《我一生中的重要抉擇》課后培優(yōu)分級(jí)練（解析版）

第15課我一生中的重要抉擇課下注釋小練課下注釋小練1．讀拼音寫(xiě)漢字juéàibiànduògāozào擇阻狡落藥枯答案自查答案自查【答案】抉；礙；辯；墮；膏；燥【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。

故答案為：（1）抉；（2）礙；（3）辯；（4）墮；（5）膏；（6）燥?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤讀誤寫(xiě)積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字音的積累。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)倣一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。注意辨析（1）抉——訣、決；（3）辯——辨；（4）墮——墜；（5）膏——肓；（6）燥——躁。課后培優(yōu)練課后培優(yōu)練級(jí)練培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練2．《我一生中的重要抉擇》的原題是《》，作者在2002年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“”?！敬鸢浮课乙簧械陌藗€(gè)重要抉擇；王選；當(dāng)代畢昇【解析】【分析】本題考查作者作品知識(shí)。《我一生中的八個(gè)重要抉擇》是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)（2018年春季修訂版）新選入的課文，這篇課文是王選1998年10月在北京大學(xué)發(fā)表的一篇演講稿。本文在選入教材時(shí)編者將題目改為《我一生中的重要抉擇》并對(duì)文章做了部分刪改。本文通過(guò)闡述作者一生中的第六個(gè)重要的抉擇，表現(xiàn)了作者勤奮刻苦、勇于奉獻(xiàn)、甘做人梯、敬業(yè)愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀的道德品質(zhì)，表達(dá)了作者一切為國(guó)家，為民族，乃至為全人類(lèi)做貢獻(xiàn)的思想，為我們樹(shù)立了一面高貴的人格大旗。

故答案為：（1）我一生中的八個(gè)重要抉擇；（2）王選；（3）當(dāng)代畢昇【點(diǎn)評(píng)】王選（1937.2.5-2006.2.13），江蘇無(wú)錫人，計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，被稱(chēng)為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”，“當(dāng)代畢昇”。2002年2月1日獲得2001年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。王選主持華光和方正型計(jì)算機(jī)激光漢字編排系統(tǒng)的研制，用于書(shū)刊、報(bào)紙等正式出版物的編排。針對(duì)漢字字?jǐn)?shù)多，印刷用漢字字體多、精密照排要求分辨率很高所帶來(lái)的技術(shù)困難，發(fā)明了高分辨率字型的高倍率信息壓縮和高速?gòu)?fù)原方法，并在華光Ⅳ型和方正91型、93型上設(shè)計(jì)了專(zhuān)用超大規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)復(fù)原算法，顯著改善系統(tǒng)的性能價(jià)格比。3．填空。（1）王選，計(jì)算機(jī)文字信息處理專(zhuān)家。2002年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“”。（2）演講是以的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡明某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)的一種手段?！敬鸢浮浚?）當(dāng)代畢昇（2）口語(yǔ)表達(dá)；闡明理論觀點(diǎn)；口才【解析】【分析】本題考查學(xué)生文體常識(shí)的把握能力。文體常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作品名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作者名、題材、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品風(fēng)格、流派等，此題回顧文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。故答案為：⑴當(dāng)代畢昇

⑵口語(yǔ)表達(dá)；闡明理論觀點(diǎn)；口才【點(diǎn)評(píng)】此題考查文體常識(shí)的識(shí)記能力。文體常識(shí)涉面眾多，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、散文、詩(shī)歌、戲劇，小說(shuō)，古代文體知識(shí)等所涵蓋的所有的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類(lèi)考題。4．下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．干預(yù)（yù）貼切（qiē）前沿（yán）B．膏藥（ɡāo）剝削（bō）墮落（duò）C．狡辯（jiǎo）扶植（zhí）阻礙（ài）D．枯燥（zào）權(quán)威（quán）趨勢(shì)（qū）【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤讀誤寫(xiě)積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字音的積累。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)倣一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。貼切：qiē—qiè。切，用工具隔開(kāi)讀qiē，如切菜、切西瓜等，本題難度不大，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】字音字形題目，最考查基本知識(shí)和素質(zhì)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多而雜。多音字讀音、形聲字形似字字音、同音字字形、形聲字字形、音形相近字字形，平時(shí)要加強(qiáng)識(shí)記，及時(shí)糾錯(cuò)。切qiē，1、用刀從上往下用力：切菜。切除。切磋：本義是把骨角玉石加工制成器物，引申為在業(yè)務(wù)、思想各方面互相吸取長(zhǎng)處，糾正缺點(diǎn)，如“切切琢磨”。切qiè，1、密合，貼近：切當(dāng)（dàng）。切膚（切身）。切己。親切。2、緊急：急切。迫切。3、實(shí)在：切忌。懇切。4、舊時(shí)漢語(yǔ)標(biāo)音的一種方法，用兩個(gè)字，取上一字的聲母與下一字的韻母拼成一個(gè)音。亦稱(chēng)“反切”。5．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．名人逸事多多益善 B．陽(yáng)奉陰違出類(lèi)拔粹C．風(fēng)口浪尖招謠撞騙 D．強(qiáng)詞奪理不修邊服【答案】A【解析】【分析】本題考查字形辨析。正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)嚴(yán)豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。錯(cuò)字修改為：B項(xiàng)，粹—萃，C項(xiàng)，謠—搖，D項(xiàng)，服—幅。故答案選A。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。6．下列句中加下劃線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．王選是計(jì)算機(jī)文字信息處理專(zhuān)家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”，是當(dāng)之無(wú)愧的。B．榜樣的力量是無(wú)窮的，一年一度的“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)對(duì)社會(huì)的引導(dǎo)作用是不言而喻的。C．他知識(shí)廣博，思維敏捷，又有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此在處理問(wèn)題時(shí)常能進(jìn)退維谷，游刃有余。D．習(xí)近平總書(shū)記多次引經(jīng)據(jù)典談反腐，向古人借智慧，對(duì)今人敲警鐘。【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng).當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。此處指鄧稼先為中國(guó)核武器的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，因此，他被稱(chēng)作”兩彈元?jiǎng)?一點(diǎn)也不為過(guò)。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。

B項(xiàng).不言而喻：不用說(shuō)就可以明白，形容道理很淺顯。此處指感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)對(duì)社會(huì)的引導(dǎo)作用是很明顯的。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。

C項(xiàng).進(jìn)退維谷：形容處境艱難，進(jìn)退兩難。此句想表達(dá)他在處理問(wèn)題時(shí)能進(jìn)能退，游刃有余。成語(yǔ)與句子意思不符。選項(xiàng)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。

D項(xiàng).引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事。此處指習(xí)近平總書(shū)記引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句與故事來(lái)談反腐敗問(wèn)題。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。綜上，故選c。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別，可使用排除法。7．給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）①只要付出一個(gè)漢堡的錢(qián)，便可以得到一個(gè)作者在那段歲月所有的心思與時(shí)間。②就算讀到后來(lái)，看天還是天，看水還是水，但我們卻可以構(gòu)建不一樣的精神世界。③讀書(shū)和旅行一樣，是靈魂在別處的一次對(duì)話(huà)。④如何拿智商來(lái)作樂(lè)？讀書(shū)便是世界上門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)。⑤我想，這就是讀書(shū)的意義，它能讓你踩在巨人的肩膀上眺望這個(gè)世界。A．④①②⑤③ B．⑤①④②③ C．③⑤①④② D．④①③②⑤【答案】D【解析】【分析】本題主要考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析能力。首先要理解選項(xiàng)的內(nèi)容，再根據(jù)文章大意進(jìn)行邏輯分析即可。排序題主要看三點(diǎn)：1.是否統(tǒng)一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否統(tǒng)一。2.是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或者句子的邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3.是否協(xié)調(diào)。整體情景是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④通過(guò)設(shè)問(wèn)提出論點(diǎn)，①闡述論點(diǎn)，③②類(lèi)比論證，⑤結(jié)論。所以順序應(yīng)該是④①③②⑤。由此可判斷出，A項(xiàng)，排序有誤；B項(xiàng)，排序有誤；C項(xiàng)，排序有誤；D項(xiàng)排序正確。故選D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)句間邏輯關(guān)系和具體語(yǔ)境給語(yǔ)句排序的能力。做此類(lèi)題目要先統(tǒng)觀所有的句子，理解選項(xiàng)的內(nèi)容，找出中心句，然后根據(jù)中心句逐句分析邏輯關(guān)系即可正確排序。8．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．第二個(gè)抉擇，是l961年在24歲的時(shí)候，我做了一生中最重要的決定，就是在有了幾年搞硬件經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，投身到軟件，投到程序設(shè)計(jì)、程序自動(dòng)化——就是編譯系統(tǒng)——這樣一些領(lǐng)域來(lái)。B．他致力于培養(yǎng)人，讓28歲的湯姆孫（就是發(fā)現(xiàn)電子的人）做第三任卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的主任。C．所以有人講：“前兩天電視上又看到你了?！蔽艺f(shuō)，“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了?！盌．名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻。【答案】C【解析】【分析】此題意在考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用能力。C中“我說(shuō)，”應(yīng)為“我說(shuō)：”。故答案為C【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，都應(yīng)該有意識(shí)地去記憶和使用，只有這樣，考試時(shí)才不會(huì)出錯(cuò)。9．（）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．“千桌萬(wàn)人磨盤(pán)宴”不僅是具有中國(guó)特色的民族宴席，也是具有新平特色的宴席。B．在海外求學(xué)的歲月不總是那么陽(yáng)光燦爛，留學(xué)的路也并非不是那么平坦。C．在云南首屆“十大法治校園”評(píng)選活動(dòng)中，曲靖市民族中學(xué)以第二名得票率榜上有名。D．在剛剛結(jié)束的第54屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括男單、女單、男雙和女雙四項(xiàng)冠軍的好成績(jī)?！敬鸢浮緾【解析】【分析】A.語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”“也是”后面的內(nèi)容應(yīng)互換位置；

B.否定不當(dāng)，“并非”表否定，后面的“不”應(yīng)刪去；

C.正確；

D.句式雜糅，“囊括....與.“取....好成績(jī)’雜糅，任取一種句式即可。

故答案：C?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練●課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀課內(nèi)閱讀我覺(jué)得世界上有些事情也非?？杀涂尚Α．?dāng)我26歲在最前沿，處于第一個(gè)創(chuàng)造高峰的時(shí)候，沒(méi)有人承認(rèn)。我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，人家說(shuō)我是權(quán)威，這樣說(shuō)也馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。但可悲的是，人們對(duì)小人物往往不重視。有一種“馬太效應(yīng)”，已經(jīng)得到的他使勁地得到，多多益善，不能得到的他永遠(yuǎn)得不到。這個(gè)“馬太效應(yīng)”現(xiàn)在體現(xiàn)在我的頭上很厲害，就是什么事情都王選領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)我什么都沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)起來(lái)，工作都不是我做的。我現(xiàn)在到了這個(gè)年齡6l歲，創(chuàng)造高峰已經(jīng)過(guò)去，我55歲以上就沒(méi)什么創(chuàng)造了，反而從1992年開(kāi)始連續(xù)三年每年增加一個(gè)院士，這是很奇怪的。世界上從來(lái)沒(méi)有過(guò)55歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有55歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆（笑聲，掌聲）。10．用一句話(huà)概括選文的內(nèi)容。11．根據(jù)文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為“可悲”和“可笑”的事情具體指什么？12．從語(yǔ)段中可以看出作者是怎樣的一個(gè)人？【答案】10．作者用親身經(jīng)歷論證了世界上有些事情非?？杀涂尚Α?1．“可悲”的事情是指“人們對(duì)小事物往往不重視”；“可笑”的是指自己年輕時(shí)在第一線干實(shí)事被干預(yù)，年老退居二線沒(méi)有創(chuàng)造了，反而被稱(chēng)為權(quán)威。12．作者是一個(gè)明察世事、閱歷豐富、心胸豁達(dá)、幽默風(fēng)趣的人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生壓縮概括語(yǔ)段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問(wèn)題的答案。

（2）此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解詞語(yǔ)。

（3）此題考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。10．本題考查學(xué)生壓縮概括語(yǔ)段的能力。

根據(jù)“我覺(jué)得世界上有些事情也非?？杀涂尚Α备爬?。

故答案為：作者用親身經(jīng)歷論證了世界上有些事情非?？杀涂尚Α?1．此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。

根據(jù)“但可悲的是，人們對(duì)小人物往往不重視”，“可悲”的事情是指“人們對(duì)小事物往往不重視”；

根據(jù)“當(dāng)我26歲在最前沿，處于第一個(gè)創(chuàng)造高峰的時(shí)候，沒(méi)有人承認(rèn)。我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，人家說(shuō)我是權(quán)威，這樣說(shuō)也馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線”，可知“可笑”的是指自己年輕時(shí)在第一線干實(shí)事被干預(yù)，年老退居二線沒(méi)有創(chuàng)造了，反而被稱(chēng)為權(quán)威。

故答案為：“可悲”的事情是指“人們對(duì)小事物往往不重視”；“可笑”的是指自己年輕時(shí)在第一線干實(shí)事被干預(yù)，年老退居二線沒(méi)有創(chuàng)造了，反而被稱(chēng)為權(quán)威。12．此題考查把握人物形象的能力。

根據(jù)“人家說(shuō)我是權(quán)威，這樣說(shuō)也馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線”“我現(xiàn)在到了這個(gè)年齡6l歲，創(chuàng)造高峰已經(jīng)過(guò)去，我55歲以上就沒(méi)什么創(chuàng)造了，反而從1992年開(kāi)始連續(xù)三年每年增加一個(gè)院士，這是很奇怪的”“世界上從來(lái)沒(méi)有過(guò)55歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有55歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆”來(lái)概括即可。

故答案為：作者是一個(gè)明察世事、閱歷豐富、心胸豁達(dá)、幽默風(fēng)趣的人?！裾n后拓展閱讀課外閱讀愛(ài)不隔離守望相助邱悅親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：①大家好?、?020年的春節(jié)，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役在人們歡歡喜喜準(zhǔn)備過(guò)大年的時(shí)候打響了。武漢封城，病毒來(lái)襲，年味戛然而止……型冠狀病毒傳播力強(qiáng)，沒(méi)有特效藥，疫苗研制需要較長(zhǎng)時(shí)間，難解燃眉之急，目前最好的措施就是早發(fā)現(xiàn)、早隔離，避免交叉感染，禁足在家就是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)。原本最熱鬧最喜慶的春節(jié)假期仿佛被按了暫停鍵。新冠肺炎疫情成了14億國(guó)人最深切的牽掛。a．它正在摧殘著國(guó)人的健康，正在吞噬著同胞的生命，正在破碎著一個(gè)個(gè)原本幸福美滿(mǎn)的家庭，也給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成了難以估量的損失。③此時(shí)此刻，在疫情風(fēng)暴里的每一個(gè)人都站在歷史的峽谷前。我們不曾經(jīng)歷人類(lèi)歷史上肆虐的霍亂、天花、鼠疫、黑死病、1918年大流感，但今天所發(fā)生的一切，會(huì)成為我們?nèi)松拇笫掠?。我們終會(huì)懂得，人類(lèi)這個(gè)偉大的群體，在經(jīng)受一次又一次狂風(fēng)巨浪的沖刷后，必將獲得一次又一次生命靈魂的洗禮；我們終會(huì)懂得，中華民族這個(gè)偉大的民族，正是經(jīng)歷了一次又一次痛苦災(zāi)難的磨礪后，必將迎來(lái)一次又一次的鳳凰涅槃，浴火重生，從苦難走向輝煌，從黑暗走向光明。④關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央、習(xí)近平總書(shū)記一錘定音：“把人民群眾的身體健康和生命安全放在第一位！”一方有難，八方支援，10天建起了火神山醫(yī)院，集中收治確診病人。各省的醫(yī)療隊(duì)馳援武漢，北協(xié)和、南湘雅、東齊魯、西華西四大天團(tuán)齊聚武漢，一架架大型軍用運(yùn)輸機(jī)降落武漢，軍隊(duì)醫(yī)療隊(duì)和一批又一批物資運(yùn)抵武漢。b．山東的蔬菜來(lái)了，黑龍江的大米來(lái)了，海南的水果來(lái)了，伊利的鮮奶來(lái)了，華為的5G來(lái)了……阿里和京東的物流，把寶貴的醫(yī)療物資、儀器設(shè)備運(yùn)送到武漢的每一家醫(yī)院。⑤親愛(ài)的同學(xué)們，我們感動(dòng)，我們贊美最美“逆行者”——醫(yī)務(wù)人員、解放軍戰(zhàn)士、人民警察、社區(qū)志愿者、科研攻關(guān)人員、快遞小哥……我們敬愛(ài)的老師們每天都在關(guān)心同學(xué)們的健康，上報(bào)各項(xiàng)數(shù)據(jù)。每個(gè)人都在自己的崗位．上為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)著自己的力量。⑥除了贊美，我希望你們更多的是思考，是學(xué)習(xí)，是成長(zhǎng)。因?yàn)?0年、20年后，是你們?cè)诮ㄔO(shè)這個(gè)國(guó)家，是你們?cè)诠芾磉@個(gè)國(guó)家，是你們?cè)诒Ｗo(hù)這個(gè)國(guó)家。c．通過(guò)這次新冠肺炎疫情，我們要汲取哪些教訓(xùn)，積累哪些經(jīng)驗(yàn)，如何真正提高我國(guó)的治理水平、完善治理體系，建立重大公共衛(wèi)生預(yù)警機(jī)制。當(dāng)這樣的傳染病剛一發(fā)生就能從政府向公眾第一時(shí)間預(yù)警，把損失降到最小程度。今天的世界就在你們閃動(dòng)的雙眸中，未來(lái)的世界就在你們成長(zhǎng)的心田里。⑦我想我們要永遠(yuǎn)心存敬畏，在人類(lèi)和自然相處的過(guò)程中，什么能做，什么不能做，什么絕不可以做，什么非做不可，必須成為一種共識(shí)，成為一種品格，成為一種絕不能遺忘的集體記憶。恩格斯說(shuō)，不要過(guò)度開(kāi)采和利用自然，也不要企圖征服自然。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)自然界破壞越大，自然界給人類(lèi)的報(bào)復(fù)越強(qiáng)。我們只有一個(gè)家園——地球，請(qǐng)記住地球不僅僅是人類(lèi)的家園，更是所有生物的家園，如何能在這唯一的家園和其他生物和諧共生，是每一位同學(xué)必須學(xué)習(xí)的人生課題。⑧將來(lái)如果你是一名醫(yī)生，記住，救死扶傷是你的天職。你是病人和死神之間的一堵墻，解除疾病的痛苦，挽救病人的生命，你必須義無(wú)反顧。⑨將來(lái)如果你是一名解放軍戰(zhàn)士、人民子弟兵，記住，保衛(wèi)祖國(guó)和人民是你的天職。在戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，為了祖國(guó)和人民的利益，不怕?tīng)奚?zhēng)取勝利，你必須義無(wú)反顧。⑩將來(lái)如果你是一名科研人員，探索未知追求真理是你的天職。你的發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，是文明社會(huì)的進(jìn)步，文明的發(fā)展提高人類(lèi)的認(rèn)識(shí)水平和生活品質(zhì)，探索真理你必須義無(wú)反顧。?將來(lái)無(wú)論你從事哪個(gè)職業(yè)，過(guò)怎樣的生活，我都希望你葆有人類(lèi)與生俱來(lái)的真、善、美，葆有人類(lèi)美好的品德：正直、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)和愛(ài)。記?。浩椒驳纳屏家恢倍己軅ゴ螅吹叫枰獛椭娜耸┮栽?，遇到需要保護(hù)的人，能力范圍之內(nèi)保護(hù)弱者。有兼濟(jì)天下的志向，有悲天憫人的情懷，有秉持希望的信念，有腳踏實(shí)地的精神。d．把咱們景山學(xué)?！案覟樘煜孪取钡母母锞癜l(fā)揚(yáng)光大！?孩子們，別怕！冬天再寒冷，但沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。?雖然我們不能在校園相見(jiàn)，但我們的心緊緊相連。愛(ài)不隔離，守望相助。昨日無(wú)法重啟，逝去的生命不能復(fù)生，但，歷經(jīng)這場(chǎng)災(zāi)難的我們，將不再是原來(lái)的我們。?災(zāi)難過(guò)后，春滿(mǎn)大地，山河無(wú)恙，國(guó)泰民安！?感謝大家！2020.2.15(節(jié)選自北京景山學(xué)校的開(kāi)學(xué)演講，作者邱悅是該校校長(zhǎng))13．讀演講詞，填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。14．聯(lián)系語(yǔ)境，本篇演講詞中哪一處畫(huà)線語(yǔ)句最有可能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)師生的積極情緒？()A．a(chǎn)句 B．b句 C．c句 D．d句15．從演講場(chǎng)合的角度，分析本文以“新冠肺炎”為演講背景是否合適？闡述你的理由。16．閱讀[鏈接材料]，結(jié)合本篇演講詞，勸說(shuō)公眾消除對(duì)武漢人乃至湖北人的排斥、歧視。字?jǐn)?shù)不少于80字。[鏈接材料]湖北貨車(chē)司機(jī)肖紅兵春節(jié)前往外省送貨，想回家過(guò)年時(shí)卻回不去了：因?yàn)楹避?chē)牌，服務(wù)區(qū)不讓進(jìn)，高速路不讓下，在高速上“流浪”的他又困又累，甚至要靠打自己的臉保持清醒……被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他已經(jīng)把車(chē)停在應(yīng)急車(chē)道上睡著了。在交警的幫助下，肖師傅將車(chē)開(kāi)進(jìn)服務(wù)區(qū)，在車(chē)上一住又是11天。肖師傅的遭遇并不是個(gè)例，隨著“武漢封城”的公告發(fā)布，武漢人甚至湖北人成為人們眼中避之不及的“瘟神”，無(wú)數(shù)滯留在外的湖北籍游客遭受了不同程度的社會(huì)排斥，甚至連鄂A車(chē)牌也成了人人喊打的過(guò)街老鼠?！氨緛?lái)都是受害者，為什么倒被社會(huì)拋棄了？特別是昨夜，連夜高速，又是傾盆大雨。帶著孩子趕路，還不知道收不收容我們這群人。這種絕望真是前所未有?！币晃粶粼谕獾奈錆h媽媽在接受媒體采訪時(shí)的話(huà)，真切地反映出了被排斥后感到的不安、失落與絕望?！敬鸢浮?3．每個(gè)人都在自己的崗位上為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)著自己的力量|在和自然相處的過(guò)程中要永遠(yuǎn)心存敬畏(或和其他生物和諧共生)|作為人民子弟兵要義無(wú)反顧地保衛(wèi)祖國(guó)、人民|這場(chǎng)災(zāi)難后，我們將獲得新生14．D15．合適。開(kāi)學(xué)典禮是對(duì)學(xué)生在新學(xué)期的展望和希冀。新冠肺炎．是當(dāng)時(shí)中國(guó)的熱點(diǎn)話(huà)題，也是與學(xué)生的生活密切相關(guān)，備受關(guān)注的重大社會(huì)事件。以此為背景打開(kāi)話(huà)題，能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。作者從疫情講到公民的責(zé)任、與自然的相處之道、職業(yè)道德的堅(jiān)守、美好品德的葆有等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的求學(xué)為人提出了與時(shí)代、社會(huì)接軌的希冀和要求，非常適合開(kāi)學(xué)典禮這一場(chǎng)合。16．示例：各位朋友，雖然新冠肺炎疫情影響了我們的正常生活，使我們?nèi)巳俗晕?，但?guó)人的心始終緊緊相連。武漢人乃至湖北人也是這場(chǎng)災(zāi)難的受害者，他們或失去親人，或無(wú)家可歸，或物資缺乏，正是急需援助的關(guān)鍵時(shí)刻。我們不能自私地袖手旁觀，讓他們承受更多的傷害。懇請(qǐng)大家換位思考，放下偏見(jiàn)，用愛(ài)和包容為湖北和武漢的同胞提供便利和援助。愛(ài)不隔離，守望相助。(注意稱(chēng)謂，能適當(dāng)、正確引用原文，進(jìn)行理性、委婉的呼吁、勸告)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖象、顏色等建立記憶鏈接。

（2）本題考查對(duì)文章的理解能力。本文以新冠肺炎疫情為背景，首先確定中華民族終將戰(zhàn)勝疫病，然后寫(xiě)從上至下每個(gè)人都在自己的崗位上為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)著自己的力量，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這場(chǎng)疫災(zāi)去思考、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，最后再次強(qiáng)調(diào)“災(zāi)難過(guò)后，春滿(mǎn)大地，山河無(wú)恙，國(guó)泰民安”。

（3）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。

（4）本題考查口語(yǔ)表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類(lèi)試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類(lèi)題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。13．本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。

“中華民族終將戰(zhàn)勝這場(chǎng)疫災(zāi)”對(duì)應(yīng)第③段，“同學(xué)們要通過(guò)這場(chǎng)疫災(zāi)去思考、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)”對(duì)應(yīng)第⑥段內(nèi)容，因此，第①題可由第④⑤段內(nèi)容概括為：每個(gè)人都在自己的崗位上為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)著自己的力量。第②題對(duì)應(yīng)文中第⑦段內(nèi)容，可由該段第一句話(huà)概括為：在和自然相處的過(guò)程中要永遠(yuǎn)心存敬畏。文中第⑧至⑩段寫(xiě)了學(xué)生在將來(lái)如果從事三種職業(yè)應(yīng)有的做法，第③題對(duì)應(yīng)第⑨段，可概括為：作為人民子弟兵要義無(wú)反顧地保衛(wèi)祖國(guó)、人民。第④題對(duì)應(yīng)文章末尾，可由“孩子們，別怕！冬天再寒冷，但沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到”“災(zāi)難過(guò)后，春滿(mǎn)大地，山河無(wú)恙，國(guó)泰民安”等內(nèi)容概括為：這場(chǎng)災(zāi)難后，我們將獲得新生。故答案為：每個(gè)人都在自己的崗位上為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)著自己的力量|在和自然相處的過(guò)程中要永遠(yuǎn)心存敬畏(或和其他生物和諧共生)|作為人民子弟兵要義無(wú)反顧地保衛(wèi)祖國(guó)、人民|這場(chǎng)災(zāi)難后，我們將獲得新生14．本題考查對(duì)文章的理解能力。

A項(xiàng)內(nèi)容指出新冠疫情的危害，令人痛心；

B項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)出各地對(duì)武漢的援助，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)有感恩之心；

C項(xiàng)內(nèi)容告訴學(xué)生應(yīng)從疫情中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

D項(xiàng)運(yùn)用感嘆句式，呼吁學(xué)生把學(xué)校的精神發(fā)揚(yáng)光大，情感強(qiáng)烈，最能激發(fā)學(xué)生的積極情緒。故答案為：D。15．本題考查對(duì)文章的理解分析能力。

新冠肺炎疫情是當(dāng)前的熱點(diǎn)話(huà)題，以此為背景進(jìn)行演講，既能引發(fā)聽(tīng)眾的興趣，又易于引發(fā)情感共鳴。并且由疫情體現(xiàn)出的諸多可貴的精神品質(zhì)也利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，以“新冠肺炎”為演講背景是合適的。其它言之有理的答案亦可。故答案為：合適。開(kāi)學(xué)典禮是對(duì)學(xué)生在新學(xué)期的展望和希冀。新冠肺炎．是當(dāng)時(shí)中國(guó)的熱點(diǎn)話(huà)題，也是與學(xué)生的生活密切相關(guān)，備受關(guān)注的重大社會(huì)事件。以此為背景打開(kāi)話(huà)題，能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。作者從疫情講到公民的責(zé)任、與自然的相處之道、職業(yè)道德的堅(jiān)守、美好品德的葆有等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的求學(xué)為人提出了與時(shí)代、社會(huì)接軌的希冀和要求，非常適合開(kāi)學(xué)典禮這一場(chǎng)合。16．本題考查口語(yǔ)表達(dá)能力。

此題應(yīng)圍繞“勸說(shuō)公眾消除對(duì)武漢人乃至湖北人的排斥、歧視”這個(gè)核心，從疫情面前，應(yīng)奉獻(xiàn)愛(ài)心、施以援手等角度進(jìn)行勸說(shuō)。答案不唯一，言之有理即可。故答案為：各位朋友，雖然新冠肺炎疫情影響了我們的正常生活，使我們?nèi)巳俗晕?，但?guó)人的心始終緊緊相連。武漢人乃至湖北人也是這場(chǎng)災(zāi)難的受害者，他們或失去親人，或無(wú)家可歸，或物資缺乏，正是急需援助的關(guān)鍵時(shí)刻。我們不能自私地袖手旁觀，讓他們承受更多的傷害。懇請(qǐng)大家換位思考，放下偏見(jiàn)，用愛(ài)和包容為湖北和武漢的同胞提供便利和援助。愛(ài)不隔離，守望相助。(注意稱(chēng)謂，能適當(dāng)、正確引用原文，進(jìn)行理性、委婉的呼吁、勸告)培優(yōu)第三階——中考沙場(chǎng)點(diǎn)兵閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。成就自己的人生俞敏洪①記得我在讀大學(xué)時(shí)，成績(jī)一直排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有一個(gè)良好的心態(tài)。我知道，我在聰明上比不過(guò)我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是能夠持續(xù)不斷地努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上，我說(shuō)了這么一段話(huà)，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得。我說(shuō)：“大家都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年?！雹谖页３８瑢W(xué)們說(shuō)，如果你的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，那么你的生命就是白過(guò)的。我們很多同學(xué)憑著優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了北大，但是北大絕不是你們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是你們生命的起點(diǎn)。在一歲到十八歲的歲月中間，你聽(tīng)老師的話(huà)、聽(tīng)父母的話(huà)，現(xiàn)在你真正開(kāi)始了自己的獨(dú)立生活。我們必須為自己創(chuàng)造一些讓自己感動(dòng)的日子，你才能夠感動(dòng)別人。我們這兒有富裕家庭來(lái)的，也有貧困家庭來(lái)的，我們生命的起點(diǎn)由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點(diǎn)是由我們自己選擇的。我們所有在座的同學(xué)過(guò)去都走得很好，已經(jīng)在十八歲的年齡走到了很多中國(guó)孩子的前面。但是，到北大并不意味著你從此大功告成，并不意味著你未來(lái)的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你該怎么走，成為每一個(gè)同學(xué)都要思考的問(wèn)題。就本人而言，我覺(jué)得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生。③第一樣叫作理想。我從小就有一種感覺(jué)，希望穿越地平線走向遠(yuǎn)方，我把它叫作“穿越地平線的渴望”。也正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的渴望，讓我有勇氣不斷地參加高考。當(dāng)然，我生命中也有榜樣。比如我有一個(gè)鄰居，非常有名，是我終生的榜樣，他的名字叫徐霞客。當(dāng)然，是五百年前的鄰居，他是江蘇江陰的，我也是江蘇江陰的。因?yàn)槌绨菪煜伎?，所以我在高考的時(shí)候地理考了九十七分。徐霞客也給我?guī)?lái)了穿越地平線的感覺(jué)，所以我下定決心，如果徐霞客走遍了中國(guó)，我就要走遍世界。而我現(xiàn)在正在實(shí)現(xiàn)自己的這一夢(mèng)想。所以，同學(xué)們，只要你心中有理想、有志向，你終將走向成功。你所要做到的就是在這個(gè)過(guò)程中有艱苦奮斗、忍受挫折和失敗的能力，要不斷地把自己的心胸?cái)U(kuò)大，才能夠把事情做得更好。④第二樣?xùn)|西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要做對(duì)得起自己、對(duì)得起別人的事情，要有和別人分享的姿態(tài)，要有愿意為別人服務(wù)的精神。在北大當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我一直比較具備為同學(xué)服務(wù)的精神。我這個(gè)人成績(jī)一直不怎么樣，但我從小就熱愛(ài)勞動(dòng)，所以我從小學(xué)一年級(jí)就一直打掃教室衛(wèi)生。到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一掃就掃了四年。所以我們宿舍從來(lái)沒(méi)排過(guò)衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還產(chǎn)生這樣一種情況，當(dāng)我忘了打水時(shí)，同學(xué)就提醒我怎么還不去打水。但是我并不覺(jué)得打水是一件多么吃虧的事情。因?yàn)榇蠹沂峭瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。十年后，到了1995年年底時(shí)，我因事業(yè)的發(fā)展需要找合作者。于是，我就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我當(dāng)年的同學(xué)，他們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)候都是我學(xué)習(xí)的榜樣。后來(lái)，他們跟我回來(lái)了，但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說(shuō)：“我們回去，是沖著你過(guò)去為我們打了四年水?！彼麄冞€說(shuō)：“我們知道，你有這樣的一種精神，因此你有飯吃，肯定不會(huì)給我們粥喝。所以，我們和你一起回國(guó)?！雹萑说囊簧菉^斗的一生，但是有的人一生過(guò)得很偉大，有的人一生過(guò)得很瑣碎。如果我們有一個(gè)偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來(lái)，變成一個(gè)偉大的生命。但是如果你________。所以，我希望所有的同學(xué)能把自己每天平凡的日子堆砌成偉大的人生！21·世紀(jì)*教育網(wǎng)(文章有刪改)17．作者說(shuō)：“我覺(jué)得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生?！边@兩樣?xùn)|西具體指什么？18．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文中第②段畫(huà)線句子的理解。我們生命的起點(diǎn)由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點(diǎn)是由我們自己選擇的。19．閱讀選文第⑤段，依據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全橫線處的內(nèi)容。20．結(jié)合下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)要成就自己的人生還需要什么條件。鏈接材料：俞敏洪有過(guò)三次參加高考的經(jīng)歷，留學(xué)的夙愿也未能實(shí)現(xiàn)，后來(lái)當(dāng)老師也出現(xiàn)過(guò)種種不如意，但是他不曾妥協(xié)。他認(rèn)為這是生活在讓他懂得如何在“絕望中去尋找希望”，從而主動(dòng)地把握自己的人生軌跡?！敬鸢浮?7．①理想，持之以恒地做一件事，才能把它做好；②良心，即做好事，做對(duì)得起自己、對(duì)得起別人的事情。18．【示例】我們無(wú)法選擇自己的出生，無(wú)法選擇自己的父