2024年春七年級生物下冊 第四單元 第四章 第一節(jié) 流動的組織 血液教案 （新版）新人教版

2024年春七年級生物下冊第四單元第四章第一節(jié)流動的組織血液教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級生物下冊第四單元第四章第一節(jié)流動的組織血液教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物下冊第四單元第四章第一節(jié)“流動的組織——血液”。教材從血液的組成、功能以及血型等幾個方面進行了深入淺出的介紹，旨在讓學(xué)生理解血液的結(jié)構(gòu)與功能，掌握血液的分類及作用，并培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解血液作為一種流動的組織的概念，形成對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本認識，從而培養(yǎng)生命觀念；通過分析血液的組成與功能，學(xué)生應(yīng)能運用科學(xué)的思維方法對血液相關(guān)問題進行思考，提高科學(xué)思維能力；在探究血液組成和功能的過程中，學(xué)生應(yīng)能運用觀察、實驗等方法進行科學(xué)探究，提升科學(xué)探究能力；同時，學(xué)生應(yīng)能理解輸血原則及血液捐贈的倫理意義，樹立正確的生物倫理觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)、組織的概念、人體的主要組織類型以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能等知識。他們對人體生理學(xué)的基本概念和原理有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生動、具體的事物較感興趣，因此，在教學(xué)中可以運用多媒體教具、模型等直觀教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，能夠進行簡單的實驗操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生大多喜歡合作學(xué)習(xí)，可以通過小組討論、實驗操作等方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對血液的組成和功能、血型的分類等知識點理解起來較為困難。此外，學(xué)生可能對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體概念和血液在其中的作用缺乏清晰的認識。因此，在教學(xué)中需要針對這些知識點進行詳細的講解，并運用實例進行闡述，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，要引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，增強對知識點的感性認識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。在講授法中，通過教師的引導(dǎo)和講解，使學(xué)生掌握血液的組成、功能和血型等知識。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法能夠使學(xué)生在實際操作中深入理解血液的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演血液中的不同細胞（如紅細胞、白細胞、血小板等），通過角色扮演的形式，讓學(xué)生了解各自角色的功能和特點，增強對知識的理解。

（2）實驗：設(shè)計一個簡單的血液分層實驗，讓學(xué)生觀察和分析血液的組成，理解各種血細胞的作用。

（3）游戲：設(shè)計一個關(guān)于血液知識問答的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

（4）小組討論：針對輸血原則及血液捐贈的倫理意義，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的生物倫理觀念。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示血液的組成、功能和血型等知識，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于血液循環(huán)和血液功能的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解血液在人體中的作用。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資料，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

（4）模型：準備血液細胞模型、心臟模型等教具，讓學(xué)生直觀地了解血液循環(huán)系統(tǒng)和血液細胞的結(jié)構(gòu)。

（5）血液樣本：如果條件允許，可以準備一些血液樣本，讓學(xué)生親自觀察和分析，增強對知識的理解。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解血液的組成、功能和血型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)血液知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確血液教學(xué)目標(biāo)和血液重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)血液的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入血液學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人體組織知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為血液新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解血液的組成、功能和血型的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞血液問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對血液知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決血液問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與血液內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合血液內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)血液的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的血液內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的血液內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.血液的組成

血液由血漿和血細胞組成。血漿是血液的液態(tài)部分，占血液的55%，主要由水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機鹽等組成。血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

2.血漿的功能

血漿的功能包括：

（1）運載血細胞，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物；

（2）血漿中的蛋白質(zhì)具有免疫作用；

（3）調(diào)節(jié)體溫。

3.紅細胞的功能

紅細胞的主要功能是運輸氧和部分二氧化碳。紅細胞內(nèi)富含血紅蛋白，血紅蛋白在氧濃度高的地方與氧結(jié)合，在氧濃度低的地方與氧分離。

4.白細胞的功能

白細胞有多種，對人體有防御和保護作用。白細胞能夠作變形運動，當(dāng)細菌侵入人體后，白細胞能穿過毛細血管壁進入組織，并將細菌吞噬。

5.血小板的功能

血小板的功能是加速凝血和止血。當(dāng)人體受傷時，血小板會在傷口處聚集，釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)，形成凝血塊，堵塞傷口而止血。

6.血型的分類

血型分為A型、B型、AB型和O型。人類血液根據(jù)紅細胞所含有的抗原來分型。ABO血型是根據(jù)紅細胞上抗原的種類分型的，分為A、B、AB和O四種血型。

7.輸血原則

輸血以輸同型血為原則。例如，A型人輸A型血，B型血的人輸B型血。緊急情況下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人。

8.血液的功能

血液的功能包括：

（1）運輸功能：運輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物；

（2）防御功能：白細胞吞噬病菌，防御和保護；

（3）調(diào)節(jié)體溫的功能：血漿中水分多，調(diào)節(jié)體溫；

（4）調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡的功能。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血液的組成、功能和血型等知識。通過學(xué)習(xí)，我們了解到血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。我們學(xué)習(xí)了血漿的功能，包括運載血細胞、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，以及調(diào)節(jié)體溫等。紅細胞的主要功能是運輸氧和部分二氧化碳，白細胞具有防御和保護作用，血小板則能加速凝血和止血。此外，我們還學(xué)習(xí)了血型的分類和輸血原則。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）血液的液態(tài)部分是____。

A.血細胞

B.血漿

C.毛細血管

D.心臟

（2）下列哪種血型的人可以接受任何血型？

A.A型

B.B型

C.AB型

D.O型

（3）血小板的功能是____。

A.運輸營養(yǎng)物質(zhì)

B.防御和保護

C.加速凝血和止血

D.調(diào)節(jié)體溫

2.填空題

（1）血液由____和血細胞組成。

（2）紅細胞的主要功能是____和部分二氧化碳。

（3）白細胞具有____和保護作用。

（4）血型是根據(jù)____的種類分型的。

3.簡答題

（1）請簡要描述血漿的功能。

（2）請簡要描述紅細胞的功能。

（3）請簡要描述血小板的功能。

4.論述題

請結(jié)合實例說明輸血原則及血液捐贈的倫理意義。

答案：

1.（1）B；（2）C；（3）C

2.（1）血漿；（2）運輸氧；（3）防御和保護；（4）紅細胞

3.（1）血漿的功能包括運載血細胞、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，以及調(diào)節(jié)體溫等。

（2）紅細胞的主要功能是運輸氧和部分二氧化碳。

（3）血小板的功能是加速凝血和止血。

4.輸血原則是以輸同型血為原則，例如，A型人輸A型血，B型血的人輸B型血。在緊急情況下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人。血液捐贈的倫理意義在于，捐贈者應(yīng)該自愿捐贈，不應(yīng)對捐贈的血液進行買賣，同時，捐贈者應(yīng)符合一定的健康標(biāo)準，以確保捐贈的血液質(zhì)量。反思改進措施在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體資源、實驗等教學(xué)活動，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學(xué)管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，我將增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動表達自己的觀點和疑問，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行針對性輔導(dǎo)。

其次，在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有時會變得有些混亂。為了提高討論的效率和質(zhì)量，我計劃為學(xué)生提供更加明確的問題和討論主題，并引導(dǎo)學(xué)生進行有序的討論。同時，我也會在討論結(jié)束后，對學(xué)生的觀點進行總結(jié)和歸納，確保每個學(xué)生都能從討論中受益。

最后，在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)實驗環(huán)節(jié)有時過于簡單，無法充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣。為了提高實驗的深度和趣味性，我計劃設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的實驗項目，并鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案。通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。板書設(shè)計①血液的組成：血漿、血細胞（紅細胞、白細胞、血小板）

②血漿的功能：運載血細胞、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫

③紅細胞的功能：運輸氧、部分二氧化碳

④白細胞的功能：防御和保護

⑤血小板的功能：加速凝血、止血

⑥血型的分類：A型、B型、AB型、O型

⑦輸血原則：輸同型血為原則

⑧血液的功能：運輸、防御、調(diào)節(jié)體溫、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡

九、板書設(shè)計

①血液的組成：血漿、血細胞（紅細胞、白細胞、血小板）

②血漿的功能：運載血細胞、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫

③紅細胞的功能：運輸氧、部分二氧化碳

④白細胞的功能：防御和保護

⑤血小板的功能：加速凝血、止血

⑥血型的分類：A型、B型、AB型、O型

⑦輸血原則：輸同型血為原則

⑧血液的功能：運輸、防御、調(diào)節(jié)體溫、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡重點題型整理1.填空題

（1）血液由____和____組成。

（2）血漿的功能包括____、____和____。

（3）紅細胞的主要功能是____和____。

（4）白細胞具有____和____作用。

（5）血小板的功能是____和____。

2.判斷題

（1）血漿是血液的液態(tài)部分，占血液的55%。

（2）紅細胞內(nèi)富含血紅蛋白，血紅蛋白在氧濃度高的地方與氧結(jié)合，在氧濃度低的地方與氧分離。

（3）白細胞有多種，對人體有防御和保護作用。

（4）血型是根據(jù)紅細胞上抗原的種類分型的，分為A、B、AB和O四種血型。

（5）輸血以輸同型血為原則。

3.簡答題

（1）請簡要描述血漿的功能。

（2）請簡要描述紅細胞的功能。

（3）請簡要描述白細胞的功能。

（4）請簡要描述血小板的功能。

（5）請簡要描述血型的分類。

4.論述題

（1）請結(jié)合實例說明輸血原則及血液捐贈的倫理意義。

（2）請結(jié)合實例說明血液的功能。

（3）請結(jié)合實例說明血型的分類及其意義。

5.實驗題

（1）請設(shè)計一個簡單的血液分層實驗，并簡要說明實驗原理和步驟。

（2）請設(shè)計一個實驗，驗證紅細胞的功能。

（3）請設(shè)計一個實驗，驗證白細胞的功能。

（4）請設(shè)計一個實驗，驗證血小板的功能。

（5）請設(shè)計一個實驗，驗證血型的分類。

答案：

1.（1）血漿、血細胞（2）運載血細胞、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫（3）運輸氧、部分二氧化碳（4）防御和保護（5）加速凝血、止血

2.（1）正確（2）正確（3）正確（4）正確（5）正確

3.（1）血漿的功能包括運載血細胞、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫（2）紅細胞的主要功能是運輸氧和部分二氧化碳（3）白細胞具有防御和保護作用（4）血小板的功能是加速凝血和止血（5）血型是根據(jù)紅細胞上抗原的種類分型的，分為A、B、AB和O四種血型。

4.（1）輸血原則是以輸同型血為原則，例如，A型人輸A型血，B型血的人輸B型血。在緊急情況下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人。血液捐贈的倫