完整版中學(xué)招聘教師考試附參考答案（突破訓(xùn)練）

專(zhuān)業(yè)精品中學(xué)招聘教師考試題庫(kù)，word格式可自由下載編輯，附完整答案！ 完整版中學(xué)招聘教師考試附參考答案（突破訓(xùn)練）第I部分單選題（50題）1.世界三大古老戲劇文化是指()。A:希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的越劇B:希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的昆曲C:希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的京劇D:希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲答案：D2.牛和羊是兩個(gè)物種是因?yàn)椋ǎ?。A:配子隔離B:雜種不育C:行為隔離D:雜種天亡答案：B3.心理斷乳期是指（）。A:青年期B:兒童期C:幼兒期D:少年期答案：D4.Iam___________gratefulforthemanykindnessesyouhaveshowntomyson.A:certainlyB:exceedinglyC:excessivelyD:much答案：B5.態(tài)度不包含以下哪種結(jié)構(gòu)成分?（）A:認(rèn)知成分B:意志成分C:情感成分D:行為成分答案：B6.宋代市民階層文化活動(dòng)場(chǎng)所是()。A:鈞容直B:大樂(lè)署C:瓦舍D:太常寺答案：C7.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A:贊可夫B:列昂節(jié)夫C:魯賓斯坦D:維果茨基答案：D8.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（

）。A:充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力B:深化課堂教學(xué)C:培養(yǎng)競(jìng)賽人才D:因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)答案：D9.器樂(lè)曲《行街》屬于(??)。A:福建樂(lè)曲B:江南樂(lè)曲C:廣東樂(lè)曲D:潮州樂(lè)曲答案：B10.“舊官吏把乘坐豪華馬車(chē)視為莫大的榮耀，而公社委員卻將豪華馬車(chē)看作他們與人民群眾之間的障礙。當(dāng)他們乘著馬車(chē)奔馳在大街小巷，穿行于黎民百姓之間的時(shí)候，只覺(jué)得渾身不自在，甚至可以說(shuō)是如坐針氈?！边@則材料反映巴黎公社()。A:嘗試建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政B:未接管法蘭西銀行，財(cái)政困難C:堅(jiān)決打碎舊的國(guó)家機(jī)器D:委員們具有公仆意識(shí)答案：D11.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程的步驟是（）。A:開(kāi)發(fā)并合理調(diào)配人力資源B:建立組織結(jié)構(gòu)C:設(shè)計(jì)決策和報(bào)酬制度D:制定詳細(xì)的行動(dòng)方案答案：D12.在戰(zhàn)國(guó)變法運(yùn)動(dòng)中，提出了“圣人茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其理”的思想家是()。A:墨子B:荀子C:商鞅D:孟子答案：C13.Faces,likefingerprints,areunique.Didyoueverwonderhowitispossibleforustorecognizepeople?Evenaskilledwriterprobablycouldnotdescribeallthefeaturesthatmakeonefacedifferentfromanother.Yetaveryyoungchildorevenananimal,suchasapigeon--canlearntorecognizefaces,wealltakethisabilityforgranted.A:HowtogettoknowpeopleB:HowtorecognizepeoplebestC:WhyitispossibletodescribepeopleD:Whyitisnecessarytoidentifypeople'spersonality答案：C14.我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建王朝是()。A:秦B:漢C:夏D:商答案：A15.風(fēng)險(xiǎn)決策樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)是（）。A:可以表明每一方案實(shí)現(xiàn)的概率B:每個(gè)方案的執(zhí)行結(jié)果均能算出預(yù)期的收益C:對(duì)于某個(gè)方案有關(guān)的事件一目了然D:可以明確地比較決策問(wèn)題的各種可行方案的優(yōu)劣答案：D16.里斯本、雅典兩地氣候類(lèi)型相同，但兩地測(cè)得的氣溫和降水量呈現(xiàn)一定的差異。、A:受西風(fēng)影響較弱B:地勢(shì)相對(duì)較高C:距地中海較近D:緯度位置較低答案：A17.“吹、彈、拉、唱”屬于（）技能。A:一般B:心智C:認(rèn)知D:操作答案：D18.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A:課外活動(dòng)B:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C:思想政治教育D:教學(xué)答案：D19.企業(yè)選擇中間商依據(jù)的條件包括（）。A:目標(biāo)市場(chǎng)、地理位置B:促銷(xiāo)措施、提供服務(wù)C:運(yùn)輸和儲(chǔ)存條件D:產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)范圍答案：A20.社會(huì)主義公民道德建設(shè)的核心是()。A:個(gè)人主義B:為人民服務(wù)C:集體主義D:誠(chéng)實(shí)守信答案：B21.據(jù)《中國(guó)社會(huì)通史》論述：在全國(guó)煤炭開(kāi)采中，機(jī)械化開(kāi)采的比重，民國(guó)初年為57％，1937年已上升到83％；1912年機(jī)械化采煤量占總開(kāi)采量的30．6％，1937年占89．3％。這種機(jī)械化程度不斷提高得益于()。A:國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展B:頒布《金圓券發(fā)行辦法》，金融市場(chǎng)穩(wěn)定C:《中美友好通商航海條約》的簽訂D:帝國(guó)主義放棄了對(duì)中國(guó)的侵略答案：A22.健康人的尿液不含葡萄糖的原因是（）。A:腎小管的重吸收作用B:腎小球和腎小囊的過(guò)濾作用C:膀胱能暫時(shí)存儲(chǔ)尿液D:原尿中不含葡萄糖答案：A23.Inrecentyearsmuchmoreemphasishasbeenput______developingthestudents′productiveskills.A:onB:overC:ontoD:in答案：A24.下列河流中最終注入太平洋的是()。A:雅魯藏布江B:塔里木河C:額爾齊斯河D:長(zhǎng)江答案：D25.艾里斯的.……,異常心理產(chǎn)生的原因是（）。A:個(gè)體對(duì)事件的看法。B:個(gè)體所接受的教育程度。C:個(gè)體遇到的生活事件D:事件造成的不良后果答案：A26.對(duì)有關(guān)史地知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A:實(shí)物直觀B:形象直觀C:言語(yǔ)直觀D:模象直觀答案：C27.音樂(lè)是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是其表演領(lǐng)域更體現(xiàn)出一種()特點(diǎn)。A:知識(shí)B:表演C:實(shí)踐D:技能答案：D28.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A:卡普捷列夫發(fā)表的《教育心理學(xué)》B:俄國(guó)教育家烏申斯基出版的《人是教育的對(duì)象》C:桑代克出版的《教育心理學(xué)》D:瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學(xué)的心理變化”的思想答案：C29.用樣方法調(diào)查生長(zhǎng)在狹長(zhǎng)草地上的蒲公英的種群密度，正確做法是（）。A:設(shè)置1平方米樣方若干，分別計(jì)數(shù)，取平均值B:計(jì)數(shù)該草地上蒲公英的全部個(gè)體數(shù)目C:選擇蒲公英生長(zhǎng)茂盛處取樣D:采用五點(diǎn)取樣法答案：A30.在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育起指導(dǎo)作用的是（）。A:教育內(nèi)容B:教育目的C:教學(xué)組織形式D:教育方法答案：B31.Irememberbeingastudentteacherin1974,sittingfortwoweeksinthebackofmycooperatingteacher′sclassroomwatchingherteachcarefullybeforeIhadmychancetotry.Herlessonsflowed16frombeginningtoend,leadingmetobelievethatteachingwouldbeeasy.Irememberhow17IwasthefirsttimeIstoodinfrontof25ninth-gradersandattemptedtoteachthemSpanish.A:anywhereB:everywhereC:somewhereD:nowhere答案：C32.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式屬于（）。A:民主管理B:常規(guī)管理C:平行管理D:目標(biāo)管理答案：A33.消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)決策也受到個(gè)人特性的影響，特別受其（）的影響。A:職業(yè)B:經(jīng)濟(jì)狀況C:年齡D:生活方式答案：C34.下列經(jīng)典器樂(lè)曲與其獨(dú)奏式主奏樂(lè)器對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()。A:《百鳥(niǎo)朝鳳》——嗩吶B:《大浪淘沙》——胡琴C:《喜相逢》——梆笛D:《高山流水》——古箏答案：B35.史載：“每問(wèn)經(jīng)十條，對(duì)策三道，皆通，為上第，吏部官之；經(jīng)義通八，策通二，為中第，與出身；下第，罷歸?！辈牧纤从车墓糯x官制度是()。A:九品中正制B:世官制C:科舉制D:察舉制答案：C36.莫扎特是()作曲家。A:奧地利B:美國(guó)C:波蘭D:德國(guó)答案：A37.如果某種植物器官呼吸時(shí)的氧氣吸收量大于二氧化碳釋放量，該器官最可能是（）。A:花生幼苗B:花生種子C:玉米種子D:玉米幼苗答案：B38.安德森的心智技能形成三個(gè)階段論的第三個(gè)階段是（）。A:評(píng)價(jià)階段B:認(rèn)識(shí)階段C:自動(dòng)化階段D:聯(lián)結(jié)階段答案：C39.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A:消退抑制B:前攝抑制C:倒攝抑制D:超限抑制答案：C40.（）是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。A:教學(xué)目標(biāo)B:教育目的C:培養(yǎng)目標(biāo)D:課程目標(biāo)答案：D41.某一山區(qū)自然生態(tài)系統(tǒng)因挖礦完全被破壞，成為一片廢墟，為盡快恢復(fù)到原有自然生態(tài)系統(tǒng)。應(yīng)采取的最好的措施是：在這片廢墟上（）。A:撤出人類(lèi)全部活動(dòng)，實(shí)行全面的封閉，等待自然恢復(fù)B:回填土壤，引進(jìn)多種外來(lái)物種，重建生態(tài)系統(tǒng)C:回填土壤，栽培當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)農(nóng)作物，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D:回填土壤，栽培當(dāng)?shù)卦兄参?，?shí)行封山育林答案：D42.美國(guó)學(xué)者古德諾在《共和與君主論》中寫(xiě)道：“中國(guó)數(shù)千年以來(lái)，狃于君主獨(dú)裁之政治，學(xué)校闕如，大多數(shù)之人民，知識(shí)不甚高尚，而政府之動(dòng)作，彼輩絕不與聞，故無(wú)研究政治之能力。四年以前，由專(zhuān)制一變而為共和，此誠(chéng)太驟之舉動(dòng)，難望有良好之結(jié)果者也?！鄙鲜鲇^點(diǎn)在本質(zhì)上()。A:認(rèn)同“尊孔復(fù)古”的主張B:說(shuō)明民主共和深入人心C:認(rèn)為君主專(zhuān)制有弊端D:認(rèn)為國(guó)人毫無(wú)參政能力答案：A43.在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱(chēng)為（）。A:實(shí)物直觀B:言語(yǔ)直觀C:想象直觀D:模象直觀答案：D44.教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求是（）。A:德育目標(biāo)B:德育內(nèi)容C:德育規(guī)律D:德育意義答案：A45.市場(chǎng)按交換對(duì)象不同可分為（）和信息市場(chǎng)等。A:商品市場(chǎng)B:技術(shù)市場(chǎng)C:服務(wù)市場(chǎng)D:金融市場(chǎng)答案：A46.（）不屬于心理健康教育課程的意義。A:滿(mǎn)足全體學(xué)生共同的心理發(fā)展需要。B:為培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供保C:為學(xué)生個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了團(tuán)體氛圍D:為實(shí)現(xiàn)學(xué)校心育目標(biāo)提供保證答案：B47.Nearlyamonthhadgoneby______theyshowedsomesignofgivingupthepriceforwhichtheyhadheldout.A:untilB:whileC:beforeD:sothat答案：C48.《漢書(shū)》記載：“秦遂并四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣?！边@段材料可以用來(lái)說(shuō)明()。A:秦代皇帝制度的內(nèi)涵B:封建官僚制度確立的背景C:漢代損益秦制的措施D:分封制退出中國(guó)歷史的根源答案：B49.學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個(gè)基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是（）。A:不同步性B:規(guī)律性C:差異性D:共同性答案：C50.按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)是（）。A:學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)B:學(xué)習(xí)的目的是解決問(wèn)題還是獲得知識(shí)C:新舊知識(shí)間是否建立非人為的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系D:要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是教師呈現(xiàn)還是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案：C第II部分多選題（50題）1.個(gè)體心理發(fā)展具有連續(xù)性、階段性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)，每個(gè)階段都表現(xiàn)出其獨(dú)特性，小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征有()。A:協(xié)調(diào)性B:開(kāi)放性C:閉鎖性D:動(dòng)蕩性答案：A、B2.《沂蒙山小調(diào)》《嘎達(dá)梅林》《對(duì)鳥(niǎo)》分別屬于我國(guó)()地區(qū)的民歌。A:山東B:浙江C:內(nèi)蒙古D:河南答案：A、B、C3.以下屬于品德心理結(jié)構(gòu)特征的是()。A:各成分發(fā)展的順序性與連續(xù)性B:統(tǒng)一性與差異性C:各成分具有層次性D:穩(wěn)定性與可變性答案：A、B、C4.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化，一般來(lái)說(shuō)，教師的角色包括（）A:學(xué)生心靈的培育者B:學(xué)生溝通需要的交流者C:良好形象的示范者D:學(xué)生知識(shí)的傳遞者答案：A、B、C、D5.[單選題]你按照公司上司的要求接受一項(xiàng)任務(wù)，但你發(fā)現(xiàn)上司對(duì)任務(wù)性質(zhì)的理解存在嚴(yán)重偏差，如果按照上司的要求開(kāi)展工作，肯定會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題，你會(huì)（）。A:反復(fù)核查后找上司交換意見(jiàn)B:等待一段時(shí)間，等上司過(guò)問(wèn)此事時(shí)說(shuō)明自己的看法C:按照自己的理解去做，不會(huì)指出上司的失誤D:找其他同事商量此事答案：A6.月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，水向低處流，蘋(píng)果落地，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)等，這些聯(lián)系都不是規(guī)律本身。這是因?yàn)椋ǎ:規(guī)律是事物內(nèi)部的聯(lián)系.是對(duì)事物的存在和發(fā)展起主要的、決定作用的聯(lián)系B:規(guī)律是看不見(jiàn)、摸不著的，是人的主觀精神的產(chǎn)物C:規(guī)律不是人的感官可以感知的，只有運(yùn)用抽象思維才能把握D:規(guī)律不是浮現(xiàn)在事物表面現(xiàn)象的聯(lián)系，而是隱藏于事物現(xiàn)象之中的本質(zhì)的聯(lián)系答案：A、C、D7.[單選題]關(guān)于“敬業(yè)”的說(shuō)法中，正確的是（）。A:敬業(yè)是勞動(dòng)者與生俱來(lái)的素質(zhì)B:敬業(yè)就是埋頭苦干、加班加點(diǎn)工作C:敬業(yè)意味著從業(yè)人員對(duì)工作和生活享有樂(lè)趣D:敬業(yè)要求從業(yè)人員更多地付出而無(wú)相應(yīng)的回報(bào)答案：C8.教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）。A:學(xué)校制度的現(xiàn)代化B:教育思想觀念的現(xiàn)代化C:職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化D:能力素質(zhì)的現(xiàn)代化答案：B、C、D9.根據(jù)下面資料，作答題。A:學(xué)生將與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品帶到學(xué)校，影響學(xué)習(xí)，教師可以沒(méi)收B:教師沒(méi)收學(xué)生違規(guī)帶入的物品，應(yīng)當(dāng)妥善保管C:學(xué)生將與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品帶到學(xué)校，影響學(xué)習(xí)，教師可以沒(méi)收D:學(xué)生上課時(shí)玩與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，教師應(yīng)當(dāng)制止，但不應(yīng)該沒(méi)收答案：A、B、C10.[多選題]在IBM公司，選人用人的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A:擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力B:具有敢于對(duì)企業(yè)上司說(shuō)“不”的勇氣C:具有邏輯分析能力和適應(yīng)環(huán)境能力D:把敬業(yè)精神作為雇傭的先決條件答案：A、C、D11.態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（）。A:行為成分B:認(rèn)知成分C:意志成分D:情感成分答案：A、B、D12.世界記憶遺產(chǎn)又稱(chēng)世界記憶工程或世界檔案遺產(chǎn)，是聯(lián)合國(guó)教科文組織于1992年啟動(dòng)的一個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)項(xiàng)目。下列列入世界記憶遺產(chǎn)的是（）A:《黃帝內(nèi)經(jīng)》B:《本草綱目》C:南京大屠殺檔案D:《金剛經(jīng)》答案：A、B、C13.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)?（）A:教育生物起源說(shuō)B:教育心理起源說(shuō)C:教育勞動(dòng)起源說(shuō)D:神話(huà)起源說(shuō)答案：A、B、C、D14.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在以下哪些方面（）(易錯(cuò))A:科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量B:科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量C:科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容D:科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念答案：A、B、C、D15.心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括（）。A:描述和測(cè)量B:預(yù)測(cè)和控制C:解釋和說(shuō)明D:探索和發(fā)現(xiàn)答案：A、B、C16.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）A:知識(shí)獲得B:知識(shí)識(shí)記C:知識(shí)保持D:知識(shí)提取答案：A、C、D17.[單選題]面質(zhì)技術(shù)是指咨詢(xún)師指出求助者的（），最終促成求助者的統(tǒng)一。A:錯(cuò)誤認(rèn)知B:存在的矛盾C:不良行為D:負(fù)性情緒答案：B18.知覺(jué)的基本特征主要是指知覺(jué)的（）A:整體性B:恒常性C:理解性D:選擇性答案：A、B、C、D19.隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人類(lèi)的交往活動(dòng)日益普遍和深化。交往作為人類(lèi)特有的活動(dòng)和存在方式，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有越來(lái)越重要的作用。主要表現(xiàn)在（）。A:交往推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革和改善B:交往促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展C:交往促進(jìn)人自身的發(fā)展D:交往是科學(xué)文化傳承和發(fā)展的重要途徑答案：A、B、C、D20.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是（）。A:學(xué)習(xí)心理B:學(xué)習(xí)需要C:學(xué)習(xí)遷移D:學(xué)習(xí)期待答案：B、D21.為什么呢（）A:機(jī)械學(xué)習(xí)是不加理解，反復(fù)背誦B:奧蘇貝爾還認(rèn)為接受學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也可以是有意義的；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也是有意義的C:奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)D:有意義學(xué)習(xí)是以符號(hào)為代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系答案：A、B、D22.教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象：教師在臺(tái)上設(shè)問(wèn)頻頻，學(xué)生在臺(tái)下默默無(wú)聞，教師所提的問(wèn)題激發(fā)不起學(xué)生濃厚的興趣、積極的思考和熱烈的討論，課堂上缺乏師生、生生之間互動(dòng)的熱烈氣氛。有觀點(diǎn)認(rèn)為，若要提高教學(xué)效果，就必須明確學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，抓住時(shí)機(jī)，只有在最近發(fā)展區(qū)中進(jìn)行的教學(xué)才能事半功倍。在教學(xué)中，教師如何幫助學(xué)生不斷突破（）A:切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、逐步加深、螺旋式上升的原則B:在教學(xué)原則上，不能只依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行教育，而應(yīng)該有所超前并密切關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展C:在教學(xué)模式上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作與探索D:在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平，使教學(xué)發(fā)揮最大的功能答案：A、B、C、D23.在合理情緒療法中，咨詢(xún)師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是（）。多選A:求助者應(yīng)對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任B:只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀C:誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源D:信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身答案：A、D24.關(guān)于遺忘的干擾說(shuō)，以下敘述正確的是（）A:干擾一旦排除了，記憶就可以恢復(fù)B:遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果C:干擾包含前攝抑制和倒攝抑制D:記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因答案：A、B、C、D25.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師的義務(wù)是（）A:不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平B:參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)C:進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D:遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表答案：A、D26.教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有（）。A:客觀性原則B:系統(tǒng)性原則C:教育性原則D:發(fā)展性原則答案：A、B、C、D27.在復(fù)雜的國(guó)際背景下,中國(guó)企業(yè)應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。企業(yè)應(yīng)該（）。A:促進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)B:轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式C:降低勞動(dòng)成本D:提高自主創(chuàng)新能力答案：A、D28.下列屬于精加工策略的方法是（）A:類(lèi)比法B:聯(lián)想法C:比較法D:拓展與引申答案：A、B、C、D29.某初中班有兩位同學(xué)，甲常常表現(xiàn)為：動(dòng)作迅速，精力充沛，熱情洋溢，愛(ài)發(fā)脾氣，情緒產(chǎn)生快而強(qiáng)，難以自制，理解問(wèn)題常比別人快，活潑直率，粗心大意，堅(jiān)持己見(jiàn)。而乙生表現(xiàn)為：溫柔、和順，對(duì)事物觀察敏銳，反應(yīng)敏感，體驗(yàn)深刻，想象豐富，在活動(dòng)中不愿表現(xiàn)自己，做事小心謹(jǐn)慎，不愛(ài)與人交往，課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。根據(jù)這些描述，下列說(shuō)法正確的是（）A:甲是膽汁質(zhì)，乙是抑郁質(zhì)B:甲是多血質(zhì)，乙是黏液質(zhì)C:要針對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)，采取靈活的教育、教學(xué)方法。對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生不要輕易激怒他們，耐心啟發(fā)和幫助他們養(yǎng)成自制的品質(zhì)；對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生不要放松要求或使他們感到無(wú)事可做，要讓他們?cè)诙喾N有意義的活動(dòng)中養(yǎng)成扎實(shí)、專(zhuān)一和克服困難的精神；對(duì)黏液質(zhì)的學(xué)生要熱情，不要求之過(guò)急，要給他們留出考慮問(wèn)題和做出反應(yīng)的足夠時(shí)間；對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生不要在公開(kāi)場(chǎng)合指責(zé)、批評(píng)他們，要根據(jù)他們的精力、體力和能力提出適度的要求，讓他們大膽地參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)信心D:氣質(zhì)本身沒(méi)有好壞之分，不決定一個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和成就的高低，但影響人的活動(dòng)方式和效率答案：A、C、D30.按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，成年前各階段面臨的發(fā)展任務(wù)有（）。A:自主感對(duì)羞愧感B:自我同一性對(duì)角色混亂C:親密感對(duì)孤獨(dú)感D:勤奮感對(duì)自卑感答案：A、B、D31.下列屬于山東省“十二五”期間舉辦的重大活動(dòng)的是（）A:世界休閑體育大會(huì)B:世界儒學(xué)大會(huì)C:尼山世界文明論壇D:世界馬克思主義大會(huì)答案：A、B、C32.社會(huì)環(huán)境性壓力源的種類(lèi)包括（）。多選A:自然條件改變B:人際適應(yīng)問(wèn)題C:時(shí)間感覺(jué)發(fā)生變化D:純社會(huì)性的問(wèn)題?答案：B、D33.“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！秉h的十八大報(bào)告首次提出的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新的部署和要求。這有利于（）。A:強(qiáng)基固本.有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的侵蝕B:凝聚力量，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神支持C:引領(lǐng)思潮，為全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗奠定共同思想基礎(chǔ)D:弘揚(yáng)主旋律，拒絕外來(lái)文化對(duì)中華文化的影響答案：A、C34.學(xué)生沒(méi)有智力障礙，但在閱讀、寫(xiě)作或數(shù)學(xué)方面仍然存在困難。針對(duì)此類(lèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可采用的正確教學(xué)策略有()。A:指導(dǎo)他們分析學(xué)習(xí)困難的原因B:提供多元的例子，重復(fù)教學(xué)重點(diǎn)C:教給他們自我監(jiān)控策略D:進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練答案：A、B、C35.施用中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)應(yīng)該注意（）。多選A:不限制時(shí)間B:房問(wèn)安靜C:先做例題D:態(tài)度和善答案：B、D36.學(xué)生文化的特征有（）。A:正式性B:過(guò)渡性C:多樣性D:非正式性答案：B、C、D37.奧蘇貝爾提出的影響學(xué)習(xí)遷移的三個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是（）A:新舊知識(shí)的可辨別性B:原有知識(shí)的可利用性C:原有知識(shí)的可操作性D:原有知識(shí)的穩(wěn)定性答案：A、B、D38.以下關(guān)于擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系表述正確的有（）A:擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求B:在實(shí)際生活中，擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)是截然分開(kāi)的C:創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的內(nèi)在要求D:擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)答案：A、C、D39.下列對(duì)事業(yè)單位屬性表述正確的是（）A:以公益為目的B:社會(huì)服務(wù)組織