25《慢性子裁縫和急性子顧客》（第一課時）教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（第一課時）教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級下冊語文統(tǒng)編版《慢性子裁縫和急性子顧客》。本故事以幽默詼諧的方式講述了一個慢性子的裁縫和一位急性子的顧客之間的故事，通過對話展現(xiàn)了兩者的性格特點，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解并掌握課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和詞匯積累能力，對于課文中出現(xiàn)的角色性格特點和對話描寫已有初步的理解。通過對本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對性格特點描述和對話描寫的理解，提高閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀理解，培養(yǎng)學生準確、流暢地理解和運用課文中的詞匯和句式，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的角色性格特點和對話描寫，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的幽默詼諧的語言風格，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，如裁縫行業(yè)的社會背景，加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容：《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)和角色性格特點。

2.分析對話描寫：通過對話分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

難點：

1.理解課文中的幽默詼諧語言風格。

2.分析課文中的對話描寫，理解角色性格特點。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以通過分角色朗讀、討論交流等方式，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和角色性格特點。

2.對于難點，可以通過舉例分析、教師引導等方式，幫助學生理解課文中的幽默詼諧語言風格，并指導學生如何分析對話描寫來理解角色性格特點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教案、課本、文具等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：多媒體課件、教學圖片、音頻材料等。

4.教學手段：講述、提問、討論、分組活動、角色扮演、朗讀、寫作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供課文相關的背景資料，如裁縫行業(yè)的簡介，以及顧客和裁縫的對話樣本，讓學生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題，如“慢性子和急性子的性格特點是什么？”、“故事中幽默的地方在哪里？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀提供的資料，對課文內(nèi)容有一個初步的了解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立閱讀和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生對課文內(nèi)容有一個初步的認識，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力，提高他們的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與慢性子和急性子相關的趣事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中慢性子和急性子的對話，指出其中的幽默元素。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生扮演故事中的角色，進行角色扮演練習。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，幫助學生深入理解課文。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對課文中的對話進行分析。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，嘗試理解并扮演角色。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生親身體驗并理解角色的性格特點。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，把握角色性格特點。

-培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的寫作作業(yè)，如編寫一個類似的故事，讓學生課后完成。

-提供拓展資源：推薦一些相關的文學作品，讓學生課后閱讀，拓展視野。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求編寫故事，鞏固課堂上學到的知識和技能。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行課后閱讀，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，考慮如何改進表達和創(chuàng)造力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學習能力。

-反思總結法：學生通過反思，識別自己的學習成果和需要改進的地方。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備和思維深度。

-通過反思總結，幫助學生提升自我認知和自我提升的能力。學生學習效果1.理解能力：學生能夠深入理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，準確把握慢性子和急性子兩個角色的性格特點，以及他們之間的互動和對話。他們將能夠識別并解釋課文中的幽默詼諧語言風格，理解作者通過對話描寫來表現(xiàn)角色性格的技巧。

2.語言運用能力：通過分析和模仿課文中的對話，學生將能夠提高自己的語言表達能力，學會如何運用對話描寫來塑造人物形象。他們將能夠在寫作中運用類似的幽默語言風格，使自己的表達更加生動有趣。

3.思維能力：學生將在分析課文內(nèi)容和角色性格時，發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們將學會如何從文本中提取信息，進行推理和判斷，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.審美能力：通過欣賞課文中的幽默詼諧語言風格，學生將能夠提高自己的審美鑒賞能力，學會欣賞和評價文學作品中的幽默和趣味性。

5.文化傳承能力：通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，如裁縫行業(yè)的社會背景，學生將加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識，增強文化傳承意識。他們將能夠認識到文學作品中的文化價值，并在日常生活中積極傳播和弘揚傳統(tǒng)文化。

6.自主學習能力：在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生將培養(yǎng)良好的自主學習習慣和能力。他們將能夠獨立閱讀和理解課文相關資料，主動提出問題并進行思考，獨立完成作業(yè)和拓展學習任務。

7.團隊合作能力：在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演等活動，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學會如何與他人合作，共同解決問題，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：提供一些與課文主題相關的文學作品，如其他幽默故事或有關性格特點描寫的文章，供學生自主閱讀。

-視頻資源：推薦一些與課文內(nèi)容相關的視頻資源，如動畫片、電影片段等，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)和角色性格。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀或觀看拓展材料后，進行思考和總結。

-學生可自愿選擇適合自己的拓展內(nèi)容，教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在閱讀或觀看拓展材料后，進行思考和總結，并在下一節(jié)課前分享自己的閱讀心得或觀后感。

-學生可結合拓展內(nèi)容，進行相關的寫作練習，如寫一篇類似的幽默故事，或進行角色創(chuàng)作和對話練習。

-鼓勵學生參與課堂討論，分享自己的閱讀心得和觀后感，促進學生之間的交流和合作。

-教師可組織一次拓展活動，如舉辦一個小品表演或故事分享會，讓學生展示自己的學習和拓展成果。教學反思在教完《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課后，我深刻反思了自己的教學過程，以下是我的一些想法和體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內(nèi)容方面存在一定難度，特別是對于慢性子和急性子的性格特點以及他們之間的互動和對話。為了更好地幫助學生理解，我決定在課堂上多花一些時間進行講解和分析，同時鼓勵學生進行討論和提問，以促進他們的思考和理解。

其次，我在課堂上采用了多種教學手段，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這些活動有效地提高了學生的學習積極性，增強了他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

再次，我在課堂上注重了對學生的引導和啟發(fā)，鼓勵他們提出問題和思考問題，以培養(yǎng)他們的思維能力和獨立思考能力。我發(fā)現(xiàn)通過這種方式，學生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時也能夠更好地運用所學