初中政治考后反思

初中政治考后反思

新課程實(shí)施以來，初中政治教師都在努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,

認(rèn)真研讀新課標(biāo)，刻苦鉆研新教材，立足落實(shí)課程目標(biāo)，反思

課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,從而提高教學(xué)效率。下面學(xué)習(xí)啦小

編為大家整理了初中政治考后反思，歡迎參考。

初中政治考后反思篇一一、考卷分析

這次期末考試試卷，含六個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇

題、辨別是非題、簡(jiǎn)答題、辨析題、分析說明題、實(shí)踐探究

題。試卷以人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材為依據(jù)，注重了

雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，

一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本

突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢

查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，

其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能

力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力等。

二、學(xué)生情況分析：

整體來說，成績(jī)不夠理想。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

中考成績(jī)，優(yōu)秀者雖不多，但決大部分學(xué)生合格。導(dǎo)

致他們學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，期末考試成績(jī)退步很快。

、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。教材中的重點(diǎn)

內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片

面的個(gè)人分析，并沒有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到

高分的。

、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問題、解決問題的能力

不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不

會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來，要么只看到材料而忽視

了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒有結(jié)合材料。

這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多

角度地分析、解決問題。而考題需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能

力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過于拘泥，思路較

狹窄，而導(dǎo)致失分較多。

、因時(shí)間緊和題量多的原因，學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致,

偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致

答案偏離設(shè)問指向。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在

意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上失分較多，優(yōu)秀

者少的可憐。

三、改進(jìn)措施和今后努力方向

針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，我覺得今后可

以從以下幾方面去努力：

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬變不離其

宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基

礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)

構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、

重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)

際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)?？荚?/p>

命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。

設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉,

基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教

師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知

識(shí)體系。

、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和成長(zhǎng)感悟

在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的時(shí)事、學(xué)生實(shí)際

生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是

很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素

質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相

關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不

斷地堅(jiān)持問題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使

學(xué)生能多層次、多角度思考問題、解決問題，達(dá)到學(xué)以致用

的目的。

、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)

練，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫

的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的

重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)

成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格

式正確.語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

、重視新課改，領(lǐng)會(huì)課改精神轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。根據(jù)課

改要求，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)

法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

、重視反饋，通過各種形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，及時(shí)做好查補(bǔ)缺工作。

總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教

為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想,

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

初中政治考后反思篇二本次初三期末考試政治

成績(jī)考的太差，全新泰市第24名，領(lǐng)導(dǎo)召開了會(huì)議特別分

析了這次考試反應(yīng)出的問題，會(huì)議結(jié)束后我也自己沉思了政

治取得這點(diǎn)成績(jī)的原因。

一、考試情況分析

學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)不重視。

、理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開放性試題不適應(yīng)。

、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問

題角度單一，不能多方位多層次地思考。

、一些學(xué)生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效

答案很少，不能將所學(xué)知識(shí)同材料、同自己生活實(shí)際結(jié)合

起來。

、審題能力，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的

能力較差。

、不善思考，思路模糊，層次不清，書寫潦草，錯(cuò)別

字多，卷面凌亂。

二、學(xué)生管理情況分析

1、本年級(jí)學(xué)生之前我沒有教過，對(duì)學(xué)生比較陌生，

不能及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于中下游的學(xué)生了解的偏少，

因?yàn)橥瑫r(shí)擔(dān)任八年級(jí)的政治教學(xué)，課下了解學(xué)生的時(shí)間很

少，課上因?yàn)槭谡n任務(wù)重，減少了提問學(xué)生的次數(shù)。

、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高，給他們定目標(biāo)太低。像

馬瑜賽同學(xué)整體成績(jī)很好，但是政治只考了78分。這就影

響了她整體成績(jī)的提升。

、對(duì)中游學(xué)生的關(guān)注度太低，因?yàn)檎n上要完成教學(xué)內(nèi)

容，有時(shí)候需要學(xué)生快速的配合，就忽略了對(duì)這部分學(xué)生的

啟發(fā)和鼓勵(lì)。

、對(duì)于后進(jìn)生的管理力度和愛心給予的太少，他們學(xué)

習(xí)政治的熱情幾乎沒有，而且課堂上會(huì)說話，影響老師的課

堂進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習(xí)。

、早讀的效率不高，老師安排任務(wù)很緊湊的情況下，

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很低。

、整體來說，學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望較低，對(duì)于老

師布置的任務(wù)以應(yīng)付和拖延為主，還沒有意識(shí)到自己面臨的

緊迫形勢(shì)。

三、應(yīng)對(duì)措施分析

針對(duì)這次考試中存在的問題，我認(rèn)為本學(xué)科的增長(zhǎng)點(diǎn)

在于提升優(yōu)秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施

是：

（一）學(xué)科內(nèi)容

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。中考試題就是再難，它還

是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，

應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路要滲透給學(xué)生，尤其是中

等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地

掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，注重課堂效率的提高，努力做好每一單元

的過關(guān)。

、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，提高學(xué)

生綜合分析的能力。

、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，特別是要教會(huì)學(xué)生如何背書和解

題，并在課上強(qiáng)化記憶。

、加強(qiáng)審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的

審題能力，減少審題失誤，學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問

題。

、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用政

治學(xué)科語(yǔ)言，避免口語(yǔ)化的傾向。

、注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，要求學(xué)生答題時(shí)答案要

標(biāo)序號(hào)，分段落，知識(shí)表述要完整，書寫盡量工整。答案中

既要有書本中的觀點(diǎn)，又要有對(duì)材料內(nèi)容的分析，同時(shí)還要

求有學(xué)生自己的觀點(diǎn)。在答題過程中，一定要避免兩種錯(cuò)誤

的答案：純觀點(diǎn)答案和純材料答案。

（二）學(xué)生管理

1、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時(shí)間形勢(shì)

開始，每節(jié)課給他們正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不能以批評(píng)為主，

積極的引導(dǎo)會(huì)給他們動(dòng)力，過多的批片只能造成學(xué)生巨大的

心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高沒有益處。

、樹立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標(biāo)

準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo)，促進(jìn)他們發(fā)揮出更高

的水平。讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上形成

競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的狀態(tài)，提高課堂效率。轉(zhuǎn)化差生，讓他們首先保

證自己的課堂紀(jì)律，然后是增強(qiáng)自制力，在課堂上多學(xué)習(xí)，

多進(jìn)步。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透，靠課上的時(shí)

間是不充足的，而且要在下學(xué)期開學(xué)初克服困難把這項(xiàng)工作

做完。

、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)

劃早讀的內(nèi)容，學(xué)生的自學(xué)能力太低，要求老師把每一項(xiàng)任

務(wù)安排的明確。規(guī)定好完成每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)要

高效完成任務(wù)。

下學(xué)期工作任務(wù)重，根據(jù)制定好的計(jì)劃，及時(shí)有效的

實(shí)施各項(xiàng)措施，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)反思教學(xué)過

程中出現(xiàn)的失誤，迅速調(diào)整工作狀態(tài)，爭(zhēng)取中考成績(jī)有很大

進(jìn)步。

初中政治考后反思篇三半年來，我把“自主學(xué)習(xí)

五步法”運(yùn)用于課堂教學(xué)，收到了良好的效果，自認(rèn)為，此

方法在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有一定的幫

助，現(xiàn)將其具體做法總結(jié)如下：

一、每上一節(jié)課，我就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)，用

語(yǔ)言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出3—-5個(gè)問題讓同學(xué)們看

書解決。問題用幻燈機(jī)投在屏幕上，接著同學(xué)用6—15分

鐘看書。看完書先讓學(xué)生解決幻燈片投出的問題。

課堂教學(xué)的全過程，都讓學(xué)生自學(xué)。但是，其中的每

一步都離不開老師的引導(dǎo)，這如同汽車進(jìn)入高速公路，如果

沒有引橋，就上不去；如果沒有路標(biāo)，就可能上岔路。教師

就要當(dāng)“引橋”，當(dāng)“路標(biāo)”。

二、教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時(shí)，教師三言

兩語(yǔ)，或用投影儀顯示，準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后，提出明確的自學(xué)

要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要

交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書、找答案，學(xué)生還可以邊看書，

邊討論，邊解決疑難等等。

三、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的

指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，老師還可以及時(shí)表?yè)P(yáng)速度

快，效果好的學(xué)生；還可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其

端正自學(xué)態(tài)度；另一方面通過行間巡視，個(gè)別詢問，檢測(cè)的

形式進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中的疑難問題，

并認(rèn)真分析帶傾向性的問題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”

作好準(zhǔn)備。

學(xué)生自學(xué)之后，教師應(yīng)注意三點(diǎn)：

1、教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，

即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過自

學(xué)已掌握的，一律不教。

、教的要求，不就題講題，只找答案，而要尋找出規(guī)

律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能

出現(xiàn)的毛病。

、教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講，如學(xué)生講對(duì)了，

教師肯定