第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

《小石潭記》是統(tǒng)編版語文八年級下冊第10課的內(nèi)容，本文是唐代文學(xué)家柳宗元被貶永州時所寫。文章通過對小石潭景色的描繪，表達(dá)了作者貶官失意后的孤獨凄涼之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生理解、鑒賞和運用文言文的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）掌握文言文的常見實詞和虛詞，理解其含義和用法。

（2）能夠流暢地朗讀和翻譯課文，理解文章大意。

（3）分析文章的景物描寫，體會作者的情感變化。

（4）理解文章中的修辭手法，如對比、擬人等，提高文學(xué)鑒賞能力。

（5）背誦并默寫課文，增強記憶和運用能力。

2.教學(xué)難點

（1）文言文實詞和虛詞的理解和運用，特別是多義詞和古今異義詞。

（2）文言文的斷句和翻譯，理解句子的意思和語境。

（3）文章中的修辭手法，如對比、擬人等，理解和運用。

（4）理解作者的情感變化，體會文章的意境和情感。

（5）背誦課文，增強記憶和運用能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解文章的背景、作者的生平和作品的意境。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的修辭手法和情感變化，提高學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章中的景色和情感，增強學(xué)生的情感體驗和理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示文章中的景色和情感，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文斷句和翻譯的練習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力和理解能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的文章和資料，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

（4）實物教具：使用實物教具，如地圖、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章中的地理和文化背景。

（5）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。

（6）課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力和解決問題的能力。

（7）反饋評價：通過反饋評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是《小石潭記》。在開始之前，我想問大家一個問題：你們在閱讀古文時，是否遇到過難以理解的字詞？這篇文章中，就有一些字詞需要我們仔細(xì)揣摩。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們可以提高自己的文言文閱讀能力。

二、新課講授

1.理論介紹：《小石潭記》是唐代文學(xué)家柳宗元的作品。文章通過對小石潭景色的描繪，表達(dá)了作者貶官失意后的孤獨凄涼之情。

2.案例分析：文章開頭“從小丘西行百二十步”，通過這一具體案例，我們可以看到作者是如何描繪小石潭的景色，以及他如何表達(dá)自己的情感。

3.重點難點解析：文章中的實詞和虛詞是本節(jié)課的重點，我們需要通過例句來理解它們的意思和用法。同時，文章中的修辭手法，如對比、擬人等，也是本節(jié)課的難點，我們將通過實例來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關(guān)的實際問題，如文章中的修辭手法是如何運用的。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作，如模擬小石潭的景色，讓學(xué)生們親身體驗文章中所描繪的景色。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，以加深對文章的理解。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文章中的修辭手法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，以加深對文章的理解。

五、總結(jié)回顧六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）柳宗元的其他作品：《江雪》、《永州八記》等，讓學(xué)生了解柳宗元的文學(xué)成就和風(fēng)格。

（2）文言文閱讀：《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

（3）文學(xué)鑒賞：《小石潭記》的文學(xué)鑒賞，深入理解文章的修辭手法和情感變化。

（4）文化背景：《小石潭記》的歷史背景和文化意義，了解唐代的文學(xué)和文化特點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以自主閱讀拓展閱讀材料，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力。

（2）學(xué)生可以進(jìn)行文學(xué)鑒賞，深入理解文章的修辭手法和情感變化。

（3）學(xué)生可以研究《小石潭記》的歷史背景和文化意義，了解唐代的文學(xué)和文化特點。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或?qū)懽鳎窒碜约旱睦斫夂透惺堋?/p>

（5）學(xué)生可以參加文學(xué)社團(tuán)或文學(xué)活動，與他人交流和分享自己的文學(xué)興趣和成果。

（6）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的文學(xué)資料和評論，拓寬自己的知識面和視野。

（7）學(xué)生可以參加文學(xué)比賽或?qū)懽鞅荣悾故咀约旱奈膶W(xué)才華和創(chuàng)作能力。七、反思改進(jìn)措施

在教學(xué)《小石潭記》的過程中，我注意到以下幾個方面需要改進(jìn)：

首先，教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我嘗試了情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和互動性還有待提高。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬對話等，以增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗。

其次，存在的主要問題在于教學(xué)組織和教學(xué)方法。在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的安排不夠合理，導(dǎo)致課堂時間分配不均。為了改進(jìn)這一點，我計劃優(yōu)化課堂活動的安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，并且與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相匹配。同時，我也意識到在教學(xué)方法上，我過于依賴講授法，缺乏更多的實踐和互動。為了改善這一情況，我計劃增加更多的實踐活動，如分組討論、實驗操作等，以提高學(xué)生的實踐能力和參與度。

最后，在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的評價體系過于側(cè)重于學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的實際理解和應(yīng)用能力。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入更多的形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、實驗操作成果等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。八、教學(xué)評價

課堂評價：

1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對《小石潭記》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于文章中的實詞和虛詞的理解、文章的情感變化、文章的修辭手法等，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.觀察評價：在課堂中，教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與討論、主動提問等，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試評價：通過布置相關(guān)的測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，了解學(xué)生對《小石潭記》的掌握情況。教師可以及時批改測試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對存在的問題進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，批改學(xué)生對《小石潭記》的翻譯、背誦和默寫等作業(yè)，了解學(xué)生對文章的理解和記憶情況。

2.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的點評和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于存在的問題，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)及時進(jìn)行輔導(dǎo)和講解?？梢酝ㄟ^個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)或課堂講解等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文章結(jié)構(gòu)：本文可分為四個部分。第一部分為開頭，介紹了小石潭的地理位置；第二部分為景物描寫，詳細(xì)描繪了小石潭的景色；第三部分為情感表達(dá)，表達(dá)了作者貶官失意后的孤獨凄涼之情；第四部分為結(jié)尾，表達(dá)了作者對小石潭的喜愛之情。

②重點詞句：本文中的重點詞句包括“從小丘西行百二十步”（介紹小石潭的地理位置）、“以其境過清，不可久居，乃記之而去”（表達(dá)了作者貶官失意后的孤獨凄涼之情）等。這些詞句能夠幫助學(xué)生更好地