Unit 11 Sad movies make me cry. Section A 1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì) . 2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì).2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì).2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教材分析標(biāo)題：“Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì).2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)”

課程基本信息：

-學(xué)科：英語(yǔ)

-年級(jí)：九年級(jí)

-主要內(nèi)容：情感表達(dá)與人際交往

-教學(xué)目標(biāo)：通過電影話題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠描述電影情感，練習(xí)日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：播放一部情感豐富的電影片段，引發(fā)學(xué)生興趣和情感共鳴，討論電影情節(jié)及情感體驗(yàn)。

2.課堂活動(dòng)1：學(xué)生閱讀1a中的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)。

3.課堂活動(dòng)2：分析1b中的圖片及描述，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)圖片中的情感，加深對(duì)情感表達(dá)的理解。

4.課堂活動(dòng)3：小組合作完成1c的練習(xí)，通過討論不同情感表達(dá)的方式，提高學(xué)生的交際能力。

5.總結(jié)與作業(yè)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用英語(yǔ)制定一份電影之夜的計(jì)劃，并作為課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過情感表達(dá)與人際交往的主題，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：在具體情境中，學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫關(guān)于情感表達(dá)的英語(yǔ)句子，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與情感表達(dá)相關(guān)的文化背景，學(xué)生能夠了解不同文化下的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過多種途徑獲取和處理信息，提高終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）關(guān)鍵詞匯：sad,cry,movie,feel,interesting,usually,however,because,so,either,or,neither,nor等。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用。

（3）交際場(chǎng)景：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的情感體驗(yàn)和與他人的人際交往。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用：however,because,so,either,or,neither,nor等詞的用法及句子結(jié)構(gòu)。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，特別是動(dòng)詞的變化和句子構(gòu)造。

（3）文化背景：了解不同文化下的情感表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

（4）實(shí)際應(yīng)用：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明：

（1）關(guān)鍵詞匯：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握與情感表達(dá)相關(guān)的詞匯，如sad,cry等。教師可以通過詞匯游戲、詞義猜測(cè)等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：教師可以通過舉例、句子構(gòu)造等方式，講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞的搭配。

（3）交際場(chǎng)景：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明：

（1）情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用：教師可以結(jié)合具體情境，講解however,because,so,either,or,neither,nor等詞的用法，并通過練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：通過對(duì)比、舉例等方式，講解動(dòng)詞的變化和句子構(gòu)造，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

（3）文化背景：教師可以引入相關(guān)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化下的情感表達(dá)方式，如通過觀看視頻、講解實(shí)例等方式。

（4）實(shí)際應(yīng)用：教師可以設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，如編寫對(duì)話、表演短劇等方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極尋找機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)課本、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如情感表達(dá)相關(guān)的電影片段、圖片、圖表、視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、椅子以及必要的書寫材料。

5.互動(dòng)平臺(tái)：確保多媒體互動(dòng)平臺(tái)正常運(yùn)行，以便進(jìn)行課堂展示和學(xué)生互動(dòng)。

6.在線資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的在線資源，如相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備一份樣例作業(yè)，以便學(xué)生能夠清楚了解作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的意見和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

9.教學(xué)PPT：制作一份詳盡的教學(xué)PPT，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、課堂活動(dòng)等，以便進(jìn)行課堂講解和展示。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，以便教師能夠在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道情感表達(dá)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情感表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感表達(dá)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感表現(xiàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感表達(dá)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情感表達(dá)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情感表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《情感表達(dá)的藝術(shù)》：本書詳細(xì)介紹了情感表達(dá)的歷史、理論及其在人類社會(huì)中的重要性，適合學(xué)生深入了解情感表達(dá)的深層含義。

《跨文化交際》：本書分析了不同文化背景下的交際方式，有助于學(xué)生更好地理解情感表達(dá)在各種文化中的差異。

《日常英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)》：本書提供了大量的日常英語(yǔ)口語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，并選擇一篇進(jìn)行深入閱讀，寫一篇讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，調(diào)查周圍人的情感表達(dá)習(xí)慣，分析其背后的文化因素，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

組織一次課后英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞情感表達(dá)這一主題進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為自己制定一份情感管理計(jì)劃，提高自我情感調(diào)節(jié)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的英語(yǔ)水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）教材練習(xí)：要求學(xué)生完成人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c的課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（2）拓展寫作：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的情感表達(dá)主題，撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的電影或書籍中的情感表達(dá)，以及這些情感表達(dá)對(duì)自己的影響。

（3）小組項(xiàng)目：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)研和分析，制作一份PPT，并在課堂上進(jìn)行展示。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)了解自己的作業(yè)情況。

（2）詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，通過激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在較大問題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的難題。

（5）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的答案填空。

A.goes

B.go

C.going

D.gone

對(duì)話內(nèi)容：

A:Where'sTom?

B:He_____tothestore.

答案：C

解析：本題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，Tom正在去商店，所以應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。選項(xiàng)A表示一般過去時(shí)，選項(xiàng)B表示一般現(xiàn)在時(shí)，選項(xiàng)D表示一般過去時(shí)。因此，正確答案是選項(xiàng)C。

例題2：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)填空。

A.are

B.is

C.was

D.were

句子內(nèi)容：

They_____playingbasketballwhenitstartedtorain.

答案：C

解析：本題考查一般過去時(shí)態(tài)。根據(jù)句子內(nèi)容，他們之前在打籃球，所以應(yīng)該使用一般過去時(shí)。選項(xiàng)A表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，選項(xiàng)B表示一般現(xiàn)在時(shí)，選項(xiàng)D表示過去進(jìn)行時(shí)。因此，正確答案是選項(xiàng)C。

例題3：根據(jù)句子的內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)填空。

A.have

B.has

C.had

D.h

句子內(nèi)容：

Thechildren_____finishedtheirhomework.

答案：B

解析：本題考查現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。根據(jù)句子內(nèi)容，孩子們已經(jīng)完成了他們的作業(yè)，所以應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)。選項(xiàng)A表示一般現(xiàn)在時(shí)，選項(xiàng)C表示過去完成時(shí)，選項(xiàng)D不是一個(gè)完整的動(dòng)詞。因此，正確答案是選項(xiàng)B。

例題4：根據(jù)句子的內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)填空。

A.am

B.are

C.is

D.was

句子內(nèi)容：

_____youOK?

答案：B

解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。根據(jù)句子內(nèi)容，這是一個(gè)詢問對(duì)方是否安好的問題，所以應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。選項(xiàng)A表示一般現(xiàn)在時(shí)，選項(xiàng)C表示一般現(xiàn)在時(shí)，選項(xiàng)D表示一般過去時(shí)。因此，正確答案是選項(xiàng)B。

例題5：根據(jù)句子的內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)填空。

A.will

B.would

C.should

D.could

句子內(nèi)容：

IfI_____you,Iwouldstudyharder.

答案：B

解析：本題考查虛擬語(yǔ)氣。根據(jù)句子內(nèi)容，這是一個(gè)條件從句，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況。虛擬語(yǔ)氣中，從句使用一般現(xiàn)在時(shí)，主句使用would+動(dòng)詞原形。選項(xiàng)A表示一般將來(lái)時(shí)，選項(xiàng)C表示一般過去時(shí)，選項(xiàng)D表示過去完成時(shí)。因此，正確答案是選項(xiàng)B。

補(bǔ)充說(shuō)明：教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)關(guān)于情感表達(dá)的課，通過角色扮演、小組討論和案例分析等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們深入了解情感表達(dá)的重要性。課后，我進(jìn)行了反思，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)情感時(shí)顯得有些困難。為了提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，如模擬情景對(duì)話和即興演講，以幫助他們更好地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)