人教版二上第一課第3課時《音的高低》《柯爾文手勢》《小紅帽》教案

人教版二上第一課第3課時《音的高低》《柯爾文手勢》《小紅帽》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級上第一課第3課時《音的高低》《柯爾文手勢》《小紅帽》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，回顧音的高低概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過聽辨，區(qū)分不同音高的樂器聲音。

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.教學(xué)音的高低：通過柯爾文手勢，讓學(xué)生直觀地感受音高的變化。

a.介紹柯爾文手勢并示范。

b.學(xué)生跟隨教師一起做柯爾文手勢，體驗音高的變化。

c.分組練習(xí)，鞏固音高概念。

2.學(xué)習(xí)《小紅帽》歌曲：

a.介紹歌曲背景和內(nèi)容。

b.教唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

c.分組演唱，提高學(xué)生的合作能力。

三、課堂實踐（10分鐘）

1.學(xué)生自主選擇樂器，運用柯爾文手勢演奏不同音高的旋律。

2.小組合作，為《小紅帽》歌曲創(chuàng)編簡單的動作。

四、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音的高低和柯爾文手勢的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后練習(xí)，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握音的高低概念，運用柯爾文手勢進(jìn)行音高練習(xí)。

2.學(xué)會演唱《小紅帽》歌曲，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和合作能力。

3.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性及合作能力。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對音的高低概念的理解及《小紅帽》歌曲的演唱情況。

3.課堂實踐：評價學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如樂器演奏和創(chuàng)編動作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)音的高低概念和柯爾文手勢，提高學(xué)生對音樂要素的感知與表達(dá)能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生活中的音高變化，增強(qiáng)音樂審美能力；在學(xué)唱《小紅帽》過程中，鍛煉音樂節(jié)奏感和協(xié)作能力，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力；通過樂器演奏和動作創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和自信心，使學(xué)生在音樂實踐中提升綜合素養(yǎng)，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.音的高低概念的建立。

2.柯爾文手勢的正確運用。

3.《小紅帽》歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握。

難點：

1.音高感知與表達(dá)能力的提升。

2.柯爾文手勢與音高匹配的準(zhǔn)確性。

3.歌曲演唱中的集體協(xié)作與節(jié)奏同步。

解決辦法與突破策略：

1.音的高低概念：通過可視化教學(xué)，如柯爾文手勢的演示和練習(xí)，幫助學(xué)生直觀感受音高的變化，加強(qiáng)記憶。

2.柯爾文手勢：教師分步驟講解與示范，學(xué)生跟隨練習(xí)，并及時給予反饋和糾正，確保手勢的準(zhǔn)確性。

3.歌曲演唱：先分句教唱，注重音準(zhǔn)和節(jié)奏的指導(dǎo)，再逐漸過渡到整曲演唱，增加集體合唱練習(xí)，提高協(xié)作能力。

4.采用小組合作形式，讓學(xué)生互相評價、互相學(xué)習(xí)，以同伴互助的方式解決節(jié)奏同步問題。

5.創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演唱《小紅帽》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法，旨在適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)及二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點：

a.講授法：教師通過生動的語言和直觀的動作，向?qū)W生講解音的高低概念和柯爾文手勢。

b.討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論音高變化的特點，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的表達(dá)與溝通能力。

c.案例研究：以《小紅帽》歌曲為例，讓學(xué)生分析歌曲中的音高變化，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行樂器演奏和動作創(chuàng)編，以項目為導(dǎo)向，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計

a.角色扮演：學(xué)生扮演歌曲中的角色，如小紅帽、狼等，通過角色扮演形式，增加歌曲演唱的趣味性。

b.實驗：學(xué)生通過柯爾文手勢的實踐，感受音高的變化，培養(yǎng)他們的動手能力和探究精神。

c.游戲：設(shè)計音高辨識游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高音高識別和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示音的高低、柯爾文手勢、歌曲等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與音的高低相關(guān)的音樂視頻，讓學(xué)生直觀地感受音高的變化，提高他們的音樂審美能力。

c.在線工具：利用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行音高練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

d.樂器：為學(xué)生提供各種樂器，如鋼琴、小提琴等，讓他們在課堂上進(jìn)行實踐操作，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解音的高低概念和柯爾文手勢的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“生活中哪些聲音有高低之分？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音的高低內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、樂器等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音的高低內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解音的高低知識點，結(jié)合柯爾文手勢實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞音高問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對音的高低知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音的高低知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音的高低內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如不同樂器的音高特點，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音的高低內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音的高低內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音的高低內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)柯爾文手勢、演唱《小紅帽》等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.音的高低概念

-音的高低是指聲音的頻率，頻率越高，音就越高；頻率越低，音就越低。

-音符的音高表示：在樂譜中，音高用五線譜表示，不同的音符位置代表不同的音高。

-音高的分類：音高可以分為全音、半音，以及變化音等。

2.柯爾文手勢

-柯爾文手勢是一種通過手的位置和形狀來表示音高的方法，幫助學(xué)生直觀地感受音高的變化。

-手勢的七個基本音：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，分別對應(yīng)不同的音高。

-柯爾文手勢的運用：通過練習(xí)柯爾文手勢，提高學(xué)生對音高的辨識能力和表達(dá)能力。

3.歌曲學(xué)習(xí)《小紅帽》

-歌曲背景：《小紅帽》是一首膾炙人口的兒童歌曲，講述了一個小女孩與狼的故事。

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲由歌詞和旋律組成，具有明顯的節(jié)奏和音高變化。

-歌曲演唱：學(xué)唱《小紅帽》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

4.音高與節(jié)奏的協(xié)作

-在合唱過程中，音高和節(jié)奏的協(xié)調(diào)至關(guān)重要，需要學(xué)生具備良好的集體協(xié)作能力。

-音高與節(jié)奏的練習(xí)：通過集體演唱、分組練習(xí)等形式，提高學(xué)生的音高和節(jié)奏協(xié)作能力。

5.樂器演奏

-樂器演奏是音樂教學(xué)的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和動手能力。

-樂器分類：介紹不同樂器的分類，如弦樂器、木管樂器、銅管樂器等。

-樂器演奏技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握樂器的基本演奏方法，如鋼琴、小提琴等。

6.創(chuàng)編動作

-創(chuàng)編動作是音樂教學(xué)中的一項有趣活動，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-動作創(chuàng)編原則：根據(jù)歌曲的節(jié)奏、音高和情感，設(shè)計相應(yīng)的動作。

-創(chuàng)編動作的運用：將創(chuàng)編的動作融入歌曲演唱，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。

7.音樂欣賞

-音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，通過欣賞不同類型的音樂，提高學(xué)生的審美能力。

-欣賞方法：學(xué)會聆聽、分析、評價音樂作品，了解音樂的風(fēng)格、形式和表現(xiàn)手法。

-音樂作品欣賞：推薦適合二年級學(xué)生的音樂作品，如《彼得與狼》、《動物狂歡節(jié)》等。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，并對教學(xué)效果進(jìn)行了評估。我發(fā)現(xiàn)，在音的高低概念和柯爾文手勢的講解中，大部分學(xué)生能夠理解并運用，但也有部分學(xué)生存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中更好地理解和掌握音的高低概念。同時，我還會設(shè)計一些有趣的游戲和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

其次，針對柯爾文手勢的學(xué)習(xí)，我會在課堂上提供更多示范和練習(xí)機(jī)會，并鼓勵學(xué)生之間相互糾正和幫助。此外，我還計劃在課后提供一些練習(xí)材料，讓學(xué)生能夠在家中繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

在歌曲《小紅帽》的學(xué)唱中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的集體合唱練習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相協(xié)作，共同提高。同時，我還會鼓勵學(xué)生在家中多聽多唱，提高他們的音樂感知能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在樂器演奏和動作創(chuàng)編方面存在一些困難。為了幫助他們克服這些困難，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的個別指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了音的高低概念，通過柯爾文手勢直觀地感受了音高的變化，并且學(xué)習(xí)了歌曲《小紅帽》。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天所學(xué)的知識，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.音的高低概念

-音的高低是指聲音的頻率，頻率越高，音就越高；頻率越低，音就越低。

-音符的音高表示：在樂譜中，音高用五線譜表示，不同的音符位置代表不同的音高。

-音高的分類：音高可以分為全音、半音，以及變化音等。

2.柯爾文手勢

-柯爾文手勢是一種通過手的位置和形狀來表示音高的方法，幫助學(xué)生直觀地感受音高的變化。

-手勢的七個基本音：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，分別對應(yīng)不同的音高。

-柯爾文手勢的運用：通過練習(xí)柯爾文手勢，提高學(xué)生對音高的辨識能力和表達(dá)能力。

3.歌曲學(xué)習(xí)《小紅帽》

-歌曲背景：《小紅帽》是一首膾炙人口的兒童歌曲，講述了一個小女孩與狼的故事。

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲由歌詞和旋律組成，具有明顯的節(jié)奏和音高變化。

-歌曲演唱：學(xué)唱《小紅帽》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

4.音高與節(jié)奏的協(xié)作

-在合唱過程中，音高和節(jié)奏的協(xié)調(diào)至關(guān)重要，需要學(xué)生具備良好的集體協(xié)作能力。

-音高與節(jié)奏的練習(xí)：通過集體演唱、分組練習(xí)等形式，提高學(xué)生的音高和節(jié)奏協(xié)作能力。

5.樂器演奏

-樂器演奏是音樂教學(xué)的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和動手能力。

-樂器分類：介紹不同樂器的分類，如弦樂器、木管樂器、銅管樂器等。

-樂器演奏技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握樂器的基本演奏方法，如鋼琴、小提琴等。

6.創(chuàng)編動作

-創(chuàng)編動作是音樂教學(xué)中的一項有趣活動，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-動作創(chuàng)編原則：根據(jù)歌曲的節(jié)奏、音高和情感，設(shè)計相應(yīng)的動作。

-創(chuàng)編動作的運用：將創(chuàng)編的動作融入歌曲演唱，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。

7.音樂欣賞

-音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，通過欣賞不同類型的音樂，提高學(xué)生的審美能力。

-欣賞方法：學(xué)會聆聽、分析、評價音樂作品，了解音樂的風(fēng)格、形式和表現(xiàn)手法。

-音樂作品欣賞：推薦適合二年級學(xué)生的音樂作品，如《彼得與狼》、《動物狂歡節(jié)》等。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們回答以下問題：

1.請簡述音的高低概念及其分類。

2.請描述柯爾文手勢的基本音及其對應(yīng)的手勢。

3.請說出《小紅帽》歌曲的故事背景和主要角色。

4.請解釋音高與節(jié)奏在合唱過程中的重要性。

5.請列舉三種不同樂器的分類及其特點。

6.請分享一次你在音樂欣賞中的體驗和感受。課后作業(yè)1.請用柯爾文手勢表示以下音階：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do。

2.請用音符表示以下音高：高音、中音、低音。

3.請描述《小紅帽》歌曲中的主要角色及其特點。

4.請舉例說明音樂欣賞的重要性。

5.請分享一次你在樂器演奏中的體驗和感受。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.柯爾文手勢表示以下音階：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do。

-學(xué)生需要準(zhǔn)確地用柯爾文手勢表示出每個音階，從Do開始，經(jīng)過Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，最后回到Do。

-教師可以通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的手勢和動作。

2.用音符表示以下音高：高音、中音、低音。

-學(xué)生需要用音符來表示高音、中音和低音。例如，高音可以用高音譜號上的音符表示，中音可以用中音譜號上的音符表示，低音可以用低音譜號上的音符表示。

-教師可以通過提供樂譜示例，幫助學(xué)生理解和掌握音符