第十五課 學畫農民畫 （教學設計） 人美版 美術四年級下冊

第十五課學畫農民畫（教學設計）人美版美術四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人美版美術四年級下冊的第十五課《學畫農民畫》。課程內容主要包括以下幾個方面：

1.了解農民畫的起源和發(fā)展歷程，讓學生對農民畫有基本的認識。

2.學習農民畫的表現(xiàn)手法和特點，如線條、色彩、構圖等。

3.欣賞優(yōu)秀的農民畫作品，分析其藝術特點，提高學生的審美能力。

4.創(chuàng)作一幅農民畫，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學重點：了解農民畫的起源和發(fā)展，掌握農民畫的基本表現(xiàn)手法。

教學難點：如何運用農民畫的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出富有特色的作品。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析優(yōu)秀的農民畫作品，讓學生學會欣賞藝術，提高審美能力。

2.創(chuàng)意實踐能力：引導學生運用農民畫的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性和特色的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3.文化理解能力：了解農民畫的起源和發(fā)展，使學生認識到民間藝術的重要性，增強對傳統(tǒng)文化的理解。

4.美術表現(xiàn)能力：學習農民畫的基本表現(xiàn)手法，提高學生在繪畫方面的技能和表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學習，使學生在美術核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、學情分析在四年級的學生群體中，他們的思維方式、認知水平和行為習慣都有了一定的發(fā)展。他們在前三學期的美術學習過程中，已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技巧和審美觀念，對于色彩、線條、構圖等方面有了一定的認識。這為他們在本節(jié)課的學習提供了基礎。

1.知識與能力方面：大部分學生已經(jīng)學習過簡單的繪畫技巧，如勾勒、填充、涂抹等，對色彩、構圖等美術元素有一定的了解。這使得他們能夠更快地理解和掌握農民畫的表現(xiàn)手法。然而，部分學生在繪畫技巧和創(chuàng)意方面相對較弱，需要老師在教學過程中給予更多的關注和指導。

2.素質與行為習慣方面：學生在學習過程中，表現(xiàn)出了不同的個性特點和行為習慣。有的學生對美術課程充滿熱情，積極參與課堂活動，樂于分享自己的作品和想法；有的學生則比較內向，喜歡獨自思考，不愿過多展示自己。針對這種情況，老師在教學過程中要注重激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與，充分展示自己的才華。

3.課程學習影響：根據(jù)學生的知識水平、能力傾向和性格特點，老師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛能，調動他們的積極性。對于繪畫技巧較好的學生，可以引導他們深入研究農民畫的藝術特點，提高他們的審美水平；對于繪畫技巧相對較弱的學生，可以通過一對一輔導、小組合作等方式，幫助他們提高繪畫能力。同時，老師還要關注學生的心理健康，營造一個輕松、愉快的學習氛圍，使他們充分感受到美術的魅力。

4.教學策略：針對學生的實際情況，老師可以采用以下教學策略：

（1）創(chuàng)設情境：通過故事、圖片、音樂等引導學生進入農民畫的學習氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）示范引導：老師在課堂上進行現(xiàn)場繪畫，為學生展示農民畫的表現(xiàn)手法，讓學生在實踐中學會繪畫。

（3）小組合作：將學生分成若干小組，鼓勵他們相互學習、交流，共同完成一幅農民畫作品。

（4）評價激勵：老師要對學生的作品進行及時評價，給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫材料。

2.課程平臺：人美版美術四年級下冊教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關于農民畫的圖片、視頻資料等。

4.教學手段：講解、示范、展示、互動、小組合作等。

5.評價工具：學生作品評價表，用以記錄和反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：讓學生通過在線平臺或班級微信群預習農民畫的相關資料，包括PPT、視頻、文檔等。

-設計預習問題：發(fā)布關于農民畫的起源、特點、表現(xiàn)手法等方面的問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，了解學生的預習進展，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解農民畫的基本知識。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生獨立思考。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解農民畫，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段農民畫的視頻或講解一個相關的故事，引發(fā)學生對農民畫的興趣。

-講解知識點：詳細講解農民畫的起源、發(fā)展、表現(xiàn)手法和藝術特點。

-組織課堂活動：設計小組討論、展示優(yōu)秀作品、嘗試繪畫等活動，讓學生在實踐中掌握農民畫的基本技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的想法，嘗試繪制農民畫。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解農民畫的知識點。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生在實踐中掌握農民畫的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解農民畫的知識點，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與農民畫相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的農民畫知識點和繪畫技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠了解農民畫的起源、發(fā)展歷程以及其獨特的藝術特點，掌握農民畫的基本表現(xiàn)手法，如線條、色彩、構圖等。

2.技能提升：學生在繪畫實踐中，能夠靈活運用農民畫的表現(xiàn)手法，提高繪畫技能，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析優(yōu)秀的農民畫作品，學生能夠提高審美鑒賞能力，學會欣賞藝術，理解藝術作品的價值。

4.文化理解：學生能夠深入理解農民畫所蘊含的民間文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索、課中實踐、課后拓展的過程中，能夠培養(yǎng)自主學習能力，養(yǎng)成獨立思考和主動學習的習慣。

6.合作溝通能力：在小組討論、合作完成農民畫作品的活動中，學生能夠提高團隊合作意識和溝通能力，學會傾聽他人意見，尊重他人想法，培養(yǎng)協(xié)作精神。

7.情感態(tài)度：學生對美術課程的興趣得到提升，對農民畫藝術產(chǎn)生濃厚興趣，更加關注民間藝術的發(fā)展。通過繪畫實踐，學生能夠釋放壓力，體驗創(chuàng)作的樂趣，增強自信心和自尊心。

在教學過程中，老師應關注每個學生的學習進展，針對不同的學生給予個性化的指導和鼓勵，確保每個學生都能在農民畫學習中獲得提升。通過課堂觀察、作業(yè)批改、學生反饋等多種方式，老師能夠及時了解學生的學習效果，對教學方法和策略進行調整，以達到最佳的教學效果。七、內容邏輯關系①知識引入：首先通過引入農民畫的起源和發(fā)展歷程，讓學生了解農民畫的背景知識，為后續(xù)的學習打下基礎。

②技法講解：接著詳細講解農民畫的基本表現(xiàn)手法，如線條、色彩、構圖等，讓學生理解并掌握農民畫的藝術特點。

③欣賞分析：然后讓學生欣賞優(yōu)秀的農民畫作品，通過分析作品的藝術特點，提高學生的審美鑒賞能力。

④創(chuàng)作實踐：在學生掌握了農民畫的基本技法和藝術特點后，引導學生進行農民畫的創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

⑤總結評價：最后對學生的作品進行評價，總結本節(jié)課的學習內容，讓學生鞏固所學的知識和技能。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于農民畫的書籍，如《中國農民畫》、《農民畫的故事》等，了解農民畫的起源、發(fā)展及其在民間藝術中的地位。

-視頻資源：鼓勵學生觀看關于農民畫的紀錄片或教學視頻，如《農民畫的魅力》、《農民畫的藝術》等，進一步了解農民畫的藝術特點和創(chuàng)作技巧。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，深入理解農民畫的知識和技巧。

-創(chuàng)作實踐：要求學生結合本節(jié)課所學，嘗試創(chuàng)作一幅農民畫作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將農民畫的表現(xiàn)手法運用到實際創(chuàng)作中。

-交流分享：鼓勵學生將自己的學習成果（如閱讀筆記、觀后感、創(chuàng)作作品等）與同學進行交流分享，通過討論和互動，提高自己的理解和創(chuàng)作能力。

-問題解答：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-繪畫實踐：要求學生結合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一幅農民畫作品，通過實踐鞏固所學知識。

-學習心得：讓學生寫一篇關于農民畫的學習心得，反思學習過程中的收獲和不足，并提出改進建議。

-問題解答：針對本節(jié)課所學內容，提出幾個具有挑戰(zhàn)性的問題，要求學生獨立思考并解答。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應在規(guī)定時間內對學生的作業(yè)進行批改，及時了解學生的學習情況。

-指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生在繪畫實踐、學習心得和問題解答中的不足之處，如構圖、色彩搭配、創(chuàng)意等方面。

-給出建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如改進構圖技巧、嘗試不同的色彩搭配、發(fā)揮創(chuàng)意等。

-鼓勵進步：對學生在作業(yè)中的亮點和進步給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-反饋交流：教師可組織學生進行作業(yè)交流，讓學生相互學習、取長補短，進一步提高學習效果。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學是一門藝術，需要不斷反思和改進。以下是我對本節(jié)課教學的一些反思：

首先，我認為課堂導入環(huán)節(jié)非常重要。通過播放農民畫視頻或講述相關故事，能夠激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的學習打下基礎。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力容易分散，因此在今后的教學中，我需要更加注重課堂導入環(huán)節(jié)的設計，提高學生的參與度。

其次，在技法講解環(huán)節(jié)，我采用了詳細講解和示范相結合的方式，讓學生更好地理解農民畫的表現(xiàn)手法。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在繪畫實踐中難以將理論知識運用到實際創(chuàng)作中。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導，針對性地解決他們在繪畫實踐中的問題。

此外，課堂活動的設計對于提高學生的學習效果至關重要。在本節(jié)課中，我設計了小組討論、展示優(yōu)秀作品等活動，旨在