莆田市涵江區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年福建省莆田市涵江區(qū)七年級(jí)（下）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用（25分）（25分）班級(jí)開展“天下國家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！净顒?dòng)一】品讀詩文，感受家國情懷。1.下面是小語同學(xué)的發(fā)言稿，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。家是最小國，國是千萬家。古代有許多詩文都表達(dá)了思鄉(xiāng)愛家之情，如“①____________，②____________”（《春夜洛城聞笛》）寫李白聞笛聲而思故園；“③____________，④____________”（《泊秦淮》）寫杜牧對(duì)達(dá)官貴人尋歡作樂的憂慮憤慨。這些都是思鄉(xiāng)愛家的具體表現(xiàn)。只有強(qiáng)的國，才有富的家。為了抵御外敵入侵，女子木蘭尚能忍受“⑤__________，⑥__________”（《木蘭詩》）的邊塞苦寒生活，而生活在和平時(shí)代的你我，是否更應(yīng)如“⑦_(dá)___________，⑧____________”（韓愈《晚春》）中的百花一般，惜春爭(zhēng)艷，乘時(shí)而進(jìn)，爭(zhēng)取早日為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)呢？同學(xué)們，讓我們一起努力，一起加油吧！讓那些曾經(jīng)小瞧我們的人明白，“⑨_________，⑩___________”（《孫權(quán)勸學(xué)》），讓他們真正感受到我們的驚人進(jìn)步吧！【答案】①此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情③.商女不知亡國恨④.隔江猶唱后庭花⑤.朔氣傳金柝⑥.寒光照鐵衣⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲⑨.士別三日⑩.即更刮目相待【解析】【詳解】考查名句名篇默寫。注意：柳、隔、朔、柝、紫、芳菲?！净顒?dòng)二】學(xué)習(xí)榜樣，堅(jiān)定理想信念。2.下面是小亮同學(xué)寫的活動(dòng)感受片段，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。家國情懷代代相傳，生生不息，不屈不撓的民族精神，升華為中華民族逐夢(mèng)的不竭動(dòng)力。大禹治水公而忘私“三過家門而不入”，孫中山為實(shí)現(xiàn)“天下為公”鞠躬盡①（cuì）、奮斗終生，魯迅為麻木沉睡的國人棄醫(yī)從文，“中國航天之父”錢學(xué)森為新中國科技事業(yè)的發(fā)展壯大排除萬難回到故土，周恩來為國家發(fā)展與人民幸福②（lì）盡心血……他們以身報(bào)國至死不③（xiè），他們對(duì)國家與人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，令后來者只要念及于此，無不。數(shù)千年來，那些為國家富強(qiáng)與民族昌盛而奮斗的人們，他們的光輝事跡，譜寫了傳頌千古的無數(shù)壯麗詩篇。（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.凝成叫醒慷慨淋漓B.匯成叫醒心潮澎湃C.凝成喚醒心潮澎湃D.匯成喚醒慷慨淋漓（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.那些為國家富強(qiáng)與民族昌盛而奮斗的人們，他們的光輝事跡，譜寫了無數(shù)傳頌千古的壯麗詩篇。B.那些為國家富強(qiáng)與民族昌盛而奮斗的人們，用他們的光輝事跡，譜寫了無數(shù)傳頌千古的壯麗詩篇。C.那些為國家富強(qiáng)與民族昌盛而奮斗的人們，用他們的光輝事跡，譜寫了傳頌千古的無數(shù)壯麗詩篇。D.為國家富強(qiáng)與民族昌盛而奮斗的那些人們，他們的光輝事跡，譜寫了無數(shù)傳頌千古的壯麗詩篇?！敬鸢浮浚?）瘁瀝懈（2）C（3）B【解析】【小問1詳解】考查字形鞠躬盡瘁：jūgōngjìncuì，恭敬謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻(xiàn)一切。瀝盡心血：lìjìnxīnxuè，意思是比喻付出了全部精力。至死不懈：zhìsǐbùxiè，到死都不松懈，比喻對(duì)某件事（信念）有著執(zhí)著的追求?！拘?詳解】考查詞語運(yùn)用。第一空，凝成：凝聚成為，形容凝聚到一起；匯成：指水流分支流成一股，后也指情感、語言等事物混合在一起。句中形容家國情懷歷經(jīng)長時(shí)間流傳，最終形成“不屈不撓的民族精神”，用“凝成”恰當(dāng)；第二空，叫醒：?jiǎn)拘?，叫睡覺的人醒來。喚醒：叫醒的意思。常用作比喻，有使之覺醒的意思。與“麻木沉睡的國人”搭配，應(yīng)為“喚醒”；第三空，慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。心潮澎湃：心里像浪潮翻騰。形容心情十分激動(dòng)，不能平靜。結(jié)合“他們對(duì)國家與人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，令后來者只要念及于此”可知，此處形容后來者內(nèi)心激動(dòng)不能平靜，應(yīng)為“心潮澎湃”；故選C?！拘?詳解】考查病句辨析修改?！澳切閲腋粡?qiáng)與民族昌盛而奮斗的人們”和“他們的光輝事跡”主語不一致，可在“他們的光輝事跡”前加上“用”；“譜寫了傳頌千古的無數(shù)壯麗詩篇”語序不當(dāng)，改為“譜寫了無數(shù)傳頌千古的壯麗詩篇”；故選B。【活動(dòng)三】誦讀經(jīng)典，體會(huì)家國情懷。3.《駱駝祥子》中對(duì)小人物生存現(xiàn)狀的思考和關(guān)注寄寓了老舍的家國情懷，請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容分析造成祥子悲劇命運(yùn)的個(gè)人原因和社會(huì)原因。【答案】示例：個(gè)人原因：祥子雖然性格要強(qiáng)，但老實(shí)軟弱，缺乏反抗的性格使他屢受挫折。社會(huì)原因：當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗腐敗，使窮人無法在生活上立足，更別提個(gè)人奮斗而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。【解析】【詳解】本題考查文章內(nèi)容和主旨理解。

祥子剛來到城市，他勤勞堅(jiān)韌，有夢(mèng)想，渴望擁有一輛自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板的盤剝。祥子為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走,祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克地拉車攢錢。可是還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。祥子連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。根據(jù)祥子的遭遇，祥子變化的有兩方面原因。

主觀因素：祥子將買車作為生活的全部重心，走的是個(gè)人主義道路。在經(jīng)歷了“三起三落”的買車丟車的打擊下，他厭惡拉車，厭惡勞作，開始游戲生活，吃喝嫖賭，自暴自氣，自甘墮落。這是造成他悲劇的個(gè)人原因；

客觀因素：婚姻因素、愛情因素，祥子被虎妞騙婚，虎妞難產(chǎn)而死，小福子自殺，都加速了祥子的沉淪和墮落；祥子是一個(gè)病態(tài)的充滿不幸的社會(huì)的產(chǎn)兒，黑暗的社會(huì)讓祥子沒有出路。這是造成祥子悲劇命運(yùn)的根本原因。

二、閱讀（65分）4.閱讀下面的詩歌，完成各題。木蘭詩（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！瓲斈锫勁畞?，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）下列對(duì)這首詩歌選段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選段中的“旦辭爺娘去……”八句以重復(fù)的句式，寫木蘭踏上征途，日行夜宿，離家越遠(yuǎn)思親越切。B.選段多處運(yùn)用了互文的修辭手法，如“東市買駿馬，西市買鞍韉”“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”。C.選段在敘事上詳略得當(dāng)，詳寫木蘭出征前的準(zhǔn)備、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的心態(tài)，略寫了與家人團(tuán)聚的歡樂。D.最后一段用“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”的比喻，表現(xiàn)了木蘭的機(jī)智，又使詩歌結(jié)尾余音裊裊。（2）選段表現(xiàn)了北方民歌的哪些特色？試簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）C（2）①詩中以鋪陳排比描述行為情態(tài)。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。②詩中以風(fēng)趣的比喻收束故事。如：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【解析】【小問1詳解】本題考查對(duì)詩歌的理解。C．有誤，略寫木蘭出征前的準(zhǔn)備、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的心態(tài)，詳寫了與家人團(tuán)聚的歡樂。故選C?！拘?詳解】本題考查詩歌的特點(diǎn)?！赌咎m詩》作為北朝民歌的最為杰出的作品，它體現(xiàn)了北朝民歌的特點(diǎn)：①風(fēng)格粗獷豪放，如詩中“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”正是體現(xiàn)了粗獷豪放的風(fēng)格；②句式多樣，以四言、五言為主，而木蘭詩的整個(gè)詩歌語言可以看出來；③“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”，“爺娘”“阿姊”“小弟”三句細(xì)致刻畫了家人聽聞木蘭“辭官還鄉(xiāng)”之事后的欣喜舉動(dòng)，鋪陳排比的形式烘托了歡快、喜慶的氣氛，也蘊(yùn)含著人民對(duì)和平生活的向往之情?！皷|市”“西市”“南市”“北市”描述了木蘭為出征所做的準(zhǔn)備工作，可見其替父從軍的主動(dòng)性和堅(jiān)決性；排比句既渲染了木蘭緊張而又有條不紊地準(zhǔn)備戎裝的氣氛，又暗含了歌者對(duì)木蘭的贊賞之情。④常用對(duì)比、比喻，感情表達(dá)直接。如詩中“歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”正是對(duì)比手法的運(yùn)用，天子賞賜百千強(qiáng)，可是木蘭并不為之留戀，而是愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)，這是用百千強(qiáng)與木蘭的謝絕高官還故鄉(xiāng)來對(duì)比，木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。而民歌中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”則是運(yùn)用了比喻的手法，表現(xiàn)了木蘭的謹(jǐn)慎機(jī)智。據(jù)此理解提煉概括即可。5.閱讀下面文言文，完成各題。孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績①，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若②也?！泵夏敢缘稊嗥淇棦?。孟子懼而問其故。孟母曰：“子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役，而無以離于禍患也?！薄献討值┫η趯W(xué)不息師事子思④遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣。（節(jié)選自《古今列女傳》）[注]①績：織布。②自若：如常，依然如故。③織：這里指織好了的布。④子思：名孔伋，字子思，孔子嫡孫。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞的意思。加點(diǎn)詞方法提示解釋（填寫文字）學(xué)何所至矣關(guān)聯(lián)教材待君久不至（《陳太丘與友期行》）①至：動(dòng)則遠(yuǎn)害成語推斷法敬而遠(yuǎn)之②遠(yuǎn)：君子謂孟母知為人母之道矣使用詞典選擇義項(xiàng)謂：①告訴；②認(rèn)為；③叫作。③謂：（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.孟子懼/旦夕勤學(xué)不息/師事子思/遂成天下之名儒B.孟子懼/旦夕勤學(xué)/不息師事子思/遂成天下之名儒C.孟子懼/旦夕勤學(xué)/不息師事/子思遂成天下之名儒D.孟子懼/旦夕勤學(xué)不息/師事子思遂成/天下之名儒（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孟子懼而問其故。②子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。（4）讀了選文后，你獲得了哪些啟示？【答案】（1）①到。②遠(yuǎn)離。③認(rèn)為。（2）A（3）①孟子見狀害怕極了，就問他母親。②你荒廢學(xué)業(yè)，如同我剪斷這布一樣。（4）在孩子的成長過程中，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)、支持和督促至關(guān)重要。任何成就的取得，都離不開堅(jiān)持不懈的刻苦努力。抓住人生中學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，更有利于獲得成功?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詞語解釋。①句意：學(xué)習(xí)怎么樣了？至，到。根據(jù)關(guān)鍵教材，“待君久不至”意：等了您很久您卻還沒有到。至：到。②句意：做起事來就可以避開禍害。遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離。結(jié)合成語推斷法，“敬而遠(yuǎn)之”表示尊敬卻有所顧慮不愿接近。遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離。③句意：有德行的人認(rèn)為孟母懂得做母親的法則。結(jié)合詞典義項(xiàng)可知，“謂”意為認(rèn)為。【小問2詳解】本題考查斷句。句意：孟子聽后嚇了一跳，自此，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當(dāng)做老師，終于成了天下有名的大儒。故可斷為：孟子懼/旦夕勤學(xué)不息/師事子思/遂成天下之名儒。故選A?！拘?詳解】本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：懼，害怕；故，原因。句意：孟子見狀害怕極了，就問他母親。②重點(diǎn)詞：若，像；斯，這。句意：你荒廢學(xué)業(yè)，如同我剪斷這布一樣?！拘?詳解】本題考查閱讀啟示。結(jié)合“孟母曰：‘子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役，而無以離于禍患也?！献討值┫η趯W(xué)不息師事子思遂成天下之名儒”句分析，孟母用割斷自己織的布來比喻孟子的學(xué)業(yè)，讓孟子恍然大悟，由此可知，在孩子的成長過程中，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)、支持和督促至關(guān)重要。任何成就的取得，都離不開堅(jiān)持不懈的刻苦努力。抓住人生中學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，更有利于獲得成功。【點(diǎn)睛】參考譯文：孟子小的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，他的母親正在把麻纖維披開再連續(xù)起來搓成線后織布，問孟喚螞子：“學(xué)到怎么樣了？”孟子回答說：“自己感覺馬馬虎虎?！蹦赣H和模埋聽了以后就用刀斬?cái)嗨椀目椌劇Ｃ献涌吹揭院笥X得害怕，并問母親這樣做的原因。母親說：“你荒廢學(xué)業(yè)，如同我剪斷這布一樣。有德才的人學(xué)習(xí)是為了碼派將來博學(xué)多才無所不通，這樣既可以居家立業(yè)生活穩(wěn)定,又可以聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。所以平時(shí)做什么都能夠避開禍害?，F(xiàn)在你荒廢學(xué)業(yè)，將來免不了受勞役之苦，困難窘境和禍患始終將難以遠(yuǎn)離?！薄献勇牶髧樍艘惶源?，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當(dāng)做老師，終于成了天下有名的學(xué)者。天下人都說孟子的母親懂得為人之母的教育方法。6.閱讀下面的文字，完成各題。蟲鳴航鷹①無論是在城市還是在山鄉(xiāng)，無論是往昔、當(dāng)今，還是未來，人類生活中失去鳥語與蟲鳴是不可想象的。②兒童和大自然的關(guān)系，比他們和成年人的社會(huì)關(guān)系還要和諧，但如今的小朋友們，接觸大自然的機(jī)會(huì)太少了！例如捉蟋蟀吧，現(xiàn)在的孩子們大概沒有幾個(gè)會(huì)逮蛐蛐兒的，有的甚至連蛐蛐兒的叫聲都沒聽過。而我們小時(shí)候過夏天的一大樂趣就是晚上帶著小瓶和手電筒，去犄角旮旯處捉蛐蛐兒。那時(shí)我家住在馬場(chǎng)道一條老胡同的老樓里，后院長滿了雜草野花，那簡(jiǎn)直是我的“百草園”呀！蟋蟀分為兩種，唱得好聽的尾巴分為兩叉，稱作蛐蛐兒；叫聲難聽的個(gè)兒大，尾巴分成三叉，稱作三尾巴腔子油葫蘆，不招人待見。黑夜里，蟋蟀的鳴叫猶如大合唱一般，但我們?nèi)阅芊直娉鰜砟男┦球序袃?，哪些是“三腔子”。我們聽音辨位，幾乎每天晚上都能滿載而歸。還有一些叫不上名兒來的會(huì)發(fā)聲的昆蟲，使整個(gè)夏天都像在舉辦昆蟲合唱會(huì)。③但由于人類肆意使用農(nóng)藥和殺蟲劑，蟲鳴聲幾乎消失了，連嗡嗡飛舞的蜜蜂都少得可憐，靠蜂媒傳粉的花果也就難以成熟了。④用網(wǎng)子撲蜻蜓、捉蝴蝶，是孩子們的又一大樂趣。蝴蝶美麗卻是啞巴，但一群蜻蜓飛舞時(shí)，它們翅膀的震動(dòng)是會(huì)發(fā)出輕微的嗡嗡聲的，尤其是個(gè)頭兒最大的“大老青”，跟一架小轟炸機(jī)似的。大自然的聲響只有孩童樂于傾聽，成年人的耳朵早被俗事堵塞了。⑤叫聲最響，也最難聽的是知了。歐洲人管蟬鳴叫作“亞洲的聲音”，我去歐洲確實(shí)沒聽到過知了的叫聲。闊別多年，如今回想起來，連“蟬兒鳴夏”都覺得是悅耳的美聲了。今年暑期，我住在薊州九龍山國家森林公園，聽到久違了的蟬鳴。午睡時(shí)間它們也聒噪，我卻引為天籟，枕著知了的叫聲睡了個(gè)香甜。入秋之后忽遇冷空氣，知了們一夜之間就消失了，此時(shí)我才切實(shí)地體會(huì)到，什么叫作“噤若寒蟬”。⑥昔日的蟲鳴，最吸引孩子們的當(dāng)數(shù)蟈蟈，賣蟈蟈的小販身后，總是跟著一大群孩子。拳頭大的蟈蟈籠子是用細(xì)麥秸編的，每個(gè)小籠子里都裝著一只蟈蟈、一段黃瓜或大蔥。蟈蟈和螞蚱、螳螂可能都是表親，模樣兒大同小異。蟈蟈個(gè)頭兒大，通身碧綠，振翅發(fā)聲很好聽。小販挑的扁擔(dān)兩端裝滿了上百個(gè)小籠子，顫顫悠悠走起來，讓蟈蟈的大合唱響徹街市。孩子們纏著家長買了蟈蟈，小販挑著巡回演出的歌唱家們走了，胡同里的扇扇窗口傳出了“哐哐哐咽”……⑦說到鳥語蟲鳴，天津還曾有個(gè)鳥語蟲鳴集中的去處——鳥市兒。南市以西每天清晨會(huì)舉辦百鳥百蟲的“青歌賽”“好聲音”“選秀賽”，不過那都是籠中鳥、罐中蟲。（選自《天津日?qǐng)?bào)》2022年12月1日，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第①段指出人類失去鳥語與蟲鳴是不可想象的，從反面表現(xiàn)了文章的主題。B.文章第②段描寫了“我”小時(shí)候與伙伴們夏夜去后院捉蛐蛐兒的親身經(jīng)歷，真實(shí)可信。C.雖然蝴蝶不會(huì)鳴叫，但是一群蝴蝶翅膀的震動(dòng)會(huì)發(fā)出輕微的嗡嗡聲，像一架小轟炸機(jī)。D.文章通過描寫大自然的各種蟲鳴聲，表達(dá)了作者對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)兒時(shí)美好回憶的懷念。（2）文章描繪了大自然中的哪些蟲鳴聲？各有什么特點(diǎn)？（答出四種即可）（3）結(jié)合語境，按要求賞析。①黑夜里，蟋蟀的鳴叫猶如大合唱一般，但我們?nèi)阅芊直娉鰜砟男┦球序袃?，哪些是“三腔子”。（從修辭手法的角度賞析）②大自然的聲響只有孩童樂于傾聽，成年人的耳朵早被俗事堵塞了。（理解這句話的含義）（4）閱讀全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，分析文章第③段的作用。（5）第⑤段中，作者對(duì)知了的叫聲在情感態(tài)度上有怎樣的變化？【答案】（1）C（2）蟋蟀：響亮；蜻蜓：輕微；知了：聒噪；蟈蟈：發(fā)聲好聽。（3）①運(yùn)用比喻的修辭手法，將蟋蟀的鳴叫比喻為大合唱，生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀叫聲的響亮與激昂，表達(dá)出作者對(duì)蟲鳴的喜愛與懷念。②這句話體現(xiàn)了孩童比成人更純真，能傾聽到大自然的聲響，而成年人因?yàn)楸皇浪桌_，沒有時(shí)間和精力去傾聽大自然，也無法體會(huì)到大自然聲響的美妙。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)童年聽蟲鳴的懷念之情。（4）內(nèi)容上點(diǎn)明現(xiàn)在蟲鳴幾乎消失的原因，同時(shí)寫到蜜蜂，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭寫到的“人類生活中失去鳥語與蟲鳴是不可想象的”，通過這個(gè)大轉(zhuǎn)折體現(xiàn)作者對(duì)蟲鳴消減的惋惜。（5）作者對(duì)知了叫聲從一開始的嫌棄變成了想念、喜愛。【解析】【小問1詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。仔細(xì)閱讀文章并比對(duì)選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn)，在文章第④段里面“但一群蜻蜓飛舞時(shí)，它們翅膀的震動(dòng)是會(huì)發(fā)出輕微的嗡嗡聲的”描述的是蜻蜓的翅膀的震動(dòng)是會(huì)發(fā)出輕微的嗡嗡聲的，而不是選項(xiàng)C里面的蝴蝶，故選C?！拘?詳解】本題考查文本內(nèi)容概括。文章在第②段、第④段、第⑤段、第⑥段分別寫了蟋蟀、蜻蜓、知了、蟈蟈的鳴叫聲，根據(jù)內(nèi)容分析它們鳴叫的特點(diǎn)。由第②段“蟋蟀的鳴叫猶如大合唱一般”可知蟋蟀的叫聲是響亮的。由第④段“一群蜻蜓飛舞時(shí)，它們翅膀的震動(dòng)是會(huì)發(fā)出輕微的嗡嗡聲的”可見蜻蜓的聲音是輕微的。由第⑤段“午睡時(shí)間它們也聒噪”可見知了叫聲的聒噪。由第⑥段“蟈蟈個(gè)頭兒大，通身碧綠，振翅發(fā)聲很好聽”可知蟈蟈的聲音是好聽的?！拘?詳解】本題考查句子賞析與理解。①句要求從修辭角度賞析，作答時(shí)，需先點(diǎn)明修辭，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果?！绑暗镍Q叫猶如大合唱一般”，將蟋蟀的鳴叫比喻為“大合唱”，使用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀叫聲雄壯有力的特色，表達(dá)作者對(duì)蟲鳴的喜愛與贊美。②句考查句子含義的理解。句中作者認(rèn)為兒童能傾聽大自然的聲音而成人聽不見，是因?yàn)閮和氖澜绺儩崱⒏冋?，而成人的世界被瑣事困擾，沒有時(shí)間精力傾聽大自然。表達(dá)了作者對(duì)童年聽蟲鳴的喜愛與懷念之情?！拘?詳解】本題考查語段的作用。要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行回答。第③段“由于人類肆意使用農(nóng)藥和殺蟲劑，蟲鳴聲幾乎消失了”內(nèi)容上點(diǎn)明現(xiàn)在蟲鳴幾乎消失的原因，“連嗡嗡飛舞的蜜蜂都少得可憐”又寫到蜜蜂的聲音，有豐富了文章內(nèi)容的作用。結(jié)構(gòu)上對(duì)于蟲鳴消失的敘述可以照應(yīng)開頭“人類生活中失去鳥語與蟲鳴是不可想象的”。③段前后都在寫蟲鳴，這段作為一個(gè)補(bǔ)充轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了作者對(duì)蟲鳴消減的嘆息與痛惜。【小問5詳解】本題考查文本內(nèi)容概括由第⑤段“叫聲最響，也最難聽的是知了”可知最開始作者對(duì)知了的叫聲是厭惡的，而由于在國外長時(shí)間沒有聽見，“午睡時(shí)間它們也聒噪，我卻引為天籟，枕著知了的叫聲睡了個(gè)香甜”體現(xiàn)作者對(duì)知了叫聲的想念、喜愛。7.閱讀下面的文字，完成各題。燃燈者李大釗康巖①回國后的李大釗接受章士釗的邀請(qǐng)，到北京創(chuàng)辦《甲寅》日刊，和自日本明治大學(xué)政法系學(xué)成歸國、在北京大學(xué)擔(dān)任編譯委員的高一涵同時(shí)擔(dān)任主筆。章士釗為《甲寅》定下調(diào)子：“意在糾正當(dāng)時(shí)政治偏向，與所持學(xué)理及所奉主義無涉。”李大釗與高一涵起初寫文章是以“攻擊研究系，攻擊現(xiàn)政府”為主，后來遭到章士釗的反對(duì)，改為“不談內(nèi)政，只寫國外新聞”。②可是，恫瘭在抱的李大釗，筆頭哪能不為攪動(dòng)時(shí)局而發(fā)聲？他什么領(lǐng)域都要涉及。在《甲寅》日刊工作的四個(gè)多月，李大釗總共發(fā)表了六十余篇文章。筆觸所及關(guān)涉國內(nèi)政治、外交、社會(huì)、個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)理闡發(fā)、世界大戰(zhàn)的影響、戰(zhàn)爭(zhēng)中各國的政治狀況諸方面。在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和各國政局動(dòng)向的觀察中，李大釗把目光投向了俄國“二月革命”。③一九一七年三月八日，俄羅斯帝國爆發(fā)革命。米哈伊爾宣布退位，統(tǒng)治俄國三百零四年的羅曼諾夫王朝，在革命洪流的沖擊下轟然垮塌。④“二月革命”的消息很快傳到北京。李大釗聽聞激動(dòng)不已，連續(xù)寫下文章《俄國革命之遠(yuǎn)因近因》《俄國共和政府之成立及其政綱》《俄國大革命之影響》等，探討革命對(duì)世界、對(duì)中國的影響。⑤一九一八年一月，李大釗正式接替章士釗，擔(dān)任北京大學(xué)圖書館館長，同時(shí)教授經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)。更為重要的是，李大釗在北京大學(xué)找到了馬克思主義。在北大任教期間，李大釗大量閱讀和研究馬克思主義理論，確立共產(chǎn)主義信仰，成為一名堅(jiān)定的馬克思主義者。其中，十月革命的勝利，是點(diǎn)燃李大釗馬克思主義信仰的一點(diǎn)星火。⑥一九一八年十一月十五日、十六日，天安門附近的中山公園人潮涌動(dòng)，中華門前架起高高的彩牌樓，天安門、正陽門也裝飾了彩燈。學(xué)生、知識(shí)青年、做小買賣的、農(nóng)民、拉洋車的、礦工等各個(gè)社會(huì)階層，大家聚在一起，北京大學(xué)正組織教授們演講，慶祝第一次世界大戰(zhàn)協(xié)約國勝利。李大釗是演講者之一，兩天里，他先后兩次做了題為《庶民的勝利》的演講。不久后，《新青年》第五卷第五號(hào)發(fā)表了演講詞，和李大釗另一篇文章《布爾什維主義的勝利》。這兩篇文章，是中國最早的馬列主義文獻(xiàn)。⑦此后，李大釗筆力爆發(fā)，在《新青年》上相繼發(fā)表《我的馬克思主義觀》《馬克思主義歷史哲學(xué)》《馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)說》等文章，引發(fā)了馬克思主義在中國傳播的一波浪潮。從晚清帝國分崩離析到辛亥革命流產(chǎn)，從古老中國被列強(qiáng)侵略瓜分到內(nèi)憂外患加劇，從孩提時(shí)代被祖父耳提面命到留學(xué)東京深研政理，從大黑坨村到櫻花樹下，李大釗始終保有宏闊的國際視野、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，關(guān)注世界政局，把握時(shí)代脈動(dòng)。⑧如今，李大釗終于“求得挽救民族、振奮國群之良策”，走上了傳播馬克思主義同尋求民族振興、國家富強(qiáng)相結(jié)合的道路。中國人民、中華民族也開始向著馬克思主義所指示的光明未來，砥礪前行。（選自《人民文學(xué)》2022年第11期，有刪改）（1）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李大釗創(chuàng)辦《甲寅》日刊時(shí)，與章士釗的理念有所不同，李大釗發(fā)表的文章涉及內(nèi)政外交各個(gè)方面。B.第③段對(duì)俄國“二月革命”的介紹十分有必要，交代了李大釗宣傳馬克思主義的時(shí)代背景。C.文章有許多表示時(shí)間的詞語，按照時(shí)間順序展開敘述，順敘的手法使得文章條理特別清晰。D.文章多處列舉李大釗所寫文章篇名，表明了李大釗對(duì)理論傳播的貢獻(xiàn)，也突出了他的文學(xué)才能。（2）文章敘述了李大釗回國后關(guān)心國事、宣傳革命的事。根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。①創(chuàng)辦《甲寅》日刊，為攪動(dòng)時(shí)局而發(fā)聲→②____________________→③擔(dān)任北京大學(xué)圖書館館長，確立了共產(chǎn)主義信仰→④_________→⑤___________（3）結(jié)合文章內(nèi)容說說標(biāo)題“燃燈者李大釗”的作用?！敬鸢浮浚?）D（2）①.為“二月革命”寫下系列文章，探討革命對(duì)世界、對(duì)中國的影響②.為慶祝第一次世界大戰(zhàn)協(xié)約國勝利，先后兩次做《庶民的勝利》的演講③.在《新青年》上發(fā)表系列文章，宣傳馬克思主義（3）①點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容，李大釗寫文章和做演講，宣傳馬克思主義，作為革命先驅(qū)引領(lǐng)著中國人民。②作為文章的線索，李大釗“燃燈者”的角色貫穿了全文。③表達(dá)了作者的情感，標(biāo)題“燃燈者李大釗”運(yùn)用了比喻的修辭手法，表明了對(duì)李大釗像燃燈者一樣能指明社會(huì)方向和照亮黑暗道路的贊美之情?！窘馕觥俊拘?詳解】考查辨析信息。D．根據(jù)末段中的“李大釗終于‘求得挽救民族、振奮國群之良策’，走上了傳播馬克思主義同尋求民族振興、國家富強(qiáng)相結(jié)合的道路”可知，本項(xiàng)“也突出了他的文學(xué)才華”有誤，應(yīng)為：也突出了他的愛國熱情。故選D?！拘?詳解】考查篩選信息。第一空：根據(jù)第④段中的“李大釗聽聞激動(dòng)不已，連續(xù)寫下文章《俄國革命之遠(yuǎn)因近因》《俄國共和政府之成立及其政綱》《俄國大革命之影響》等，探討革命對(duì)世界、對(duì)中國的影響”可得：為“二月革命”寫下系列文章，探討革命對(duì)世界、對(duì)中國的影響。第二空：根據(jù)第⑥段中的“大家聚在一起，北京大學(xué)正組織教授們演講，慶祝第一次世界大戰(zhàn)協(xié)約國勝利”“他先后兩次做了題為《庶民的勝利》的演講”可得：為慶祝第一次世界大戰(zhàn)協(xié)約國勝利，先后兩次做《庶民的勝利》的演講。第三空：根據(jù)第⑦段中的“李大釗筆力爆發(fā)，在《新青年》上相繼發(fā)表《我的馬克思主義觀》《馬克思主義歷史哲學(xué)》《馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)說》等文章，引發(fā)了馬克思主義在中國傳播的一波浪潮”可得：在《新青年》上發(fā)表系列文章，宣傳馬克思主義。【小問3詳解】考查題目的作用。聯(lián)系末段中的“如今，李大釗終于‘求得挽救民族、振奮國群之良策’，走上了傳播馬克思主義同尋求民族振興、國家富強(qiáng)相結(jié)合的道路”可知，題目點(diǎn)明了的主要寫作內(nèi)容和寫作對(duì)象，李大釗寫文章，做演講，宣傳馬克思主義。他就像一個(gè)點(diǎn)燃燈光的人，為中國人民和中華民族指向了光明的未來。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，李大釗寫文章探討俄國二月革命對(duì)世界、對(duì)中國的影響。第一次世界大戰(zhàn)協(xié)約國勝利后，李大釗兩次做演講。此后，在《新青年》上相繼發(fā)表一系列的文章介紹馬克思主義。他“燃燈者”的角色貫穿了全文，所以題目充當(dāng)了敘事的線索。題目運(yùn)用比喻的修辭，把李大釗比作燃燈者，他就像一個(gè)點(diǎn)燃燈光的人為社會(huì)指明了前進(jìn)的方向，也為身處黑暗中的國民帶來光明，表現(xiàn)了作者對(duì)李大釗的贊美之情，為全文奠定了感情基調(diào)。8.閱讀下面的材料，完成各題。材料一：閱讀是兒童智力發(fā)展的重要因素，成年人也可從閱讀中受益。多項(xiàng)研究表明，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。這項(xiàng)重要的大腦鍛煉能主要幫助我們集中注意力。眾多有關(guān)嬰兒期閱讀益處的研究表明，讀書對(duì)兒童的大腦發(fā)育有好處。例如，西班牙兒童發(fā)育研究協(xié)會(huì)發(fā)表的一項(xiàng)研究指出，從較低年齡段開始閱讀的孩子在一些智力測(cè)試中的得分會(huì)更高，掌握的詞匯量也更大。（選自《閱讀為何能提高情商智商》，有刪改）材料二：如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理，不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字中求得內(nèi)容就夠了。但是如果我們讀韓愈的《畫記》，這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人、理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。（選自《怎樣閱讀》，有刪改）材料三：閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法：例如，讀實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；讀文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解性、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)性、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（選自《讀書方法指導(dǎo)》，有刪改）材料四：第二單元閱讀5黃河頌/光未然6老山界/陸定一7誰是最可愛的人/魏巍8*土地的誓言/端木蕻良9木蘭詩寫作學(xué)習(xí)抒情本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，應(yīng)注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象。要把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。（1）根據(jù)材料，下列作品和閱讀方法搭配不合理的一項(xiàng)是（）A.《西游記》——冷讀B.《木蘭詩》——默讀C.《黃河頌》——熱讀D.《駱駝祥子》——評(píng)點(diǎn)批注（2）閱讀能給人們帶來哪些益處？請(qǐng)根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括。（3）請(qǐng)你結(jié)合材料二、材料三，談?wù)剬W(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第二單元為什么“要把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注”？【答案】（1）A（2）①閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。②從嬰兒期開始閱讀可以促進(jìn)大腦發(fā)育，提高智力和詞匯量。（3）七年級(jí)下冊(cè)第二單元的作品為文學(xué)作品，需要采取熱讀方法，調(diào)動(dòng)感情，產(chǎn)生共情，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。做批注可以幫助學(xué)生更深入地理解作品，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。【解析】【小問1詳解】考查信息辨析。A.結(jié)合材料三“讀文學(xué)作品則可以采取‘熱讀’的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果”可知，《西游記》屬于文學(xué)作品，采取熱讀方法更為合適；故選A?！拘?詳解】考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一“多項(xiàng)研究表明，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。這項(xiàng)重要的大腦鍛煉能主要幫助我們集中注意力”可知，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。結(jié)合“眾多有關(guān)嬰兒期閱讀益處的研究表明，讀書對(duì)兒童的大腦發(fā)育有好處……掌握的詞匯量也更大”可知，從嬰兒期開始閱讀可以促進(jìn)大腦發(fā)育，提高智力和詞匯量。【小問3詳解】考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料二“如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上”等內(nèi)容可知，對(duì)于一般科學(xué)的教科書，閱讀時(shí)的目標(biāo)并不在文字上，而是從文字中獲取內(nèi)容；而對(duì)于語言文字的教科書，則需要更加注重在讀，例如要學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，需要體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。結(jié)合材料三“閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法：例如，讀實(shí)用文體可以采取‘冷讀’的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；讀文學(xué)作品則可以采取‘熱讀’的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果”可知，作者強(qiáng)調(diào)了不同文本需要采取不同的閱讀方法，例如閱讀文學(xué)作品需要采取“熱讀”的方法，調(diào)動(dòng)感情，產(chǎn)生共情，而閱讀實(shí)用文體則需要采取“冷讀”的方法，冷靜理性地把握概念和要點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的作品為文學(xué)作品，需要采取熱讀方法，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。做批注可以幫助學(xué)生更深入地理解作品，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、寫作（60分）9.閱讀下面的材料，按要求寫作。材料一：如圖。材料二：生命盛開的花朵來自父母、老師潤物無聲的引領(lǐng)和照料，來自個(gè)人的選擇與拼搏，來自我們對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著……努力，你的夢(mèng)想也會(huì)開花。讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以《我的夢(mèng)想也會(huì)開花》為題，寫一篇文章