二年級(jí)上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

1

教學(xué)內(nèi)容安全第一課課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)公物

的習(xí)慣。

2、了解校園安全隱患，掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍

愛生命，安全第一”的意識(shí)。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”

的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入：

師：假期結(jié)束了，小朋友們都長(zhǎng)大了一歲！老師看到每一

個(gè)孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非

常喜歡你們！在新的學(xué)期，你愿意做個(gè)人人喜歡的好學(xué)生

教嗎？那應(yīng)該怎樣做呢？

學(xué)二、安全教育。

（一）校內(nèi)安全。

過(guò)1.在校內(nèi)不互相追逐打鬧，下課玩耍不要擁擠，要注意

禮讓，嚴(yán)禁在校園內(nèi)外追逐奔跑。

程2.安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當(dāng)進(jìn)

行健康有益的活動(dòng)。活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外

傷害發(fā)生。

3、體育課要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以防拉傷身體。身體有某些

方面疾病的同學(xué)一定提前報(bào)告給班主任，防止在體育課

或做其他劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生意外。

（二）校外安全。

1、外村乘車學(xué)生要注意安全乘車，不坐三無(wú)車輛，坐車

不擁擠，要秩序上車，在車上不將頭、手伸到車窗外，

安全坐在自己的座位上。

2.不帶危險(xiǎn)物品（如打火機(jī)、小刀,,,,）到校。

三、總結(jié)：同學(xué)們，希望通過(guò)我們的共同努力，形成一

個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。生命是美好的，

生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所

以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能

力，作到警鐘長(zhǎng)鳴！牢記健康的身體是學(xué)習(xí)生活的本錢，

讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建一個(gè)安全文明的校園。

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)上冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容試卷評(píng)講課時(shí)2

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)反饋測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識(shí)、

能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

2、通過(guò)分析錯(cuò)題，找出錯(cuò)因，矯正、鞏固、充實(shí)、

完善和深化常見題型的答題技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對(duì)

考試做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力

2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

課前準(zhǔn)備卷子

一、分析考試情況

1、公布考試結(jié)果對(duì)考試情況進(jìn)行分析：優(yōu)秀學(xué)生9人,

不及格的學(xué)生1人。全班最高分是100,最低分24。

2、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生教師通報(bào)本次考試

教基本情況，通過(guò)全班橫評(píng)，使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有一個(gè)

學(xué)客觀的了解和清晰的認(rèn)識(shí)。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力

的方向。

過(guò)師導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就這針對(duì)張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)問(wèn)題較多

的地方做一下重點(diǎn)分析，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

程二、典型題型講解

1、先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯(cuò)誤的原因，再寫出正

確答案。

2、典型題型分析說(shuō)明

計(jì)算題方法的滲透，解決問(wèn)題題意的理解和方法的運(yùn)用。

三、課堂練習(xí)：

出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)上冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容課本P2-3,例1、2、3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度

單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2.讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一

長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。

課前準(zhǔn)備尺子

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)學(xué)

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報(bào)。

三、認(rèn)識(shí)尺子

1、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻

教度的尺子。

2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。

學(xué)四、操作活動(dòng)，建立表象

（一）認(rèn)識(shí)厘米。

（二）用厘米量。

五、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

過(guò)

程

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)上冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容課本第4頁(yè)例4、例5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；

2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米

教學(xué)重難點(diǎn)掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度、用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

課前準(zhǔn)備1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長(zhǎng)的

繩子，1米的卷尺，刻度尺

一.復(fù)習(xí)用厘米量物體

1.提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么

工具？2.用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10

厘米呢？3.用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說(shuō)出

注意事項(xiàng)

二.認(rèn)識(shí)米，用米量

情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？瞧!

教這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎

么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一

學(xué)把米尺。

（一）感知米的實(shí)際長(zhǎng)度

（二）厘米、米之間的關(guān)系

（三）用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離

過(guò)

四.擴(kuò)展練習(xí)

五.全課小結(jié)

程

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)上冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本5、6頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：

直的和可度量。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法

課前準(zhǔn)備刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸

管、繩子等。

一、情境引入

二、觀察體驗(yàn)，探究新知

1、感知線段的直

2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，

你還發(fā)現(xiàn)什么？

3、從實(shí)例理解線段

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把每?jī)牲c(diǎn)連結(jié)起來(lái)。

4、量線段和估線段

學(xué)師：線段可以量度嗎？

5、畫線段

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

四、總結(jié)

過(guò)

五、課外作業(yè)

程

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)設(shè)計(jì)人：李榮華

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第7頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)1、掌握合適的確定長(zhǎng)度單位的方法；

2、在確定長(zhǎng)度單位的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入新課

學(xué)校升旗臺(tái)上有一根高高的旗桿，你知道它有多長(zhǎng)嗎？

二、學(xué)習(xí)新知

1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13()

2、你認(rèn)為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？

3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。

4、全班交流

教用尺量一量，13厘米只有一推長(zhǎng)，不可能。我1米多高，

才到旗桿的底下。

學(xué)5、得出結(jié)論：旗桿的高度應(yīng)該是13米。

6、總結(jié)判讀方法

可以想像一下其中一個(gè)長(zhǎng)度合不合理。也可以用已知的長(zhǎng)度

去比一比。

過(guò)

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做

說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

程2、課本第9頁(yè)第8題。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容課本P12--P13例1、例2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同

數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方

法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，理解相同數(shù)位

上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備實(shí)物投影

_、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

、信影出'P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀

博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？

說(shuō)給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合

乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。

教2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。

學(xué)4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡

過(guò)

視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

五、隨堂練習(xí)

程

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)設(shè)計(jì)人：李榮華

畫線段教材第6頁(yè)的例7及

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長(zhǎng)度線段的要點(diǎn)，

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長(zhǎng)度的

線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。

難點(diǎn)：畫指定長(zhǎng)度的線段。

課前準(zhǔn)備

一、探索新知

(1)鞏固量線段的長(zhǎng)度。

A、觀察，初步感知。

出示課本第6頁(yè)“做一做”第1題線段。

教教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0,

看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。

B、演示，直觀感知。

學(xué)C、操作，親身體驗(yàn)。

讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)。

(2)學(xué)習(xí)畫指定長(zhǎng)度的線段。

A、觀察，初步感知。

過(guò)出示課本第6頁(yè)例題“畫一條3厘米長(zhǎng)的線段”教學(xué)情境圖。

小組討論，全班交流畫法。

B、演示，直觀感知。

程老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端

點(diǎn)。

C、操作，親身體驗(yàn)。

學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。

二、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁(yè)“做一做”中的第1、2題。

集體訂正。

三、全課總結(jié)。

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)的加法(不進(jìn)位)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

2、理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。

通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培

養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)

真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式。

難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。

課前準(zhǔn)備

一、舊知回顧，做好鋪墊

□算并說(shuō)出算法：

12+7=13+5=2+17=

4+13=8+12=14+3=

教二、合作探究，獲得新知

(1)動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新知。

(2)動(dòng)手操作，形成表象。

學(xué)口算；擺小棒法；撥計(jì)數(shù)器演示法……

讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。

(3)拋出問(wèn)題，合作解決。

多媒體展現(xiàn)，感知豎式。

過(guò)小組合作探究新知。用小黑板出示探究問(wèn)題。

根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。

(4)教學(xué)例2。

程對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位加起。教師指導(dǎo)書寫。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。

35+32=43+26

四、知識(shí)深化，拓展提高完成P13頁(yè)“做一做”第2題。

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容課本P12-—P13例1、例2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同

數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方

法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，理解相同數(shù)位

上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備實(shí)物投影

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀

博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？

說(shuō)給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生小組交流匯

報(bào)。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。

教2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2

：完成O做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)4P10

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。

、練習(xí)二第題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡

過(guò)22

視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

五、隨堂練習(xí)

程

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容課本P14例3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加

法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良

好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

課前準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第11頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班一

共有多少名學(xué)生？

二、合作交流，掌握算法

教1、教學(xué)例3。

2、獨(dú)立思考，小組討論交流。

匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

學(xué)3、小結(jié)。

4、完成練習(xí)二第3題

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十

過(guò)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P12做一做。

程2、完成P13做一做。

3、完成P15第4題教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的

理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決

問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩

教學(xué)重難點(diǎn)

位數(shù)的加法運(yùn)算。

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些

收獲呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這

教節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。。

學(xué)2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。

3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。

5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完

過(guò)成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了

解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽一聽

6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采

程蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它

們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流

完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

三、課堂總結(jié)

四、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆

算方法。

2、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”

問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

教4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

學(xué)仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書算式：56-22,

思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)

位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

過(guò)二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一

道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

程2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀

察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳

理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，

個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減

法。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)這情。

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京

少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。

二、合作交流，掌握算法

教1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

學(xué)C,匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

過(guò)

2、教學(xué)例30

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組

內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

程3、小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第2題。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)

算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加

減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析

判斷能力。

教學(xué)重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度

和準(zhǔn)確度

課前準(zhǔn)備

一、總結(jié)引入

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。板書算式：32-llo這

道題該如何計(jì)算呢？

教2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。

3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。

學(xué)5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些

信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同

桌交流一下計(jì)算方法。

第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加

過(guò)法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名

匯報(bào)、訂正。

三、強(qiáng)化練習(xí)

程1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，

并說(shuō)明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題

四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的

問(wèn)題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決

生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題

課前準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組

的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。

二、合作探究

教（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)

學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）、完成第24頁(yè)做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。

過(guò)思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。

全班交流并說(shuō)出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有

程什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)

明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

（練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)

解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能

力。

教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位

同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？

教把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)

生自由說(shuō)。

二、合作探索

學(xué)

1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題

說(shuō)計(jì)算方法。

過(guò)

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)

表中了解的信息。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

程

1、完成練習(xí)四第6題。

2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？

四、課堂總結(jié)：

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容連加、連減課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正

確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的

教學(xué)重難點(diǎn)

加、減法

課前準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

教2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

學(xué)(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在

小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。

(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生回答，教師板書

過(guò)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中

程發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容力口、減混合課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方

法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

教(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又

上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡

學(xué)視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。

過(guò)2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。

3、完成練習(xí)五第6題。

四、課堂總結(jié)

程五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)

解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮?，從圖上你發(fā)現(xiàn)了

什么數(shù)學(xué)信息？

教二、合作探究

1、提出問(wèn)題

2、知道了什么？

學(xué)美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？我們有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問(wèn)題

呢？為什么呢？怎樣求男生人數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。

過(guò)

14-5=9（人）一共有多少人呢？9+14=23（人）

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

程

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成做一做

2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。

3、完成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。

四、課堂總結(jié)：

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)

算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解

決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正

確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成

2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流

教二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

學(xué)

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

過(guò)

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成說(shuō)明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。

3、完成P35第5題讀題理解題意。

程

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

巫山縣建坪小學(xué)學(xué)科教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道

角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用

尺畫角

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信

息？說(shuō)給同桌聽。

2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書角的初步認(rèn)識(shí)

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、認(rèn)識(shí)角。

學(xué)(1)出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)找找這些物品上

的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？

(2)同桌交流。

(3)全班匯報(bào)。教師畫出角。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)

過(guò)名稱嗎？

(4)你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些

角的頂點(diǎn)與邊。

程2、制作角。

(1)教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作

一個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？

學(xué)生獨(dú)立思考制作角。

(2)把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。

(3)全班交流。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指

出角的頂點(diǎn)和邊。

(4)教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什

么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。

教師導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？

3、畫角。

(1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫角。你

認(rèn)為角該怎么畫？

(2)教師示范畫角，并說(shuō)明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂

點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。

(3)學(xué)生練習(xí)畫角。

請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫

的，畫角的時(shí)候要注意什么？

總結(jié)畫角的方法。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成P40頁(yè)的1、2、題。

2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問(wèn)：這些圖畫美嗎？

美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看

3、學(xué)生創(chuàng)作畫。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容課本P40、41,例3、例4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，

會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。會(huì)用三角板判斷直角和

畫直角。

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(出示活動(dòng)角)這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？

教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見過(guò)這樣的角嗎？

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

教1、教學(xué)例3。

(1)、你還在哪些地方見過(guò)這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給

小組的同學(xué)聽聽。

學(xué)(2)、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

(3)、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作

(4)、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。

2、教學(xué)例4

過(guò)(1)你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？

(2)學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法

(3)請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

程3、畫直角

(1)你還能用三角板上的直角干什么？

(2)指名板演畫直角并說(shuō)說(shuō)畫法。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

四、課堂總結(jié)

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容銳角和鈍角課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出

銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備三角尺，紙張

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。

2、比較兩個(gè)角的大小。

兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能

教完全重合，即不等。

3、比較銳角和鈍角的大小

二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。

學(xué)1、出示情境圖，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它

在什么地方？

2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。

①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）

過(guò)②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系?；貞涒g角與直角的關(guān)系。

③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣

上方板演兩個(gè)直角。

程④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，在另

一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍

角，教師巡視。

⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。

活躍課堂氣氛。

例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）

三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活

動(dòng)教學(xué)，在合作中完成。

1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

先折出一個(gè)直角。再折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

請(qǐng)用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。

2、自由活動(dòng)：找一找！

3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）

A、下面圖形中哪些角是銳角B、下面圖形中哪些角是鈍角？

②、寫有“最”的方形寶盒。

A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（）和1個(gè)（）

組成的。

B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直

角組成的。

4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作

意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。

A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼

出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角，

C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

四、總結(jié)，深化階段。

五、課堂練習(xí)作業(yè)

p39第1、2、3題，小組校對(duì)

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)：設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題拼角課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)各類角的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

你會(huì)玩三角尺嗎？

今天這節(jié)課我們就來(lái)玩一玩三角尺。

二、合作探究

教1、提出問(wèn)題。用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。

2、解決問(wèn)題

(1)知道了什么？

學(xué)觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)應(yīng)該怎樣做？

思考：鈍角比直角大，可以用兩個(gè)什么樣的角來(lái)拼呢？

(3)拼出的是鈍角嗎？用三角尺的直角比一比。

過(guò)思考：用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角一定是鈍角嗎？

為什么？

三、知識(shí)拓展

程1、完成做一做。

2、完成第45頁(yè)練習(xí)八第13題。

四、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘

法的含義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。

教學(xué)重難點(diǎn)初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，

用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式

課前準(zhǔn)備

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓

我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？

二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念

教1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？

學(xué)4、師小結(jié)：像上面算法來(lái)算，你覺得怎樣？

5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地

方？

用乘號(hào)“義”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，

過(guò)即：幾個(gè)幾相加寫作：幾X幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。

程三、嘗試練習(xí)：

剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想

知道什么？

1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？

加法算式：_____________

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：_______或_________

小火車上共有幾人？

加法算式：___________

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：________或_________

蕩秋千共有幾人？

加法算式：_____________

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：或

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著

各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出

加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少

根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫出算

式

3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

四、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容乘法算式中各部分的名稱課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘

法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)

1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2,說(shuō)出相同加數(shù)是什么？有

幾個(gè)相同加數(shù)？

寫出加法算式和乘法算式，_______________

教并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。

2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。

擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助

學(xué)有困難的學(xué)生。

最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：

擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？

有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。

過(guò)二、新課

1.教學(xué)例2。

教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5,

程再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5?

出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，

教師板書：5+5+5=15

5X3=15

教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)

明：

5乘以3表示3個(gè)5連加；

相同的加數(shù)是5,5就是乘數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)相同

加數(shù)的個(gè)數(shù)是3,3也是乘數(shù)，5乘3得15,15是積。

然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各部分的名稱。

2.教師拿出如右圖的卡片。

練習(xí)時(shí)，先出不4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同

加數(shù)。

然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4義9

=36,讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱。（這

樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）

三、鞏固練習(xí)

做課本第47頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。

做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別

填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，

就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。

第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。

第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一

共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。

第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判

斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(一)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，，使學(xué)生能夠正確理解

乘法的含義。

2、會(huì)讀寫乘法算式。

使學(xué)生能夠正確理解

教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，

乘法的含義。

2、會(huì)讀寫乘法算式。

課前準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí),大家都學(xué)得很認(rèn)真。下

面老師來(lái)考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)

教組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。

3+3+3+2

4+4

學(xué)5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+2+2

3+3

過(guò)

加法算式乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能

程很快列出一道算式？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、一共有多少個(gè)圓圈？

OOO

OOOOOO

OOOOOOOOO

乘法算式：()義()或()X()

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

(1)7+7+7+7=()X()

(2)3+3+3+3+3=()X()

(3)8+84-8+8+8+8+8=()X()

3、寫出乘法算式，再讀出來(lái)。

3個(gè)9相加。（）

一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3。（）

6和4相乘。（）

三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè):設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（二）課時(shí)

使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在

教學(xué)目標(biāo)

乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

一、復(fù)月（出示小黑板）

寫出乘法算式，再讀出來(lái)。

4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘

2：3個(gè)9相加，和是（）。

教一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是（）。

二、讀一-讀。

4）<56X35X23X4

學(xué)三、看住I寫算式

★★★★★★★★★★★★

??????????

算式是（）x（）算式是（）X（）

過(guò)

讀作（）乘（）讀作（）乘（）

五、指導(dǎo)完成書本7?11題

程

教

學(xué)

反

思

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學(xué)科：數(shù)學(xué)第3冊(cè)設(shè)計(jì)人：李榮華

教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的

含義

___________2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看

到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰(shuí)敢和王

老師進(jìn)行一下PK。

教2、師生比賽

口算：3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=

6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=

學(xué)3、趨勢(shì)引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些

算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶

——乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）

二、探究新知

過(guò)1、教學(xué)例L

（1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么

嗎？

程（2）（課件再出示一盒福娃）師：現(xiàn)在有幾盒？（2）盒幾

個(gè)5?（2個(gè)5）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

教師指出：2個(gè)5相加得10,誰(shuí)能寫出乘法算式？

（3）學(xué)生試編口訣（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）