少兒播音主持五級(jí)新聞播報(bào) 教案

新聞播報(bào)（社會(huì)民生新聞）導(dǎo)入：師：同學(xué)們大家好，我們今天就來(lái)看看新聞是如何來(lái)播讀的，先問(wèn)問(wèn)大家，平時(shí)在家里都有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)新聞啊生：師：有的同學(xué)聽(tīng)過(guò)有的沒(méi)聽(tīng)過(guò)，那我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為的新聞是什么樣子的生：（自由發(fā)揮）師：有說(shuō)正式的，有說(shuō)嚴(yán)肅的，恩，你們說(shuō)的新聞是晚上七點(diǎn)鐘在中央電視臺(tái)播放的，那你們有沒(méi)有看過(guò)娛樂(lè)新聞呢生：師：娛樂(lè)新聞是什么樣的呢？也是很嚴(yán)肅的么生：師：其實(shí)啊，我們?cè)诓?bào)新聞的時(shí)候，是不需要加入自己觀點(diǎn)的，我們只要按照我們正常的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)就可以了生：師：口語(yǔ)話，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是我們只要一拿稿件，就不會(huì)說(shuō)話了，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，重音的問(wèn)題，我們可能就不會(huì)說(shuō)了，比如說(shuō)：“你今天真漂亮”生：師：就是這句話，我們的重音一旦發(fā)生了改變，我們的意思就變了，同學(xué)們可以來(lái)試試生：師：比如說(shuō)，我們要說(shuō)一個(gè)特別真誠(chéng)的，夸獎(jiǎng)別人的，應(yīng)該怎么說(shuō)生：你今天真漂亮師：對(duì)，我們的重音就在ni你上，那如果我們把重音放在真zhen上呢生：你今天真漂亮師：那是不是意思就發(fā)生了改變呢，如果加上自己的語(yǔ)氣，稍微有一些夸張的意思，就會(huì)變成嘲諷的感覺(jué)，大家可以試試看生：師：一旦我們?cè)侔阎匾糇兞?，變?cè)谄辽?，那我們的意思可能又變了生：師：我們可以?lái)試試，分別試試諂媚的、陰險(xiǎn)的、開(kāi)心的、興奮的等等不同的情感，然后同時(shí)說(shuō)一句話“你今天真漂亮”，看看會(huì)有什么樣的效果生：（學(xué)生自由發(fā)揮）師：所以我們的重音只要改變，加入自己的情感，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，所以新聞我們一定要把重音找對(duì)了，只要重音找對(duì)，不需要加入情感，這樣我們說(shuō)出來(lái)的意思就很明確。那大家想想，為什么不能加入情感，加入情感會(huì)怎么樣呢？生：師：首先，我們一篇新聞具有實(shí)時(shí)性、傳播性，那這一篇新聞是要傳播給大眾的，大眾聽(tīng)到可能每一個(gè)人都會(huì)有不同的看法，這是新聞最大的特點(diǎn)，它和演講朗誦不一樣，每一篇新聞只有一個(gè)意思，比如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平來(lái)到坦桑尼亞進(jìn)行訪問(wèn)。對(duì)于這句話我們只需要給觀眾傳達(dá)出國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出去訪問(wèn)即可，我們不能給觀眾傳達(dá)出去國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為什么去訪問(wèn)，怎么又去訪問(wèn)這樣的態(tài)度生：師：所以情感的投入我們要注意，不要有太多的虛聲、氣聲、這些聲音沒(méi)有了之后，我們就不會(huì)把說(shuō)出來(lái)的新聞讀的不像新聞，這就是我們通常說(shuō)的語(yǔ)感，如果說(shuō)你新聞沒(méi)有語(yǔ)言，那你一定是念成了課文生：師：新聞要注意的還有一個(gè)就是停與連，停連和重音兩個(gè)技巧是新聞非常重要的兩點(diǎn)，停連不是見(jiàn)字就停，或者是見(jiàn)到逗號(hào)就停，我們的新聞是要按照意思來(lái)，這里舉一個(gè)例子，比如第一篇“幸福的生活總是有多樣選擇。這個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假，文藝演出、體育賽事、特色旅游，把節(jié)日裝點(diǎn)得動(dòng)感十足?！边@一句我們看到很長(zhǎng)，從第二句這個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假，文藝演出等等后面的一直到把節(jié)日，這中間的所有話我們要不要停頓呢？生：師：對(duì)，我們不能停頓，我們看到這些頓號(hào)如果都停頓的話，那就會(huì)一直喘氣，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服。我們要把這一句話不停的讀下來(lái)，文藝演出、體育賽事、特色旅游，這三個(gè)詞語(yǔ)要連起來(lái)讀，這一塊兒我們?cè)谛侣勚薪凶霰F(tuán)，老師只要說(shuō)這一句要抱團(tuán)，那就是說(shuō)這幾個(gè)詞要連起來(lái)讀生：師：那又會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，我們有的同學(xué)是抱團(tuán)了，但是老師發(fā)現(xiàn)，速度上就會(huì)變得很快，我們的新聞能讀的很快么？生：師：我們的新聞是有速度要求的，平均播音員是一分鐘250個(gè)字左右，那我們?cè)趺慈ゾ珳?zhǔn)在250個(gè)字呢？其實(shí)不需要，只需要按照我們正常的語(yǔ)速即可，我們正常的口語(yǔ)就是這個(gè)速度，所以不要偏快也不要太慢，就會(huì)剛剛好了生：教：師：好，那接下來(lái)老師就給大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，新聞到底應(yīng)該怎么讀，其實(shí)新聞是所有作品里面最好完成的一項(xiàng)，我們不需要有任何壓力，覺(jué)得只有播音員才可以讀的那么標(biāo)準(zhǔn)，我們現(xiàn)階段要去練習(xí)的，就是新聞的停連和重音，只要把這兩個(gè)點(diǎn)區(qū)分好，我們的新聞就都能讀的有新聞感。生：師：我們先來(lái)了解一下新聞的語(yǔ)言應(yīng)該是什么樣子的，生：師：在語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式上必須下苦功夫，必須做到“接地氣”“有活力”，做到通俗易懂，不但要讀起來(lái)朗朗上口，更要聽(tīng)起來(lái)聲聲入耳；不但要讓受眾聽(tīng)得明白，更要讓受眾聽(tīng)得舒服，有一種美的享受。這就涉及到了新聞?wù)Z言的口語(yǔ)化問(wèn)題。生：師：但是大家不要認(rèn)為新聞只是播新聞，老師來(lái)給大家講講新聞還會(huì)分成哪幾種，近年來(lái)，新聞傳播有一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)變過(guò)程，就是從當(dāng)初的“讀新聞”到后來(lái)的“說(shuō)新聞”，再到風(fēng)靡當(dāng)下的“聊新聞”，最為凸顯的變化就表現(xiàn)在語(yǔ)言交流方式上。具體到“聊新聞”來(lái)說(shuō)，就是播音員、主持人不再是過(guò)去的那種照本宣科式的讀、平心靜氣式的說(shuō)，而是春風(fēng)化雨式的聊。在聊新聞時(shí)，他們只是以新聞稿子為藍(lán)本，在加工、吸收的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)意。這種方式的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)的是廣播新聞傳播的多樣化、色彩化。生：師：我們發(fā)現(xiàn)有這么多的新聞樣式，那看看我們今天的新聞是屬于哪一種的幸福假日，多樣選擇幸福的生活總是有多樣選擇。這個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假，文藝演出、體育賽事、特色旅游，把節(jié)日裝點(diǎn)得動(dòng)感十足。昨晚，湖南鳳凰縣的鄉(xiāng)村文藝能手們聚到一起，帶來(lái)了一場(chǎng)文藝大匯演，苗族傳統(tǒng)鼓、茶燈戲，引來(lái)八方觀眾，把古城廣場(chǎng)擠得滿滿當(dāng)當(dāng)；來(lái)江蘇揚(yáng)州瘦西湖游玩的人們，欣賞到一臺(tái)集歷史、美食、美景于一體的實(shí)景演出，最重要的是游人有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)演出之中的一個(gè)角色；江西萬(wàn)年縣坂上村的村民拿出稻谷、面粉，開(kāi)起鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)會(huì)，村民自己發(fā)明了比賽項(xiàng)目，名字就叫“幸福滿面”；武警山東泰安支隊(duì)的300多名官兵，節(jié)日里全天候在泰山景區(qū)執(zhí)勤，這兩天游人已突破3萬(wàn)人。官兵們的努力換來(lái)的是游人的快樂(lè)。師：我們來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)看，首先第一段我們已經(jīng)分析過(guò)了，中間的內(nèi)容要抱團(tuán)，我們看第二段，第二段從昨晚開(kāi)始到湖南鳳凰縣，中間停頓么？生：不停師：對(duì)，我們不要見(jiàn)到逗號(hào)就停頓，這是我們需要注意的，昨晚，湖南鳳凰縣連起來(lái)讀，之后我們來(lái)看這一段的重音，重音有些同學(xué)不會(huì)找，那我們就不找，那不找怎么能說(shuō)出來(lái)呢，沒(méi)關(guān)系，給別人講個(gè)故事，今天怎么回事呢，哦，原來(lái)啊，昨天晚上有一場(chǎng)文藝大匯演，這個(gè)匯演里面啊有傳統(tǒng)鼓、茶燈戲，把這個(gè)古城廣場(chǎng)啊，擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，誒呦，人簡(jiǎn)直太多了生：師：誒，我們講出來(lái)，這個(gè)重音自然而然就出來(lái)了，如果還找不出來(lái)，就去讀，把每一個(gè)重音都試一遍，看看哪一個(gè)正確，我們就用哪一個(gè)，但這種情況我們一般不要去用，我們還是要找到語(yǔ)感，回去多聽(tīng)新聞是對(duì)我們提升語(yǔ)感最快的方法生：師：我們從頭到尾，其實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容就是三個(gè)字“口語(yǔ)話”，所以沒(méi)有什么太復(fù)雜的東西。只需要把停連重音找對(duì)了，就可以了生：教師技巧：對(duì)廣播新聞?wù)Z言實(shí)施口語(yǔ)化改造的必要性就新聞傳播方式而言，傳統(tǒng)也好，先進(jìn)也罷，都不能改變真實(shí)是新聞的生命這一鐵律；就新聞?wù)Z言而言，必須做到文脈合理、邏輯縝密，才能保證新聞的真實(shí)性。作為廣播新聞而言，在恪守這一準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，還要緊扣獨(dú)特的傳播方式，圍繞聲音做文章。廣播新聞的受眾普遍文化程度不高和傳播的轉(zhuǎn)瞬即逝，也決定著在傳播時(shí)不同于報(bào)紙新聞可以讓受眾細(xì)讀、慢嚼，必須將新聞?wù)Z言的口語(yǔ)化作為首選，讓受眾在相對(duì)有限的時(shí)間原汁原味、準(zhǔn)確無(wú)誤地接收所傳遞的信息，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)懂、聽(tīng)清、聽(tīng)明白這一目的，不至于囫圇吞棗、一知半解、不知所云。近年來(lái)，為加快與新媒體的融合，廣播傳媒紛紛求變、求新，引發(fā)了一波廣播民生新聞