八年級語文：《提醒幸?！方贪冈O(shè)計(jì)

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/初中語文/八年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

初中語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《提醒幸?！方贪冈O(shè)計(jì)

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于初中八年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)目的

1.懂得什么是幸福，怎樣享受幸福。

2.學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解句子的含義。

3.學(xué)習(xí)排比句用法及其表達(dá)作用。

4學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）理解文章大意，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。

（2）學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

難點(diǎn)：

（1）比喻句的用法及句子的含義。

（2）排比句的用法及其表達(dá)作用。

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教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。

姍姍(shan)悵然(chang)躊躇(chouchu)惴惴不安(zhui)

諄諄告誡(zhun)南轅北轍(yuanzhe)瞻前顧后(zhan)

相湍以沫(mo)熠熠奪目(yi)裊裊婷婷(niao)

2.查工具書，解釋下列生詞。

(1)姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。

(2)悵然：不如意的樣子。

(3)甘霖：指久旱以后所下的雨。

(4)希冀：希望得到。

(5)躊躇：猶豫不決。

(6)枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

(7)惴惴不安：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。

(8)諄諄告誡：形容懇切教導(dǎo)。

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（9）無足掛齒：沒有必要說起、提起。

（10）南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。這里比喻心里感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反

的。

（11）瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎。也形容顧慮過多，

猶豫不決。

（12）相湍以沫：泉水干涸時(shí)，魚靠在一起以唾沫互相濕潤身體。后用以比喻同處困境，

互相救助。

（13）煙煙奪目：形容閃光發(fā)亮。

（14）裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。

3.閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

幸福是什么？幸福在哪里？人們渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不會珍惜幸福。

今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，對幸福一會有新的理解。

三、正課

1.請給文章分段并歸納段意。

討論并歸納：分為四段。

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第一段：從開頭到''我們又開始對未來充滿恐懼的期待?！?/p>

借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提

醒幸福。

第二段：從“人生總是有災(zāi)難”到“沒有人預(yù)報(bào)幸福。”

提醒幸福是什么。

第三段：從“其實(shí)幸福和世界萬物一樣”到“就看你是否珍惜?！?/p>

幸福的征兆（特點(diǎn)）。

第四段：從“我們要提高對于幸福的警惕”到完。

寫如何對待幸福。

2.提問：課文第一段從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習(xí)慣了提醒災(zāi)禍？

討論并歸納：從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、情感風(fēng)暴來歸納等。

3.提問：課文第二段告訴我們幸福是什么？

討論并歸納：幸福是避去苦難之后的時(shí)間，幸福是一種心靈的震顫，靈魂的快意.簡言

之，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。

4.提問：課文第三段告訴我們幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？

討論并歸納：①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數(shù)是樸素的。③幸福不喜歡喧囂浮華,

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生腋？梢岳1笠部梢運(yùn)跣？

5.提問：課文第四段告訴我們要如何對待幸福？

討論并歸納：要提高對于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。

6.提問：文章的標(biāo)題是“提醒幸?！?，“提醒”在這里的含義是什么？

討論并歸納：就是發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，珍惜幸福。

7.提問：品味下列比喻句，理解其中的含義。

（1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。

（這是暗喻。把“災(zāi)禍”比喻成“提醒的專利”“專利”原指創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)

法律保護(hù)他獨(dú)自享有的利益.用在這里比價(jià)'災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系,

使“提醒”這個(gè)詞含有貶意。因?yàn)樘嵝训臇|西總是于災(zāi)禍有關(guān)。）

（2）人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。

（這是借喻。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，“標(biāo)本”雖然可見，卻是沒有生命的東西,

只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿

生氣的，給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有的幸

福。）

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（3）幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。

（這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長度就越大；切面斜度

越小，長度就越小。這句話意思是如果你珍惜幸福，激情地享受每一分鐘，就會擁有更多的

幸福。如果你忽略了幸福，你就會失去它而追悔無限。）

（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？粗?，心就不知不覺暖洋洋、

亮光光。

（這是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽。這句話的意思是要常常提醒自己注意

幸福，那么就會感受到自己有無限的幸福。）

8.提問：找出課文中的排比句和排比段，說說它們的表達(dá)作用。

討論并歸納：

1）排比句：“天氣剛有一絲風(fēng)吹草動……苦難也許馬上就要降臨……”這個(gè)排比句從生

活的諸多現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。句式相同，語氣一致，加強(qiáng)文章

的氣勢。

（2）排比段：“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜?！狈侄螌懗鲂腋５恼髡祝ㄌ攸c(diǎn)）。

這樣各段中心句明確，語氣一貫，加強(qiáng)了文章的氣勢。

9.提問：本文與《挖養(yǎng)菜》在思想內(nèi)容上的異同是什么？

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討論并歸納：

同：這兩篇文章都談到“什么是幸福，怎樣才會得到幸?！?。

異：本文借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴人們什么是幸福，提醒人們怎樣享受生活。

《挖養(yǎng)菜》寫一位關(guān)心兒女成長的母親，回憶她童年時(shí)代的苦難，向孩子們提出殷切的希望。

希望通過新舊社會的對比，消除兩代人之間的隔膜，與孩子們成為心心相通的朋友，并希望

他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸福。

四、小結(jié)

這篇文章借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴我們什么是幸福，提醒我們怎樣享受幸福。

本文語言富麗，運(yùn)用比喻、排比、形象生動。

五、作業(yè)

1.課后練習(xí)一、二、三。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

（-）寫出下列詞語的同義詞。

1.希冀（）2.躊躇（）3.圣潔（）4.祈盼（）

5.快意（）6.凄涼（）7.追悔（）8.真諦（）

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（二）請用下列的詞語造句。

1.揣惴不安：

2.諄諄告誡：

3.無足掛齒：

4.瞻前顧后：

（三）找三句課后練習(xí)二以外的比喻句。

1.

2.

3.

5.白蝴蝶之戀

教學(xué)目的

1.培養(yǎng)學(xué)生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關(guān)懷。

2.理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。

3.學(xué)習(xí)本文生動、形象、細(xì)致入微的景物描寫。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。

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難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動、形象、細(xì)致人微的景物描寫。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

篇(yan)料峭(qiao)簌簌(su)嚇懵(meng)

蠕動(ru)伶俐(lingli)悵惆(chanwang)

2.查工具書，解釋下列詞語。

(1)料峭；形容微寒(多指春寒)。

(2)簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動的聲音。

(3)嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。

(4)蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。

(5)伶俐：聰明、靈活。

(6)悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒精打采。

(7)棄置不顧：扔在一旁不管。

(8)婆婆：本意是盤旋。這里形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。

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3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

1.作家作品簡介。

本文選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現(xiàn)代作家，代表作有短篇小說集《龍煙村的

故事民幸?！?，散文集《紅瑪膨集》等。

2導(dǎo)語

同學(xué)們一定有跟小動物打過交道的經(jīng)歷，你們是怎樣對待它們的？今天我們一齊來學(xué)習(xí)

《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的小蝴蝶，在作者心中引起的感情漣漪。

三、正課

1.朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。

2.提問：作者看到一只受傷的白蝴蝶時(shí)氣候是什么樣？

討論并歸納：五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣?yán)溆辏?/p>

3.提問；作者是怎樣描寫當(dāng)時(shí)蝴蝶的形態(tài)？

討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地籟滾顫動著，張不開來。它

奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動人。

4.提問：作者對受傷的白蝴蝶是懷著怎樣的感情的？

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討論并歸納：作者覺得它“多么可憐呀”。

5.提問：“我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白

閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了?！本渲小笆嵉乃北扔魇裁?？“柔軟而又強(qiáng)烈的光”又

是比喻什么？這句話的意思是什么？

討論并歸納：“圣潔的水”比喻同情心。“柔軟而又強(qiáng)烈的光”比喻對生命的關(guān)懷。全

句話的意思是我癡呆地望著受傷的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，關(guān)心弱小者的命運(yùn)。

6.提問：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？

討論并歸納：“我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里?！?“我哈著氣，

送給它一絲溫暖?！?/p>

7提問：這時(shí)的白蝴蝶怎么樣了？

討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過來了。

8.提問：這時(shí)作者的心情如何？

討論并歸納：“我感到無限的喜悅?！?/p>

9.提問：這時(shí)作者又采取了什么措施？

討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，漫步而去。

10.提問：“但我的靈魂里在吶喊一開始像很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)……我還以為天空中又來了

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風(fēng)、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處？”自己的心聲為什么“很遙遠(yuǎn)”，“后來”

才感覺到？

討論并歸納：“很遙遠(yuǎn)”是因?yàn)樾睦锔惺懿缓軓?qiáng)烈。“后來”心里矛盾越來越尖銳，覺

得自己不能把一個(gè)生靈棄置不顧，而是要關(guān)心到底。

11.提問：“我又折轉(zhuǎn)身走回去”時(shí)看到白蝴蝶怎么樣了？

討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹葉上蠕動。

12.提問：“我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！”白蝴蝶的“美麗”“勇敢”

表現(xiàn)在哪里？

討論并歸納：

(1)美麗：“它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動人?！薄八_實(shí)太纖細(xì)了。你

看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾

只像絲一樣細(xì)的腳。

(2)勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來尋覓，表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇

氣。

13.提問：這時(shí)的白蝴蝶怎么了？

討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞「

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好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。

14.提問：課文最后一段，“我”為什么感到“失落、悵惆''？“我”的感嘆里包含

了怎樣的感情？

討論并歸納：我感到“失落”、“張惆”是因?yàn)榘缀x我而去，它今后是否還會遭遇

到風(fēng)雨交加的天氣？或者遇到大自然強(qiáng)敵的攻擊？或者受到人類的殘害……如此美麗的勇敢

的弱小者如果遇到不幸又有誰去同情、憐憫它呢？又有誰去關(guān)懷這樣的小生靈呢？但美麗