環(huán)境保護。保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于推動生態(tài)文明建設，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

35.小蝌蚪的成長與綠色生活方式：綠色生活方式對保護小蝌蚪的生長環(huán)境具有重要意義。倡導綠色生活方式，減少環(huán)境污染，有助于維護小蝌蚪的生長環(huán)境。

36.小蝌蚪的成長與水資源保護：水資源保護對小蝌蚪的生長環(huán)境產生了一定影響。加強水資源保護，確保水質清潔，有助于維護小蝌蚪的生長環(huán)境。

37.小蝌蚪的成長與濕地保護：濕地保護對小蝌蚪的生長環(huán)境產生了一定影響。加強濕地保護，有助于維持小蝌蚪的生長環(huán)境，促進生態(tài)平衡和生物多樣性。

38.小蝌蚪的成長與自然保護區(qū)建設：自然保護區(qū)建設對保護小蝌蚪的生長環(huán)境具有重要意義。加強自然保護區(qū)建設，有助于保護小蝌蚪的生長環(huán)境，促進生態(tài)平衡和生物多樣性。

39.小蝌蚪的成長與生態(tài)修復：生態(tài)修復對改善小蝌蚪的生長環(huán)境具有重要意義。通過生態(tài)修復，可以改善小蝌蚪的生長環(huán)境，促進生態(tài)平衡和生物多樣性。

40.小蝌蚪的成長與環(huán)保法律法規(guī)：環(huán)保法律法規(guī)對保護小蝌蚪的生長環(huán)境產生了一定影響。加強環(huán)保法律法規(guī)的實施，有助于維護小蝌蚪的生長環(huán)境，促進生態(tài)平衡和生物多樣性。七、內容邏輯關系

1.小蝌蚪的成長過程與形態(tài)特征

重點知識點：小蝌蚪的成長過程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個階段。小蝌蚪的形態(tài)特征為橢圓形身體、背部有黑色斑點、腹部白色，有尾巴，眼睛位于頭的兩側，沒有耳朵和鼻子。

板書設計：小蝌蚪成長過程（受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙）+形態(tài)特征（橢圓形、背部斑點、白色腹部、尾巴、眼睛位置、無耳朵和鼻子）

2.小蝌蚪的習性與感官能力

重點知識點：小蝌蚪生活在水中，以植物性食物為食，用尾巴游泳，用嘴巴吃食物。感官能力較弱，主要依靠視覺和觸覺感知周圍環(huán)境。

板書設計：小蝌蚪習性（水生、植物性食物、尾巴游泳、嘴巴吃食物）+感官能力（視覺和觸覺）

3.小蝌蚪的成長環(huán)境與食物來源

重點知識點：小蝌蚪成長的環(huán)境為淡水，如河流、湖泊、池塘等。食物來源包括藻類、水生植物的碎片、昆蟲等，逐漸從植物性食物轉向動物性食物。

板書設計：成長環(huán)境（淡水：河流、湖泊、池塘）+食物來源（藻類、水生植物、昆蟲，植物性向動物性轉變）

4.小蝌蚪的成長速度與周期

重點知識點：小蝌蚪的成長速度因種類和環(huán)境條件而異，通常需要幾個月到一年時間。成長過程中，小蝌蚪會經(jīng)歷多次蛻皮和變態(tài)。

板書設計：成長速度（因種類和環(huán)境而異，幾個月到一年）+成長周期（多次蛻皮和變態(tài)）

5.小蝌蚪的成長環(huán)境要求與人類活動影響

重點知識點：小蝌蚪成長的環(huán)境需要清潔、充足的水生植物和適宜的水溫。人類活動對小蝌蚪的生長環(huán)境產生了一定的影響，應采取措施保護小蝌蚪的生長環(huán)境。

板書設計：成長環(huán)境要求（清潔、水生植物、適宜水溫）+人類活動影響（保護環(huán)境，減輕負面影響）

6.小蝌蚪的成長與生態(tài)環(huán)境保護

重點知識點：保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于維持生態(tài)平衡和生物多樣性。加強生態(tài)環(huán)境保護，促進生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

板書設計：成長與生態(tài)環(huán)境保護（維持平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定）

7.小蝌蚪的成長與人類健康

重點知識點：小蝌蚪的生長環(huán)境與人類健康密切相關。保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于減少環(huán)境污染，保障人類健康。

板書設計：成長與人類健康（減少污染、保障健康）

8.小蝌蚪的成長與全球氣候變化

重點知識點：關注氣候變化對小蝌蚪生長環(huán)境的影響，采取措施應對全球氣候變化。

板書設計：成長與氣候變化（關注影響、應對措施）

9.小蝌蚪的成長與可持續(xù)發(fā)展

重點知識點：保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

板書設計：成長與可持續(xù)發(fā)展（實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展）

10.小蝌蚪的成長與生態(tài)文明建設

重點知識點：保護小蝌蚪的生長環(huán)境，有助于推動生態(tài)文明建設，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

板書設計：成長與生態(tài)文明建設（推動建設、和諧共生）八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內容《小蝌蚪找媽媽》，布置以下作業(yè)：

a.學生需要用自己的語言描述小蝌蚪的成長過程，包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個階段。

b.學生需要總結小蝌蚪的形態(tài)特征，如橢圓形身體、背部有黑色斑點、腹部白色，有尾巴，眼睛位于頭的兩側，沒有耳朵和鼻子。

c.學生需要描述小蝌蚪的習性，包括生活在水中，以植物性食物為食，用尾巴游泳，用嘴巴吃食物。

d.學生需要總結小蝌蚪的成長環(huán)境，如淡水，如河流、湖泊、池塘等，以及食物來源，包括藻類、水生植物的碎片、昆蟲等。

e.學生需要描述小蝌蚪的成長速度，如因種類和環(huán)境條件而異，通常需要幾個月到一年時間。

f.學生需要總結小蝌蚪的成長周期，如多次蛻皮和變態(tài)。

g.學生需要描述小蝌蚪的成長環(huán)境要求，如清潔、充足的水生植物和適宜的水溫。

h.學生需要總結小蝌蚪的成長與生態(tài)環(huán)境保護的關系，如維持生態(tài)平衡和生物多樣性。

i.學生需要總結小蝌蚪的成長與人類健康的關系，如減少環(huán)境污染，保障人類健康。

j.學生需要總結小蝌蚪的成長與全球氣候變化的關系，如關注影響，采取措施應對全球氣候變化。

k.學生需要總結小蝌蚪的成長與可持續(xù)發(fā)展的關系，如實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

l.學生需要總結小蝌蚪的成長與生態(tài)文明建設的的關系，如推動建設，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

（2）根據(jù)本節(jié)課的教學目標，布置以下作業(yè)：

a.學生需要用自己的語言描述小蝌蚪的成長過程，包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個階段。

b.學生需要總結小蝌蚪的形態(tài)特征，如橢圓形身體、背部有黑色斑點、腹部白色，有尾巴，眼睛位于頭的兩側，沒有耳朵和鼻子。

c.學生需要描述小蝌蚪的習性，包括生活在水中，以植物性食物為食，用尾巴游泳，用嘴巴吃食物。

d.學生需要總結小蝌蚪的成長環(huán)境，如淡水，如河流、湖泊、池塘等，以及食物來源，包括藻類、水生植物的碎片、昆蟲等。

e.學生需要描述小蝌蚪的成長速度，如因種類和環(huán)境條件而異，通常需要幾個月到一年時間。

f.學生需要總結小蝌蚪的成長周期，如多次蛻皮和變態(tài)。

g.學生需要描述小蝌蚪的成長環(huán)境要求，如清潔、充足的水生植物和適宜的水溫。

h.學生需要總結小蝌蚪的成長與生態(tài)環(huán)境保護的關系，如維持生態(tài)平衡和生物多樣性。

i.學生需要總結小蝌蚪的成長與人類健康的關系，如減少環(huán)境污染，保障人類健康。

j.學生需要總結小蝌蚪的成長與全球氣候變化的關系，如關注影響，采取措施應對全球氣候變化。

k.學生需要總結小蝌蚪的成長與可持續(xù)發(fā)展的關系，如實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

l.學生需要總結小蝌蚪的成長與生態(tài)文明建設的的關系，如推動建設，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

2.作業(yè)反饋

（1）教師需要及時對學生的作業(yè)進行批改，給出明確的批注和評分。

a.對于描述小蝌蚪成長過程的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確描述了四個階段，并給出相應的批注和評分。

b.對于總結小蝌蚪形態(tài)特征的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確總結了形態(tài)特征，并給出相應的批注和評分。

c.對于描述小蝌蚪習性的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確描述了習性，并給出相應的批注和評分。

d.對于總結小蝌蚪成長環(huán)境的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確總結了成長環(huán)境，并給出相應的批注和評分。

e.對于描述小蝌蚪成長速度的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確描述了成長速度，并給出相應的批注和評分。

f.對于總結小蝌蚪成長周期的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確總結了成長周期，并給出相應的批注和評分。

g.對于描述小蝌蚪成長環(huán)境要求的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確描述了成長環(huán)境要求，并給出相應的批注和評分。

h.對于總結小蝌蚪成長與生態(tài)環(huán)境保護關系的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確總結了關系，并給出相應的批注和評分。

i.對于總結小蝌蚪成長與人類健康關系的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確總結了關系，并給出相應的批注和評分。

j.對于總結小蝌蚪成長與全球氣候變化關系的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確總結了關系，并給出相應的批注和評分。

k.對于總結小蝌蚪成長與可持續(xù)發(fā)展的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確總結了關系，并給出相應的批注和評分。

l.對于總結小蝌蚪成長與生態(tài)文明建設的作業(yè)，教師需要檢查學生是否準確總結了關系，并給出相應的批注和評分。

（2）教師需要指出學生在作業(yè)中存在的問題，給出改進建議，以促進學生的學習進步。

a.對于描述小蝌蚪成長過程的作業(yè)，如果學生描述不準確，教師需要指出錯誤，給出正確的描述，并鼓勵學生多練習。

b.對于總結小蝌蚪形態(tài)特征的作業(yè)，如果學生總結不完整，教師需要指出遺漏的形態(tài)特征，鼓勵學生仔細觀察和總結。

c.對于描述小蝌蚪習性的的作業(yè)，如果學生描述不準確，教師需要指出錯誤，給出正確的描述，并鼓勵學生多練習。

d.對于總結小蝌蚪成長環(huán)境的作業(yè)，如果學生總結不完整，教師需要指出遺漏的環(huán)境因素，鼓勵學生仔細觀察和總結。

e.對于描述小蝌蚪成長速度的作業(yè)，如果學生描述不準確，教師需要指出錯誤，給出正確的描述，并鼓勵學生多練習。

f.對于總結小蝌蚪成長周期的作業(yè)，如果學生總結不完整，教師需要指出遺漏的成長階段，鼓勵學生仔細觀察和總結。

g.對于描述小蝌蚪成長環(huán)境要求的作業(yè)，如果學生描述不準確，教師需要指出錯誤，給出正確的描述，并鼓勵學生多練習。

h.對于總結小蝌蚪成長與生態(tài)環(huán)境保護關系的作業(yè)，如果學生總結不準確，教師需要指出錯誤，給出正確的總結，并鼓勵學生多練習。

i.對于總結小蝌蚪成長與人類