江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文 11 師說教案 新人教版必修3

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文11師說教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《師說》，該文選自新人教版高中語文必修3第三單元。文章由唐代文學(xué)家韓愈所作，以闡述擇師之道和尊師重道的觀點(diǎn)為主題。文章分為三個(gè)部分：第一部分提出擇師的重要性；第二部分闡述老師的職責(zé)和作用；第三部分論述尊師重道的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了韓愈的其他作品，對(duì)韓愈的文風(fēng)和文學(xué)地位有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在初中階段也學(xué)習(xí)了有關(guān)師生關(guān)系和尊重老師的道德教育內(nèi)容，對(duì)本文的主題有一定的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解韓愈的文學(xué)成就，提高鑒賞文學(xué)作品的能力，并對(duì)尊師重道的價(jià)值觀有更深入的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析《師說》的文辭美、意境美和結(jié)構(gòu)美，使學(xué)生能夠感受到韓愈文風(fēng)的獨(dú)特魅力，提高對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生了解尊師重道的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析、批判性思考等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生深入理解師生關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。

5.溝通與表達(dá)：在課堂討論和寫作練習(xí)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地闡述自己的觀點(diǎn)和見解的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了韓愈的一些作品，對(duì)韓愈的文風(fēng)和文學(xué)地位有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了有關(guān)師生關(guān)系和尊重老師的道德教育內(nèi)容，對(duì)本文的主題有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生已經(jīng)在之前的語文課程中接觸過一些文言文，具備一定的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生，他們對(duì)古典文學(xué)感興趣，愿意深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)展現(xiàn)出了不錯(cuò)的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立思考和分析文學(xué)作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主閱讀和思考，有的喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能會(huì)遇到詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析等方面的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)《師說》中的某些觀點(diǎn)不太理解，如尊師重道的意義等。學(xué)生還可能存在表達(dá)和闡述自己觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，需要通過課堂討論和寫作練習(xí)來提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：教師在課堂上對(duì)《師說》的文辭、意境和結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解韓愈的文風(fēng)和文學(xué)地位，闡述文章的主題和觀點(diǎn)。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《師說》的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。通過討論，教師能夠了解學(xué)生的思維過程，并及時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

1.3案例分析法：教師可以選取一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生結(jié)合《師說》的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《師說》的原文和相關(guān)注釋，幫助學(xué)生更好地理解文言文。同時(shí)，可以通過多媒體展示韓愈的生平事跡和相關(guān)歷史背景，增加學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的背景了解。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、討論區(qū)等，讓學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

2.3寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和闡述能力。教師可以通過批改學(xué)生的作文，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.4課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他與韓愈相關(guān)的作品，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和啟發(fā)。

2.5網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線課程等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，幫助學(xué)生深入研究相關(guān)文學(xué)作品和背景知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《師說》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《師說》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《師說》教學(xué)目標(biāo)和《師說》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《師說》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《師說》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《師說》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《師說》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《師說》的文辭美、意境美和結(jié)構(gòu)美，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出尊師重道的主題，強(qiáng)調(diào)文言文的閱讀技巧，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《師說》中的觀點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，提高實(shí)踐能力。

在《師說》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)尊師重道的價(jià)值觀和文言文閱讀的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《師說》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《師說》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《師說》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《師說》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《師說》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊師重道的價(jià)值觀和文言文閱讀的重點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《師說》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-能夠理解《師說》的文辭美、意境美和結(jié)構(gòu)美，對(duì)韓愈的文風(fēng)和文學(xué)地位有更深入的認(rèn)識(shí)。

-掌握尊師重道的價(jià)值觀，并對(duì)文言文閱讀技巧有所提高。

-能夠獨(dú)立思考和分析文學(xué)作品的主題和觀點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

-通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納等方法幫助加深記憶和理解。

-在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)尊師重道有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

-關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛，培養(yǎng)良好的審美情感。

具體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，能夠逐步理解《師說》的深層含義和價(jià)值。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流和辯論，從而提高自己的思維能力和表達(dá)技巧。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，通過寫作和表演等方式，展現(xiàn)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估中，可以通過課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組討論的表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《師說》的文學(xué)價(jià)值：

-本文是唐代文學(xué)家韓愈的代表作之一，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-文章運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、對(duì)比、排比等，展現(xiàn)了韓愈獨(dú)特的文風(fēng)。

-通過對(duì)文章的語言、結(jié)構(gòu)和意境進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠深入理解韓愈的文學(xué)成就。

②尊師重道的主題：

-文章主要闡述了擇師、尊師和重道的重要性。

-通過對(duì)文中關(guān)鍵詞和句子的解讀，使學(xué)生能夠理解尊師重道的意義和價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考尊師重道在現(xiàn)代社會(huì)的意義，以及如何在生活中踐行這一價(jià)值觀。

③文言文閱讀技巧：

-教授學(xué)生文言文的基本閱讀技巧，如詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。

-通過對(duì)文中重點(diǎn)詞匯和句子的講解，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《韓愈全集》：包含韓愈的詩歌、散文、書信等作品，有助于學(xué)生全面了解韓愈的文學(xué)成就。

-《唐宋八大家文選》：包含韓愈及其他唐宋八大家的經(jīng)典作品，有助于學(xué)生比較和分析不同文學(xué)家的文風(fēng)。

-《中國古代文學(xué)作品選》：包含中國古代文學(xué)的各類作品，有助于學(xué)生了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）視頻資源：

-《唐宋八大家》：介紹韓愈及其他唐宋八大家的生平和文學(xué)成就，有助于學(xué)生加深對(duì)韓愈及其作品的認(rèn)識(shí)。

-《中國古代文學(xué)史》：介紹中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生了解韓愈在文學(xué)史上的地位。

-《韓愈詩歌鑒賞》：對(duì)韓愈的詩歌進(jìn)行深入解析，有助于學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇適合自己的閱讀材料和視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做好筆記，記錄自己的心得體會(huì)和疑問。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（4）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（5）要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)結(jié)束后，撰寫一篇關(guān)于《師說》的讀書筆記或心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限，但要求內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確。

（6）教師將對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《師說》教學(xué)中，我主要采用講授法、討論法和案例分析法進(jìn)行教學(xué)。通過深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我在備課過程中做好了充分準(zhǔn)備。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與《師說》內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

在課堂呈現(xiàn)過程中，我清晰、準(zhǔn)確地講解了《師說》的文辭美、意境美和結(jié)構(gòu)美，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我通過小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《師說》中的觀點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。此外，我還通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，提高實(shí)踐能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)《師說》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊師重道的價(jià)值觀和文言文閱讀的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。最后，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到自己在某些方面還存在不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力。

總體來說，本次《師說》教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了收獲和進(jìn)步。針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我將不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《師說》是唐代文學(xué)家韓愈的代表作之一，通過對(duì)文辭美、意境美和結(jié)構(gòu)美的分析，使學(xué)生能夠深入理解韓愈的文學(xué)成就。

2.文章主要闡述了擇師、尊師和重道的重要性，通過對(duì)文中關(guān)鍵詞和句子的解讀，使學(xué)生能夠理解尊師重道的意義和價(jià)值。

3.教授學(xué)生文言文的基本閱讀技巧，如詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析等，通過對(duì)文中重點(diǎn)詞匯和句子的講解，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡要概括《師說》的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)解釋《師說》中尊師重道的意義