人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí) 詩(shī)歌鑒賞 理解專項(xiàng)訓(xùn)練帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)精選詩(shī)歌鑒賞理解專項(xiàng)訓(xùn)練帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1.課外閱讀

夏日田園雜興

［宋］范成大

梅子①金黃杏子肥②，麥花③雪白菜花④稀。

日長(zhǎng)籬落⑤無(wú)人過(guò)，惟有⑥蜻蜓峽蝶⑦飛。

【注釋】①梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麥花：養(yǎng)麥

花。④菜花：油菜花。⑤籬落：中午籬笆的影子。⑥惟有：只有。⑦?。╦ia）蝶：菜粉

蝶。

（1）"梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”運(yùn)用的修辭手法是。

（2）詩(shī)中用、、、,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特

點(diǎn)。

（3）"日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”的原因是（）

A.人們都在家休息，沒(méi)有出來(lái)走動(dòng)。

B.初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。

（4）詩(shī)的三、四句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.閱讀《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，感受不一樣的雨。

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

［宋］蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

（1）從這首詩(shī)的題目上看，這是一場(chǎng)（季節(jié)）的雨。

（2）詩(shī)中描寫“雨前"的詩(shī)句是""；描寫"雨中"的詩(shī)句是"描寫"雨后"

的詩(shī)句是"

（3）①?gòu)娜?shī)來(lái)看，詩(shī)人所描寫的雨是（）。

A.和風(fēng)細(xì)雨B.毛毛細(xì)雨C.連綿陰雨D.疾風(fēng)驟雨

②這樣選擇是因?yàn)樵?shī)中的"四個(gè)字和""三個(gè)字給出了答案。

3.閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。

我為少男少女們歌唱（節(jié)選）

我的歌呵，

你飛吧，

飛到年輕人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過(guò)的

快樂(lè)或者好的思想，

都變成聲音飛到四方八面去吧，

不管它像一陣微風(fēng)

或者一片陽(yáng)光。

（1）題目中"歌唱"的意思是（）。

A.唱歌

B.贊美

（2）詩(shī)人為什么希望"我的歌"飛到年輕人的心中？（）

A.我的歌很好聽(tīng)。

B.我歌唱的是早晨。

C.為了使"少男少女們"得到鼓舞。

（3）下面對(duì)詩(shī)歌的理解賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.想象不是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)。

B.第一節(jié)作者把"快樂(lè)或好的思想"想象成聲音、微風(fēng)、陽(yáng)光。"微風(fēng)”給人一種心曠神怡之

感，"陽(yáng)光”給人一種春和日麗的欣慰之感。

C.這首詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中

去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。

（4）讀完這首詩(shī)后，你覺(jué)得還可以用哪些事物來(lái)比喻少男少女？試著寫出兩個(gè)，并說(shuō)說(shuō)他

們之間的相似點(diǎn)。

4.閱讀短文，回答問(wèn)題。

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）對(duì)王安石的《登飛來(lái)峰》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，似覺(jué)天地萬(wàn)物皆可盡收眼底，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層，與杜

甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小''有異曲同工之妙。

B.這首詩(shī)借景說(shuō)理，語(yǔ)意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山

野的矛盾心理。

（2）""突出強(qiáng)調(diào)了飛來(lái)峰的高峻。

（3）說(shuō)說(shuō)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"一句所蘊(yùn)涵的哲理。

（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

5.課內(nèi)閱讀。

在我的窗前，

有一棵白樺，

仿佛涂上銀霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。

（1）這兩節(jié)詩(shī)選自《》，作者是蘇聯(lián)的。

（2）這兩節(jié)詩(shī)主要運(yùn)用了修辭手法來(lái)描寫了美麗的白樺。

（3）"流蘇"在文中指的是（）o

A.花穗樣的裝飾物品

B.披著白雪的樹(shù)枝

C.流動(dòng)的物體。

（4）請(qǐng)仿照第二自然段的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。

6.詩(shī)詞閱讀。

清平樂(lè)?春歸何處

［宋］黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路，若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鵬，百唯無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

（1）根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫的應(yīng)是時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的之情。

（2）閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。

詞的上片，一個(gè)""字直接道出了作者的設(shè)想：有人知道春的去處，喚回與自己同

住。詞的下片，通過(guò)黃鵬"",寫出了春天已過(guò)，初夏已來(lái)。整首詞表達(dá)了詞人對(duì)

春天的之情。

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

（4）這首詞的下片充滿了奇妙的想象和美麗悠長(zhǎng)的情味，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行闡述。

7.詩(shī)詞閱讀。

送元二使安西

［唐］王維

渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（1）把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里。

①"勸君更盡一杯酒"中"盡"的意思是。

A.飲完B.全，都C.盡頭

②西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人"中"故人"指.

A.死去的人B.老朋友C.故事中的人

（2）詩(shī)的前兩句點(diǎn)明了送別的時(shí)令是：,地點(diǎn)是：,景物是和

,這樣為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的環(huán)境氣氛。

（3）詩(shī)中作者用一個(gè)""字委婉地表達(dá)依依離情。

（4）王維的這首詩(shī)由于寫出了人們深情惜別的普遍感受，后來(lái)被編入樂(lè)府，成為離筵上反

復(fù)吟唱的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。有評(píng)者認(rèn)為，這首詩(shī)中的"朝雨”扮演了一個(gè)重要角色，為什

么這樣說(shuō)？

8.課外閱讀。

瀑布聯(lián)句

［唐］香嚴(yán)閑禪師、李忱

千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

（1）詩(shī)以言志，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了什么志向？采用了什么手法？

（2）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）。

A.首句抓住瀑布形成的曲折過(guò)程，賦予無(wú)生命之物以活生生的性格。"不辭勞"三個(gè)字有強(qiáng)

烈的擬人色彩，充溢著贊美之情。

B.近看瀑布雄崖轉(zhuǎn)石，跳珠倒濺；遠(yuǎn)觀瀑布發(fā)現(xiàn)其有著高遠(yuǎn)的目標(biāo)。此二句刻畫了瀑布的

突出特征，為后兩句蓄勢(shì)。

C.第三句照應(yīng)第一句中的"千巖萬(wàn)壑”，是說(shuō)山泉在巖壑中奔流會(huì)有重重阻撓，似乎勸它留

步。然而小小的溪澗式的安樂(lè)并不能使它滿足。

D."豈能"與"終歸"前后呼應(yīng)，"作波濤"三字語(yǔ)極形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海濤

景象。

9.詩(shī)詞閱讀。

泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

（1）詩(shī)人借助山、水、,抒發(fā)了詩(shī)人的感情。

（2）長(zhǎng)江是很寬的，詩(shī)歌把它說(shuō)成:"京口"和"鐘山"相隔也很遠(yuǎn)，詩(shī)歌卻說(shuō)只

兒座山；"綠”字寫出了江南春天的景象。

（3）“春風(fēng)又綠江南岸"中的"綠"，王安石在作詩(shī)時(shí)曾改過(guò)很多次，最后定稿時(shí)才用了

"綠"。你想想看他為何要用"綠"字？

10.課外閱讀。

雁門太守行

［唐］李賀

黑云壓城城欲摧，甲光①向日金鱗開(kāi)②。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨③易水，霜重鼓寒④聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍⑤為君死。

【注釋】①甲光：鎧甲迎著太陽(yáng)閃出的光。②金鱗開(kāi)：（鎧甲）像金色的魚(yú)鱗一樣閃閃發(fā)

光。③臨：逼近，至U，臨近。④霜重鼓寒：天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。⑤玉龍：

寶劍的代稱。

（1）解釋加下劃線的字。

①黑云壓城城欲摧。

②甲光向日金鱗開(kāi)。

③霜重鼓寒聲不起。

（2）用原句填空。

①寫敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過(guò)氣來(lái)，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很旺盛的詩(shī)句

是________

②表現(xiàn)誓死也要忠心報(bào)國(guó)的詩(shī)句是

（3）"半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。"顯然是潛師夜襲，一場(chǎng)苦戰(zhàn)。"易水"二字使人

聯(lián)想起戰(zhàn)國(guó)時(shí)刺客的《易水歌》：。

（4）對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第一句中的"黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢(shì)，第二句中的"金鱗"比喻鎧甲在太陽(yáng)下反射的

光。

B.第四句中的"燕脂〃"紫"都是形容邊塞泥土的顏色怪異，包含著當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況嚴(yán)峻的象征意義。

C.第六句中的"鼓寒"指戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁，"不起”指戰(zhàn)士們?cè)谶@樣沉重的鼓聲中斗志難

振。

D.第七、八句的意思是戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?bào)答君王平日里對(duì)自己的重視，決心奮戰(zhàn)沙場(chǎng)，為君王

獻(xiàn)身。

11.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

雨過(guò)山村

王建

雨里雞鳴①一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚②浴蠶③去，閑著中庭④桅子花。

【注釋】①雞鳴：雞叫。②相喚：互相呼喚。③浴蠶：指古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用

來(lái)選出優(yōu)良的蠶種。④中庭：庭院中。

（1）解釋詩(shī)題。

（2）選擇。

①詩(shī)中“雞鳴，，的原因是（）

A.天快亮了，公雞啼鳴。

B.雨天里，天色明暗交替，引起雞鳴。

②詩(shī)中所寫的景象是（）季的。

A.春B.夏C.秋D.冬

（3）判斷,用"正確""錯(cuò)誤"表示。

①前兩句通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)表現(xiàn)山村的幽靜。

②第三句寫婦姑冒雨浴蠶，表現(xiàn)農(nóng)家之忙。

③第四句通過(guò)寫花的"閑”來(lái)說(shuō)明山村生活的閑適與懶散。

12.課內(nèi)閱讀。

寒食

［唐］韓翔

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

（1）詩(shī)歌描寫的情景有一個(gè)時(shí)間推移，第一、二句寫,第三、四句寫,

則是轉(zhuǎn)折。

（2）詩(shī)歌第一句中的“無(wú)處不"可不可以改為“處處都"？為什么？

（3）詩(shī)歌第三、四句中的哪個(gè)字用得妙？為什么？

（4）你知道寒食節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

13.閱讀下面一首詩(shī)，完成第1?2題。

馬詩(shī)

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤①。

何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。

【注釋】①（鉤）一種彎刀。②［何當(dāng)金絡(luò)腦）意謂企盼把良馬當(dāng)作良馬對(duì)待，以效大

用。

（1）這是一首邊塞詩(shī)，由哪些事物景象可看出？

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達(dá)更為明顯？

14.課內(nèi)閱讀。

卜算子?送鮑浩然之浙東

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

（1）《卜算子?送鮑浩然之浙東》的作者是代的。體裁是，“卜

算子"是，"送鮑浩然之浙東"是。

（2）"才始送春歸，又送君歸去"抒寫了詞人。這句既寫送,又送

,表達(dá)了詞人對(duì)的留戀，對(duì)的深情。

（3）"若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！边@兩句寫出了詞人________溢于言表，對(duì)友人鮑浩

然的________也隱藏在詞句中。

（4）"水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處"幾句中，詞人把水比作

，把山比喻為巧妙形象地描繪出眼前這幅。

15.補(bǔ)全詩(shī)句，完成練習(xí)。

春日

勝日尋芳泗水濱，。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，。

（1）補(bǔ)全詩(shī)句。

（2）朱熹的這首詩(shī)表面描繪了（季節(jié)）的美麗景色，實(shí)則是一首（詠物

哲理）濤，表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

（3）從""一詞可以看出這是一個(gè)晴朗的好天氣，從""一詞可以知道作者

是去踏青。作者在這個(gè)過(guò)程中看到了"_______"（詩(shī)句），由此發(fā)出贊嘆：,

16.第二部分：閱讀

古詩(shī)賞析。

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

（1）詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)?

（2）詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格?

17.閱讀短文，回答問(wèn)題。

友誼

泥濘中

一只扶持的手

岔道口

一個(gè)引導(dǎo)的箭頭

挫折時(shí)

一句溫暖的話

迷惑時(shí)

一個(gè)肯定的回答

干渴時(shí)

一杯清涼的水

倦怠時(shí)

一聲驚蟄的春雷

純潔的友誼

高山上的白雪

生命的蜜和鹽

森林中的松柏

（1）這首詩(shī)采用比喻的手法來(lái)寫友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成、

,這是寫當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上碰到困難時(shí)，友誼會(huì)給我們、

o在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為、,這是寫當(dāng)我們遇到挫折

和困惑時(shí)，友誼能。在第三節(jié)中，作者將友誼比喻為、這是寫

當(dāng)我們處于煩躁消沉?xí)r，友誼能。在第四節(jié)中，"高山上的白雪"，是寫友誼的

，"生命的蜜和鹽"，寫的是友誼的，"森林中的松柏"，寫的是友誼的

（2）你認(rèn)為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫一寫。

18.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

（1）將古詩(shī)補(bǔ)充完整。

（2）題目中的"醉"的意思是,這首詩(shī)是蘇軾在望湖樓的時(shí)候所寫的一首

詩(shī)。

（3）這首詩(shī)中的每一句都是一幅圖畫。請(qǐng)你參照示例，補(bǔ)充所缺的圖畫名字。

第一句：云翻圖第二句：第三句：風(fēng)卷圖第四句：。

（4）第一句詩(shī)人把烏云比作,形象逼真，一個(gè)"未"字，突出了天氣變化之

。第二句中的"跳"和"亂"寫出了。第三句的""字用得十分精妙，

突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大。

（5）提到西湖，我不禁會(huì)想到詩(shī)人蘇軾在這里寫下的另一首詩(shī)中的兩句：",

19.讀古詩(shī)《宿建德江》，完成題目。

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，江清月近人。

（1）這首詩(shī)的作者是代著名的山水田園派詩(shī)人。本詩(shī)題目的意思是

。詩(shī)的前兩句的大意是。

（2）展開(kāi)想象，詩(shī)中"日暮客愁新"和"江清月近人"的日月考量，帶給讀者的感受是

（3）詩(shī)中側(cè)重借景抒情的是第、句，側(cè)重?cái)⑹聦懢暗氖堑凇?/p>

句。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人之情。

20.課內(nèi)閱讀

四時(shí)田園雜興（其三H■一）

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

（1）下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字和“四時(shí)田園雜興"中的"興"讀音相同的一項(xiàng)是（）

A.興奮

B.振興

C.高興

D.興盛

（2）"村莊兒女各當(dāng)家"中"兒女"的意思是（）

A.子女

B.指青年男女

C.哥哥和姐姐

D.兒子和女兒

（3）"童孫未解供耕織"中"耕"和上句詩(shī)中的""相對(duì)應(yīng)，"織"和上句詩(shī)中的

""相對(duì)應(yīng)，通過(guò)所填的這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們體會(huì)到農(nóng)家人的特點(diǎn)。

A.勤勞能干B.悠閑自在C.艱苦樸素D.勤儉節(jié)約

（4）下面對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)田園生活的思想感情。

B.這首詩(shī)中的小孩兒太頑皮、太不懂事了。

C.這首詩(shī)寫出了農(nóng)民在初夏繁忙時(shí)節(jié)緊張勞作的氣氛。

21.日積月累

長(zhǎng)歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（2）聯(lián)系詩(shī)句解釋下列詞語(yǔ)。

布：徒：

（3）比喻時(shí)間一去不復(fù)返的詩(shī)句是：

（4）這首詩(shī)告訴我們：

22.閱讀這首詞，完成練習(xí)。

（1）整首詞以""這一句為總起，寫出了作者對(duì)春天的尋覓。

（2）作者尋春不見(jiàn)，內(nèi)心充滿了,正如詞中所寫的"

（3）春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

①解釋詞語(yǔ)。無(wú)行路：。

②詩(shī)人要與（_______廣同住"。

A.能找到春天的人B.家人C.朋友D.春天

（4）春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鵬。百唯無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

①寫出下列字的意思。

噬：。因：o

②用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詞的意思。

③黃鵬有沒(méi)有告訴作者答案？下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.黃鵬和春天一同出現(xiàn)，有黃鵬的飛掠就有春天的存在

B.黃鵬還是告訴了作者答案的，它把作者的視線引向夏季開(kāi)放的薔薇

C.尋找春天的去處，答案并不重要，作者意在抒發(fā)對(duì)春天的愛(ài)惜和留戀之情

23.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

書(shū)湖陰先生壁

沫］王安石

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

水護(hù)田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來(lái)。

（1）給下列字注音。

苔闊

（2）解釋下面詞語(yǔ)。

長(zhǎng)：凈：

手：排網(wǎng)：

（3）下列詩(shī)句中朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（）。

A.茅檐/長(zhǎng)掃/凈無(wú)/苔

B.花木/成畦/手自/栽

C.一水/護(hù)田將/綠/繞

D.兩山/排網(wǎng)/送青來(lái)

（4）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌第一、二兩句，說(shuō)說(shuō)湖陰先生是什么樣的人。

（5）請(qǐng)你從修辭手法的角度賞析詩(shī)歌第三、四句。

（6）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

24.課外類文閱讀。

絕句

［宋］志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

（1）這首絕美的小詩(shī)，寫詩(shī)人的樂(lè)趣。

（2）詩(shī)句中"杏花雨""楊柳風(fēng)"可以用這個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括。

（3）想象"古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東”描述的畫面，并寫下來(lái)。

（4）從這首詩(shī)中你體會(huì)到作者怎樣的心情？

25.美麗江南一一《江南春》

①千里鶯啼綠映紅，②。

③南朝四百八十寺，④。

（1）補(bǔ)充詩(shī)句。

（2）這首詩(shī)第句展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春意無(wú)邊的畫面；第句給江南春

色增添了一份迷離的美。（填序號(hào)）

（3）第①②句從覺(jué)、覺(jué)兩個(gè)方面，寫出了江南鶯歌燕舞、桃紅柳綠、

酒旗招展的景象。

（4）""和""二字把鶯歌燕舞、桃紅柳綠的美麗景色寫得有聲有色。

（5）第①②句的描寫角度是,第③④句的描寫角度是o

A.時(shí)間角度B.空間角度

（6）為了突出江南春色，作者選取了、、、、

、、、、等具有江南特色的景物，贊美了

（7）寫出后兩句詩(shī)的意思。

26.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

蒲公英老了，

子女問(wèn)："有什么遺產(chǎn)？"

母親默默地給每個(gè)孩子，

一把遠(yuǎn)飛的傘。

（1）請(qǐng)寫出這首小詩(shī)給你的啟示。

（2）即將畢業(yè)，老師們也己送你"一把遠(yuǎn)飛的傘"。仔細(xì)回想，老師的那一句話鐫刻在你的

心底，寫在下面橫線上。

27.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題

四季的路

春對(duì)種子說(shuō)：

剛抽芽你就笑了，

你還沒(méi)有一把綠傘呢，

怎么度過(guò)炎熱的夏天？

夏對(duì)綠苗說(shuō)：

剛舉起小綠傘你就樂(lè)了，

你還沒(méi)有果實(shí)呢，

可不能空手走向秋天。

秋對(duì)稻穗說(shuō)：

結(jié)果不是終點(diǎn)，

這一站有成熟的喜悅，

下一站有嚴(yán)寒的考驗(yàn)。

冬對(duì)稻谷說(shuō)：

進(jìn)倉(cāng)不是讓你休眠，

你要為下一代,

孵育蓬勃的童年。

（1）詩(shī)中劃線的“綠傘""空手""下一代"各指什么？

"綠傘"指/空手”指「下一代"指。

（2）第三節(jié)中的"這一站"和"下一站"各指的是哪個(gè)季節(jié)？

"這一站"指的是季

"下一站"指的是季

（3）詩(shī)題中的“路"亥怎樣理解？作者通過(guò)對(duì)“四季的路"的描寫，想告訴我們什么道理?

28.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

秋風(fēng)引

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

（1）此詩(shī)中，詩(shī)人流露出哪種情思？（）

A.送別之情

B.思?xì)w這心

C.喜悅之意

D.憤怒之思

（2）"朝來(lái)人庭樹(shù)，孤客最先闖”的意境與下面哪一項(xiàng)相近？（）

A.床前明月光，疑是地上霜。

B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

C.白日依山盡，黃河人海流。

D.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

29.課外閱讀。

天凈沙?秋

［元］白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

（1）這首元曲的曲牌名是,題目是。

（2）下列詩(shī)句與本曲描寫的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（）

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

C.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

D.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

（3）本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，它們分別是、。

（4）對(duì)這首元曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)頭兩句以"孤村"領(lǐng)起，渲染秋日黃昏的冷寂，表現(xiàn)秋的荒涼、蕭瑟，表達(dá)了詩(shī)人落

寞、憂愁的心情。

B.青、綠、白、紅、黃五色，多層次地描繪出秋日美麗的景象，使整個(gè)畫面充滿了詩(shī)意。

C."一點(diǎn)飛鴻影下"，描寫"雁影”是為了以靜襯動(dòng)，賦予秋日生機(jī)之感，造成曲子情感由悲到

喜的轉(zhuǎn)變。

D."青山綠水”是廣大的圖景，"白草紅葉黃花"是細(xì)微的圖景，這樣交錯(cuò)寫使原本寂寞、蕭瑟

的秋景變得多姿多彩。

30.閱讀與欣賞。

為少男少女們歌唱

我為少男少女們歌唱。所有使我像草一樣顫抖過(guò)的,

我歌唱早晨，快樂(lè)或者好的思想，

我歌唱希望，都變成聲音飛到四方八面去吧，

我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，不管它像一陣微風(fēng)

我歌唱正在生長(zhǎng)的力量?；蛘咭黄?yáng)光。

我的歌呵，輕輕地從我琴弦上

你飛吧，失掉了成年的憂傷，

飛到年輕人的心中我重新變得年輕了，

去找你停留的地方。我的血流得很快，

對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。

（1）"歌唱"的意思是，"為少男少女們歌唱”實(shí)則是

（2）詩(shī)歌中揭示主題的詩(shī)句是：o

（3）最后一節(jié)中，"夢(mèng)想"和"渴望"的含義是什么？

（4）四節(jié)詩(shī)分別應(yīng)怎樣來(lái)朗讀？請(qǐng)選填。

A.真摯熾熱B.舒緩欣慰C.活潑明快D.深情祝福

第一節(jié)：第二節(jié)：第三節(jié)：第四節(jié)：

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1.（1）擬人、對(duì)偶

（2）梅子黃：杏子肥；麥花白；菜花稀

（3）B

（4）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊頌之情

【解析】【分析】（1）這里把杏子擬人化。而上下句是對(duì)偶，梅子對(duì)麥花，金黃對(duì)雪白，杏子

肥對(duì)菜花稀。（2）尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫景物挑出來(lái)即可。（3）解答

此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（4）

把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)的三、四句意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

故答案為：（1）擬人、對(duì)偶（2）梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀（3）B（4）抒發(fā)了

詩(shī)人對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊頌之情

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)擬人、對(duì)偶修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）

考查對(duì)詩(shī)中描寫景物的掌握。（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。（4）此

題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。

2.（1）夏季

（2）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；望湖樓下水如天

（3）D；白雨跳珠；忽吹散

【解析】【分析】（1）從這首詩(shī)的題目上看，"六月二十七日"正值夏天，所以這是一場(chǎng)夏

季的雨。（2）考查對(duì)詩(shī)句的理解（參見(jiàn)譯文），答題時(shí)注意題目要求篩選符合要求的詩(shī)

句即可。（3）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)

容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

故答案為：（1）夏季（2）黑云翻墨未遮山、白雨跳珠亂入船、望湖樓下水如天（3）D、

白雨跳珠、忽吹散

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詩(shī)題的理解，解答時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）此題主要考查對(duì)

詩(shī)句的理解能力，可結(jié)合注釋或查詞典理解。（3）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解

詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

譯文

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠

碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，

明媚溫柔。

3.（1）B

（2）C

（3）A

（4）例如：早晨的太陽(yáng)（朝氣蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多彩）

【解析】【分析】（1）通過(guò)整體感知詩(shī)歌內(nèi)容可知，這首詩(shī)是作者對(duì)年輕人的贊美和勉

勵(lì)，所以選B（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解這首詩(shī)的內(nèi)

容，再結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。希望"我的歌"飛到年輕人的心中，為了使"少男少女們"得到鼓

舞。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判

斷正誤。A錯(cuò)誤。想象是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)。B、C正確（4）用來(lái)比喻少男少女的事物有

很多，早晨的太陽(yáng)、朝氣蓬勃、、雨后的彩虹、多姿多彩，寫出兩個(gè)即可。

故答案為：（1）B（2）C（3）A（4）例如：早晨的太陽(yáng)（朝氣蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多

彩）

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)文章標(biāo)題的理解能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容

的理解的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。（4）開(kāi)放性試題，答

案不唯一。言之有理即可。

4.（1）B

（2）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升

（3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

（4）作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議阻撓，具有勇往直前，無(wú)所畏懼的

進(jìn)取精神。

【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)

上，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（參見(jiàn)譯文）①A正確。B錯(cuò)誤。②前兩句是全詩(shī)的精華，蘊(yùn)含

著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。這首詩(shī)反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)

自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。

（2）"飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升"意思是登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天雞鳴

時(shí)分在這可以看到旭日升起。突出強(qiáng)調(diào)了飛來(lái)峰的高峻。

（3）這道題是對(duì)這首詩(shī)主題的考查。分析蘊(yùn)涵的哲理，要聯(lián)系整篇這首詩(shī)內(nèi)容，繼而理

解文本的中心主題。

（4）把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

故答案為：（1）B

（2）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升

（3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

（4）作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議阻撓，具有勇往直前，無(wú)所畏懼

的進(jìn)取精神。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解的能力。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解的能力。

（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

（4）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。

譯文

登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我

遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿缃裎艺驹谧罡邔印?/p>

5.（1）白樺：葉賽寧

（2）比喻、擬人

（3）B

（4）亭玉立的樹(shù)干，筆直地站著。

【解析】【分析】（1）對(duì)作品的作者、內(nèi)容的出處應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和

課文的內(nèi)容來(lái)分析作答。（2）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：

比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判

斷。把"白樺"當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用

是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是擬人。把“潔白的流蘇"比作"畫"是比喻。（3）解

答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀這兩節(jié)詩(shī)，比較判斷正誤。（4）續(xù)寫的

寫作要求：續(xù)寫部分必須保持與原文的統(tǒng)一性。就是主題的統(tǒng)一，語(yǔ)言風(fēng)格的統(tǒng)一。

故答案為：（1）白樺、葉賽寧（2）比喻、擬人（3）B（4）亭玉立的樹(shù)干，筆直地站

著。

【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題考查學(xué)生對(duì)文章的出處和作者的掌握能力。（2）考查學(xué)生對(duì)常用修

辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解的能力。

（4）此題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

6.（1）初夏；惜春

（2）若；因風(fēng)飛過(guò)薔薇；惋惜或"喜愛(ài)"

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是擬人（或比擬）；將春天"人格化"，幻想其去處，

喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)奏的喜愛(ài)和

對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)奈。

（4）奇妙的想象：詞人運(yùn)用想象，將春天擬人化，表達(dá)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著與追求。

美麗悠長(zhǎng)的情味：詞人不知春歸何處，一心向人請(qǐng)教；無(wú)人知曉時(shí)，又向鳥(niǎo)兒請(qǐng)教，問(wèn)人

人不語(yǔ)，問(wèn)鳥(niǎo)鳥(niǎo)百噤。在這妙趣橫生的抒寫中，詞人的惜春之情躍然紙上.

【解析】【分析】（1）在理解詞句的基礎(chǔ)上加填空。（參見(jiàn)譯文）

（2）本題主要考查對(duì)詞句的理解能力。解答本題結(jié)合或題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即

可。

（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂"擬人"，就是把"物"當(dāng)作人來(lái)寫，

使"物，，具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

（4）下片詞人從幻想中回到現(xiàn)實(shí)世界里來(lái)，察覺(jué)到無(wú)人懂得春天的去向，春天不可能被

喚回來(lái)。但詞人仍存一線希望，希望黃鵬能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺(jué)的藝

術(shù)境界里去了。末兩句寫黃鵬不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人

從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見(jiàn)黃鵬趁著風(fēng)勢(shì)飛過(guò)薔薇花叢。薔薇花

開(kāi)，說(shuō)明夏已來(lái)臨。詞人才終于清醒地意識(shí)到：春天確乎是回不來(lái)了。

故答案為：（1）初夏、惜春

（2）若；因風(fēng)飛過(guò)薔薇：惋惜或"喜愛(ài)"

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是擬人（或比擬）；將春天"人格化"，幻想其去

處，喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)奏的喜

愛(ài)和對(duì)"無(wú)法與春住”的無(wú)奈。

（4）奇妙的想象：詞人運(yùn)用想象，將春天擬人化，表達(dá)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著與追

求。美麗悠長(zhǎng)的情味：詞人不知春歸何處，一心向人請(qǐng)教；無(wú)人知曉時(shí)，又向鳥(niǎo)兒請(qǐng)教，

問(wèn)人人不語(yǔ)，問(wèn)鳥(niǎo)鳥(niǎo)百喉。在這妙趣橫生的抒寫中，詞人的惜春之情躍然紙上。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詞句的理解能力。

（2）這道題是詞句內(nèi)容填空，一定要理解詞句文，邊讀邊思考,才能填好每一空。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）與一般惜春詞不同，這首詞不以景物描寫為主，而以浪漫主義的手法，專寫其尋

春，表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)戀，所以全詞空靈蘊(yùn)藉，深沉含蓄，情趣盎然。

【譯文】

春天回到了哪里？尋不見(jiàn)它的蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春天的消息，定要幫我

呼喚它回來(lái)與我同住。誰(shuí)也不知道春天的蹤跡，只好去問(wèn)一問(wèn)黃鵬。然而黃鵬的婉轉(zhuǎn)鳴

聲，誰(shuí)又能懂呢？一陣風(fēng)起它便隨風(fēng)飛過(guò)了盛開(kāi)的薔薇。

7.（1）A；B

（2）春天；渭城；朝雨；客舍青青

（3）柳

（4）因?yàn)橛小俺?，道路才顯得潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風(fēng)貌。從而構(gòu)成了

一幅清新明朗的圖景。

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。

（2）本題主要考查對(duì)詞句的理解能力。解答本題結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即

可。

（3）考查煉字的題，分析時(shí)可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否

運(yùn)用了修辭手法；③看該字的運(yùn)用起了什么作用。然后在結(jié)合著詩(shī)歌的具體語(yǔ)境進(jìn)行理

解。答題模式：該字采用了……的表現(xiàn)手法（或修辭方法），生動(dòng)形象地寫出了......的特

點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人……的情感。

（4）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思

考。

故答案為：（1）A;B

（2）春天、渭城、朝雨、客舍青青

（3）柳

（4）因?yàn)橛小俺?，道路才顯得潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風(fēng)貌。從而構(gòu)成

了一幅清新明朗的圖景。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞

義。

（2）這道題是詞句內(nèi)容填空，一定要理解詞句文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。

（4）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的

題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋。

8.（1）這首詩(shī)表達(dá)了志向遠(yuǎn)大、敢于進(jìn)取的胸懷，堅(jiān)韌不拔、排除萬(wàn)難的堅(jiān)定信念。本

詩(shī)采用了托物言志的手法。

（2）B

【解析】【分析】（1）答題思路。在分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧時(shí)，不僅僅要知道表達(dá)技巧"是

什么"，更重要的是要知道“為什么"這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果和"怎么樣”這種表達(dá)技巧

對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想感情的作用。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷

正誤。A、C、D正確；B：B：近看巨大的瀑布，秣崖轉(zhuǎn)石，跳珠倒濺，令人有“飛流直下三

千尺，疑是銀河落九天”之感，卻又不能窺見(jiàn)其"出處"。惟有從遠(yuǎn)處望去，"遙看瀑布掛前

川”時(shí)，才知道它來(lái)自云煙繚繞的峰頂。第二句著重表現(xiàn)瀑布?xì)庀蟮母哌h(yuǎn)，寓有人的凌云壯

志，又含有慧眼識(shí)英雄的意味。

故答案為：（1）這首詩(shī)表達(dá)了志向遠(yuǎn)大、敢于進(jìn)取的胸懷，堅(jiān)韌不拔、排除萬(wàn)難的堅(jiān)定

信念。本詩(shī)采用了托物言志的手法。

（2）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。

9.（1）月；思鄉(xiāng)

（2）一水間；隔；到來(lái)后千里江岸一片新綠的

（3）詩(shī)中"綠"字將無(wú)形的春風(fēng)化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來(lái)后千里江南一片新綠的景物

變化，既有色彩又有動(dòng)感，極其傳神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和思想做出的確

切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是詩(shī)人的寫作目的或者抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情。

（2）本題主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)理解詩(shī)句，然后結(jié)合題

目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（3）這種煉字題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語(yǔ)

言環(huán)境中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含

義。②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)

了怎樣的感情。

故答案為：（1）月、思鄉(xiāng)

（2）一水間、隔、到來(lái)后千里江岸一片新綠的

（3）詩(shī)中"綠"字將無(wú)形的春風(fēng)化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來(lái)后千里江南一片新綠的景

物變化，既有色彩又有動(dòng)感，極其傳神。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及中心思想的能力。

（2）這道題是按詩(shī)歌內(nèi)容填空，一定要理解內(nèi)容，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。

【譯文】

京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，鐘山就隱沒(méi)在幾座山巒的后面。

和煦的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里。

10.（1）①毀。；②向著。；③響亮。

（2）①黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi).；②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死

（3）荊軻；風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還

（4）C

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解字義、詞義.

（2）、（3）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩(shī)句。這就要求掌握詩(shī)句及意思。在此基礎(chǔ)上，

篩選符合要求的詩(shī)句即可。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正

誤。C：不起：形容鼓聲低沉；不響亮。

故答案為：（1）①毀。②向著。③響亮。

（2）①黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死

（3）1、荊軻2、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還；

（4）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、查詞典理解字義、詞

義。

（2）、（3）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。

【譯文】敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；戰(zhàn)士們的鎧甲在陽(yáng)光照射下金光

閃爍。號(hào)角聲響徹秋夜的長(zhǎng)空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。紅旗半卷，援軍趕

赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)

到死。

11.（1）在雨天里路過(guò)山村。

（2）B；A

（3）正確；正確；錯(cuò)誤

【解析】【分析】（1）雨過(guò)山村：在雨天里路過(guò)山村。（2）①要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句理解詞

語(yǔ)。②在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合上下句回答問(wèn)題。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的

要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。①正確；②正確；③錯(cuò)誤；"閑著中

庭桅子花"。事實(shí)上就是沒(méi)有一個(gè)人"閑著"，但他偏不正面說(shuō)，卻要從背面、側(cè)面落筆。用

"閑"襯忙，通過(guò)桅子花之"閑"襯托人們都十分忙碌的情景.，興味尤饒。

故答案為：（1）在雨天里路過(guò)山村。（2）B；A（3）①正確；②正確；③錯(cuò)誤

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)題目的理解能力。（2）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)及詩(shī)句的理解。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力

譯文

雨中有一兩戶人家傳來(lái)雞鳴，

小溪兩邊長(zhǎng)滿翠竹，鄉(xiāng)村的小路越過(guò)小溪，木板橋歪歪斜斜。

村里的媳婦和婆婆相互呼喚去浸洗蠶子，

庭院中的桅子花因農(nóng)人都忙著干活而無(wú)人欣賞。

12.（1）白晝；夜晚；日暮

（2）不可以。因?yàn)殡p重否定表示肯定，形成強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，表達(dá)效果更強(qiáng)烈，更能寫出整個(gè)

長(zhǎng)安都充滿了春意，熱鬧非凡，那么皇宮的情景也就可想而知了，深刻地諷刺了統(tǒng)治階級(jí)

的腐敗。

（3）"傳"字用得妙。它不但寫出了動(dòng)態(tài)，而且意味著挨個(gè)賜予，可見(jiàn)封建等級(jí)次第之森

嚴(yán)。

（4）禁火，只吃冷食，祭掃等。

【解析】【分析】（1）飛花、御柳斜，屬于白天看到的景象：日暮，是時(shí)間上的提示，

也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（2）“無(wú)處不"屬于雙重否定表強(qiáng)調(diào)，而"處處都"屬于一般陳述，無(wú)強(qiáng)調(diào)效果。

（3）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。句意是：皇帝特許重臣"五侯"破例燃燭，并直

接自宮中將燃燭向外傳送。一個(gè)"傳"字，寫出了動(dòng)態(tài)，而且意味著挨個(gè)賜予，所以這個(gè)字

用的比較精妙。

（4）寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為中國(guó)民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日

中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日，并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴

鞠、牽勾、斗雞等風(fēng)俗。

故答案為：（1）白晝、夜晚、日暮；

（2）不可以。因?yàn)殡p重否定表示肯定，形成強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，表達(dá)效果更強(qiáng)烈，更能寫出整

個(gè)長(zhǎng)安都充滿了春意，熱鬧非凡，那么皇宮的情景也就可想而知了，深刻地諷刺了統(tǒng)治階

級(jí)的腐敗。

（3）"傳"字用得妙。它不但寫出了動(dòng)態(tài)，而且意味著挨個(gè)賜予，可見(jiàn)封建等級(jí)次第之森

嚴(yán)。

（4）禁火，只吃冷食，祭掃等。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。根據(jù)提問(wèn)，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，可以知道屬于什

么時(shí)間段。

（2）本題考查煉句、煉詞的能力?！盁o(wú)處不"與"處處都”屬于近義短語(yǔ)，分析它們的表達(dá)

效果的差異是解答的關(guān)鍵。

（3）本題考查煉字能力。根據(jù)提問(wèn)，哪個(gè)字用得妙，這就需要用鑒賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)表

達(dá)效果奇妙的一個(gè)字來(lái)進(jìn)行賞析。

（4）本題考查對(duì)文化知識(shí)中風(fēng)俗習(xí)俗的理解能力。寒食節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在夏歷冬至

后105日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時(shí)，禁煙火，只吃冷食。

13.（1）由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情，"何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”這兩句

表達(dá)更為明顯。

【解析】【分析】（1）通過(guò)沙漠、燕山等邊塞景物以及戰(zhàn)馬、兵器等意象，可以判定這是

一首邊塞詩(shī)。

（2）詩(shī)的后兩句的意思是：何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡

頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？可見(jiàn)作者渴望早日建功立業(yè)，這種感情在后

兩句中表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈。

故答案為：（1）由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情，"何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”這兩

句表達(dá)更為明顯。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌題材的辨析?！恶R詩(shī)?大漠沙如雪》是唐代詩(shī)人李賀創(chuàng)作的

一首五言絕句，這首詩(shī)用比興手法，通過(guò)詠馬表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)

的感慨與憤懣。

（2）本題考查對(duì)作者思想感情的理解。詩(shī)的前兩句通過(guò)平沙如雪，新月似鉤的描寫，展

現(xiàn)出一派寧?kù)o曠遠(yuǎn)的場(chǎng)景；后兩句想象跨馬奔馳，強(qiáng)烈傳出企盼建功立業(yè)而不被賞識(shí)之

意，而且富有唱嘆的意味。

14.（1）宋；王觀；詞；詞牌名；題目

（2）離別的情緒；春歸去；友歸去；春；朋友

（3）惜春；祝福之意

（4）美人流動(dòng)的眼波；美人蹙起的眉毛；詩(shī)情畫意的山水圖

【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品

名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試

的要求作出相應(yīng)的解答。（2）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)

閱讀詩(shī)文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）把握詩(shī)歌的思想感情

要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。（4）此題意在明白比喻這一修辭手法

以及其作用。所謂"比喻"就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的

事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和

喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。，

故答案為：（1）宋、王觀、詞、詞牌名、題目（2）離別的情緒、春歸去、友歸去、春、

朋友（3）惜春、祝福之意（4）美人流動(dòng)的眼波、美人蹙起的眉毛、詩(shī)情畫意的山水圖

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）這道題

是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題主要考查

對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手

法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

15.（1）無(wú)邊光景一時(shí)新；萬(wàn)紫千紅總是春

（2）春天；哲理

（3）勝日；尋芳：無(wú)邊光景一時(shí)新；等閑識(shí)得東風(fēng)面；萬(wàn)紫千紅總是春

【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書(shū)

寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況.（2）考查概括中心思想。"中

心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的

或者作者要告訴人們什么。（3）考查對(duì)詩(shī)句的理解，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合

要求的詞語(yǔ)、詩(shī)句即可。

故答案為：（1）無(wú)邊光景一時(shí)新；萬(wàn)紫千紅總是春（2）春天、哲理（3）勝日、尋芳、

無(wú)邊光景一時(shí)新、等閑識(shí)得東風(fēng)面、萬(wàn)紫千紅總是春

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。要理解詩(shī)詞的

意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。（2）此題

考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解能力。

16.（1）花色淡墨、花香清芬。

（2）表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。

【解析】【分析】（1）在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。（2）把握思想感

情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句