小學二年級語文期末質(zhì)量分析范文(3篇)

第第頁小學二班級語文期末質(zhì)量分析范文（精選3篇）第1篇:小學二班級語文期末質(zhì)量分析本次考試參加人數(shù)39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學期剛接班時班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經(jīng)過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績.反復的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點:一、重視字詞句子的教學，創(chuàng)好基礎學問關(guān)。我在平常的教學中，針對所學內(nèi)容中所需要把握的字、詞、句，都要求同學必需做到會讀、會講、理解并會運用。同時，結(jié)合課文和練習，使同學在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。這樣，在測試中，同學就很輕松的闖過了基礎學問關(guān)。當然，這都與平常扎堅固結(jié)實實上好每一課，走好每一步是分不開的。二、重視閱讀教學，創(chuàng)好閱讀理解關(guān)。1、連續(xù)加強詞句訓練；在閱讀教學中，我仍特別重視詞句訓練，并引導同學自發(fā)的運用查字典，聯(lián)系上下文的方法，精準理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。而且要求同學無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是同學輕松闖過基礎學問關(guān)的原因之一、2、重視朗讀的引導和訓練；朗讀是最常常、最緊要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的緊要方法。所以在閱讀教學的過程中，我特別重視同學的朗讀，盡量給同學留下比較充裕的時間讓同學朗讀課文，使同學在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時使同學的朗讀本領不絕得到訓練和提高。隨之，閱讀本領也不言而語，有所提高。3、要充分發(fā)揮同學學習的積極性和自動性在閱讀教學中，我重視培育同學本身閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮同學的積極性和自動性，讓同學通過自學理解課文思想內(nèi)容，并讓同學在自學實踐中漸漸提高理解本領。特別是重視預習，充分的引導同學課前預習，引導同學在質(zhì)疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，引導同學閱讀思考，讓同學在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓同學在合作之中，把理解與體會漸漸引向深入，達到培育同學的閱讀本領的目的。三、勤于練筆，闖好作文關(guān)1、上好好口語交際課，培育同學的口頭作文本領。在平常的教學中，對于所布置的口語交際課，我特別重視，一般我從啟發(fā)喜好入手，激發(fā)交際的欲望，使同學明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個同學都積極參加，人人都得到磨練的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高同學傾聽、表達和應對的本領，特別是課后的符號題，一個都不放過，做到每題過關(guān)。2、勤于練筆，為寫作奠定堅實的基礎在作文教學中，我最初的想法就是要讓同學領悟作文概念，把同學領進門來，每天讓同學和老師談心，說說心里話，說哪個方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)同學的欲望，使同學更有寫的信念，二來也讓同學知道寫作文，就是用我手寫我心，用我手寫我口，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使同學輕松歡樂地邁開了作文的第一步，最后教給同學寫作的`要求，使同學把握確定的表達方法、寫作特點，使同學輕松闖過作文關(guān)。四、做好后進生的幫教工作對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數(shù)；接著和他們談心，做他們的好伙伴，獲得他們的信任；然后時時關(guān)注他們，捕獲他們的閃光點，適時稱贊，樹立他們的自信念。漸漸的使他們把要我學變成我要學。而且在班里給他們找伙伴，結(jié)對子使他們對對紅。五、搞好單元測試以激勵機制為輔佑襄助，激發(fā)同學學習語文的喜好適時命題測試，認真細致的評卷，然后依據(jù)不同程度的同學定出優(yōu)秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內(nèi)，激發(fā)同學的上進心。教學中的不足之處：從整個卷面來看，教學中還存在確定的不足，同學書寫太差，有待于提高。今后的措施：1、抓好同學的書寫，要讓同學寫規(guī)范字。2、揚長避短，連續(xù)抓好課堂教學，使同學在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。3、重視抓兩頭，促中心，使優(yōu)生更優(yōu)，中心生闖優(yōu)，后進生前進，在班內(nèi)連續(xù)接受激勵機制，使每一位同學都充分自信，使班內(nèi)形成比學趕幫超的良好學風。4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓同學談感想，寫體會，以提高同學的語文表達本領。第2篇:小學二班級語文期末質(zhì)量分析一、基本情況五合鄉(xiāng)二班級期末水平測試應考人分析，就是將討論對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，并分別地加以考察的認得活動。數(shù)644人，參考人數(shù)644人，參考率100%，全鄉(xiāng)總分57560.72分，平均分為89.4分，最高分100分，最低分6分，優(yōu)分率89.6%.二、命題的引導思想與原則“夯實雙基”是提高教學質(zhì)量的根本之所在。語文課程標準中明確指出：語文應在小學階段打下堅實的基礎，這是同學學好其他學科的基礎，更是他們終身進展的基礎。顯而易見，此命題立足于同學的長期進展，著眼于三個維度：學問與本領，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，以夯實雙基為本，把堅固結(jié)實學習基礎學問，努力提高基本技能放在首位。命題做到了：卷面圖文并茂、生動活潑，內(nèi)容全面豐富，形式快捷多樣，關(guān)注個體差異，重視語文素養(yǎng)的整體提高。三、檢測內(nèi)容分析本次檢測的內(nèi)容依托于人教版小學二班級語文教材的內(nèi)容。本次試卷共設計了六大板塊，分別是“拼音和漢字”“詞語和句子”“句子”“按課文內(nèi)容填空”“短文閱讀”和“看圖寫話”。其中，“拼音和漢字”包含3個題目，有看音節(jié)寫詞語、選擇多音字字音、依據(jù)偏旁寫字?！霸~語和句子”包含5個題目，有形近字組詞，填寫成語，在括號里填上合適的詞語，選擇近義詞填空和查字典。“句子”又分作2個小題，造句和連詞成句。四、測查情況分析總體情況：從本次抽取的100份試卷中，優(yōu)秀人數(shù)87人，優(yōu)秀率為87%，及格人數(shù)97人，及格率為97%，平均成績?yōu)?2.6分。差距是顯而易見的，盡管原因有客觀的，但我們必需立足于教學這一根本，來分析主觀原因，找到差距，并進行科學理性的反思，不絕改進本身的教學方法與策略。實在分析1、拼音和詞語：共有3題，占卷面總分的12%，正確率為90%.第一題：看拼音寫詞語，努力做到字跡端正美觀?？疾榈氖峭瑢W識記生字的本領。答題情況普遍較好，絕大部分同學能工整的寫出來。第二題：選擇多音字讀音?？疾榈氖峭瑢W對多銀子的把握情況。第三題：依據(jù)偏旁寫字?？疾榈氖峭瑢W對偏旁的把握以及對所學漢字的歸納總結(jié)，總體情況較好。2、詞語和句子：此部分有五道題目，問題緊要顯現(xiàn)在增補成語和選擇近義詞填空。緊要原因是同學識字本領差和不注意審題。3、閱讀短文：占卷面總分的15%.此題正確率為87%.同學能夠嫻熟要求的詞語。但由于沒有認真審題，所寫的近義詞并不是短文中的詞語。建議老師們在平日的閱讀教學中以課程標準中的要求為目標，充分發(fā)揮本身的制造性，以教材為依托，設計快捷多樣的練習，力求達到舉一反三的效果。重視引導同學進行觸類旁通建構(gòu)式的學習，而非簡單相加累積式的學習。另外還應幫忙同學推舉合適的課外讀物，教給他們讀書的方法，引導他們多讀書，在讀中積累，在讀中提高本領。4、看圖寫話。本次習作題目鑒于同學的年齡特點，依據(jù)課標要求旨在引導同學留心察看生活中的事物，樂于書面表達。從兩個方面分析本次習作：（1）審題：多數(shù)同學能夠認真審題，聯(lián)系實際寫出內(nèi)容比較實在的作文。從這次考試中可以看出，大部分同學的習作水平還可以，這與老師的引導訓練，同學的日常積累是分不開的。同時，也存在相當一部分同學審題不清，甚至不會審題。存在的現(xiàn)象有少數(shù)同學將寫實文章寫成了想象文章。（2）內(nèi)容：從同學的習作來看，多數(shù)同學書寫比較認真、規(guī)范。大部分同學能夠聯(lián)系實際，比較實在的描寫本身覺得最有意思的事情，語句比較通順、連貫，有的還能加上語言、動作等描寫，把文章寫生動。但存在的問題也不容樂觀：（1）標點。習作中相當一部分同學不能正確運用標點符號，甚至有不少的孩子通篇都沒有加標點。標點符號使用格式上也存在不少問題，如有部分同學把逗號、句號、寫在了一行的開頭位置，有的同學不知道標點符號應占一個格。在作文教學中，標點符號的使用一直是一個難點問題，同學對于每一個標點符號蘊含的意義搞不明白，因而導致不知在何時、何處應當怎樣使用每一個標點。這個問題是值得全部語文老師進行思考的。（2）書寫。本次考試的習作可以看出同學的書寫存在很多問題，除錯別字的問題外，緊要表現(xiàn)在書寫質(zhì)量兩極分化比較嚴重，有的同學書寫美觀大方，甚而帶有確定書法體的痕跡；而有的同學書寫極其潦草，讓人感覺態(tài)度極為不端正，甚至有的字讓人看不懂，閱卷的老師反復揣摩才能讀明白。寫字教學應抓在平常，扎堅固結(jié)實實地落實到教學的每個環(huán)節(jié)中，才能出成績。四、改進教學的幾點建議：1、面對全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測適時發(fā)覺學習暫困生，課上課下適當?shù)募右浴捌珢邸保η髱兔λ麄儽M快找到適合本身的學習方法，建立學習的自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣。否則，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補。2、要把語文基礎學問和基本技能的訓練放在緊要位置。尤其要加強識字教學，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高同學文化德行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。3、加強書寫訓練，要求同學不僅要把字寫正確，還要寫乾凈、美觀。4、要培育同學學習語文的喜好。要將同學的新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。提倡語文學習活動化，讓同學在動手動腦的語文語言實踐活動中學習語文。5、重視養(yǎng)成教育，培育同學良好的學習習慣。讓同學養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。對學習漢字有深厚的喜好，養(yǎng)成自動識字的習慣。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。養(yǎng)成察看四周事物的習慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。同學良好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，但是老師必需努力培育，要讓同學養(yǎng)成的好習慣有：集中精力、專注致志讀書的習慣。“不動筆墨不讀書”、用適合本身的方式做讀書筆記的習慣。勤于使用工具書、依據(jù)需要收集有關(guān)資料的習慣。勇于質(zhì)疑問難、積極參加討論和爭辯的習慣。擅長傾聽別人發(fā)言的習慣。努力解決本身在閱讀過程中碰到的問題的習慣。關(guān)于本次檢測，我們應重視、強化檢測評價促進進展的功能，而應弱化其甄別功能。愿通過本次檢測的評價幫忙每位語文老師找到本身教學中的亮點，同時找到教學中的不足，取人之長補己之短。更緊要的是幫忙每個同學找準努力的方向，最大程度的促進每個同學語文素養(yǎng)的提高。第3篇:小學二班級語文期末質(zhì)量分析為了更好地總結(jié)閱歷，改進不足，削減缺憾，從試卷中分析命題導向，進而提升教學質(zhì)量，二班級語文組全體老師在批閱試卷后，進行了認真、細致的卷面分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報如下：一、理念與引導本次試卷命題以《課程標準》為引導，重視從學問與本領過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀這三個維度個維度來命題，既考查了同學的基本技能，又考查了同學解決問題、賞識與表達的本領，題型多樣，覆蓋面廣，更加關(guān)注課本與生活的聯(lián)系，多道試題通過真實情景的創(chuàng)設，讓同學學會運用和轉(zhuǎn)化課本學問，建立與生活的鏈接。從中老師們發(fā)覺，用學到的學問解決生活中的問題將是以后的命題導向，教學不能只局限于課本，要從“讀萬卷書”到“行萬里路”“聽窗外事”。二、問題與對策（一）口語交際口語交際部分存在的兩個問題。一是平常對聽力訓練較少，同學對這一類題型比較陌生，無法在短文中提取關(guān)鍵信息作答；二是對于題目的理解本領有所欠缺，不會在問題中捉住得分點，導致回答問題不完整。針對以上問題，首先我們決議在今后的教學中，加強對此類題型的訓練，適當把閱讀理解的材料變化為聽力材料，培育同學在聽的過程中提取有用信息，并能總結(jié)方法，可以帶著問題再去聽材料，這樣更有針對性；其次是訓練同學讀題和理解題意的本領，能在題目中劃分得分信息，做到不漏答。（二）基礎積累1、依據(jù)拼音寫漢字。這道題不是單純的看拼音寫詞語，而是在題目中創(chuàng)設了情景，整段話是一條新聞報道內(nèi)容，全部生字均為課內(nèi)會寫字，但是放在特定的語言環(huán)境中，有別于課本中原有字義的部分詞語，讓部分同學感到有一些難度，導致顯現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。除此之外，個別同學顯現(xiàn)了漢字書寫不認真、字的結(jié)構(gòu)不均勻、將漢字寫出格、沒有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書寫等問題。給閱卷老師的感覺是同學只圖完成書寫，不求認真和字的美觀，書寫的態(tài)度不端正。針對以上問題，我們認為要切實抓好識字教學，講解到位，做到一字多義、一字多詞，還可以讓同學舉一反三，自行歸納形近字、音近字，然后再進行組詞，讓同學在“找”與“寫”中加深印象。老師還應自行設計課后練習，創(chuàng)設運用詞語的語境，讓同學依據(jù)句意選取相應的字詞，真正把學和用聯(lián)系起來。還要加大力度抓好漢字的書寫訓練，在寫字學習中，老師要充分發(fā)揮書寫示范作用，引導同學把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、有關(guān)自然現(xiàn)象的詞語，選詞填空。在“選擇與現(xiàn)在季節(jié)相關(guān)的詞語”這道題中，同學首先要知道現(xiàn)在是冬季以及冬季的季節(jié)特點，其次是要在所給的六個自然現(xiàn)象詞語中選擇完整。部分同學有漏選和錯選的問題。今后在教學中，老師應側(cè)重對于詞語的理解，讓孩子會讀，會認，還能放在實在的語境中會用。3、照樣子，寫句子。本題緊要考察的是對課文的理解和單元要素的落實，四單元的人文要素是“酷愛家鄉(xiāng)，體會家鄉(xiāng)之美”。四篇課文都是介紹祖國山河的秀麗壯麗，在學習過程中可用“真是個好地方，由于?！边@樣統(tǒng)一的句式幫同學們概括總結(jié)。仿句一：日月潭真是個好地方，由于。這一句考察對課文內(nèi)容的理解，通過學習，同學知道日月潭美在形狀，美在不同時間和不同天氣情形下的不同景色，美在群山環(huán)繞、樹木繁盛、風光秀麗、有很多名勝古跡。只要能概括回答其中一點便可得分，這一題得分率較高，個別同學存在錯別字現(xiàn)象。仿句二：太原真是個好地方，由于。這一句考察單元人文要素的落實，從課文酷愛祖國山河遷移到酷愛本身的家鄉(xiāng)太原，首先要求同學對本土太原有所了解，二班級的孩子在這一方面比較欠缺，需要在今后的教學過程中多加引導，可以開展相應的地方課程教學，也可以布置更具有生活性的實踐作業(yè)來培育同學關(guān)注生活的關(guān)注身邊事情的本領，把學問學活，會遷移，會運用。其次是訓練同學組織語言時要把句子寫完整寫通順，在平常課堂回答問題時有意提示，在寫話訓練中常提要求，讓同學們形成說完整話寫完整句子的意識。4、句子樂園（默寫）。試卷中考察課文內(nèi)容的背誦已經(jīng)不是給出上句默寫下句這種簡單的形式，而是會給出一個情境，先讓同學思考在這個情境中應當默寫的是哪一句詩或哪一段課文。這就要求老師在教學過程中，必需把句義講透徹，尤其是古詩文的學習，在理解字詞的基礎上，幫忙同學形成畫面感，可以是直觀地給出圖片或者視頻讓同學加深印象，也可以是運用美妙豐富的語言描述出來，還可以是通過小練筆或口頭訓練，讓同學用本身的語言表達出來，這些方法都能加深同學對古詩文的理解，在理解的基礎上再去背誦便會有事半功倍的效果。5、歡快讀書吧。二班級上冊歡快讀書吧的教學要點是“認得書的封面，知道書名和”，這是同學認得書的基本常識，在教學過程中引導同學拿到書時先察看封面，其中字號最大、字體最醒目的便是書名，在“/著”前面的是姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名稱。本題得分率較高，只有個別同學存在錯別字現(xiàn)象。本題的另一個考察點是對于書中主人公形象的認得，這考查了同學的閱讀積累和形象分析本領，不僅要讀過這本書，還要讀懂書，從書中提取信息，轉(zhuǎn)化成簡單得語言表述出來，用幾個詞或一句話概括這只貓的形象和特點，部分同學回答的不理想，一是由于沒有認真讀過這本書，二是不會用本身的語言概述，三是在理解轉(zhuǎn)述語言上還存在偏差。針對這一問題，老師要在今后的教學中重視同學閱讀本領的培育。（三）閱讀感悟在《狐貍孵蛋》這篇短文中，一共有兩個問題。第一個問題是對“狐貍孵蛋方法”的考查，這篇閱讀相對比較初級，只要同學多讀幾次，就會在原文中找到答案。第二個問題是對課文《狐貍粉奶酪》和本文中的不同的狐貍的形象特點進行概括。本學期在第八單元的教學中我們學習了兩篇關(guān)于狐貍的課文，其形象特點都是狡猾、奸詐、陰險，同學難免會形成思維定勢，認為只要是文學作