人美 版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《繪制藝術(shù)掛盤(pán)（遼寧）》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《繪制藝術(shù)掛盤(pán)（遼寧）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：繪制藝術(shù)掛盤(pán)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)美術(shù)班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過(guò)學(xué)習(xí)繪制藝術(shù)掛盤(pán)，學(xué)生能夠提升對(duì)美術(shù)作品的理解和欣賞能力，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)技巧，發(fā)揮創(chuàng)意實(shí)踐的能力，并加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)獨(dú)特的審美觀(guān)和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)技巧，如線(xiàn)條、形狀、顏色等。他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，如透視、光影、構(gòu)圖等也應(yīng)該有所了解。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，例如剪紙、泥塑等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制藝術(shù)掛盤(pán)的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)作品的整體構(gòu)圖和顏色搭配有一定的困難。此外，對(duì)于一些民間藝術(shù)風(fēng)格的把握，學(xué)生可能一時(shí)間難以理解。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料、調(diào)色板、剪刀、膠水、參考資料書(shū)籍、多媒體投影儀、白板、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定平臺(tái)，課堂內(nèi)進(jìn)行。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片素材庫(kù)（如花瓣網(wǎng)、站酷等）、音樂(lè)播放設(shè)備。

4.教學(xué)手段：講解、示范、分組討論、學(xué)生實(shí)踐、互評(píng)、展示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解繪制藝術(shù)掛盤(pán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)繪制藝術(shù)掛盤(pán)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確繪制藝術(shù)掛盤(pán)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保繪制藝術(shù)掛盤(pán)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)繪制藝術(shù)掛盤(pán)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪制藝術(shù)掛盤(pán)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為繪制藝術(shù)掛盤(pán)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解繪制藝術(shù)掛盤(pán)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞繪制藝術(shù)掛盤(pán)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)繪制藝術(shù)掛盤(pán)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在繪制藝術(shù)掛盤(pán)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)繪制藝術(shù)掛盤(pán)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決繪制藝術(shù)掛盤(pán)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與繪制藝術(shù)掛盤(pán)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合繪制藝術(shù)掛盤(pán)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)繪制藝術(shù)掛盤(pán)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的繪制藝術(shù)掛盤(pán)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的繪制藝術(shù)掛盤(pán)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.圖像識(shí)讀能力：學(xué)生能夠識(shí)別和理解藝術(shù)掛盤(pán)的構(gòu)圖、色彩和圖案等基本元素，提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)技巧：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握繪制藝術(shù)掛盤(pán)的基本技巧，如線(xiàn)條描繪、顏色搭配等，提升自己的美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐能力：學(xué)生在繪制藝術(shù)掛盤(pán)的過(guò)程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且有創(chuàng)意的作品。

4.文化理解能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)繪制藝術(shù)掛盤(pán)，了解和感受到我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

5.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠與同學(xué)積極合作，有效溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，能夠通過(guò)請(qǐng)教老師、與同學(xué)討論等方式，解決問(wèn)題并取得進(jìn)步。

7.審美能力：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)掛盤(pán)的審美能力，能夠評(píng)價(jià)和欣賞不同風(fēng)格和類(lèi)型的美術(shù)作品。

8.自我表達(dá)能力：學(xué)生通過(guò)繪制藝術(shù)掛盤(pán)，能夠更好地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想，提高自我表達(dá)能力。

9.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在繪制藝術(shù)掛盤(pán)的過(guò)程中，激發(fā)了對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

10.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)繪制藝術(shù)掛盤(pán)，增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①《繪制藝術(shù)掛盤(pán)（遼寧）》教學(xué)重點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：藝術(shù)掛盤(pán)的構(gòu)圖、色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)

-關(guān)鍵詞：線(xiàn)條、形狀、顏色、紋飾

-重點(diǎn)句子：掌握基本繪畫(huà)技巧，創(chuàng)作具有個(gè)性的藝術(shù)掛盤(pán)作品。

②板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性：

-使用簡(jiǎn)潔美觀(guān)的字體，如行書(shū)或楷書(shū)，展現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)的美感。

-運(yùn)用彩色粉筆或板書(shū)貼紙，突出色彩搭配，增加視覺(jué)效果。

-結(jié)合繪畫(huà)技巧，以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式呈現(xiàn)掛盤(pán)圖案，使板書(shū)更具藝術(shù)性。

③板書(shū)設(shè)計(jì)趣味性：

-以游戲或競(jìng)賽形式設(shè)計(jì)板書(shū)，如“找不同”、“連線(xiàn)”等，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

-創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試?yán)L制掛盤(pán)圖案，增加課堂趣味性。

-引入故事元素，如講述一個(gè)與藝術(shù)掛盤(pán)相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《繪制藝術(shù)掛盤(pán)（遼寧）》這一課，我感到十分滿(mǎn)足。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的興趣，他們的積極參與和創(chuàng)造力讓我印象深刻。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在課堂導(dǎo)入部分，雖然我試圖通過(guò)展示相關(guān)圖片和提出問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生似乎仍然難以完全集中精力。這讓我思考是否需要嘗試新的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)播放一段音樂(lè)或者講述一個(gè)與藝術(shù)掛盤(pán)相關(guān)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解色彩搭配和圖案設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生們有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有講解得足夠清晰，或者學(xué)生們對(duì)這部分知識(shí)的理解需要更多的時(shí)間。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多具體