學(xué)唱戲曲《夫妻雙雙把家還》教案-貴州省施秉縣第三中學(xué)人教版九年級音樂下冊教案1000字

學(xué)唱戲曲《夫妻雙雙把家還》教案-貴州省施秉縣第三中學(xué)人教版九年級音樂下冊教案1000字學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級音樂下冊中《夫妻雙雙把家還》這首歌曲。這首歌曲選自中國古典戲曲《梁山伯與祝英臺》，以男女主人公的愛情故事為主線，通過戲曲的形式表達(dá)了他們的情感和經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂知識，如音階、節(jié)奏、旋律等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些戲曲作品，對戲曲的基本特點(diǎn)有所了解，如戲曲的唱腔、表演、舞臺布置等。

3.學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識，如中國的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了文化背景。

4.學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于愛情主題的歌曲，如《梁山伯與祝英臺》的故事，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了情感基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生能夠理解和欣賞中國戲曲的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《夫妻雙雙把家還》這首歌曲。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《夫妻雙雙把家還》這首歌曲，感受到愛情的美好和堅(jiān)定。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂知識，如音階、節(jié)奏、旋律等。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些戲曲作品，對戲曲的基本特點(diǎn)有所了解，如戲曲的唱腔、表演、舞臺布置等。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識，如中國的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于愛情主題的歌曲，如《梁山伯與祝英臺》的故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂和戲曲可能有一定的興趣，特別是對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

-學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力可能不同，需要因材施教。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對戲曲的唱腔和表演方式不太熟悉，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能對《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的旋律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能對戲曲文化和愛情主題的理解不夠深入，需要更多的文化背景和情感引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的背景故事、戲曲特點(diǎn)、旋律和節(jié)奏等，讓學(xué)生對歌曲有更深入的理解。

-實(shí)踐法：教師組織學(xué)生進(jìn)行戲曲表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲的魅力和演唱技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)演唱《夫妻雙雙把家還》，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：教師利用多媒體設(shè)備展示《夫妻雙雙把家還》的戲曲視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀地了解戲曲的表演和舞臺布置。

-教學(xué)軟件：教師使用音樂教學(xué)軟件，如音樂播放器、節(jié)奏游戲等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-互動教學(xué)平臺：教師利用互動教學(xué)平臺，如在線討論區(qū)、在線練習(xí)題等，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)評價與反思

1.教學(xué)評價：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、討論、表演等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-演唱能力：通過學(xué)生的演唱表演，評價學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和對《夫妻雙雙把家還》的掌握程度。

-學(xué)習(xí)效果：通過課后作業(yè)、練習(xí)題等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對戲曲文化的理解程度。

2.教學(xué)反思：

-教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的特點(diǎn)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-教學(xué)手段：反思所使用的教學(xué)手段是否有效，是否能夠提高教學(xué)效果和效率。

-教學(xué)內(nèi)容：反思所選擇的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際需求，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握戲曲文化。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括歌曲《夫妻雙雙把家還》的背景故事、戲曲特點(diǎn)、旋律和節(jié)奏等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)一系列問題，如歌曲的唱腔特點(diǎn)、戲曲表演形式、歌曲所表達(dá)的情感等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過閱讀資料，了解歌曲的背景和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將學(xué)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題等提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲的背景和特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《夫妻雙雙把家還》的戲曲視頻，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的唱腔特點(diǎn)、戲曲表演形式、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的唱腔特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的唱腔特點(diǎn)和情感表達(dá)，掌握演唱技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括演唱練習(xí)、戲曲知識學(xué)習(xí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與戲曲相關(guān)的拓展資源，如戲曲書籍、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲唱腔特點(diǎn)和情感表達(dá)，掌握演唱技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.歌曲《夫妻雙雙把家還》的背景故事：

-《夫妻雙雙把家還》選自中國古典戲曲《梁山伯與祝英臺》。

-該劇講述了梁山伯與祝英臺之間悲壯的愛情故事。

-《夫妻雙雙把家還》是該劇中的經(jīng)典唱段之一，以男女主人公的愛情故事為主線。

2.戲曲的特點(diǎn)：

-戲曲是一種結(jié)合了音樂、舞蹈、表演等多種藝術(shù)形式的綜合藝術(shù)。

-戲曲的唱腔獨(dú)特，有固定的旋律和節(jié)奏。

-戲曲的表演注重身段、表情和唱腔的結(jié)合，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

-戲曲的舞臺布置和服裝道具也具有獨(dú)特的風(fēng)格。

3.歌曲《夫妻雙雙把家還》的唱腔特點(diǎn)：

-《夫妻雙雙把家還》的唱腔以京劇唱腔為基礎(chǔ)，具有濃郁的中國風(fēng)格。

-歌曲中的旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，具有很強(qiáng)的感染力。

-歌曲中的唱詞富有詩意，表達(dá)了男女主人公的情感和經(jīng)歷。

4.歌曲《夫妻雙雙把家還》的情感表達(dá)：

-《夫妻雙雙把家還》通過戲曲的形式，表達(dá)了梁山伯與祝英臺對愛情的堅(jiān)定和執(zhí)著。

-歌曲中的情感豐富，既有對愛情的渴望和追求，也有對現(xiàn)實(shí)的無奈和痛苦。

-歌曲中的情感表達(dá)具有很強(qiáng)的感染力，能夠引起聽眾的情感共鳴。

5.歌曲《夫妻雙雙把家還》的表演技巧：

-《夫妻雙雙把家還》的表演注重身段和表情的運(yùn)用，能夠更好地傳達(dá)情感。

-歌曲中的唱腔和表演需要準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，需要進(jìn)行大量的練習(xí)和指導(dǎo)。

-歌曲中的表演需要演員有深厚的戲曲功底和舞臺經(jīng)驗(yàn)。

6.歌曲《夫妻雙雙把家還》的文化意義：

-《夫妻雙雙把家還》是中國戲曲文化的代表之一，具有重要的文化價值。

-歌曲傳承了中國傳統(tǒng)文化的精髓，展現(xiàn)了中國的藝術(shù)魅力。

-歌曲的演唱和表演也是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

7.歌曲《夫妻雙雙把家還》的教學(xué)意義：

-學(xué)習(xí)《夫妻雙雙把家還》能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力。

-學(xué)習(xí)《夫妻雙雙把家還》能夠讓學(xué)生了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。

-學(xué)習(xí)《夫妻雙雙把家還》能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①《夫妻雙雙把家還》選自中國古典戲曲《梁山伯與祝英臺》，該劇講述了梁山伯與祝英臺之間悲壯的愛情故事。

-②戲曲是一種結(jié)合了音樂、舞蹈、表演等多種藝術(shù)形式的綜合藝術(shù)，其唱腔獨(dú)特，有固定的旋律和節(jié)奏。

-③《夫妻雙雙把家還》的唱腔以京劇唱腔為基礎(chǔ)，具有濃郁的中國風(fēng)格，展現(xiàn)了戲曲的特點(diǎn)。

2.歌曲《夫妻雙雙把家還》的唱腔特點(diǎn)與情感表達(dá)的關(guān)系：

-①《夫妻雙雙把家還》的唱腔以京劇唱腔為基礎(chǔ)，旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，具有很強(qiáng)的感染力。

-②歌曲中的唱詞富有詩意，表達(dá)了梁山伯與祝英臺對愛情的堅(jiān)定和執(zhí)著，情感豐富。

-③歌曲中的情感表達(dá)與唱腔特點(diǎn)相輔相成，通過戲曲的形式，展現(xiàn)了男女主人公的情感和經(jīng)歷。

3.歌曲《夫妻雙雙把家還》的表演技巧與文化意義的關(guān)系：

-①歌曲《夫妻雙雙把家還》的表演注重身段和表情的運(yùn)用，能夠更好地傳達(dá)情感。

-②歌曲中的唱腔和表演需要準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，需要進(jìn)行大量的練習(xí)和指導(dǎo)。

-③歌曲《夫妻雙雙把家還》是中國戲曲文化的代表之一，具有重要的文化價值，傳承了中國傳統(tǒng)文化的精髓。

4.歌曲《夫妻雙雙把家還》的教學(xué)意義與內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-①學(xué)習(xí)《夫妻雙雙把家還》能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力。

-②歌曲《夫妻雙雙把家還》能夠讓學(xué)生了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-③歌曲《夫妻雙雙把家還》的教學(xué)意義在于通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生理解戲曲的特點(diǎn)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：《夫妻雙雙把家還》

內(nèi)容：

-背景故事

-選自《梁山伯與祝英臺》

-梁山伯與祝英臺的愛情故事

-戲曲特點(diǎn)

-音樂、舞蹈、表演綜合藝術(shù)

-唱腔獨(dú)特，有固定旋律和節(jié)奏

-舞臺布置和服裝道具獨(dú)特

-唱腔特點(diǎn)

-京劇唱腔為基礎(chǔ)

-旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明

-唱詞富有詩意

-情感表達(dá)

-表達(dá)愛情堅(jiān)定和執(zhí)著

-情感豐富，具有感染力

-情感與唱腔相輔相成

-表演技巧

-注重身段和表情運(yùn)用

-需要準(zhǔn)確節(jié)奏和音準(zhǔn)

-需要大量練習(xí)和指導(dǎo)

-文化意義

-中國戲曲文化代表

-傳承中國傳統(tǒng)文化

-展現(xiàn)中國藝術(shù)魅力

-教學(xué)意義

-培養(yǎng)音樂鑒賞和表現(xiàn)能力

-了解和傳承中國傳統(tǒng)文化

-培養(yǎng)情感素養(yǎng)和文化素養(yǎng)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.演唱練習(xí)：要求學(xué)生獨(dú)立完成《夫妻雙雙把家還》的演唱練習(xí)，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。

2.戲曲知識學(xué)習(xí)：要求學(xué)生通過閱讀教材和查找資料，了解戲曲的基本知識，如唱腔、表演、舞臺布置等。

3.情感表達(dá)練習(xí)：要求學(xué)生通過觀看《夫妻雙雙把家還》的戲曲視頻，學(xué)習(xí)情感表達(dá)的技巧，并嘗試在自己的演唱中運(yùn)用。

4.創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)《夫妻雙雙把家還》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一段簡短的戲曲表演，展現(xiàn)故事中的某個情節(jié)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的演唱練習(xí)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如節(jié)奏不準(zhǔn)確、音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、情感表達(dá)不自然等，并給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的戲曲知識學(xué)習(xí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否掌握了戲曲的基本知識，并提出改進(jìn)建議，如加深對戲曲唱腔、表演、舞臺布置的理解。

3.對學(xué)生的情感表達(dá)練習(xí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用情感表達(dá)技巧，并提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)情感的自然流露、注意表情和身段的運(yùn)用等。

4.對學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行戲曲表演的創(chuàng)作，并提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)情節(jié)的連貫性、注意表演的生動性等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《夫妻雙雙把家還》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了對戲曲文化的濃厚興趣，但同時也存在一些問題。

首先，學(xué)生在理解戲曲唱腔和表演方面存在一定的困難。他們可能對戲曲的復(fù)雜性和特殊性感到困惑，難以掌握其中的技巧和規(guī)律。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來更好地理解戲曲的唱腔和表演。

其次，學(xué)生在情感表達(dá)方面也存在一些問題。他們可能難以準(zhǔn)確地傳達(dá)